外研中职国规英语教材-基础模块(修订新版)第一册unit3-I-like-playing-badminton

“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit 3 I like playing badminton.
一、单元整体解读及分析
Unit3 I like playing badminton.
单元内容分析
本单元以贴近生活的体育运动工程为切入点，进而引出单元主题：
健康的生活方式，并在对话和阅读部分逐步丰富与健康生活方式相关的
内容。

单元充满趣味性和实用性，穿插简单的比较级和常用的频率副词，内容明确，重点突出，使学生在课堂团结协作的气氛中学会表达自己的
体育爱好和介绍自己一天的生活，体会健康的生活理念。

学生情况分析
本节课的授课对象是一年级新生。

他们已经初步掌握了一些英语知
识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。

健康是学生熟悉的话
题，学生在小学和初中时已经掌握了与其相关的常见词汇，如play baseball, play football等表达方式，为本节课的深入学习做了铺垫。

但是
由于受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生都缺乏英语交流意
识，交际能力欠缺。

本单元以健康的生活方式为主题，以体育运动工程为出发点，学习
内容可以有效激发学生的学习动机。

同时，教师需通过情境教案，合作
学习、分层教案等方式有效调节学生的学习，以此激发学生的学习兴趣，并通过各种评价方式有效营造和谐的教案氛围。

课时划分
本单元分四个课时进行教案，依据各课时主题进行划分，内容有所
整合，顺序有所调换，具体分配如下：
第1课时：主题是讲授关于体育运动的单词和词组，运用常见的频率副词及表示体育运动的词组介绍自己的运动习惯；
Warming up, Around the World（只学习其中关于体育运动的三
个词组）, Listening and Speaking①②③.
第2课时：主题是讲授关于生活习惯的单词和词组，用简单句式表达健康状况；
Listening and Speaking④⑤, Reading and Writing①②.
第3课时：主题是讲授比较级和最高级的用法，比较不同人的生活习惯；
Reading and Writing③④.
第4课时：主题是使学生了解睡眠的重要性，讲授相关语音知识；
Reading and Writing⑤⑥，Fun time，More Activities，My
Progress Check.
二、分课时教案设计
第1课时
教案目标语言知识目标：能够初步掌握常用频率副词，如always, often,
sometimes, never, usually等的用法。

语言技能目标： 1. 能够听、说、读、写常见体育运动的英语名称；
2. 能够用频率副词和简单用语描述体育活动。

情感态度目标：引导学生积极参加体育运动，养成良好的生活习惯。

教案重点1. 复习及学习与体育运动相关的词汇；
2. 学习常用的频率副词。

教案难点如何引导学生运用频率副词及体育运动的英语词汇描述自己的日常爱好和生活作息。

教案
方法
任务教案法、分层教案法。

学习
方法
自主学习法、小组合作学习法。

教案
媒体
电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板、图片等。

教案过程
预设时间教案
环节
教师活动学生活动
设计
意图
2’课前
准备
要求学生每六人一组坐好，并拿出
小组作业，分发评价表。

学生分组围坐，
拿出小组作业。

小组学习
可以提高
学生的学
习兴趣，
有助于学
习互助和
分层教案
的实施。

8’热身
及复
习
1. 活动一
1）要求每组派一名学生做代表，运
用课前组内找到的图片用英语
表述一种体育运动；纠正表达不
正确的学生，并着重强调发音；
为搜集的单词数量最多，表述的
最准确的小组加分。

2）运用课件中的图片和简单的英语
及汉语介绍，展示Around the
world 中的三组词组和单词，请
学生猜测词意，由教师讲授mall，
walks, hide and seek, squat,
选出代表根据
卡片说出关于
体育运动的单
词。

试着猜单词，学
习发音和了解
意思。

回答：I like
playing…
抢答单词
回答：
I often…
通过比赛
和评价机
制激发学
生的学习
动机，并
有效鼓励
学生自主
学习，同
时为导入
单元主题
做好铺
垫。

push-up的意思。

3）每组陈述结束后，老师随机提问各组学生“What sports do you
like playing?”，根据学生回答给
每组打分，并对表述错误的学生
及时做出纠正。

2. 活动二
1）用PPT展示奥运会中部分比赛工程的图片。

请各小组抢答表示体
育比赛的单词，并为抢答次数最
多、准确率最高的小组加分。

2）老师提出以下问题并要求小组配合回答：What kind of sport do
you oftendo?
教师对学生的回答做出评价及
纠正。

3’讲授
新知
识
根据上一问题的回答，导出新知
识，运用课件讲授常用频率副词
（always, often, sometimes, never,
usually等）的发音及用法。

