2016(部编本)一年级语文上册课文4四季
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教学导案1【教学目的】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗诵课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜爱的节令。
【教学重点】朗诵课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗诵心得，积攒语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜爱的节令。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目的】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔划“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗诵课文。
教学重难点是认字和练习朗诵。
教学过程：一、激趣导入⑴小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么节令？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么构造？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么规定记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个节令合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知⑴有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，标题就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读习题）⑵听到小朋友这么美的朗诵，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
⑶激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小教师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。
从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。
”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的漂亮。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
部编版小学语文一年级上册- 课文 四季(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文四季一、课文简介《四季》是部编版小学语文一年级上册的课文，主要讲述了春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，让孩子们了解自然界的规律和季节变化的规律。
二、教学目标1.认识春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的特点和变化；2.提高学生对自然界的观察力和感知能力；3.让学生能够通过描述季节的变化，锻炼语言表达能力；4.培养学生爱护大自然和关心生态环保的意识。
三、教学重点1.让学生了解春、夏、秋、冬季节的特点；2.帮助学生用简单的语言描述季节变化。
四、教学方法1.呈现法：通过图片、视频等多媒体形式呈现春、夏、秋、冬季节的特点；2.讨论法：通过讨论引导学生了解不同季节的特点；3.描述法：通过让学生描述季节的变化，提高语言表达能力。
五、教学过程1、导入环节通过播放一段有关季节的视频或播放季节变化的图片，让学生迅速进入学习状态，同时激发学生对季节的兴趣。
2、预览课文通过简单的预览，让学生知道本节课所学内容以及学习目的，增强他们的学习动机。
3、呈现法教学1.春季：播放春季温暖、花儿开放等场景的视频，引导学生了解春季的特点；2.夏季：播放夏季阳光普照、果树丰收等场景的视频，引导学生了解夏季的特点；3.秋季：播放秋季秋叶飘落、果实成熟等场景的视频，引导学生了解秋季的特点；4.冬季：播放冬季雪花飘落、寒风刺骨等场景的视频，引导学生了解冬季的特点。
通过呈现法的教学方式，让学生有直观的体验，通过声音、画面等多种媒介形式学习四季的特点，提高他们的观察力和感知能力。
4、讨论法教学教师引导学生对四季的特点进行讨论，让学生分享他们对四季的认识和体验，让学生在交流中学习，加深对季节的了解，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
5、描述法教学教师引导学生用简单的语言描述季节的变化，提高学生的语言表达能力，同时扩大词汇量和提高语言积累能力。
6、巩固练习教师可以设计一些巩固练习题目，在课堂上进行小组讨论，让学生进行自我测试，既可以检查学生的学习效果，也可以让学生在分享中更好地理解季节的变化，丰富知识结构。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
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部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
3、激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。
部编本 语文一年级上册 U4 课文 4 四季
2．课件标红句子“我就是冬天”中的两个要书写的字二一“天、是’，，引导学生观察，说说结构，比较发现异同。
3．指导书写‘9乏、是”。
(1)田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。
(2)学生整体观察字形，教师提示书写要点。
课4 四季
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
1．认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2．正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3．模仿课文，说说自己喜欢的季节。
[教学重点] 朗读课文，背诵课文。
[教学难点] 认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
1．同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，—为什么雪人说“他”就是冬天呢？
2．学生自学，并汇报。
(1)结合学生汇报，出示秋天图片，感受秋天的美丽。
板贴“谷穗”，教师配动作，引读“我是秋天”。
请学生表演动作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯的了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样。
指导学生读好轻声“着”。将“着”放人短语“鞠着躬”，通过教师范读、学生试读等方式体会这一类短语的节奏感。
