浙教版四年级上册《古诗三首——望庐山瀑布 4》WORD版教案
《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇
《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇《望庐山瀑布》教学教案（篇1）一、学习目标1、学会本课3个生字。
2、朗读、背诵课文，并能默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。
4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。
5、培养信息搜索、加工的素养。
二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。
2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。
四、学习过程(一)激趣导入、简介李白。
1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。
(示图)看，这为仙风道骨的是谁?(李白)2、你知道李白生平的什么事情?(二)借助媒体，感受瀑布景美。
1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。
2、放视频，学生观看。
3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样?4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!个别读、齐读、指名读(三)填散文诗，理解诗意。
1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填写。
2、出示小组学习要求，并齐读。
1讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。
2根据诗意，小组合作完成散文诗。
红日升起，照在高高的香炉峰上，( )紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如( )挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空( )，这真让我怀疑是银河从( )流到人间。
3学生汇报。
鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。
4示视频，配乐朗读，学生脑海浮现画面。
a多种方式美美地读，感受李白心情的变化。
b四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。
c小组表演读，可以加上动作来读。
《望庐山瀑布》教学设计3篇
《望庐山瀑布》教学设计1教学目标:1、掌握生字词。
2、借助注释及相关资料理解词句,体会诗的意境,理解诗歌所表达的情感。
3、有感情的朗读、背诵古诗,会默写古诗。
教学重难点:1、明确词句的意思,理解诗所表达的情感。
2、有感情的诵读古诗,体会诗的意境。
教学方法:情境教学法、讲授法、演播法。
教学用具:多媒体课件。
教学课时:1课时。
教学流程:一、激情导入1、播放课件,让学生领略瀑布之美。
同学们,你们见过瀑布吗?今天,老师将带大家去欣赏世界著名的一些瀑布的景观,请大家看电视屏幕。
2、教师随机导入课题。
刚才我们看到的这些壮丽的瀑布,充满了神奇,充满了诱惑。
瀑布是一种大自然的现象,它是河流由高处往低处降落,形成的浩浩荡荡的水势,飞花碎玉,风光迷人。
正是因为这样,古往今来,许多文人墨客对它们情有独钟,写下了无数的华章,今天,我们就随着大诗人李白的脚步,去看看他笔下庐山瀑布别样的美姿。
请大家将书打到第113页,我们今天来一起学习古诗《望庐山瀑布》。
板书课题:《望庐山瀑布》并引导学生理解诗题(谁能说说题目的意思?),学习生字“庐”、“瀑”。
3、了解作者你们知道李白是哪个朝代的诗人吗?你还掌握他的什么资料?师生交流关于李白的资料,出示课件补充。
(他还被人们称为什么?和被称为“诗圣”的谁齐名?)二、欣赏古诗1、下面,让我们走进李白笔下的庐山瀑布,一起去感受他所描绘的庐山瀑布的壮丽景色。
出示《望庐山瀑布》的无朗读画面,教师范读。
2、多美的意境啊,请同学们再仔细看画面,再一次领略瀑布壮丽的景色,并小声的朗读。
三、诵读古诗1、自读。
你觉得这首诗应该怎样才能读出感情,打开书,读读看,好吗?2、听读。
刚才同学们都读出了自己的感情,那么,如何读的更好呢?让咱们听听播音员的朗读。
下面老师再读一遍,请同学们划出诗的节奏,并找出重音,在书上标出来。
请再听一遍,看看自己标对了没有。
3、跟读。
我们一起跟着读一下,好吗?4、诵读。
大家读得很好,请你边读边做一些动作,表达出你读诗时的感受,看谁做得更好。
《望庐山瀑布》的课教案设计
《望庐山瀑布》的优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《望庐山瀑布》。
2. 能够分析并欣赏李白的诗歌风格。
3. 能够运用诗歌中的意象进行创意写作。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
2. 学习诗歌的韵律、节奏，感受诗歌的音乐美。
3. 以小组合作的形式，进行创意写作练习。
1.3 情感态度与价值观1. 体会自然景观的壮美，培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 感受诗歌中的豪情壮志，激发学生的爱国情怀。
3. 培养学生的团队合作精神，提升人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《望庐山瀑布》全文。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 诗歌的字词理解。
2. 诗歌的意境感受。
3. 诗歌的韵律分析。
2.2.2 教学难点：1. 诗歌中意象的深入理解。
2. 诗歌创作技巧的掌握。
第三章：教学过程3.1 导入新课图片展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生分享对自然景观的感受，引出本课内容《望庐山瀑布》。
3.2 自主学习学生自读诗歌，结合注释理解字词，感受诗歌的意境。