跟读及理解例
句。

运用课件
学习新知
识，有助
于增加学
生的学习
兴趣。

10’听力
及口
语练
习一
1. 要求学生完成听音练习并连线。

（P26 Warming up①）；
2. 每正确连线一组词组，老师便使
用频率副词做问句，要求学生回答：
Do you always go hiking?
Do you usually play badminton?
Do you often go jogging?
Do you never play basketball?
3. 要求学生在小组内进行练习，运
用所学的五个频率副词和表示运动
的词组造句，老师进行纠正和指导，
最后老师根据难易程度任意指定每
组学生造句并打分。

完成听音及连
线。

回答老师问题。

在组内分别运
用所学的五个
频率副词和表
示运动的词组
造句。

通过听力
练习有效
复习前面
的知识，
并引导学
生将新旧
知识结合
起来进行
语言的练
习，小组
练习有助
于对不同
层次学生
提供针对
性的辅
导。

13’听力
及口
语练
习二
1. 第一遍听音
1）Pre-listening:
设置问题：
a. What does Amy usually do after
school?
b. What does Sam like doing?
2）While-listening:
要求学生合上书本边听边记下
关键信息，教师播放录音。

3）After-listening:
请学生回答问题。

2. 第二遍听音
1）Pre-listening:
在PPT中展示对话的文本材料，
将重要词组和频率副词用空格
代替。

2）While-listening:
教师播放录音，要求每组派代表
到黑板上填词。

3）After-listening:
总结答案，给小组评分。

根据学生回答情况，讲解相关词
组并带领学生朗读学习。

3. 第三遍听音
1）Pre-listening:
请学生打开课本准备跟读。

2）While-listening:
每听一句，教师按暂停，要求学
生跟读。

3）After-listening:
a. 要求每组学生在小组内进行练
习，并分角色朗读，教师到各组
进行辅导。

b. 根据p27③Listen again and act在
小组内进行替换练习。

c. 请各组派代表分角色朗读，进行
听问题
记下关键信息。

回答问题：
a.She usually
play tennis
after school.
b.He likes
playing
pingpang.
阅读PPT中的
段落。

小组代表在黑
板上填词，其他
学生在练习本
上填词。

和老师一起总
结答案。

usually
after school
play tennis
a lot of fun
playing
pingpong
play with
打开课本。

跟读。

每组在组内练
习，并分角色朗
读。

各组派代表分
角色朗读，进行
比赛。

设置简单
问题，有
助于学生
提高略听
听音效
率。

听音填词
有助于帮
助学生提
高精听策
略。

比赛
形式有利
于提高学
生的学习
兴趣。

跟读可以
有效帮助
学生进行
听说练
习，小组
学习既有
助于学生
提高学习
动力，也
有助于教
师进行分
层教案.
比赛并评分。

4’课堂
总结
和作
业布
置
1. 总结频率副词的使用方法；
2. 布置作业：
1）全班同学背诵有关运动工程的单
词并查找有关生活习惯的单词。

2）要求学生运用频率副词和体育运
动短语造句。

3）要求全班同学通过图表，运用简
单的词组描述自己一天的生活。

（小组协作完成，掌握较好的学
生帮助后进生完成）
3．要求学生分组完成评价表，由组
长收齐。

分别完成评价
表。

作业布置
充分考虑
不同层次
学生的需
求。

评价表既
用来总结
知识要
点，又用
来进行有
效地学习
评价。

板书设计黑板左侧为各组搜集的表示体育工程的卡片，右侧是体育工程的英文名称，及本节课的重点交际用语。

第2课时
教案目标语言知识目标： 1. 能够用英语表达与生活习惯相关的词组；
2. 能够用healthy和unhealthy正确评价体育运动和
生活习惯。

语言技能目标： 1. 能够理解并表述（程度好的学生能表演，程度差
的学生能朗读）听读部分的对话；
2. 能够仿照听读部分的阅读材料，用英语简单描述
日常生活作息。

