最新四年级上册数学第三单元教案青岛版
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数 优秀教学设计含反思
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数优秀教学设计含反思教学目标：1. 能够理解三位数乘两位数的概念；2. 能够运用竖式算法进行三位数乘两位数的计算；3. 能够灵活运用乘法的性质进行计算。
教学准备：1. 教师准备教学课件，包括三位数乘两位数的计算示例和练习题；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师通过展示一道三位数乘两位数的计算题目，引导学生思考如何计算。
然后，教师提问学生，他们在之前学过的乘法运算中，是否有类似的计算方法。
Step 2：引入竖式计算方法（10分钟）教师通过示范，引导学生学习使用竖式的计算方法进行三位数乘两位数的计算。
教师先从个位数开始计算，然后依次计算十位数和百位数。
并解释计算过程中的每一步骤。
Step 3：练习（15分钟）教师将一些三位数乘两位数的计算题目呈现在课件上，让学生进行计算，并在纸上写出计算过程。
教师可以根据学生的水平，适当调整题目的难易程度。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）教师提问学生，他们在计算过程中有没有发现一些规律或者性质。
引导学生总结乘法的交换律和分配律，并通过示例让学生运用这些性质进行计算。
Step 5：小结与反思（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并让学生回答一些问题，检查他们对知识的掌握情况。
最后，教师鼓励学生继续进行练习，巩固所学内容。
教学反思：本节课通过引入竖式计算方法，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
通过练习和巩固，学生能够熟练运用竖式算法进行计算，并能够灵活运用乘法的性质进行计算。
同时，通过提问和小结，学生对所学知识有了更深入的理解。
青岛版数学四上第三单元
青岛版数学四上第三单元《回顾整理》教学设计
第三单元回顾整理【教学内容】义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册49-52页【教材简析】教材呈现了回顾与整理的情境图，帮助学生整理与复习这个单元的知识。
【教材目标】1、回顾与整理这个单元的知识。
2、学会整理与复习的方法。
【教学过程】第1课时一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们，这单元我们学习了《三位数乘两位数》，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。
生可能说：1．生1：我会口算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样口算吗？生举例说明。
师：看谁口算得又对又快。
生做课本P50综合练习1：口算。
2．生2：我会估算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。
生做课本P50综合练习2：投篮。
生生交流估算过程。
3．生3：我会笔算三位数乘两位数。
师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？生举例说明。
生做笔算题。
208×15= 320×70= 248×17= 408×30= 师补充：同学们会笔算三位数乘两位数，那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗？试试看。
出示题目：120。
小学数学青岛版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教案
小学数学青岛版四年级上册人教版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》教案口算乘法教学内容：课标实验教材第七册46页例1及相应练习教学目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
教学过程：一、自主探索口算方法。
1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。
2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。
16×3=（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？160×3= ，独立计算后小组交流。
2、引导学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”16×30=4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。
三、巩固练习。
1、练习六第1题。
让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
2、练习六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
3、练习六第3题。
（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。
还可利用本题资源，扩大解题视野。
四、课堂小结。
（略）教学反思：口算乘法的练习教学内容：练习十二的第4～7题。
教学目标：1、进一步掌握让学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数。
教具准备：投影片、小黑板。
教学过程：（一）复习1、投影出示第4题：2、问：你能说一说口算时是怎样想的？学生口算3、比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题）学生比一比谁算的快并说一说口算的过程（二）综合练习1、要求学生完成第5题。
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数 优秀教学设计含反思
