教师教育叙事范文班主任教育案例与反思_070
班主任教育叙事(6篇)
班主任教育叙事(6篇)班主任教育叙事（6篇）班主任教育叙事（第一篇：班主任教育叙事：温暖每一颗心灵作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但我没有体会到我在学生个性差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再呵斥他们，而先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就给予他们发言权，不再自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，研究惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。
初一班主任教育案例反思(3篇)
第1篇作为一名初一的班主任，我深知肩负着培养下一代的重要责任。
在过去的一段时间里，我遇到了许多教育案例，有成功的喜悦，也有失败的教训。
以下是我对其中一个典型案例的反思。
案例背景：小王，男，13岁，初一年级学生。
小王性格内向，成绩中等偏下，但具有良好的学习习惯。
然而，在初一时，他的成绩突然下滑，且经常出现旷课、打架等行为。
我作为他的班主任，对此十分关注。
案例分析：1. 问题诊断：- 家庭原因：小王的父母工作繁忙，经常加班，很少有时间陪伴他。
这使得他在家庭中缺乏关爱和安全感，导致他在学校产生叛逆心理。
- 同伴关系：小王在学校的朋友不多，常感到孤独。
他在班级中的地位较低，容易受到同学的排挤和嘲笑，这进一步加剧了他的自卑感。
- 学习方法：小王的学习方法不当，缺乏有效的学习策略。
他对学习缺乏兴趣，导致成绩下滑。
2. 教育措施：- 关爱学生：我主动与小王沟通交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好等，关心他的生活和学习。
通过谈心，我帮助他建立自信，让他感受到老师的关爱。
- 改善同伴关系：我组织班级活动，鼓励小王参加，让他有机会展示自己的才华。
同时，我引导同学们尊重小王，建立良好的同伴关系。
- 指导学习方法：我帮助小王制定学习计划，指导他掌握有效的学习方法。
我还鼓励他参加课外辅导班，提高学习成绩。
反思与体会：1. 班主任要关注学生的心理健康：学生的心理健康是学习成绩和综合素质发展的基础。
作为班主任，我们要关注学生的心理需求，及时发现和解决他们的心理问题。
2. 建立良好的师生关系：师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障。
我们要尊重学生，关心学生，与学生建立良好的关系，为学生提供良好的成长环境。
3. 注重学生个性化发展：每个学生都有自己的特点和优点。
我们要关注学生的个性化发展，发掘他们的潜能，帮助他们实现自身价值。
4. 家校合作：家庭教育是学校教育的重要补充。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
改进措施：1. 加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同制定教育方案。
班主任教育案例与反思4篇
班主任教育案例与反思4篇班主任教育案例与反思第1篇从做班主任开始，我就感觉要把班级的卫生工作做好并不容易，学生要么逃避做值日，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事。
比方扫地不求质量，擦黑板只要看不到字即可。
这些现象不只存在于个别学生。
这个学期初，为防止类似情况再次发生，我在值日安排上动了脑筋。
每一组值日生分成教室扫加拖2人，倒垃圾1人，清卫角与报纸管理1人，教室外走廊、瓷砖、教室内前排地面粉笔头课课清1人，擦黑板及讲台整理1人，公共场地2人，值日检查及监督1人共7个工程，轮到的小组做值日一星期。
同时制定了《清卫条例》，要求轮到的值日生该严格按照条例值日。
我以为自己考虑的很周到，但值日执行下来却不如人意。
第一个星期，地面清扫的学生头几天还比拟认真，后来有所松懈。
据调查，因为有同学给他出点子：只要把各走廊清扫干净就好了，因为每个同学脚下的垃圾很难看到，随便做做就算了，班主任也不会那么空每天都来检查你的值日情况的。
不过，为了让学生形成好的劳动习惯，第一个星期我亲自抓值日问题，因此整个教室给人一种干净明亮的感觉。
期间对劳动委员进行了耐心详细地辅导，也召开值日监督员会议。
在第一个月中，班级的卫生还保持得不错。
