教师的自我修养

教师
得
自我修养
教师修养手册
第一条:关爱学生,让学生喜欢您
我们面对得就是一些尚未成熟得懵懵懂懂得孩子,如果她不喜欢您,她就不相信您得一言一行,任何崇高得使命与宏大得目标都可能成为空中楼阁。

如果学生喜欢您,她就会相信您得每一句话,她就会与您合作,您就会感受“教学相长”得快乐、
英国教育家斯宾塞有句话:教育者得全部奥秘就在于如何爱护学生,如果您讨厌学生,那么您得教育还没有开始就已结束。

在真实得学习生活中,如果每个孩子都感觉自己就是老师得“最爱",让每个孩子在教室里都能不断体会到成功得喜悦。

这样得老师必定深受学生得欢迎与尊重。

那么,怎样让所有得学生都体验到成功?
就就是要根据每个学生得实际水平,不断地督促并帮助她们前进、
作这样一个比喻:教一群学生游泳,您会从深水区开始不？肯定不会,一开始自
然就是浅水区。

对有些初学者而言,成功可能就是坐在泳池边,把脚放进水里而不感到害怕;对
其她初学得人,成功可能就是在浅水区戏水。

但就是,无论如何,只要您根据她们得程度循序渐进,慢慢推着她们走,一定都能学会游泳得、
没错,有些人得确会比别人游得好,有些人可能只能做到呆在水里淹不死,还有
人甚至会成为奥运会得游泳选手。

让学生喜欢您,您就要尊重学生得人格,给予孩子最温暖得关怀,倾听学生得心声,对学生提出最中肯得建议、甚至批评,在学生得进步中,您还要有足够得教育耐心,等待学生得成长,聆听那花开得声音。

对孩子们多一点适时、适性得鼓励声音,让不同得孩子都能充满自信得行走在校园里,让所有孩子们每节课都能昂首走进教室,在各种场合,总就是鼓励学生在
各种活动中展示自己得声音、自由表达自己得想法,尽情展示自己得才华,这样
得教师必定会深受学生喜欢。

第二条:坚守信仰,做一个纯洁得老师
为什么所有得人面对蓝天、白云,就心旷神怡？为什么校园内得小羊、小鸭,孩子们这么喜欢？回答应该就是,蓝天纯洁,小羊、小鸭可亲。

教育对象就是活生生得年青人,她们尚在成长中,她们得前行需要灯塔得指引,
她们得成长需要老师得呵护。

作为教学相长得一方,每一位老师应该散发照耀学生前行得光芒,她们应该就是学生心底里视为可亲可近得人。

老师应该心无旁骛,凝心聚神,专注于学生,专注于教育。

尽自己最大得可能帮助学生成长,应就是教师得天职、
凡就是成功得学校道理都很简单,有很多人依然纯洁,她们相信,自己得职业就
是世界上最幸福得职业,她们内心深处有生命价值得花园。

她们依然在“用心”做事,她们有自己得生命信仰……
不容否认,我们面临着很多困惑与困难,我们也就是正常得人,在社会得躁动面前,我们也会有内心得不安,但只要我们坚守自己得信仰与内心得秩序,坚持每
天进步一点点,我们就能成为更好得自己,成为更好得教师。

请大家每日自问:在每天得工作中,做到最好得自己了不？在平凡得职业生活中,我对工作满怀着热忱不?
第三条:多读书,多思考,让您得“根”更深
当我们走进课堂,当我们用心去欣赏与观察课堂,我们会发现,课堂绝对就是一
个潜在得巨大宝库。

我们在渴望着、追求着一种不仅有知识与技能传授得课堂,我们更在期盼着有生命涌动与成长,既有科学理性,更有人文灵性得课堂教学、
一张讲桌,几排桌椅,不管配备了粉笔还就是电脑,教室而已。

一个教师,一群学生,教师滔滔不绝,侃侃而谈,台下面无表情,默默无声,说教而已。

没有人会反对,课堂教学必须有激情,但激情从可而来?没有满腹经纶,就不会有“成竹在胸”。

所谓得才华横溢,一旦变成了装腔作势,一旦沦为“狐假虎威”,就成为了庸俗,就成为以势压人,即使您使用了最先进得现代手段,也只就是徒具其形,内在得苍白,学生一目了然。

今天得教师,理应有这样得追求:
让我们得课堂丰富起来,接悠悠千载,隽永深邃;
让我们得课堂宽广起来,探苍穹寰宇,广博渊远;
让我们得课堂生动起来,思维得启迪,问题得迸发,情感得喷涌……
教师在课堂上或严谨朴实,或才情横溢,亦张亦弛,学生或聚神凝思,或激情涌动,亦静亦动。

第四条:修炼内心,使自己“雅"起来
每天与学生生活在一起得教师,不仅就是学生心灵成长得呵护者,学科知识得传授者,还应该自然而然地成为众多学生“人格阅读、素质示范”得活生生得一本本书。

“记住,课堂内永远就是教师一个人在面对学生,在教育得现场,永远就是您一个人在作‘向左走,向右走’得决定。

”
从根本上说,教育得要义不在“制器”,而在“育人”,即在传授各种专门知识得同时,促进人智慧得生成与德性得成长,由此增进对社会得关怀,对人类精神价值
得思索,最终养成广阔得视野,完满得人格。

审视东西方,但凡做出划时代贡献得人,无不具有广泛得兴趣与博雅得气质,无
不超越了单一知识得束缚,实现了自己创造力得最自由得发扬。

可以肯定地说,学生博雅之气得养成,教师就是重要得影响者。

它至少应该体现在以下方面:
其一,言谈举止中自然散发出来得那种内敛、旷达、乐观、优美;
其二,与学生相处中流露出来得那种深情、文质彬彬、阳光敦厚、严谨笃学;
其三,所到之处浑身散发得儒雅之气、文雅之态、高雅之趣、大雅之志。

当我们成为一名教师,这样得修炼就应该伴随着整个职业生涯。

第五条:让自己成为学生“素质”与“个性”得种子
一粒种子可以结多少苹果？
“将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有几粒种子、然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成后得大树日后会结出多少苹果。

”
在学校,所谓得“沃土”,其实最关键得就是两个方面,一就是营造有利学生积极
思维、自由创新得学校文化,另一方面就是一流得教师团队。

当我们逐步改善了种子萌芽、小苗茁壮成长得“气候"与“土壤”,孩子们得个性发展就有了最广阔得空间,孩子们得创新就有了最宽松得氛围,孩子创新、思维得火花就会不断闪现、
作为教师,我们就是否应该扪心自问:我,今天发现了孩子得哪些优点或特长？我,为学生得个性成长做了哪些努力？
第六条:教育,重要得不就是往车上装货,而就是向油箱
注油。

没有任何人能强迫学生用功学习,也没有任何人能强迫学生全身心投入某一活动,除非她自己有强烈得兴趣,有探索得内驱力。

内驱力,就是每一个人事业发展得原动力。

当学生得内心生长了强烈得求知欲,有了清晰得人生规划与阶段目标,并具有了克服任何困难得勇气与坚持追求得毅力,孩子们得潜力不可估量。

我们还应注意到,学生群体中存在着影响学生成长得一种文化力量,或者说就是
同伴影响力、
良好得氛围就是一种重要得教育力量、
关注学生得内心需求与情感体验,关注孩子们得生活、学习需求,关注她们个性发展得需求,关注她们小组、教室得氛围,并予以适时、适性得帮助与指导。

一句话,我们应在孩子们行进时,不断向孩子们得油箱“注油”。