3.3 合作学习分组讨论，分析诗歌中的意象，探讨诗歌的创作背景。
3.4 课堂讲解教师讲解诗歌的韵律、节奏，引导学生感受诗歌的音乐美。
3.5 创意写作以小组合作的形式，运用诗歌中的意象进行创意写作练习。
第四章：作业设计4.1 作业内容1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 写一篇关于自然景观的短文，可以结合《望庐山瀑布》的意象进行创作。
4.2 作业要求1. 作业要字迹工整，卷面整洁。
2. 文章内容丰富，表达清晰。
第五章：评价方法5.1 课堂表现评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生朗读、讨论的表现。
5.2 作业评价1. 作业的正确率。
2. 作业的创意性。
5.3 小组合作评价1. 小组成员的协作程度。
2. 创意写作的成果。
第六章：教学策略6.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容。
四年级语文上册《古诗三首》教案、教学设计
6.家长参与作业：与家长一起阅读三首古诗，讨论古诗中的意境和情感，鼓励家长记录下孩子的独特见解和感受。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹工整，保持卷面整洁。
2.赏析作业要注重个性化表达，充分体现自己的思考和理解。
3.小组合作作业要充分发挥团队协作精神，确保每个成员都能积极参与。
4.采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
5.通过对古诗的吟咏、背诵、默写等活动，提高学生的语文素养和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.体验并欣赏古诗所表达的意境美、情感美，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。
2.树立正确的价值观，尊重古典文学，增强民族自豪感。
3.学会关爱自然、热爱生活，从古诗中汲取人生智慧。
2.针对生字、词进行讲解，帮助学生掌握并正确书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组负责一首古诗的讨论。
2.各小组针对以下问题进行讨论：
-古诗描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？
-诗中有哪些修辞手法？它们起到了什么作用？
-你最喜欢诗中的哪一句？为什么？
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师针对三首古诗设计相应的练习题，如填空、选择、简答等，检查学生对古诗内容的理解和掌握。
2.学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
3.课堂练习结束后，教师对学生的完成情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结三首古诗的意境、情感、修辞手法等特点。
（二）讲授新知
1.对三首古诗进行逐个讲解，分析古诗的背景、意境、韵律和修辞手法。
《望庐山瀑布》教案15篇
《望庐山瀑布》教案《望庐山瀑布》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《望庐山瀑布》教案，欢迎大家分享。
《望庐山瀑布》教案1活动目标：1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。
2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。
活动准备：瀑布的图片或光盘活动过程：（一）导入小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！提问：你们觉得瀑布像什么？今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。
你们听听诗人觉得瀑布像什么？（二）学习《望庐山瀑布》一、教师有感情的朗诵古诗。
提问：1、这首诗是谁写的呢？2、你们听到诗中写了什么？二、逐句解释古诗含义。
1、解题，介绍作者。
（1）“望”是什么意思？明确：远看。
“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。
谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
2、理解诗意，想像画面，体会感情。
（1）“日照香炉生紫烟”“香炉”，指庐山的香炉峰。
“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。
山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。
阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。
多美啊！（2）“遥看瀑布挂前川”。
“遥看”：远远看去。
“川”：指大河。
“挂”：悬挂。
远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。
这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。
同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
（3）“飞流直下三千尺”。
“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。
2019春浙教版语文四上《古诗三首——望庐山瀑布》word教案1
2019春浙教版语文四上《古诗三首——望庐山瀑布》word教案1一、揭题二、检查“预习”，作者简介（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐l* 紫z! 川chu1n四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
《望庐山瀑布》教学教案
《望庐山瀑布》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生感受庐山瀑布的壮观景象。