指导读好多音字“地”。出示短语“顽皮地说”，通过比较朗读，让学生感受轻声“地”的朗读。个别有困难的学生可以教师范读、小老师带读等方式进行指导。
随文识字“就”。王可采用随文识字的方法，将字形和字义联系起来。如，在教学诗歌第四节时，出示词语“就是”，让学生用“就是”说说话，如，“我就是小鱼。”“这就是我的小书包。”“他就是喜欢看书。”
请学生加上动作，表演着读，感受冬天的快乐。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
部编人教版一年级上册语文《四季》核心素养教案
4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)
5．学生齐读课题。
四、布置作业，课外延伸
1．教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！
2．课件展示四季图，学生观看。
3．教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？
(2)学生观察字形。
(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(4)学生练习书写，每个字练写两遍。
(5)学生互评。
设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。
设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。
教学反思
课题
四季
备课人
X X X
使用版本
部编人教版
年
级
一年级上册
学科
语文
教材分析
《四季》这篇课文是2016新人教版教材小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到各个季节的美丽，从而激发他们对大自然的热爱之情。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。
【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。
【课前准备】 教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。
学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。
【教学时间】：2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。
2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。
3.能正确地朗读课⽂。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等） 说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。
] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。
你⽤什么办法记住秋？ 卡⽚出⽰“冬“，齐读。
师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
一年级上册语文教案-课文4 四季- 人教部编版(2016)
让学生通过绘画或写作的方式表达自己对季节的感受。
布置与季节相关的阅读任务，让学生了解不同季节的特点和意义。
引导学生关注季节的变化，培养观察力和感受力。
让学生收集一些关于四季的图片或视频，并分享给大家。
收集四季的图片或视频
分享给同学和老师
培养观察能力和表达能力
增强对四季的认识和了解
让学生背诵课文中的一些重要句子或段落。
四季的特点：每个季节的气候、植物、动物、天气等方面的特点。
四季与自然的关系：四季对自然环境的影响，以及自然环境对四季的反馈。
四季与人类的关系：四季对人类生活的影响，以及人类对四季的感受和体验。
教学方法：讲解、讨论、演示、练习等
讲解：通过生动形象的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握生字词和语法知识。
通过拓展阅读，拓宽学生的视野，提高阅读理解能力
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情
引导学生感受四季的美好与变化
培养学生的审美情趣和审美能力
帮助学生树立正确的价值观和人生观
课文内容解析
教学目标：理解课文内容，认识四季的特点
教学内容：学习生字词，理解课文中的重点词语和句子
课文分析：分析课文中描述四季的句子，理解四季的特点
讲授新课：讲解四季的划分和特点，以及与自然的关系
巩固练习：让学生练习描述四季的特点，以及与自然的关系
让学生朗读课文中描述四季特点的句子，并模仿造句。
让学生用自己的话描述四季的特点，并表达与自然的关系。
让学生通过绘画或手工制作来表现四季的特点，并展示给大家。
让学生分组讨论，分享自己最喜欢的季节及原因，并总结四季的特点。
教学方法：讲解、讨论、朗读、练习等
重点词汇和句型
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案(5篇)
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。
下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。
同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。
在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。
1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。
在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。
2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。
一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。
一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。
二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。
设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。
一年级上册语文课件-课文(一)4四季人教(部编版)
希望与活力：春 天常常被赋予希 望和活力的象征 意义，因为春天 带来了新的生机 和活力。
温暖与关爱：春 天象征着温暖和 关爱，是人们感 受到大自然温暖 和关怀的季节。
成长与进步：春 天象征着成长和 进步，是人们追 求成长和进步的 季节。
夏天的象征意义
热情与活力：夏天 是充满热情与活力 的季节，象征着人 们充满激情与动力， 追求梦想和目标。
冬天的描述
天气寒冷，雪景美丽
单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观 点，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
人们穿着厚重的冬装，显得格外可爱