情感态度目标：引导学生养成良好的生活习惯。

教案
重点
教授学生模仿课文，用简单的词组表述自己的生活习惯。

教案
难点
如何引导学生用英语简单地描述日常作息。

教案
方法
情境教案法、分层教案法。

学习
方法
自主学习法、小组合作学习法。

教案
媒体
电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板、图片、表格等。

教案过程
预设时间教案
环节
教师活动学生活动
设计
意图
2’课前
准备
要求学生每六人一组坐好，并拿出
小组作业，分发评价表和批改好的
作业。

学生分组围坐，
拿出小组作业。

小组学习
可以提高
学生的学
习兴趣，
有助于学
习互助和
分层教案
的实施。

5’热身
及复
习
1. 活动一
播放奥运会体育工程的宣传片，请
学生抢答相应体育工程的词组。

根
据现场表现给各组打分。

2. 活动二
教师请每组学生拿出批改完的作业
本，根据学生完成情况给每组打出
总分，进行评比，并要求学生根据
老师的批注互相帮助着进行修改，
老师在各组间进行辅导。

各组抢答，进行
比赛。

根据批注改错。

通过竞赛
形式有效
促进学生
的学习兴
趣，进行
有效复
习，并导
出下一环
节。

有效进行
小组协作
和分层教
案。

10’听力
及口
语练
习
1. 活动一
带学生读P26②中短语，并练习表
述：
I think …is healthy.
I think …is unhealthy.
2. 活动二
1）要求学生分两次听P28④Listen
and fill的内容.
a. 第一次听音，要求学生填写表示
活动的单词，并将课前及课上学
习和搜集到的词组总结在一起。

b. 第二次听音，并思考：
Is it healthy or unhealthy?
2) 引导及帮助每个小组成员共同学
习词组，并讨论Is it healthy or
练习P26②并表
述：
I think …is
healthy.
I think …is
unhealthy.
第一次听音
填写表示活动
的单词，并将课
前及课上学习
和搜集到的词
组总结在一起。

思考：
Is it healthy or
unhealthy?
运用听音
策略，引
导学生通
过略听抓
听知识要
点，通过
精听练习
重点句
型。

unhealthy?随机提问，及时纠正。

3) 根据P28⑤Read and discuss的内容对学生进行提问：
What is Sam doing at ... ? 学习词组并回答问题。

回答问题：
He is ... ...
7’小组
展示
教师在黑板上画出六个作息表，要
求每小组同学经过讨论总结后，运
用本节课学习及总结的词组描述自
己周末一天的活动，并评价每个活
动healthy or unhealthy。

每组派代表
发言，教师进行总结和纠正。

运用本节课学
习及总结的词
组描述自己周
末一天的活动，
并评价每个活
动healthy or
unhealthy。

通过小组
练习和个
别展示完
成分层教
案，并通
过竞赛的
方式有效
激发学生
的学习积
极性。

12’阅读
及口
语练
习
1. 第一遍阅读
要求学生自己阅读第一遍（p29①
Read and compare的文本），并划出
不会的单词和词组，通过小组协作
方式互相学习，教师在各组间提供
帮助和指导。