（2）分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）开展小组讨论，让学生学会合作学习和思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌的意象和意境，体会诗人的情感。
（3）学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗歌的韵律和修辞手法的分析。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文：《望庐山瀑布》。
（2）图片：庐山瀑布的图片。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪。
（2）白板。
四、教学过程1. 导入：（1）展示庐山瀑布的图片，引导学生关注自然景观的美丽。
（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《望庐山瀑布》，注意语气、节奏和情感的传达。
（2）分小组进行背诵练习，鼓励学生积极参与。
3. 生字词学习：（1）呈现生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）通过例句和实际情景，帮助学生理解和运用生字词。
4. 诗意解析：（1）引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗人对庐山瀑布的赞美之情。
（2）讨论诗歌中的修辞手法，如夸张、比喻等，并分析其效果。
五、作业布置1. 回家后，将《望庐山瀑布》背诵给家长听，并分享学习收获。
2. 写一篇关于庐山瀑布的短文，可以是一篇日记、一篇作文或一篇小故事。
3. 收集有关庐山瀑布的其他资料，如图片、文章等，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和提问等，评价学生的积极性和合作精神。
古诗三首：望庐山瀑布教案教学设计
古诗三首：望庐山瀑布教案教学设计一、教学目标1.理解《望庐山瀑布》三首诗的背景、意境及诗人情感。
2.分析诗中的关键字词，提高学生古诗鉴赏能力。
3.培养学生朗读、背诵古诗的兴趣，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗中的关键字词，体会诗人的情感。
2.教学难点：把握诗的意境，领悟诗的艺术魅力。
三、教学过程1.导入1.1.向学生简要介绍唐代诗人李白及其诗歌特点。
1.2.邀请学生分享他们对李白的了解。
2.诗歌讲解2.1.逐句讲解《望庐山瀑布》第一首诗，解释关键字词。
2.1.1.“日照香炉生紫烟”中的“香炉”指的是什么？2.1.2.“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字有什么特殊含义？2.1.3.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“疑是”表达了什么情感？2.2.分析第二首诗，引导学生理解“望庐山瀑布”的意境。
2.2.1.“庐山谣”与“望庐山瀑布”有何关联？2.2.2.诗中描绘的瀑布景象有何特点？2.3.讲解第三首诗，让学生感受诗人对自然的赞美之情。
2.3.1.“银河”在诗中的象征意义是什么？2.3.2.诗中提到的“天地”与“山水”有何联系？3.互动环节3.1.让学生分组讨论，分享他们对诗中关键字词的理解。
3.2.邀请学生代表朗诵诗歌，感受诗的韵律美。
4.诗歌背诵4.1.指导学生正确背诵诗歌，注意韵律、节奏。
4.2.鼓励学生多读多背，提高口语表达能力。
5.2.邀请学生分享他们对诗人的敬意及对自然的感悟。
5.3.拓展延伸，介绍其他与瀑布有关的古诗，如《庐山谣》、《望庐山瀑布水二首》等。
四、作业1.背诵《望庐山瀑布》三首诗。
2.写一篇短文，介绍你最喜欢的古诗及原因。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对诗中的关键字词理解较深刻，能够体会到诗人的情感。
3.在互动环节，学生能够积极分享自己的观点，提高了口语表达能力。
5.不足之处：部分学生背诵诗歌时韵律、节奏掌握不够准确，需要在课后加强练习。
《望庐山瀑布》优秀教案设计
《望庐山瀑布》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解诗人李白及其作品《望庐山瀑布》的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生形象地理解诗文内容。
（3）通过模仿、创作等手法，提高学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对中国古典文学的兴趣，提高文化素养。
二、教学重点、难点：重点：1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 理解诗中的生字词及诗句的意义。
难点：1. 理解诗人对庐山瀑布的赞美之情。
2. 运用诗中的词语和意境进行文学创作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示庐山瀑布的图片，引导学生观察和描述。
（2）简单介绍诗人李白及其作品《望庐山瀑布》。
2. 朗读感悟：（1）学生自读《望庐山瀑布》。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏和情感的表达。
3. 理解诗意：（1）学生小组讨论，解释诗中的生字词和句子。
（2）教师引导学生结合图片和地图，形象地理解诗文内容。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与朗读、讨论和创作的积极程度。
2. 知识掌握：学生对诗文内容、生字词和背景知识的掌握程度。
3. 创作能力：学生模仿和创作的能力，以及对自然景观的描述和表达能力。
五、教学资源：1. 庐山瀑布的图片和地图。
2. 李白及其作品的背景资料。
3. 文学创作模板和指导材料。
六、教学步骤：1. 解读诗题：引导学生了解“望庐山瀑布”的意义，理解诗题与诗歌内容的关系。
2. 初读诗歌：让学生自由朗读，注意生字词的读音，理解诗歌的大意。
