比赛教学法在初中体育教学中的应用

比赛教学法在初中体育教学中的应用
作者：郭小尾
来源：《学习周报·教与学》2020年第12期
摘 ;要：比赛训练法在体育教学中，重要性不言而喻，很好的运用比赛训练法对营造学校体育氛围，激发学生参与运动的热情有着重要意义。

本文立足初中体育，对比赛教学法的应用进行了探究。

关键词：比赛教学法;初中体育
在体育课堂之中，体育教学方法的探究已经是很多一线教师共同关注的问题，在保证正常的单元教学计划实施过程中，如何行之有效的调动学生的参与积极性，让学生掌握运动技能的同时，激发运动兴趣，自发自主地参与练习，培养终身体育的习惯，是学校体育的最终目标。

本文主要对比赛教学法进行了研究，还望能够给大家一些启发。

一、比赛教学法的意义和重要性
（一）比赛教学法的意义
在我的教学实践中，发现“比赛教学法”在体育课堂以及学校体育活动开展上有着重要的意义。

在制定了学期的单元体育教学计划过后，传统教学法，学生会感觉枯燥、学习积极性不高，尤其是新授课结束，复习课开始的时段，学生对运动技能的掌握，尚处在刚入门阶段，由于动作还未定型，没有形成“肌肉记忆”又或许是练习不够动作不熟练，导致学生很难建立自信，这样的复习课，很容易产生“畏难情绪”，心理发生变化，打起了退堂鼓。

通常我在单元教学计划实施之初，宣布课的内容会让学生明确分段目标，在最后都会设计一个小型的“教学比赛”来激发学生兴趣，哪怕是跳绳、短跑等等我都会对学生有一个量化测试，激发学生的参与积极性，让其有一个竞争意识，从而重视体育课堂的认真练习。

与此同时，我所在的学校每个年级会有一项着重教学的运动技能的教授成果比赛，比如初一篮球赛，初二足球赛，初三排球赛。

这样集体活动集体荣誉感的刺激之下，整个年级会形成一股比拼的风气，增加学生兴趣，增加自主练习的时间。

（二）比赛教学法的重要性
“比赛教学法”在体育课堂上有着不可替代的作用，其重要性主要表现在以下几个方面。

第一，比赛教学法比传统体育教学模式更注重对学生综合比赛能力的培养，更强调运动技能的实际运用，对团队协作能力和战术意识培养有重要作用。

第二，比赛教学法在体育教学中融入了竞赛的成分，学生的本体竞争意识増强，可促进学生改善练习效果，提高运动技能的学
习效果。

第三，比赛教学法能培养学生的体育学习兴趣，调动运动技能学习的积极性，有助于养成终身体育的习惯，对提高学生的运动兴趣有非常显著的作用。

第三，比赛教学法的运用，能注重培养学生的心理素质和社会适应能力，对学生的性格塑造以及合作精神的培养有非常显著的作用。

二、比赛教学法的设计
首先，比赛教学法设计应思考其强度和难度。

体育学科的性质决定了体育课堂中学生的体育学习时，身体需要承受一定的运动符合，需要通过适宜的运动负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平。

教学比赛的设计还应该简单、易学，便于组织。

所以，要根据整节课的运动负荷情况安排，安排教学比赛的运动负荷。

如，初中八年级“足球：传切配合”的课，教师安排教学比赛为，传切配合后射门的教学比赛。

在实际比赛中，因为在前面的学习中学生跑得多、体力的消耗比较大，学生虽然参与积极，但是比赛后学生体力不支，有的甚至坐地上了。

所以，这节课的教学比赛需要调整学生传切的距离和射门的距离，以减少学生的运动负荷。

其次，比赛教学法设计应符合学生的技能实际。

为了让学生更积极参与到课堂的学习活动中，比赛教学法的设计不仅要紧扣本节课的学习内容，还有符合学生的技能实际。

例如，初中一年级“篮球：单手肩上投篮”，教师在学生基本掌握单手肩上投篮的基础上，安排教学比赛的内容是，在一定时间内，分组进行半场运球以及原地单手肩上投篮。

实际课堂中，学生因为篮球运球和急停的基本技术较差，在快速运球的要求下部分学生丢球，甚至有同学走步为例。

这节課的教学比赛设计可以调整为，采用在罚分线的前后加根线，形成由近至远的三根线，三根线投进球得分为“1、2、3”，学生自己选择进行远度进行原地肩上投篮，得分多的小组为胜。

三、应用比赛教学法的注意事项
诚然，比赛教学法的应用，有使一部分同学认真完成练习任务，但因为身体素质欠佳或者是其他原因，导致教学比赛的结果不尽如人意，影响他们的运动参与积极性。

对于这一部分同学，体育教师在比赛开始之初要做好思想动员工作，一定做好心理建设，如果是团体比赛，比如篮球、足球、排球，则要求这一部分没上场的同学夯实基础，练好基本功，做到熟记规则，了解专项运动术语，掌握专项基本知识，能做到“用专业的眼光”欣赏比赛，作为观众也能一同享受这项运动的乐趣。

比如篮球的运球、投篮、上篮，足球的脚内侧踢球、传球、射门，排球的垫球、传球以及基本规则等。

各位一线体育教师如果也像我所在学校一样，有年级上的比赛，在前期可以设计班级内部分小组比赛，扩大运动项目参与面，激发学生兴趣，与此同时，班级小比赛也有利于年级比赛的选材，而在年级比赛上大放异彩的选手可以吸纳到校队，经过训练参加更高级别的比赛，提高运动技能和水平，为学校争得荣誉。

综上所述，比赛教学法的运用能够对初中体育教学起到十分积极的促进作用，希望诸位教师能够提高对比赛教学法的认知，并合理运用到教学中，促进学生的发展。

参考文献：
[1]张强.浅谈初中体育教学存在的问题和对策[J].湖北广播电视大学学报，2017，09：154-155.
[2]施学成.浅析体育教学过程中实施快乐体育的基本途径[J].速读旬刊，2017，（02）.。