单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观 点，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
冬天是孩子们最喜欢的季节之一，可 以堆雪人、打雪仗
会。
07
总结与反思
本课程的学习总结
回顾本课程的主 要内容
总结本课程的学 习重点和难点
反思自己的学习 过程和收获
提出改进意见和 建议
对四季的感悟与反思
四季的变化与特点 四季与人的关系 四季对自然和生物的影响 对四季的感悟与反思
感谢观看
汇报人：
ห้องสมุดไป่ตู้
单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观 点，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
冬天也是一年中各种冰雪运动的好时节
单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观 点，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
04
四季的象征意义
春天的象征意义
生命的复苏：春 天象征着生命的 复苏和新的开始， 是万物生长的季 节。
秋天的诗歌语言：秋天的诗歌语言常常以简洁、清新、自然为主，通过描绘秋天的 景象，表达诗人的情感和思考。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文《四季》春天到了，大地变绿了。
大家都忙着播种。
小草、小花、小树都露出笑脸。
夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。
小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。
秋天到了，果树上的果子红彤彤。
大家都忙着摘果子。
小鸟、小动物忙着存食物。
冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。
小动物们都睡觉了，躲进洞里。
四季循环，轮回不止。
每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。
二、教案教学目标1.通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。
2.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
3.通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点1.学习四季的名称及其特点。
2.培养学生对四季的感知能力。
教学准备1.课文原文投影或手写板书。
2.课件或图片展示四季的景物。
3.学生课本和练习册。
教学过程第一步：导入新课1.利用图片或课件展示四季的特点。
2.引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。
3.引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？第二步：朗读课文原文1.老师朗读课文原文，学生跟读。
2.分角色朗读，学生齐读一遍课文。
第三步：讨论四季的特点1.引导学生回忆课文中四季的特点。
2.学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋天、冬天都有什么不同的景色和活动？第四步：小组活动1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。
2.每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。
3.每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。
第五步：课堂总结1.回顾今天的学习内容。
2.引导学生总结四季的概念和特点。
3.鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。
三、课后练习1. 根据课文内容，回答以下问题：1.春天大家都在忙什么？2.夏天的天气怎样？3.秋天有什么特点？4.冬天的天气怎么样？小动物们都在做什么？2. 以《四季》为题，写一篇自己喜欢的季节的短文。
3. 请你用自己的话描述一下四季的不同特点。
一年级上册(2016部编)课文 1《4 四季》课件(22张ppt)
四季
duì
shuō
对
shì yè
说
yuá n
是
xià
叶
qiū
圆
xuě
夏
dù
秋
jiù
雪
dōng
肚
就
冬
yuán yuán xià tiān
hé
yè
我 会 读
夏天
shuō huà
荷叶
dōng tiān
圆圆
duì cuò
说话
qiū tiān
冬天
kĕ shì
对错
chūn tiān
秋天
雪人
布置作业 1、把四季中自己最喜欢的季节说给
爸爸妈妈听。 2、把你喜欢的季节画一画。
谢谢
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。 不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 • 2、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交 代。 • 3、命运给你一个比别人低的起点是想 告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝 地反击的故事，所以有什么理由不努力! • 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的 食物能减少，自然病就少。思绪中没有过 分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样 大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人
夏 夏
（ ）（ ） 他（ ）说： “我是（ ）。”
秋
（杨桃）（黄黄的） 他（对蝴蝶 ）说： “我是（秋天 ）。”
秋
冬 冬
（ 雪 花 ）（ 飘飘 ） 他（ 对大地 ）说： “我就是（ 冬天 ）。”
七
儿
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。 你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。 你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。 你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。 你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。 你拍六，我拍六，一年四季轮回走。
部编版一年级语文上课文4 四季(教案)
4 四sì 季jì作者:薛卫民草cǎo 芽yá①尖jiān 尖jiān,他tā对duì小xiǎo 鸟niǎo 说shuō:“我wǒ是shì②春chūn 天tiān。
”[句导读:“尖尖”形象地描写了刚长出来的小草的形状。
]节导读:写春天的草芽。