3. 精讲细读：教师引导学生逐句理解，解析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。
4. 体会意境：通过图片、音乐等辅段，让学生感受庐山瀑布的壮观景象，体会诗人的豪情壮志。
《望庐山瀑布》课教案设计
《望庐山瀑布》优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《望庐山瀑布》，使学生能够理解并掌握古诗中的关键词语，如“日照”、“香炉”、“瀑布”等，并能够运用这些词语进行简单的描述。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力，让学生能够感受诗人对自然景观的赞美之情。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《望庐山瀑布》，使学生能够体会到大自然的壮美，增强对自然景观的热爱之情，培养学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首诗，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。
2.2 学情分析：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对于古诗的朗读和鉴赏有一定的基础。
但对于《望庐山瀑布》这首诗的深入理解和鉴赏还需要通过本次教学来提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：通过朗读和讨论，使学生能够理解并掌握古诗中的关键词语，感受诗人对自然景观的赞美之情。
3.2 教学难点：如何引导学生深入理解诗中的意境，感受大自然的壮美。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解诗文内容。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示庐山瀑布的图片和视频，帮助学生更好地理解诗文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
5.2 朗读诗文：指导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受诗文的韵律美。
5.3 解析诗文：引导学生分析诗中的意象，解释关键词语的含义，帮助学生理解诗文内容。
5.4 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗文的理解和感受，引导学生深入思考诗中的意境。
5.5 小结与作业：对本节课的内容进行小结，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过对学生的朗读、讨论和作业进行评价，了解学生对诗文内容的理解和鉴赏能力的发展。
浙教义务版四年级语文上册教案望庐山瀑布
浙教义务版四年级语文上册教案望庐山瀑布一、教学背景本节课是浙教义务版四年级语文上册的教学内容，本节课的话题是“望庐山瀑布”，通过学习课文，学生们可以了解庐山风景名胜，感受自然风光之美，培养学生的爱国主义和环保意识。
二、教学目标1.知识目标学生能准确朗读课文，理解意思，熟悉课文中的常用词汇，了解有关庐山的地理知识。
2.能力目标培养学生的口语表达能力、听说能力、阅读理解能力和写作能力，提高学生的主动性和积极性。
3.情感目标通过学习，培养学生的环保意识和爱国主义情感，感受庐山山水之美，激发学生勇于探索、追求美好事物的精神。
三、教学重难点1.教学重点1.正确朗读课文。
2.理解课文中的词汇、短语、句子结构。
3.能够熟练运用所学知识，进行口头表达和书面表达。
2.教学难点1.培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。
2.通过学习课文，感受庐山山水之美，培养学生的环保意识和爱国主义情感。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放庐山的图片和视频，引导学生观察和发表感受，形成浓厚的学习兴趣。
2.展示课文（15分钟）教师播放课文，让学生朗读跟读，对难懂的词语进行解释，并通过教学视频或图片展示庐山景点，帮助学生更好地理解课文。
3.扫描阅读（10分钟）让学生默读课文，寻找生词，并尝试翻译生词，让学生理解生词的含义和发音，提高学生的阅读理解能力。
4.口语朗读（10分钟）教师制定互动策略，组织学生进行小组朗读和独立朗读，让学生通过多次练习，掌握正确的词汇发音及语音语调。
5.交流探究（15分钟）通过团队合作形式，让学生分组进行交流探究，帮助学生理解课文的主旨和思想，让学生与伙伴互动，形成积极的学习氛围。
6.书写练习（10分钟）教师提供适当的范文，组织学生进行写作练习，帮助学生熟练运用文中所学词汇，练习语言表达能力和写作能力。
7.复习巩固（5分钟）教师通过提问、讲解等方式，对学生进行知识点的复习和巩固，以便学生更好地掌握知识点。
五、教学反思通过这节课的学习，学生们对庐山有了更深入的了解，更加感受到了自然风光之美，加深了对环保意识和爱国主义情感的理解和认识，同时，也帮助学生提高了口语表达能力、听说能力、阅读理解能力和写作能力，促进了学生的综合素质全面发展。
四年级语文上册 古诗三首——望庐山瀑布教案 浙教版 教案
望庐山瀑布一、教材分析：〔一〕、[注释]1.庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
2.香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
3.挂前川：挂在山前面的河流。
4.九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
〔二〕、[简析]这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的风光，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟〞。
“香炉〞是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
一个“生〞字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川〞。
“遥看瀑布〞四字照应了题目《望庐山瀑布》。