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数优秀教学设计含反思教学设计：最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数教学目标：1. 理解三位数和两位数的概念，能够正确读写和比较三位数和两位数。
2. 掌握三位数乘以两位数的基本计算方法，能够准确计算并解决相关问题。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的数学运算能力。
教学准备：1. 教材：最新青岛版四年级数学上册2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、计算器、学生练习册教学过程：一、导入（约5分钟）1. 利用教学卡片展示一些三位数和两位数，引导学生回顾三位数和两位数的概念。
2. 提问：请举例说明一个三位数和一个两位数的比较。
二、讲解三位数乘以两位数的基本计算方法（约10分钟）1. 通过黑板和教学卡片，向学生展示三位数乘以两位数的计算过程。
2. 详细解释乘法的定义和原理，引导学生理解乘法的意义和运算规则。
3. 给学生演示几个例子，让他们理解计算过程中的对齐和进位。
三、练习与巩固（约15分钟）1. 分发练习册，让学生独立完成相关练习题。
2. 在学生完成练习后，逐个核对答案，解释和讲解其中的错误和问题。
3. 鼓励学生互相交流，讨论解题方法和答案的正确性。
四、拓展与应用（约15分钟）1. 给学生提供一些拓展题目，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。
2. 引导学生思考实际生活中的应用场景，如何利用三位数乘以两位数进行计算。
五、反思与总结（约5分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，总结所学的知识点和解题方法。
2. 提醒学生注意乘法计算中的常见错误和注意事项。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问。
六、作业布置（约5分钟）1. 布置适量的作业，巩固学生对三位数乘以两位数的理解和运算能力。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成并及时交上。
教学反思：通过本节课的教学设计和实施，我认为学生对三位数乘以两位数的基本计算方法有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问和讨论引导学生思考和解决问题。
青岛版四年级数学上册第三单元教案
青岛版四年级数学上册第三单元备课第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数单元教材分析一、教学与实践活动内容：保护大天鹅——三位数乘两位数。
本单元的主要教学与实践活动内容是：学习三位数乘两位数的口算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律。
二、教材分析：学生在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。
本单元学习的乘法运算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。
因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。
根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
但由于乘数的数位多了，学生出错的机会大了，提高计算的准确性和速度是学生学习本单元的主要目标。
同时，严格对学生在计算过程中的书写要求，从小培养学生良好的书写习惯，为提高计算准确率打下基础。
本单元学习内容前后的联系：三、教学目标：1．掌握用整百数乘整十数的口算方法。
2．能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3．掌握因数和积的变化规律。
4．掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
四、教学重点、难点：重点：根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数并正确进行计算,提高准确率.难点：三位数乘两位数的笔算方法，在解决实际问题时，能应用合适的方法进行估算。
五、教学建议：1、充分利用情境图，丰富学生的学习资源。
教材提供了在保护人类好朋友—大天鹅时的一些宣传资料，帮助大天鹅过冬等活动。
教学时，教师可充分利用这一素材，创设问题情境，让学生通过情境获取有关信息，感受问题的现实性，并联系已有的生活经验进行学习。
2、注意让学生自主探索，掌握运算规律和方法。
本单元学习的三位数乘两位数的乘法，无论是口算、笔算还是估算，其基本算理和运算方法学生都不陌生。
四年级上册数学教案 第三单元 青岛版
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第2课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第3课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第4课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第5课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第6课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第7课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第8课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第9课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第10课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第11课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第12课时备课人石伟平。