荷hé叶yè圆yuán 圆yuán,他tā对duì青qīnɡ蛙wā③说shuō:“我wǒ是shì夏xià天tiān。
”[句导读:“荷叶”和“青蛙”是夏季的代表性事物,“圆圆”恰当地描述出了荷叶的形状。
]节导读:写夏天的荷叶。
谷ɡǔ穗suì④弯wān 弯wān,他tā鞠jū着zhe 躬ɡōnɡ说shuō:“我wǒ是shì秋qiū天tiān。
”[句导读:“弯弯”“鞠躬”形象地描写出谷穗成熟时的形态。
]节导读:写秋天的谷穗。
雪xuě人rén 大dà肚dù子zi 一yì挺tǐnɡ,他tā顽wán 皮pí⑤地de 说shuō:“我wǒ就jiù是shì冬dōnɡ天tiān。
”[句导读:“雪”是冬天的代表性事物。
]节导读:写冬天的雪人。
①草芽:刚刚发芽的小草。
(例句④穗:谷类植物簇生在一起的花或果实。
(例句)沉甸甸的谷穗预示着又一次丰收。
⑤顽皮:调皮。
(例句)弟弟是个顽皮的孩子。
1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2.认识课文中的生字。
3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
生字卡片,教学课件,头饰,图片,胶水(或磁石)。
一以图导入1.今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。
看图片。
(以动画形式连续出示课文中的四幅图,最后定格)这四幅图分别画的是什么季节?你是怎么看出来的?用简短的话说一说。
(第一幅图画的是春季,第二幅图画的是夏季,第三幅图画的是秋季,第四幅图画的是冬季。
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件
新知讲解
Sì
特别注意里面并不 是“儿”字，第四 笔是竖弯，没有勾。
新知讲解
shì
下托上 ，日要写得瘦 一些，第二笔是横折， 第五笔横从横中线上起 笔。最后一笔捺要站稳。
课堂小结
今天，我们不只学会了文中的生字，读熟 了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课 文中，我们还了解到一年四季不同的景物 特征，感受到大自然的美丽与可爱。
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：冬天 过冬 寒冬
字词乐园—会认字
蛙
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
冬
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
顽皮～淘气
反义词
弯～直 顽皮～老实
多音字
地
de（高兴地说） dì（大地）
下雪了，大地（dì）白茫茫的，我高兴地（de）说： “真美啊！”。
词句积累
新词： 尖刀 说话 春天 青蛙
夏天 弯腰 就是 冬天
好句： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天”。
课堂小结
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表 现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
造句：爸爸妈妈白天上班，晚上休息。
sì
笔顺：
叫四
书写提示：竖弯不要写成竖弯钩。 组词：四周 四个 四季 巧记：一儿口中藏。
造句：一年有春夏秋冬四个季节。
“加一加”识记： “天”= “一”+“大”。
字词乐园—会写字
shì
吃是
一年级上册语文教案-课文(一) 4.四季｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一） 4.四季｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、体验、感悟，发现四季的特点，提高审美情趣。
3. 引导学生关注自然，热爱生活，培养积极向上的生活态度。
4. 培养学生倾听、表达、合作的能力，提高综合素质。
二、教学内容1. 课文《四季》的生字、词语学习。
2. 课文《四季》的朗读、感悟、表达。
3. 四季的特点及生活体验分享。
4. 综合实践活动：四季之美。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、词语，理解四季的特点。
2. 教学难点：培养学生观察、体验、感悟四季的能力，提高审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的季节，导入新课。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意读音、停顿、语气。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的韵律美。
（3）讲解课文中的生字、词语，让学生学会正确书写。
（4）引导学生理解课文内容，感悟四季的特点。
3. 感悟四季（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对四季的感受。
（2）引导学生观察四季的变化，发现四季之美。
（3）分组讨论，分享各自的感悟和发现。
4. 实践活动（1）让学生根据自己的喜好，选择一个季节，用图画、文字等形式表现季节之美。
（2）举办“四季之美”主题班会，让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
5. 总结拓展（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）引导学生关注自然，热爱生活，培养积极向上的生活态度。
（3）布置作业：让学生回家后，向家人介绍四季的特点，并用自己的语言描述四季之美。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、体验、感悟能力，提高审美情趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高倾听、表达、合作的能力。
4. 教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
部编版语文一年级上册4四季
尖说 春 青
wā xià wān de
蛙夏 弯地
jiù dōng
就冬
尖说 春 青 蛙夏 弯 地 就冬
山尖 小说 春天 青草 青蛙 夏天 弯月 就是 冬天 顽皮地 地方
春
夏
秋
冬
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
我会说
( 桃花 红红)， 他对（蜜蜂）说： “ 我是春天。”
yuán yuán
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
（
），
他（
）说：
“我是秋天。”
（
），
他（
）说：
“我是秋天。”
（ 苹果圆圆 ）， 他（ 红着脸 ）说： “我是秋天。” （ 落叶飘飘 ）， 他（跳着舞 ）说： “我是秋天。”
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”春 夏 “ 我是（
秋冬
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
“ 我是（
)。”
tiān
天堂
天上
天空
Sì
四方
四个
四十
shì
不是
可是
是否
tǐnɡ
雪人大肚子一挺， 他顽wán皮地说：