“挂前川〞是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。
“挂〞字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺〞是从近处细致地描写瀑布。
“飞流〞表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下〞既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
“三千尺〞竭力夸大，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天〞。
说这“飞流直下〞的瀑布，使人疑心是银河从九天倾泻下来。
一个“疑〞，用得空灵活泼，假设真假设幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸大和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词〞。
“谪仙〞就是李白。
《望庐山瀑布》确实是状物写景和抒情的范例。
〔三〕、作者简介：李白〔701-762〕，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
《 望庐山瀑布》教案(优秀4篇)
《望庐山瀑布》教案（优秀4篇）望庐山瀑布篇一教学目标1.掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
教学重点1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解诗句的意思。
教学难点想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。
教学准备挂图或投影教学时数2课时教学过程第一课时一、读话导入《竹枝词》同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。
有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
二、指导学习诗句1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。
2.简介竹枝词。
“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。
人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。
刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。
3.理解诗意。
（1）指名朗读，齐读。
（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。
（3）同桌互说，再全班交流。
“杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。
“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。
“东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。
“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。
（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。
4.读中想象。
（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。
）（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？三、指导朗读、背诵背诵《竹枝词》。
四、作业1.默写这两首古诗。
2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。
第二课时一、导入新课1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等。
《望庐山瀑布》的教案
《望庐山瀑布》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌的意境，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，了解字词的含义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）运用想象、联想等方法，引导学生进入诗歌意境。
（3）采用分组讨论、分享心得等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心，激发他们对文学艺术的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的正确朗读与背诵。
（2）诗歌意境的理解。
（3）生字词的学习。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象词语的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备：1. 教学资源：（1）课文音频、视频资料。
（2）相关图片、景物素材。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪、音响设备。
（2）白板、记号笔。
（3）生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。
2. 朗读课文（1）指导学生正确朗读《望庐山瀑布》。
（2）分角色朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析课文（1）分析诗歌的结构，讲解生字词的含义。
（2）引导学生理解诗歌意境，感悟诗人情感。
4. 合作学习（1）分组讨论：让学生探讨诗歌中的意象和意境。
（2）分享心得：邀请学生分享他们对诗歌的理解和感悟。
5. 课堂小结五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。
（2）以“我眼中的庐山瀑布”为主题，创作一幅画或一篇短文。