青岛版四年级数学第三单元教案
第三单元扬帆奥运——三位数乘两位数一、教材简析：本单元是在学生学习了两位数乘两位数的基础上，主要教学三位数乘两位数的笔算和相应的口算，估算。
本单元先学习三位数乘两位数的笔算，在学习相应的乘数末尾有0的乘法计算，最后学习乘数接近整百或整十数的估算。
二、教学目标：1、使得学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，几百乘几十、几十几乘几百（不进位）、几百几十乘几十（不进位）的口算方法，以及接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法，做正确地笔算，口算和估算。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系；能运用笔算和估算解决日常生活中相应的一些简单实际问题，进一步感受数学的应用价值。
三、教学重难点：本单元的教学重点有两个，一是笔算；二是解决问题，也就是信息窗3和信息窗5。
本单元的教学难点是：竖式笔算中的连续进位和解决问题中的策略方法。
四、教具与学具准备：实物投影仪、课件七、教学时间：整百数乘整十数的口算------------------2课时三位数乘两位数的估算------------------------------------------2课时三位数乘两位数的笔算--------------------------------------------5课时积的变化规律---------------------------------------------------------3课时含有乘法的三步混合运算-------------------------------------------5课时整理复习----------------------------------------------------------------5课时。
青岛版四年级上册第三单元教案全
1、学生独立计算
2、引导学生观察计算结果，发现规律。
板书设计：
两位数乘一位数的口算练习
教后反思：
纯化教委集体备课记录
课时备课
年级
四年级
科目
数学
第周星期
备课内容
三位数乘两位数的估算（第三课时）
主备
刘蕾
辅备
目标
1、在解决问题的过程中，探索学习三位数乘两位数的估算方法。并能熟练的进行估算。
3、在解决现实问题的过程中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
知识
结构
及
课时
分配
本单元共有5个信息窗：
信息窗1：两位数乘一位数（进位）的口算、整百数乘整十数的口算；
信息窗2：三位数乘两位数的估算；
信息窗3：三位数乘两位数的笔算、一个因数末尾有零的三位数乘两位数的笔算；
引导学生对这两个竖式，的计算过程进行比较。
学生观察、讨论，明确第二种算法比较简便。进一步练习：
练习：自主练习1口算
小结口算方法，分析错误原因。
巩固练习
1、自主练习3是一道解决实际问题的题目。练习时，注重让学生说说解决问题的思路。
2、自主练习5—8学生独立完成，集体订正。全班交流。
板书设计：
三位数乘两位数
18×3=54（万吨）
400×20=8000
教后反思：
纯化教委集体备课记录
课时备课
年级
四年级
提出问题：这艘船本周已经运走了多少吨？
解决这个问题需要哪条数学信息？
指生：这艘船每次运走400吨淤泥，本周已经运了20次。
学生独立列式，并试着口算，400×20=（吨）
青岛版四年级上册第三单元教案 小数的意义和性质教案
青岛版四年级上册第三单元《小数的意义和性质》单元主题备课一、单元教材分析的名称及数位顺序表。
4.在解决身高、体重、视力、蔬菜之最等问题情境中，体会小数在生活中的广泛应用。
5.结合“信息窗二”比较鸟蛋重量的情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程，利用知识的正迁移作用，学会比较小数大小的方法，能用所学知识解决身边的实际问题，进一步发展数感。
6.结合“信息窗二”比较鸟蛋长度的情境，利用直尺和正方形格子图，经历从形象思维到抽象思维的逐步过渡，通过直观推理、自主探究、合作交流，理解小数的性质，提高运用知识进行判断、推理的能力，体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣。
7.结合“信息窗三”计算鸟蛋重量的情境，通过观察，在独立自主、合作交流的活动中掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，，学会猜想、验证、比较、概括的方法，提高学生学习数学的兴趣。
8.结合“信息窗四”研究天鹅体重变化的情境，利用知识的正迁移作用，探究单名数之间相互改写的方法，在此基础上，进一步掌握复名数与高级单位的单名数之间相互改写的方法，培养类推能力，提高应用数学的信心。
9.结合“信息窗五”用游标卡尺测量绿毛龟蛋长径和宽径的情境，利用知识的正迁移作用，探索出用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法，掌握把一个不是整万或整亿的大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求保留一定的小数位数，提高自主学习数学的能力。
分层目标：C类：掌握基本目标，短时间有一定的难度，需要一个过程达到目标。
B类：加强变式练习的训练，重在培养灵活运用知识的能力。
A类：拓展知识面，重在培养综合运用知识的能力。
三、单元学情分析由于三年级教材中已经安排了“小数的初步认识”、“分数的初步认识”，因此，在本单元学习前，学生一定还想知道：小数与分数有怎样的联系小数的意义是什么小数有哪些性质利用小数的意义和性质，可以解决哪些实际问题这里要留出充分的时间和空间让学生以小组合作的形式去探索，在全班交流之后，及时加以概括总结，使学生对小数的学习更加系统完整，并由感性上升到理性。
四年级上册数学教案-3.2 《三位数乘两位数》 ︳青岛版
