浅析现代远程学员的工学矛盾

就无法 生存 ，影 响 了对学 生 管理工 作 的开展 。 ２ ． ３ 师 资 队伍 匮 乏 ，严 重 影 响 了现 代 远 程 教 育 学 员 工 学 矛 盾 的 解 决 。有 的办 学 单 位 ，严 重 缺 乏 师
资 ，更有 办学 单位 ，几 乎就 没 有师 资 ，一个 人 就兼
进一 步 提 高 。成 人 教 育 的学 员 大 多 有 自己 的单 位 ， 他们 的人 事关 系 不在 学校 ，学校对 学 员没 有任 何 的 约束 ，学员之 间 也没 有任 何 竞争 的意 识 ，他们 的学 习 目标 ，只是 向及 格努 力 ，对 于他 们 来说 成绩 再 高
２ 影 响解 决现代 远 程教 育学 员工学 矛盾 的 因素
于 学 员既 要 学 习 ，又 要 工 作 ，一 旦 两 者 发 生冲 突 ，
就只 能放 弃 学 习而 顾全 工 作 。
２ ． １ 学 员 自身 的 因 素 。现 代 远 程 教 育 的学 员来 自 社会 ，背 景复 杂 ，难 以管理 ， 以致 于 教育 主管 部 门 对一 些不 良现 象制 止 不力 ，直 接影 响 了学 员基 本 素 质 的提 高 ，制 约 了现 代远 程 教育 的改革 和发 展 。
学 员需 要克服 很 多 困难 。
１ 现 代远 程教 育 学员工 学 矛盾产 生 的原 因
现代远程教育学员的学习惰性 ，让他们产生了只要 交 钱就 能拿 文 凭 的思 想 ，把 学校 当成 了 一个 市 场 ， 认 为是来 学校 采购 商 品 ，长此 以往 也 造成 了学 员 不 愿意 学 习 的思想 。 １ ． ５ 学 分 制 落 实 不 彻 底 ， 给 学 员 的 学 习造 成 一 定
格。 招生 秩序 的混 乱 ，成 人教 育 的市 场化 ，滋 生 了
现代远程教育学员的学 习目的很单纯，他们希 望通 过 这一 平 台，学 到更 多 的知 识 ，掌 握更 好 的技 能 ，拿 到更 高 的学历 。但 是 在学 习过 程 中 ，于 工学 矛盾 导 致影 响他 们 学业 成败 的 因素很 多很 多 ，因此
浅 析 现 代 远 程 学 员 的 工 学 矛 盾
摘要 ： “ 工 学矛盾 ” 一 直是 困扰 成人教 育的 难 题 ，也 是现 代远 程 教 育者 和 学 员渴 望破 解 的一 个 难
题 ， 多年 来一 直 影 响 着成 人 院校 教 学水 平 的提 高 。 影 响 着学 员的进 步 。本 文从 影 响 工学 矛盾 的主 观 因
环境 ，可 以在业 余 时间应 用 多媒 体计 算机 或 者手 机 进 行 远 程 学 习 ，而 有 的学 员来 自农 村 ，来 自工 厂 ，
无视 国家 的教 育法 规政 策 ，只 注重 收 费 ，不重 视 教 学过程 ，甚至 没有 教 学过程 ，淡化 管 理 ， 以此 吸 引
学生 。结 果谁 严格 要求 学 员 ，谁就 会 失去 生源 ，谁
素 、客 观 因 素和 社会 因 素等 方 面 与 大 家进 行 探 讨 ． 希 望能 对 解决此 类 问题 有 所 帮助 。 关 键词 ：现 代远 程 学 习 ；工 学矛盾 ；对 策建议
１ ． ４ 成人教育市场 的恶性竞争，造成远程教育 学 员 的学 习惰 性 。为 了方便 学 员学 习 ，现代 远程 教 育 的招 生工 作 遍布 全 国各 个角 落 。为追 求 经 济 利 益 ， 有 些招 生 人 员 给学 员 胡 乱承 诺 ，乱 收 费现 象 普 遍 ， 甚 至有些 招 生机 构不 具备 办 学条件 ，不具 备招 生 资
影 响 。 目前现 代远 程 教育 大 多采用 的是学 分制 ，按
规定 学员 可 以 自由选 课 随时 毕业 ，但 是 多数教 学 单
所谓 “ 工学 矛盾 ” ，笔 者认 为除 工作 与学 习外 ， 更 多 的是诸 如个 人 主观 、家 庭和 社会 环 境等 引 发 的 矛盾 ，这些严 重 地影 响 了学 校 的教学 质量 ，影 响 了 成人 教 育的 声誉 ， 也影 响 了学 员最终 所拿 学 历 的含 金量 。工学 矛盾 的产 生 ，究 其 原因 ，笔 者认 为有 以
他们 不具 备可 以学 习的 网络 设备 ，但 是 为 了提 升 学
历和 能力 ，他 们 也选 择 了远 程教 育 。有 的学 员很 早
就具备 使 用 网络 设备 的 能力 ，而有 的学 员从来 就 没 有接触 过 这些 科 技产 品 ，这 也给远 程 教育 的普 及 也
带来 了一 些 困难 。 １ ． ３ 对 成 绩 标 准 的 认 识 ，影 响着 远程 教育 质 量 的
下 几点 ：
位 为 了统 一 管理 ，都 是 由教 师给 学员 统 一选课 ，集
体毕 业 ，规 定 最低 毕 业年 限为 ２ ． ５年 ，这 种 制 度有 较 强 的计 划 性 ，有 较 严密 的课程 规划 ，便 于 管 理 ，
有利 于稳 定教 学秩 序 和保 证 办学质 量 ，但 是 由于 成 人 高校是 面 向社会 的开放 式大 学 ，学 生来 自各 行 各 业 ，他们 既要 工作 又 要学 习 ，学 习时 间往 往难 以固
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ ． １ 学 员 在 职 情 况 不 同 ，造 成 了远 程 教育 的 工 学 矛盾 。参加远 程 教育 的学员 大 多为在 职 ，他 们更 多 的时间 要考 虑单 位 的工作 。因此 ，用 在 学 习上 的时
间很 少 ，更有 甚 者 ，还 需别 人 时常提 醒或 代 学 。 由
定，因此这种教学管理模式给学员的学习带来 了较 大 的 限制 ，在 一 定 程 度 上 影 响 了学 员 的学 习积 极 性 ，也造 成 了工 学 矛盾 。
２ ． ２ 办 学 实 体 的 因 素 。在 实 际 办 学 中 ，办 学 实 体
１ ． ２ 家 庭 和 工 作 环 境 严 重 影 响 着 学 员 。 由于 学 员 的家 庭环 境和 工 作环 境不 同，经 济条 件 不 同，基 础 条件 也 不一样 ，有 的学 员家 里或 单位 具 备 网络学 习