（3）查找相关资料，了解庐山瀑布的更多信息。
2. 拓展作业：六、教学策略：1. 情境创设：通过展示庐山瀑布的图片、视频等资料，营造一个生动、直观的教学情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2. 互动教学：采用分组讨论、分享心得等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作能力和表达能力。
《望庐山瀑布》教学教案
《望庐山瀑布》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
（3）学习生字词，扩展词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生形象地理解诗歌意境。
（2）引导学生运用想象和联想，感受诗歌的美。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生体会诗人对大自然的赞美和崇敬之情。
（3）培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌内容和意境。
（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）理解诗歌中的修辞手法和意境。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《望庐山瀑布》。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）简要介绍李白的背景和诗歌创作背景。
2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）教师讲解诗歌内容，解释生字词。
（2）学生通过讨论、提问等方式，理解诗歌的意境和情感。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
5. 体会意境（1）教师引导学生运用想象和联想，感受诗歌描绘的意境。
（2）学生分享自己的感受和想象。
（2）学生自主查找其他李白的诗歌，进行拓展学习。
五、作业布置1. 正确抄写《望庐山瀑布》两遍。
2. 家长签字确认。
3. 选择一首李白的其他诗歌进行学习，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 朗读与背诵评估：检查学生是否能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
《望庐山瀑布》的课教案设计
《望庐山瀑布》的优质课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《望庐山瀑布》，使学生了解并掌握诗歌的基本内容，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗歌的感悟能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，激发学生对文学艺术的兴趣。
二、教学重点：1. 诗歌字词的正确理解和运用。
2. 诗歌意境的感悟和表达。
三、教学难点：1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 诗歌意境的深入体会。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境感受诗歌意境。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍李白及其诗歌创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌基本内容。
3. 课堂讲解：对诗歌进行详细讲解，解析诗歌中的重点词语和意境。
4. 朗读感悟：组织学生朗读诗歌，引导学生深入感悟诗歌的意境。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
6. 创意表达：鼓励学生运用诗歌中的意象，进行创意表达。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
9. 课后反思：对课堂教学进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价。
六、教学准备：1. 教师准备：《望庐山瀑布》诗歌文本、相关背景资料、PPT等教学资源。
2. 学生准备：预习《望庐山瀑布》，了解诗歌创作背景，准备参与课堂讨论。
七、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：简述李白其人及其诗歌创作背景。
提问学生：“你们对庐山瀑布有什么了解？”收集学生的初步印象。
2. 文本解析（15分钟）：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
逐句解析诗歌内容，解释生僻词汇，阐述诗句的意象和情感。
重点讨论“疑是银河落九天”的比喻意义，引导学生体会诗人的想象力和赞美之情。
浙教义务版四年级语文上册教案 古诗三首.doc
浙教义务版四年级语文上册教案古诗三首教学目标1．使学生理解诗句的意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．学会本课中的5个生字及新词。
3．会背诵并默写两首古诗。
教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标学习古诗《望庐山瀑布》，理解诗句的意思，了解诗的内容；使学生了解祖国河山的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
学会庐、川2个生字，会解释生、疑这2个词；能说出日照香炉生紫烟和疑是银河落九天这两句诗的意思。
会背诵、默写古诗。
二、教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
三、教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会出庐山瀑布的雄伟气势。
四、教学过程导入新课、初步感知。
1．导语导入：同学们，你们知道吗？我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。