《三位数乘两位数》教学设计简析教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
教学思路我在这节课中先将复习铺垫与创设情境有机结合起来，以影片《厉害了，我的国》创设情境，让学生帮老师计算出游方案的行程，巧妙复习了两位数乘两位数的估算、笔算、验算，为学习新知做了铺垫。
而后继续将出游话题转到新内容，在教学例题时，让学生自主迁移计算三位数乘两位数的估算、笔算、验算。
再引导学生比较归纳三位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算过程相同，只不过多乘了一次百位上的数。
这样充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
教学目标1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、体验学习成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为使学生理解算理并掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点为正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
师：孩子们你们喜欢看，电影吗？今年的3月2号全国各大影院精彩呈现了一部电影，厉害了我的国，你们看过吗？老师从中截取了一些精彩的片段与大家一起来欣赏，好吗？师：看完短片，你有什么感受？你觉得我们的国家怎么样？（繁荣、富强、强大、太厉害了）二、自主迁移，探究新知。
1.师：是呀，目前我国多项科技都世界领先，特别是高速铁路的发展，给大家带来了很大的便利，今年国庆节的时候，魏老师就体验了一把高铁的速度，我们三人乘坐和谐号列车从安阳出发去深圳游玩，给大家带来了一些关于，和谐号列车的信息，哪位同学来读一下？师：根据这些数学问题，信息根据这些信息，你能提出哪些数学问题？让学生解决这些问题，同时复习前面学过的整数乘法的知识，重点复习两位数乘两位数。
新青岛版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》完整单元教案
第三单元备课《保护大天鹅-----三位数乘两位数》单元教材分析：本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块，它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元教材围绕保护大天鹅共设计了两个信息窗和一个相关链接，主要内容包括：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算，积的变化规律。
单元教学目标：1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。
2、根据乘法中的因数变化引起积的变化情况，通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟教学的思想方法。
3、在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，渗透类比的数学思想、模型思想，发展应用意识。
4、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。
单元教学重难点：重点：笔算三位数乘两位数，能解决一些常见的实际问题。
难点：计算乘法时积的书写位置，解决实际问题。
课时安排：6课时第一课时、三位数乘两位数的口算教学内容：信息窗一教材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。
这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。
教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。
教学目标：1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。
3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
4、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重难点：重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
2020青岛版(五四制)四年级数学上册教案第三单元第3课时
第三单元快乐农场第三课时教材分析:一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。
学习减法的性质。
学情分析：学生在学习了加法运算律的基础上进行学习的，教学中应紧密联系学生的生活实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出减法的运算性质，重视让学生在探索中经历运算律的发现过程。
教学目标：1.学习加法结合律，学习加法交换律，并能够用字母表示。
2.能利用加法交换律和结合律进行简算；进一步体会用字母表示数的意义。
3.进一步培养学生的合作能力、归纳能力和解决问题的能力。
培养学生的符号意识。
重点难点：利用加法结合律解决加法问题;认识加法结合律的意义。
教学准备：情景图片、题组卡片一、自学质疑课前小研究预习展示：（1）先让学生观察每组的两个算式有什么不同的地方？有什么相同的地方？然后再计算填空：50-20-10○ 50-（20+10） 60-24-16 ○60-（24+16）填完后可以先把你的想法跟你小组内的同学交流一下。
观察第8题中的每行算式，你发现了什么？二、小组互助以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。
教师巡视交流。
三、交流提升1.学生独立思考后，先在小组内交流。
集体交流：一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。
思考：这个规律反过来怎么说？集体交流：一个数减两个数的和，等于这个数连续减去后两个数。