2. 第二遍阅读
阅读前运用PPT向学生呈现P29②
Read again and fill中的表格，要求学
生根据问题，快速阅读文章并填写
表格。

3. 第三遍阅读
要求学生第三遍阅读课文，每组派
代表总结文中两个人的生活习惯，
并用healthy和unhealthy 进行评
价。

协作学习。

快速阅读课文，
并填表。

每组派代表总
结文中两个人
的生活习惯，并
用healthy和
unhealthy 进行
评价。

注重阅读
材料的呈
现顺序
合作学习
有助于提
高学习效
率，增加
学生的学
习兴趣。

循序渐进
地进入口
语练习。

4’课堂
总结
和作
业布
1. 通过黑板上学生完成的六个表格
总结及练习表示生活习惯的词组；
2. 布置作业：
1）全班同学背诵有关生活习惯的词
跟读词组。

分别完成评价
表。

图示法有
助于学生
进行有效
复习和总
置组。

2）要求对本课内容掌握较好的学生
用英语写一篇小作文，介绍自己
一天的生活。

3. 要求学生分组完成评价表，由组
长收齐。

结。

作业布置充分考虑不同层次学生的需求。

评价表既用来总结知识要点，又用来进行有效地学习评价。

板书
设计
黑板为六个表示作息时间的表格，词组着重划出。

第3课时
教案目标语言知识目标： 1. 能够初步掌握比较级和最高级的用法；
2. 能够用英语说出一些健康的生活方式。

语言技能目标： 1. 能够理解和掌握比较级和最高级的表达方法；
2. 能够比较两人或多人的生活方式。

情感态度目标：引导学生养成良好的生活习惯和生活方式。

教案
重点
教授比较级和最高级的用法。

教案
难点
如何引导学生理解和掌握比较级和最高级的典型表达方法。

教案
方法
任务教案法、分层教案法。

学习
方法
合作学习法。

教案
媒体
电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板等。

教案过程
预设时间教案
环节
教师活动学生活动
设计
意图
2’课前
准备
要求学生每六人一组坐好，并拿出
小组作业，分发评价表。

学生分组围坐，
拿出小组作业。

小组学习
可以提高
学生的学
习兴趣，有助于学习互助和分层教案的实施。

10’语法
讲解
与练
习
1.播放动画视频（选取事物反差较
大的片段）
教师提问：
1)What are the differences
amongthese characters?
2)Can you find other differences?
(教师引导学生从比较级和最高级
的角度用中文来回答)
2.根据视频中出现的内容引出比较
级和最高级的概念以及形容词变
形
1）简单介绍形容词和副词的比
较级和最高级（比较级以-er
结尾，通常与than连用，最
高级以-est结尾，前面加
the）；
2）举例说明形容词和副词的变
形，如：
tall-taller-tallest
hard-harder-hardest
fast-faster-fastest
注意多音节和不规则形容词
和副词的变形，如：
beautiful-more beautiful
-most beautiful
handsome -more handsome
-most handsome
注意以一个辅音加y结尾的单
词的形容词和副词变形：
Early-earlier-earliest,
happy-happier-happiest.
3. 比较句型
1）the 比较级, the 比较级
学生认真观看视
频，可互相讨论，
找出事物和环境
的不同之处，用
中文列点回答。

学生一边理解教
师所讲解内容一
边做笔记。

学生根据所给例
子举一反三，并
将例子与小组成
员分享。

通过动画
视频里寻
找不同之
处的方法
引起学生
兴趣，导
入本课重
点，将抽
象的比较
级和最高
级形象
化。

语法规则
不求多，
但求有实
用性和可
操作性。

掌握常用
的单词，
为后面口
语练习作
准备。

越…越…
（两个比较级是不同的）
如：the sooner, the better
越快越好。

2）比较级and 比较级
越来越…
（两个比较级是相同的）
如：better and better
越来越好。

4. 以下词可以修饰比较级程度：
a bit, a little, rather, much, far, many, a lot, lots, a great deal, any, still, even.
如：a bit higher，much better；
最高级前要加the.
如：the cheapest, the latest,
the most popular,
the most delicious.
13’语法
练习1.通过视频引导学生完成下列句
子：
1）_____is younger than ____.
_____is older than_____.
_____is the oldest of the three.
___is the youngest of the three.
2）_____is taller than ____.
_____is shorter than_____.
_____is the tallest of the three.
____is the shortest of the three.
2. 分发典型题试卷，并讲解。

完成对话，并学
会表达。

完成试卷，通过
老师讲解，进行
修改和巩固。

视频动画
和看句子
填词可以
激发学生
的学习兴
趣，并有
效降低学
习难度。

典型题的
练习和讲
解有助于
学生有效
复习语法
知识。

10’阅读
及小
组练
习
1. 教师在幻灯片上呈现几种健康
的生活方式和不健康的生活方式
的图片。

2. 小组练习
1）阅读前
向学生呈现P30④Read and fill中
的表格。

2）阅读中
要求学生根据P30③Read and find
中的信息填表，并在小组中讨
论，教师在各小组间进行辅导
及分层教案；
3）阅读后
教师设置问题：
Which lifestyle is healthy?
学生在组内讨论，并将整理的
答案写在黑板上，教师进行总
结和修改。

学生观看图片，
尝试用英文表
达。

阅读表格。

小组协作完成表
格。

讨论及整理。

派
代表写在黑板
上。

运用图片
导出下节
主题。

小组合作
学习有助
于进行分
层教案，
同时也能
增加学生
的学习动
机。

5’课堂
总结
和作
业布
置
1.总结比较级和最高级的用法，并
用PPT展示。

2. 布置作业
1）完成关于比较级和最高级的试
卷。

2）请组内学习成绩较好的学生用
英语列举健康的生活方式。

3. 完成评价表并交齐。

小组分别完成评
价表。

作业布置
充分考虑
不同层次
学生的需
求。

评价表既
用来总结
知识要
点，又用
来进行有
效地学习
评价。

板书
设计
比较级和最高级的用法列表，部分典型试卷的例句。

第4课时
教案目标语言知识目标： 1.能够初步掌握以下词组和句型：
be good for our health
stay healthy
improve one’s memory
reduce stress
lose weight
It’s important for sb. to do sth.
get enough sleep
2.能够初步掌握[з]和[з:]的发音规则和字母组合。