尤其是在唐代，古代文化出现了一个空前繁荣的时期，同时也涌现出了许多着名的诗人如：李白、杜甫、白居易。
今天，我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的《望庐山瀑布》这首诗。
2．试读古诗，学习生字新词；学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。
学习生字。
庐，庐字是半包围结构，用熟字加偏旁的方法记字形，即：在门户的户的上面加上广，生字所带的新词是庐山，庐山，在江西省北部，是游览胜地，着名风景区。
川，川是翘舌音，用三拼连读的方法读准字音声调标在a上；用数笔画或书空的方法记字形，字义是水道、河流的意思。
组词：山川、四川、川剧、一马平川、川流不息。
学习生字要读准字音、记清字形、了解字义、大部分会用。
在识字教学中，教师要以字形教学为主，加强对同音字、形近字的辨析，达到正确书写，合理运用的要求。
学生也经常在形近字、同音字上出错，因此，教师要根据教材设计一些习题，强化训练、形成能力。
四年级语文上册20《古诗三首》望庐山瀑布教案2浙教版
望庐山瀑布一、以旧引新，激趣。
我已学许多古，在有愿意来背一背你住的古？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早白帝城）大家知道李白的真多呀！通外料，你李白有哪些认识呢？（李白生卒年代701-761字太白号青居士号称仙存900多首格逸、豪迈想像丰富、气势雄）二、扣眼，品析句。
：李白五就开始字，了好多，二十六起离游，走了大部分此中国。
今日，我要学的《望山瀑布》就是他游山后写下的。
范全。
全班自由。
学生字，分是、瀑、炉。
全班首。
：目，能用个“望”字？你得在儿用哪个更正确些？解目的意思。
（指名回答）：我来看看山，看看山的瀑布。
（看文插）你看到了什么？（指名回答）：些都是静止的片，代科技的展，我在堂里了能略到山和山瀑布的壮风景。
看光碟。
解：山在江西省九江市的南。
山山岳重叠，特别雄伟。
此中有一座山岳叫香炉峰，因山上常有云罩，在阳光照射下有紫色气升，像正在焚香的香炉一，故取名香炉峰。
看就是有名的香炉峰。
山一年四时风景美⋯⋯看完后，你来夸夸它。
（看后指名回答）：，夸得真好！我来看看李白是怎夸的？指第一句。
注①和②。
除了两个，中哪些字你不理解？整句的意思。
学法：句、看注、意思。
依据以上学法自学二、三、四句。
4.自学状况。
什么要遥看？“流”、“直下”明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？：学到，有什么疑的？提出来。
（疑解答）：在来全的意思？（指名回答、同桌互答）三、自自悟，深入理解。
：你得中哪些字用得妙？什么？(生、挂、、落⋯⋯ )：声背，想象自己忧如看到了什么？听到了什么？能用“啊，——真——”的句式来表达山瀑布你的印象。
此此刻，你最想李白什么？背、注意重音，再古，把你的感觉出来。
指默写。
四、学法：（出示小黑板）学古的一般方法：，介作者句，理解意再，领会感情背默写五、部署作。
板：古三首望山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
流/直下/三千尺，疑是河/落九天。
接受现有的全部，是一种智慧，但其实不意味着让你对全部都委曲求全。
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望庐山瀑布
教学目标:
1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流、柳”4个字。
2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学重点:
感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
教学准备:
多媒体课件(庐山瀑布录像)、幻灯片(词语、古诗《早发白帝城》)
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话激趣
同学们,瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、借助媒体，感受瀑布景美
1.各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。
2.放视频，学生观看。
3.学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？
4.面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)
5.诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！
个别读、齐读、指名读
(大部分学生从没看见过瀑布,播放瀑布的录像,既可以调动学生的多种感官进行观察,培养观察能力,又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。
)
三、赏析古诗
1.自由读古诗,观看插图和回忆录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的地方做上记号。
2.小组内交流,先提出疑问互相解答,再说说诗的意思。
3.学生为录像配解说词。
先练习再指名说。
(直观形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生体会古诗意境的坡度,加深了对诗人情感的体验。
)
四、朗读、背诵古诗
1.同桌互助,练习朗读古诗,读出李白惊奇、赞叹的情感。
2.指名读,评议。
3.齐读古诗。
4.看录像练习背诵古诗。
五、拓展延伸
1.播放幻灯片《早发白帝城》。
2.学生朗读,课外积累背诵。
(扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。
)
六、指导识记、书写生字
1.播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。
2.交流识记生字的方法。
3.指导书写生字。
(生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提高课堂教学效率。
)
板书设计:
望庐山瀑布
飞流三千尺
银河落九天。