2.你能用含有字母的式子表示以上两个规律吗？a-b-c=a-(b+c)小结：运用上面的规律可以使一些计算简便。
3.出示例题：778-432-168 398-（76+98）（1）学生尝试解题，运用简便方法计算，可与组内同学交流。
（2）集体交流：778-432-168=778-(432+168)——为什么要先算432+168？=778-600=178398-（76+98）=398-98-76——你是怎样发现先算398-98的？=300-76=224思考：这样算比按照运算顺序算有什么好处？学生可能回答：生1-便于口算生2-提高计算速度……你能用含有字母的式子表示这个规律吗？a – b – c = a - ( b + c )引导学生通过计算、比较、分析，得出：从一个数里减去另一个数，可以用这个数连续一个整百数和一个一位数，计算简便。
青岛版四年级数学上册第三单元教学设计
青岛版四年级数学上册第三单元备课【单元目标确定的依据】课标要求：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“能计算三位数乘两位数的乘法”“在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。
经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”。
教材分析：本单元知识是小学阶段整数乘法最后一部分，它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础，学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
本单元继续以保护大天鹅的故事入手，选取了同学们为帮助大天鹅过冬去购买食物为背景的学习情境。
在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为解决实际问题作铺垫。
学情分析：学生已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的。
因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。
【学习目标】1．学习整百数、几百几十数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的笔算和估算算理，并能熟练地进行口算、笔算和估算。
2．在发现提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养提出问题、解决问题的能力，体验解决问题的多样性。
3．在解决现实问题的过程中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活中的作用，发展应用意识，通过自主探索、合作交流获得成功体验。
【实施策略】知识技能：使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
第三单元三位数乘两位数课时备课(教案)四年级上册数学青岛版
教案：第三单元三位数乘两位数课时备课（教案）四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算特点，总结计算方法。
（2）教师讲解三位数乘两位数的计算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，交流计算心得。
3. 实践应用（1）教师出示三位数乘两位数的计算题目，学生独立完成。
（2）教师选取几道题目，让学生上黑板演示计算过程。
（3）学生互相评价，指出计算错误和不足之处。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、板书设计1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
3. 课后作业。
本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生在掌握三位数乘两位数的计算方法的同时，提高了计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作精神，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“三位数乘两位数的计算方法”。
三位数乘两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法对于解决相关问题具有重要意义。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 三位数乘两位数的计算方法：（1）将三位数和两位数分别写在竖式中，对齐个位、十位、百位。
第三单元备课(新版青岛版五四制四年级上册)
5、快速完成自主练习1中前两个题。然后集体交流订正。
12+25=25+38+73=+
三、巩固练习
1、师：刚才学习了加法的两个运算规律，下面我们就用这两个规律来解决问题：观察算式：282+63+37 思考怎样计算比较简便？（引导学生学会思考，连加算式，后两个加数能凑成整百数，用加法结合律计算简便。）
师：这个规律和第一个规律比较，你有什么发现？
（与第一个规律正是相反的。反过来规律自然也是成立的。）
3、课件显示第三组练习，引导学生观察：
比较大小，你又有什么发现？
15－8－5○15－5－8
26－9－6○26－6－9
学生独立思考，并说明自己的发现。尝试举例验证。
引导总结规律：一个数连续减去两个数，交换两个减数的位置，差不变。
方法一：（2×25）×20 方法二： 2×（25×20）
=50×20=2×500
=1000（千克） =1000（千克）
2、师：一共要购进多少千克花肥？又该怎样计算？做在练习本上。（教师巡视指导，并找两名学生的解答展台上展示。）
方法一： （5×8）×10方法二：5×（8×10）
师：观察上面的算式和结果，你有什么发现？
乘法结合律：(a.b).c=a.(b.c)乘法交换律：a.b=b.a源自●作业设计、安排必做：
选做：
●教学过程
教学反思
一、导入新课
1、出示信息窗，师：同学们，认真观察情境图，你知道了哪些信息？
2、师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