语言技能目标： 1.运用[з]和[з:]的发音规则和字母组合，掌握单词正
确读音；
2.能够用英语简单表达睡眠的好处。

情感态度目标：引导学生养成良好的作息习惯。

教案重点1.教授[з]和[з:]的发音规则和字母组合；
2.教授学生用相关词组和句型表达睡眠的好处。

教案
难点
如何引导学生模仿课文，用英语简单表达睡眠的好处。

教案
方法
分层教案法、任务型教案法。

学习
方法
合作学习法、自主探究法。

教案
媒体
电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板等。

教案过程
预设时间教案
环节
教师活动学生活动设计意图
2’课前
准备要求学生每六人一组坐好，并拿出
小组作业，分发评价表。

学生分组坐好，
拿出小组作业。

小组学习
有助于学
习互助和
分层教案
的实施。

5’热身
活动通过PPT展示问题，要求学生独
立完成P31⑥Think and fill.
1) When to go to bed?
2) How long？
3) How do you feel?
请学生在小组内调查，并作总结。

学生分别完成
问题后，在组内
调查，发现中专
生睡眠普遍存
在问题。

充分发挥
学生的主
观能动
性，通过
解决问题
导出本课
主题。

17’精读 1. Pre-reading
设置问题：
Is sleeping important for us? 带着问题阅读
有助于理解课
文主旨。

充分发挥
学生的主
观能动
Why?
2. While-reading:
1）幻灯片上呈现本文中出现的重点句型和词组，如：
be good for our health
stay healthy
improve one’s memory
reduce stress
lose weight
It’s important for sb. to do sth.
get enough sleep
教师鼓励学生使用重点句型和词
组进行造句，并提供学生所需单
词。

2）带学生朗读课文，纠正发音错
误和语调问题。

3. After-reading:
要求学生根据课文，以小组形式
讨论：Why is sleeping very
important for us?
以词组或句型的方式呈现答案，小组间进行比赛。

学生理解重点
句型的用法后，
举手造句或将
句子写下，与作
业一同上交批
改。

学生跟读。

以小组形式讨
论，并整理出答
案，进行比赛。

性，让学
生积极参
与到语言
学习的活
动中，使
他们能在
课堂教案
活动中锻
炼阅读能
力及口语
表达能
力。

10’语音
练习
1. 带学生观看音标动画视频，学
习[з]和[з:]。

2. 讲解发音规则和舌位。

1）中元音：[з:] [з]
所谓中元音是指发音时要使用
舌中部，也就是说舌中部要向硬
腭抬起，舌尖要抵住上齿，口型
圆。

2）[з: ]
音标特征：中元音半高音不圆唇
长元音；
发音要诀：舌身平放, 舌中部稍
微抬起, 成自然状
态,口半开半闭. 发
音组合：or ir er
观看视频。

和老师一起学
习，一一练习发
音。

练习绕口令，小
组间进行比赛。

动画视频
和小组比
赛都能充
分激发学
生的学习
兴趣。

此部分的
发音练习
对学生要
求不高，
学生只需
掌握发音
即可，对
于长句的
朗读，有
能力的同
ur ear.
代表单词：work worker worm
bird dirt affirm
term
burn surf
pearl lear n
3）[з]
音标特征：中元音半低音不圆唇
短元音
发音要诀：口半开半闭，牙床较
张开，舌身平放，舌
中部稍微抬起，成自
然状态；
发音组合：a er or
代表单词：appear，arise，again，
alike，aman，apen，
teach er，
motherbrother，
driver，doctoractor，
tutor，famous
3. 教授并带领学生演练课文中的
绕口令，小组间进行比赛。

学可以提高口语表达，属于分层次教案内容。

5’课堂
总结
和作
业布
置
1. 要求学生独立完成My
progresscheck，小组间进行考查。

2. 教师通过My progress check进行
总结。

3. 收集课堂测评表。

4. 作业：
1）完成More activities, 水平较高的
学生完成调查报告；
2）全班同学背诵My progress check
中的词组。

完成My
progress check.
作业布置
充分考虑
不同层次
学生的需
求。

评价表既
用来总结
知识要
点，又用
来进行有
效地学习
评价。

板书将黑板划为左右两部分，左侧为幻灯片，右侧呈现[з]和[з:]发音的字母
设计组合和典型单词（用不同颜色粉笔标出）。

作者简介：史林，毕业于东北师范大学，文学硕士学位。

现任长春市城建工程学校英语组组长。

吉林省、长春市骨干教师；吉林省双师型教师；长春市教育局十佳党员教师；长春市科研型名师；先后四次获得国家级说课及教案设计大赛一等奖。