2023年军队文职公开招聘考试《教育学》考前练习题及答案

2023年军队文职公开招聘考试《教育学》
考前练习题及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(40题)
1.小学三年级的学生要了解四则运算的意义,并掌握必要的运算技能，这种要求属于教育目的层级中的( )
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
2.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.奥古斯丁
3.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子
B.孟子
C.许慎
D.朱熹
4.创造性思维的显著特征是（）。

A.严密性、流畅性、准确性
B.敏捷性、严密性、独特性
C.准确性、变通性、敏捷性
D.流畅性、变通性、独特性
5.近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的
A.帝国大学
B.教育部
C.大学区
D.索邦大学
6.《学记》设计的教学进程，达到大成需要( )
A.五年
B.七年
C.九年
D.十一年
7.下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是
A.以造就专业人为惟一培养目标
B.以“西文”、“西艺”为惟一教学内容
C.以理论联系实际为基本教学原则
D.以班级授课制为基本教学组织形式
8.面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。

具有这种特点的认知方式是
A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
9.教育生物起源说和心理起源说都忽略了（）。

A.教育的科学属性
B.教育的社会属性
C.教育的活动属性
D.教育的生产属性
10.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是
A.活动
B.自然
C.社会
D.劳动
11.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学
A.哈勒大学
B.柏林大学
C.哥廷根大学
D.慕尼黑大学
12.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是
A.注意、期待、要求、行动
B.明了、联合、系统、方法
C.注意、期待、相关、集中
D.明了、联合、提示、巩固
13.在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会规范个体化的实践活动称为( )
A.教育
B.教学
C.德育
D.智育
14.在教育研究的数据分析中，某统计量为—1.5，该统计量最有可能是
A.标准差
B.方差
C.标准分数
D.相关系数
15.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是
A.《阿斯蒂埃法案》
B.《费里法案》
C.《富尔法案》
D.《教育改革法》
16.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的
A.一般发展
B.特殊发展
C.全面发展
D.个性发展
17.18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即
A.知识的教育、道德的教育和劳动的教育
B.自然的教育、事物的教育和人为的教育
C.社会的教育、家庭的教育和学校的教育
D.自然的教育、社会的教育和个人的教育
18.在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在
A.前言部分
B.正文部分
C.结论和建议部分
D.附录部分
19.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为
A.教学策略
B.教学模式
C.教学目标
D.教学设计
20.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是
A.设置博士
B.守师法家法
C.建立察举制
D.创办太学
21.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是
A.体育馆
B.埃弗比
C.体操学校
D.角力学校
22.在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是
A.毕达格拉斯
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
23.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。

”其中的评价属于
A.配置性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.鉴定性评价
24.提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.乌申斯基
D.福禄培尔
25.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是
A.环境影响
B.教育作用
C.内在因素
D.实践活动
26.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以
A.识字为主
B.读书为主
C.学事为主
D.穷理为主
27.下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是
A.场依存性与场独立性
B.冲动型与沉思型
C.内控型与外控型
D.分析型与综合型
28.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是
A.联结理论
B.认知理论
C.建构主义理论
D.人本主义理论
29.杜威教育理论成型的标志性著作是
A.《经验与教育》
B.《民主主义与教育》
C.《我的教育信条》
D.《教育与社会》
30.中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是
A.江南制造局操炮学堂
B.福建船政学堂
C.湖北矿务局工程学堂
D.福州电报学堂
31.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.昆体良
D.西塞罗
32.在学期开始或一个单位教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素所进行的评价，被称为（）。

A.绝对性评价
B.终结性评价
C.形成性评价
D.诊断性评价
33.中国共产党领导下的抗日根据地中，以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是
A.陕北公学
B.延安大学
C.华北联合大学
D.抗日军政大学
34.下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是
A.《蒙求》
B.《名物蒙求》
C.《童蒙须知》
D.《三字经》
35.在教育的两大功能中，( ) 功能是教育的基本、核心功能
A.社会
B.个体
C.政治
D.经济
36.叙事研究的基本指导思想是（）。

A.科学主义与人文主义的结合
B.人文主义
C.科学主义
D.人本主义
37.15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是
A.西塞罗主义
B.昆体良主义
C.新托马斯主义
D.新柏拉图主义
38.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。

结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。

但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。

上述事实表明，教育
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
39.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。

从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.塑造
40.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是
A.内部动机
B.外部动机
C.社会交往动机
D.自我提高动机
二、多选题(10题)
41.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（）。