青岛版四年级上册第三单元三位数乘两位数教学设计
第3单元：三位数乘两位数■教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是学生在三年级下册已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，并且连续进位，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。
因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
围绕主要内容，本单元设计了两个信息窗。
第一个信息窗呈现的是小学生发放保护大天鹅宣传材料的情境，通过“一组一共发放多少份宣传材料？”等问题学习整百数乘整十数和几百几十乘整十数，体会整百数乘整十数和几百几十乘整十数的口算方法，并能准确计算。
第二个信息窗是本单元的重点，三位数乘两位数的笔算。
呈现的是同学们为帮助天鹅过冬购买食物的情境，通过解决“买114袋谷子要花多少钱？”和“每袋饲料重46千克，卖50袋。
载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算，让学生认识到解决问题时要选择合适的方法。
本单元教材特点：1.优化教材结构，便于知识、方法的迁移。
2.注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。
因此，应在学生已有知识基础上，让学生独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。
3.重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
三位数乘两位数的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有背景的常见数量关系，并能用关系式去表达它们。
■教学目标1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法；2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力；3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三：保护大天鹅——三位数乘两位数教材分析：本单元是小学阶段整数乘法的最后一部分。
是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础，学生学完本单元的知识以后，对整数乘法形成较为完整的知识结构。
教学目标：1．在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；2．培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3．在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算、混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重点、难点：重点：三位数乘两位数的笔算。
难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教学时间：18课时第1课时课题：三位数乘两位数（信息窗1口算）教学目标：1．理解整百整十数的口算算理；并掌握合理的口算方法。
；2．通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
教学重点：理解整百数乘以整十数口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影和数学游戏卡。
教学过程：一、创设情境、提出问题鸟儿是人类的好朋友。
大天鹅是一种非常美丽的鸟，它是我国二级保护动物。
为了保护大天鹅，光明小学四年级的同学分组向大家发放宣传材料。
(出示情境窗图)你能提出什么问题？学生观察情境窗图，提出问题：1、一组一共发放了多少份宣传资料？2、二组一共发放了多少份宣传资料？板书课题：整百整十数乘法的口算。
二、研究问题、指导点拨1、问：图中给我们提供了哪些信息？2．根据这些信息，请你列出第一个问题的算式400×20= 引导学生观察算式，板书课题：三位数乘以两位数——整百数乘以整十数3．谁能帮他解决第一个问题？你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）可能会出现下面多种口算方法：A．4×2=8 400×20=8000B．400×2=800 800×10=8000C. -------4．反馈练习：30×30= 300×30= 40×30= 400×30= 600×20=500×50=5．谁能为第二个问题列算式？生说师板书：210×30= 引导学生观察算式，板书补充课题：几百几十数乘以整十数6．同位两人互相说说你是怎样口算的？7．全班交流交流：反馈练习：330×30= 210×20= 110×50 150×60=三、巩固练习1.第34 页练习2。
学生自主解决，集体交流。
2.第35页练习4。
学生自主解决，集体交流。
四、课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：发放宣传资料——三位数乘以两位数整百数乘以整十数几百几十数乘以整十数（口算）1、一组一共发放了多少份宣传资料？400×20=8000（份）2、二组一共发放了多少份宣传资料？210×30=6300（份）第2课时课题：三位数乘两位数的笔算教学目标：1．经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2．获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3．在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确理解笔算的算理，领会用第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数时，积的末位应写在十位上的道理。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题冬天即将来临，大天鹅面临食物危机。
