(北师大版)五年级道德与社会上册教案“文明之母”——

“文明之母”―――印刷术
【教学目标】
1.明白印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，明白得印刷术对世界文化进展的增进作用。

2.了解印刷术的演变及其发明的进程，并通过动手实践，体验活字印刷术中包括着的伶俐聪慧。

3.学习评判历史人物。

【教学预备】
1.为各小组预备一块长条香皂，两块约３厘米见方的香皂（可先用细砂纸或蘸水在
玻璃板上磨平）或一样规格的马铃薯。

2.为各小组预备一把钥匙或曲别针。

3.为各小组预备印油、刷子、纸。

【教学活动及进程】
一、导入。

教师引导：“造纸术发明４００连年以后，随着经济文化的进展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。

”教师板书。

二、阅读与讨论。

请学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。

雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。

印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。

）雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。

）
雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。

）
三、阅读与讨论。

“雕版印刷是一个伟大的制造，一块版刻好后，几百、几千、几万份一样的作品就印出来了。

这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正犹如窗们讨论中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，超级费时费力，有时一本书一刻确实是几年；若是刻错一笔，整版就要报废。

活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。

它的发明人确实是北宋时期的毕。

”请学生朗诵教科书第15页的课文。

教师能够让学生针对“与雕版印刷相较，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。

教师说明：“最先的活字是用胶泥制成的。

把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。

印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。

印刷时在版上铺好纸，涂上墨，一印就成了。

需要印刷不同的内容时，能够将松香加热烧化，把字拣出来从头排版。

活字可分离可拼合，十分方便。

同纸的发明一样，印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步，因此被称为‘文明之母’。

”
四、体验活动。

各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的成效。

教师将事前预备好的材料分派给每一个小组，布置或让学生自己选择要印刷的文字。

在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字，其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。

在体验活字印刷过程中，学生可把３厘米见方的香皂块看成活字，别离刻上不同的字，然后涂印油，铺纸，印刷。

五、全班交流。

每一个小组展现自己小组的印刷功效。

六、教师总结。

“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它专门快被传播到世界各地，关于世界文明的传播发挥了庞大的作用。

从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的庞大奉献。

在我国的历史书上，对这一技术的发明者―――平民毕，只有简单的记载（在史书《梦溪笔谈》中只有72个字的记载），但世界发明史上却永久可不能忘记他的名字。

”
【家庭作业】
完成教科书第15页的“我的体会”。