A.课程的价值
B.课程的根本目的
C.课程的主要任务
D.可运用的课程资源
E.课程的基本结构
42.美育是培养学生（）的教育。

A.按照美的规律来塑造自己
B.感受美、鉴赏美、创造美的能力
C.思想美、心灵美、行为美
D.艺术美
E.正确的审美观
43.意志过程的主要特点包括（）。

A.意志是通过克服困难和挫折实现预定目的的过程
B.意志是有意识地确立行动目的的过程
C.意志是有意识地调节和支配自己行动的过程
D.意志的品质具有坚韧性、果断性
E.意志是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
44.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别有（）。

A.模仿性
B.意识性
C.规律性
D.社会性
E.复杂性
45.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能
B.调控功能
C.评价功能
D.规范功能
E.强制功能
46.墨家确定的教育内容大致可归纳为（）。

A.政治和道德教育
B.科学和技术教育
C.文史教育
D.培养思维能力的教育
E.经学教育
47.《中国教育改革和发展纲要》明确，高等教育要（）。

A.重点发展应用性学科和专业
B.提高思想道德水平
C.适度发展新兴学科、边缘交叉学科
D.掌握科学文化知识
E.稳定和提高基础学科
48.学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式。

A.道德内化
B.知识内化
C.智力内化
D.语言内化
E.行为内化
49.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。

根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究
B.理论研究与应用研究
C.定性的教育研究与定量的教育研究
D.教育政策研究与教育评价研究
E.教育学研究与元教育学研究
50.关于智力表述正确的有（）。

A.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
B.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件
C.认识事物并运用知识解决实际问题的能力
D.掌握知识技能的前提
参考答案
1.C教育目的的层次结构包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、各学科的课程目标以及教师的教学目标。

题干中小学三年级的学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能，是《全日制义务教育数学课程标准》里第一学段(1~3年级)的目标要求。

教学目标一
般是一节课的三维目标。

2.B本题考查柏拉图的教育理念。

教育目的在于实现个人的“灵魂转向” “寓学习于游戏""学习即回忆”是柏拉图教育思想的重要观点和命题，熟悉柏拉图教育思想的考生应该不难选择。

3.B“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子.尽心上》。

4.D创造性认知品质的核心是创造性思维，是指用超常规方法，重新组织已有知识经验，产生新方案和新成果的心理过程，具有流畅性、变通性和独创性等特点。

5.A拿破仑主张建立了帝国大学，帝国大学成为了全国最高的教育领导机构。

帝国大学的首脑称“大学总监”，由拿破仑直接委派。

同时，将全国划分为若干个大学区。

大学区总长、帝国大学和学区的督学以及学区的大、中学的教师都属于国家官员，由帝国大学总监任免。

拿破仑通过建立帝国大学，确立了近代法国中央集权式教育管理体制。

6.C《学记》提出:比年(每年)入学，中年(隔一年)考校。

一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友，谓之小成。

九年知类通达，强立(坚强的意志)而不反，谓之大成。

小成需要七年，大成需要九年。

7.B
8.D场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响；场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响；冲动型学生有种急于做出选择、迅速得出结论的倾向；沉思型学生则采取小心谨慎的态度，总是把问题考虑清楚后再作反应，做出的选择比较精确，但速度要慢些。

9.B本题考查教育生物起源说和心理起源说。

虽然生物起源和心理起源这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，但它们都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，因而都是不正确的。

故本题选B。

10.D
11.B
12.B赫尔巴特是19世纪德国哲学家，心理学家、科学教育家的奠基人。

赫尔巴特提出了教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是明了、联合、系统和方法。

故选B
13.A考察教育的概念。

关于教育的概念有很多解释，题干中的概念出自《教育学基础》
14.C
15.A
16.A
17.B18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类：自然的教育、人为的教育和事物的教育
18.D教育研究报告一般是由题目、前言、正文、结论与建议和附录五部分构成。

通常要把调查工具或部分原始材料(如调查问卷、访谈提纲、原始数据、观察记录等）附在报告后面，即附录部分。

19.D本题考查考生对教学设计的概念的掌握情况。

教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学活动的一切设想。

教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或某几种教学要素
20.D元朔五年，汉武帝采纳董仲舒等人的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式设立。

