《春夜宴从弟桃花园序》 说课稿

《春夜宴从弟桃花园序》说课稿尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《春夜宴从弟桃花园序》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《春夜宴从弟桃花园序》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的一篇经典文言文。

这篇文章以清新俊逸的笔调，描绘了春夜宴饮于桃花园的欢乐情景，抒发了作者热爱生活、热爱自然的情感，同时也流露出人生短暂、及时行乐的感慨。

从教材的编排来看，这篇文章位于“散文之部”，旨在让学生通过阅读古代优秀散文，提高文言文阅读能力，感受古代散文的艺术魅力。

同时，这篇文章也为学生进一步理解李白的诗歌风格和人生态度提供了重要的素材。

二、学情分析
授课对象是高二年级的学生，经过高一阶段的学习，他们已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于古代散文的理解和鉴赏还需要进一步提高。

此外，高二学生正处于思维活跃、情感丰富的时
期，对于人生和自然也有了自己的思考和感悟，这为理解本文的主题和情感提供了一定的基础。

然而，由于时代的差异和文化背景的不同，学生在理解文中作者的人生态度和审美情趣时可能会存在一定的困难，需要教师在教学过程中加以引导和启发。

三、教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）积累文中重要的文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。

（2）学习本文以景衬情、情景交融的写作手法，提高写作水平。

2、过程与方法目标
（1）通过反复诵读，体会文章的节奏和韵律之美。

（2）通过小组合作探究，理解文中作者的情感变化和人生态度。

3、情感态度与价值观目标
（1）感受作者热爱生活、热爱自然的情感，培养积极向上的人生态度。

（2）体会古代文人雅士的高雅情趣，提高审美素养。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）积累文言基础知识，理解文意。

（2）赏析文中情景交融的写作手法。

2、教学难点
（1）理解作者在文中流露出的人生短暂、及时行乐的复杂情感。

（2）体会古代文人的高雅情趣和文化内涵。

五、教学方法
为了实现上述教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、诵读法
通过反复诵读，让学生感受文章的语言之美，体会作者的情感变化。

2、讲解法
对于文中的重点文言字词和句式，进行详细的讲解，帮助学生理解
文意。

3、讨论法
组织学生进行小组讨论，探究文中的主题和情感，培养学生的合作
能力和思维能力。

4、点拨法
在学生讨论和思考的过程中，教师进行适当的点拨和引导，帮助学
生解决问题，加深对文章的理解。

六、教学过程
（一）导入新课
在上课之初，我将通过多媒体展示一些春天夜晚的美景图片，并播
放一段优美的古典音乐，营造出一种轻松愉悦的氛围。

然后提问学生：“在这样美好的春夜，你们最想做些什么？”引发学生的兴趣和思考，
从而引出课题《春夜宴从弟桃花园序》。

（二）初读课文
1、学生自主朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，让学生注意朗读的节奏和韵律。

3、学生再次朗读课文，感受文章的语言之美。

（三）疏通文意
1、学生结合课下注释和工具书，自主疏通文意，圈画出不懂的字
词和句子。

2、小组内交流讨论，解决疑难问题。

3、教师检查学生的自学情况，对于重点字词和句式进行讲解和强调。

（四）赏析文本
1、引导学生思考：文章描绘了怎样的春夜宴饮场景？
学生通过阅读文本，找出相关的描写语句，如“会桃花之芳园，序
天伦之乐事”“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”等，感受桃花园中热闹欢
乐的氛围。

2、提问：作者在文中表达了怎样的情感？
学生通过对文本的分析，体会到作者既有对自然美景的热爱，又有
对人生短暂的感慨，还有及时行乐的洒脱。

3、探讨：文章是如何做到情景交融的？
学生从文中找出写景和抒情的语句，如“况阳春召我以烟景，大块
假我以文章”“幽赏未已，高谈转清。

开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”等，分析景与情之间的关系，理解作者以景衬情、情景交融的写作手法。

（五）拓展延伸
1、让学生联系自己的生活实际，谈谈对“人生短暂，及时行乐”这
一观点的看法。

2、引导学生比较李白与其他古代文人在对待人生态度上的异同。

（六）课堂小结
1、总结本文的主要内容和写作特色。

2、强调本文所传达的积极向上的人生态度和对美好生活的追求。

（七）布置作业
1、背诵全文。

2、模仿本文的写作手法，写一篇关于一次聚会的短文。

七、教学反思
在教学过程中，我充分发挥了学生的主体作用，让学生通过自主学习、合作探究等方式，积极参与到课堂中来。

同时，我也注重引导学
生对文本进行深入的思考和分析，培养了学生的思维能力和审美素养。

然而，在教学中也存在一些不足之处，比如对于文言基础知识的讲
解还不够细致，部分学生在理解上还存在困难；在拓展延伸环节，学
生的讨论不够深入，没有充分挖掘出文本的内涵。

在今后的教学中，
我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握文言文知识，感受古代文学的魅力。