第七单元习作：我有一个想法教学设计

第七单元习作：我有一个想法教学设计
一、教学目标
1、引导学生留心观察生活，能发现生活中需要改进的问题，并能
清楚地表达自己的想法。

2、培养学生按照一定的顺序把想法写清楚的能力，鼓励学生能提
出改进的办法或建议。

3、激发学生关心生活的情感，培养学生的社会责任感。

二、教学重难点
1、教学重点
能清楚地写下自己发现的现象和想法，并能提出改进的办法或建议。

2、教学难点
如何引导学生把想法写清楚、写具体，让别人明白提出这个想法的
原因和目的。

三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学准备
多媒体课件、相关图片或视频
五、教学过程
（一）导入新课
1、谈话导入
同学们，在我们的生活中，常常会有各种各样的现象和问题。

有时候，我们可能会突然产生一个想法，希望能够改变这种情况。

比如，看到校园里的垃圾没人清理，你可能会想：要是能有一个专门的垃圾分类回收站就好了；看到同学们在课间追逐打闹，你可能会想：要是大家能文明休息就好了。

今天，我们就来学习如何把自己的想法清楚地表达出来。

（二）习作指导
1、观察现象，发现问题
（1）出示一些生活中的场景图片或视频，如：街道上的乱停车现象、公园里的践踏草坪行为、教室里的浪费水电情况等。

（2）引导学生观察并思考：这些场景中存在哪些问题？
（3）学生自由发言，交流自己观察到的问题。

2、提出想法，阐述理由
（1）针对观察到的问题，让学生提出自己的想法。

（2）引导学生思考：为什么会有这样的想法？这个想法有什么好处？
（3）以小组为单位，让学生互相交流自己的想法和理由，互相补充和完善。

3、构思写作，明确思路
（1）引导学生思考：如何把自己的想法写清楚？可以按照什么样的顺序来写？
（2）教师总结并板书：
开头：简要描述发现的问题。

中间：详细阐述自己的想法和理由。

结尾：总结并呼吁大家行动起来。

4、范文示例
（1）出示一篇优秀的范文，让学生阅读并分析。

（2）引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，学习范文的优点。

（三）学生写作
1、学生根据自己的想法，开始写作。

2、教师巡视，及时给予指导和帮助。

（四）习作评改
1、自评自改
（1）学生完成初稿后，自己先读一读，检查有没有错别字、语句不通顺的地方。

（2）根据本次习作的要求，看看自己是否把想法写清楚了，理由是否充分。

2、互评互改
（1）同桌之间互相交换习作，认真阅读并提出修改意见。

（2）重点关注对方的想法是否清晰、理由是否合理，并用红笔进行标注和修改。

3、集体评改
（1）选择几篇有代表性的习作，通过投影仪展示出来。

（2）师生共同评议，提出修改建议。

（五）修改完善
1、学生根据同学和老师的建议，对自己的习作进行修改完善。

2、再次认真读一读修改后的习作，确保内容清晰、语言通顺。

（六）课堂总结
同学们，通过这次习作，我们学会了如何观察生活中的现象，发现问题，并提出自己的想法。

希望大家在今后的生活中，能够多留心观察，多思考，做一个有想法、有行动的人。

六、教学延伸
1、将优秀的习作张贴在教室的展示栏，供大家欣赏和学习。

2、鼓励学生将自己的想法付诸实践，看看能否为解决问题做出一点贡献。

七、注意事项
1、在引导学生观察现象、发现问题时，要鼓励学生多角度思考，培养他们的观察力和思维能力。

2、对于学生提出的想法，要给予充分的肯定和鼓励，即使有些想法不太成熟，也要引导他们进一步完善。

3、在评改习作时，要以鼓励为主，多发现学生的闪光点，同时也要提出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。