在汉武帝统治时期，董仲舒向汉武帝提出三条建议：
独尊儒术；兴太学以养士；重视选举，任贤使能。

21.B古代斯巴达人十分重视教育（这种教育是军事化的），认为教育是国家的事业，应为加强国家统治服务。

在斯巴迭’城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是埃弗比。

22.C
23.B形成性评价，又称发展性评价、过程性评价。

通常在教学过程中实施，意在使师生能够及时了解到教育学的进展情况，故又称为进展性测评。

它包括在一节课或一个单元教学中对学生的口头提问或书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息。

其目的是更好地改进教学过程，提高教育教学质量
24.B夸美纽斯，捷克伟大的民主主义教育家。

夸美纽斯提出了“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的著名理论。

25.D本题考查考生对影响人的身心发展因素的主要观点的掌握情况，具体考查的是马克思主义“内因与外因交互作用论”。

此种观点认为，人的发展的主要动力来自于个体的实践活动。

26.C
27.C
28.C认知理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结结果，而是主动地在头脑中形成认知结构的过程；联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程；建构主义理论认为学习是积极主动的意义建构和社会互动过程，学习者的知识建构过程具有主动建构性、社会互动性以及情境性等特征，强调学习应该与情境化的、具体可感知的社会实践活动结合起来；人本主义理论从
人性论、自我实现理论以及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习
29.B本题考查考生对杜威教育理论发展及其教育代表作的了解程度。

杜威最具影响的教育代表作有《经验与教育》《民主主义与教育》〈我的教育信条》《学校与社会》。

其中，《民主主又与教育》最集中、系统地表述了杜威的教育理论，因而该部作品是杜威教育理论成型的标志性著作。

30.B1866年，福建船政学堂建立。

福建船政学堂是中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构-故选B。

31.C班级授课制思想的萌芽可以追溯到昆体良提出的主张：大多数的教学可以用同样的声音传达给全体学生，可把儿童分成班级，依照他们每个人的能力进行教学。

故选C。

32.D本题考查诊断性评价。

按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

其中，诊断性评价也称教学前评价或前置评价。

一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。

诊断性评价可以了解学习的准备情况，也可以了解学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。

题干所述符合诊断性评价的含义。

故本题选D。

33.D1938年8月毛泽东为抗日军政大学题词“团结、紧张、严肃、活泼"，“团结、紧张、严肃、活泼”成为该校的校训。

故选D。

34.C《童蒙须知》是伦理道德教材，其核心是如何培养儿童的道德行为习惯。

故选C.
35.B按教育功能作用的对象，可分为个体功能和社会功能。

个体功能指教育对个体发展的影响和作用。

它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能，是教育最基本、最核心的功能。

社会功能指教育对社会发展的影响和作用，社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

36.A本题考查叙事研究法。

叙事研究中的一种特殊形式是教师自传型叙事，即通过教师个人叙述自己的成长经历来对自己教学实践进行反思和改进，以促进自身经验的积累和生长。

其基本的指导思想是科学主义和人文主义的结合。

故本题选A
37.A15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是西塞罗主义。

38.D默顿按照性质和形式结合起来划分，教育功能可以分为四类：正向显性功能、正向隐性功能、负向显性功能以及负向隐性功能。

题干中的“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象b趋严童”属宁负向的隐性功能。

“学生的学习热情高涨，成绩明显提高”属于正向的显性功能
39.B负强化是通过中止厌恶剌激的方式来实现。

在本题中提到，“上课不被点名回答问题”是希望提高发生概率的行为，“坐在教室后排并趴在桌上”是中止厌恶刺激的方式。

40.A
41.ABCE本题考查宏观层次的课程设计。

宏观层次的课程设计应当解决课程的一些基本理念问题，包括课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等。

故本题选ABCE。

42.ABCDE本题考查美育的概念。

美育，又叫审美教育，或称美感教育。

它作为美学和教育学的交叉科学，在理论指导上是美学的，但在具体实践上又是教育的。

因此，美育是一门运用美学理论于教育实践，培养人们正确的审美观点和欣赏美、创造美的能力，引导人们按照美的规律来塑造自己心灵，健全完美人格的科学。

故本题选ABCDE。

43.ABC
44.BD
45.ABC
46.ABCD
47.ACE本题考查教育相关法律法规。

《中国教育改革和发展纲要》明确，高等教育要要基本稳定基础学科的规模，适当发展新兴和边缘学科，重点发展应用学科。

故本题选ACE。

48.ABC本题考查学生的个性发展的三种内化。

在学生的个性发展中，主要有三种心理内化形式：一是道德内化，就是要把社会道德转化为个人品德。

二是知识内化，就是把知识结构转化为认知结构。

知识内化的过程，就是在已有认知结构的基础上，同化或者顺应一定的知识结构，以形成新的认知结构的过程。

三是智力内化，就是把实际操作转化为智力操作。

故本题选ABC。

49.ABCE
50.ACD。