光明小学为了保护大天鹅，捐款准备为大天鹅买来它们喜欢吃的饲料：谷子、玉米和大米。
出示情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：1、买114袋谷子要花多少钱？2、买340袋玉米要花多少钱？二、小组合作，集体探究（一）解决问题1：“买114袋谷子要花多少钱？”1.找到相关信息，并根据信息列出算式，说说理由。
列式：114×23=3．怎样计算？小组讨论汇报：1 1 4× 2 3——————3 4 2——————114×3的积2 2 8 ——————114×20的积——————2 6 2 2（二）总结算法：在进行三位数乘两位数的计算时可以用竖式计算的方法，两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的积相加。
三、类化练习321 109 287×12 × 14 × 63课堂小结：这节课你有什么收获？附板书设计：买饲料——三位数乘两位数的笔算买114袋谷子要花多少钱？114×23=2622（元）1 1 4× 2 3——————3 4 2——————114×3的积2 2 8 ——————114×20的积——————2 6 2 2第3课时课题：末尾有0的三位数乘两位数的笔算教学目标：1.在解决实际问题的过程中，学习因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
2.通过让学生自主探索解决问题，培养学生利用已有知识经验解决问题的能力。
教学重点：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。
教学准备：情境图教学过程：一、创设情境、提出问题在上一节课中我们解决了“买114袋谷子要花多少钱？”这个问题。
这节课我们来解决“买340袋玉米要花多少钱？”这个问题好吗？二、解决问题、指导点拨解决问题2：买340袋玉米要花多少钱？1.列式：340×21=2.引导学生进行笔算。
3 4 0× 2 1——————3 4 06 8 0——————7 1 4 03．全班交流：哪种算法比较简便？(引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确第二种算法比较简单。
) （在进行因数末尾有0的竖式计算，要把0前面的数对齐，把0前面的数乘完以后，数一数因数的末尾一共有几个0，就再乘得的数的后面添上几个0.）4.反馈练习：自主练习第3题。
5.梳理升华、总结算法。
(因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，乘完以后数一数因数末尾一共有几个0，就在乘得的数的后面添上几个0.)三、类化练习1. 180×50 193×40 216×32650×12 408×30 301×272.自主练习第4题计算练习，学生独立计算，再订正。
四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？ 附板书设计： 买饲料——末尾有0的三位数乘两位数的笔算 买340袋玉米要花多少钱？ 1.列式：340×21=7140（元） 2.笔算：3 4 0 × 2 1 —————— 3 4 0 6 8 0 —————— 7 1 4 0第4课时课题：三位数乘两位数的估算 教学目标：1．知道三位数乘两位数的估算的方法，初步学会简单的估算。
2. 学会根据实际需要，选择合适的估算方法。
3．培养学生的估算意识和合作意识。
教学过程：一、创设情境、提出问题同学们已经学会了两三位数乘一位数的笔算，今天 我们学习三位数乘两位数的乘法估算。
课件出示课本37页红点能容。
二、合作探究，解决问题 1．列式：46×250=根据以前学习的估算方法，在小组内交流一下你想怎样估算？依据是什么？汇报交流：讨论：你认为哪一种估算更符合实际？三、基本练习1.课本38页自主练习第5题学生独立估算，教师巡视，注意对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，可让中等学生说一说是怎样想的。
2.课本39页自主练习6、7题练习时，先让学生独立解决再交流。
四、课堂总结这节课你学会了什么内容？在解决实际问题时怎样估算？附板书设计：运饲料——三位数乘两位数的估算46×250≈（）千克第1种方法：46≈50 50×250=12500 所以46×250≈12500（千克）第2种:46≈40 40×250=10000（千克）所以46×250≈10000（千克）人教新课标二年级语文下册第一单元测试题一、读一读，连一连。
（6分）二、看拼音写词语。
（10分）mián huā xiǎo xī zhuīɡǎn wèi lái duǒ shǎnshì jiè hū huàn jiāo shuǐɡēɡe jiàn jiɑn三、词语花园里花香扑鼻。
（13分）1．反义词。
（3分）2．加上偏旁组成字和词。
（6分）3.让词语回到正确的位置。
（4分）（1）（）使人落后。
（2）妈妈为有这样的好儿子而感到（）。
四、阅读拾贝，我会连。
（8分）小草一朵两朵像春天的眉毛野花探出头来像春天的眼睛树木吐出嫩芽像春天的琴声小溪丁丁冬冬像春天的音符五、古诗对对碰。
（10分）1．根据意思写诗句。
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，怎么也找不到了。
（3分）2.读了《草》这首诗，我知道小草（4分）3．我能发挥想象，给古诗《草》配幅美丽的画。
（3分）六、句子超市。
（12分）1．模仿秀。
（4分）例1：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了。
”爸爸刚赶到体育馆，球赛就结束了，我惋惜地对他说：“。
”例2：她站在山岗上，自豪地喊着：“我长大啦！”自豪地喊着：“！”例3：春天像个害羞的小姑娘。
春天像。
2．把句子补充完整。
（6分）（1）春天来了，。
（2）你知道？（3）春天开放的花有、、……3．如果小鹿种下的是小桃树，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你帮黄莺和微风写几句话吧！（2分）。