我以为我这回成功了，于是接下来我完全放手让劳动委员和值日监督员管理班级的值日。
有一天，我趁上课，仔细观察了一下教室，有几处并不整洁：清卫工具不齐，垃圾桶外面有纸团，个别学生座位堆着垃圾而没有垃圾袋。
我并没有马上指出，而是在课下直接提醒了劳动委员。
但情况并没改变。
经查明是劳动委员没有威信，有好几次，催促无效，但为了防止被我批评就亲自代值日生完成。
我经过私下观察，了解到导致学生不听劳动委员催促的原因：第一、开始是提醒每一组的值日组长，但劳动组长没有做好，于是他又改为自己亲自提醒，时间一久，没有听他了。
第二、自身也存在一些缺点，在同学面前没有威信。
第三、当他碰到挫折时，自己也放弃了，有一段时间干脆就不提醒了。
这样只要持续一星期，就可前功尽弃。
教师教育叙事范文初中班主任教育案例
教师教育叙事范文初中班主任教育案例近年来，教师教育成为教育界关注的热点话题。
教师素质的提高直接关系到学生的发展和国家的未来。
作为初中班主任，我始终把教师教育作为重要的工作之一来进行，不断努力提升自己的专业素养和教育教学水平。
下面是一个教育案例，我将以故事叙事的形式，展示我在班主任工作中的一次教师教育经历。
在我的班级里，有一位年轻的数学老师，叫做李老师。
他刚刚加入我们学校不久，虽然专业知识扎实，但在教学过程中却遇到了困惑和挫折。
他的讲课方式单一，缺乏激发学生学习兴趣的方法。
课堂上，学生们常常表现出疲倦和对数学学习的抵触情绪。
作为班主任，我深感责任重大。
我和李老师进行了一次面对面的谈话，了解到他对数学教学的追求和困惑。
我向他倾听了他的心声，然后通过一系列的沟通和交流，制定了一份个性化的教学发展计划。
首先，我建议李老师多参加教研活动和学科研讨会，与其他优秀的数学教师进行交流和学习。
我还引导他认真研读一些有关数学教学方法和案例的书籍，通过学习他人的经验和教训，不断提升自己的教学水平。
其次，我鼓励李老师多观摩其他老师的课堂。
我安排他去观摩一些优秀的数学课，尤其是那些能够激发学生学习兴趣的课堂。
通过观摩和学习，李老师深入了解到了如何利用多种教学手段和方法来吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望。
而不仅仅是枯燥地讲解知识点。
另外，我还建议李老师积极参与学校组织的教研活动。
通过和其他年级和学科的班主任和老师进行教学分享和反馈，他可以不断改进教学方法，并获得更多的反馈和建议。
这样，他就能够更好地适应学生的学习需求，并调整自己的教学策略。
随着时间的推移，李老师在我的指导下逐渐进步。
他开始尝试运用一些生动有趣的教学方法来教授数学，比如游戏化教学、互动式讲解等。
他还结合学生的实际情况和兴趣，设计了一些富有创意的作业和实践活动，让学生在实践中理解和掌握数学概念。
在教学效果上，李老师也取得了显著的进步。
学生们的学习兴趣明显增加，他们在数学学习中的主动性和积极性也得到了提升。
班主任教育案例与反思（通用3篇）
班主任教育案例与反思（通用3篇）班主任教育案例与反思篇1自律自强早晨宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人集体不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。
进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。
照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为规范上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行为。
但是我班里有少部分学生在学校的表现：没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。
总之，一段时间以来班上一部分同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验不足，管理上不够细致的缘故，不过正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎么去对待与利用。
我决定借此机会，利用该事件好好进行班风学风的整顿。
二工作措施首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。
还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关老师与生管作出诚恳道歉。
其次，借此契机，马上决定于20xx年12月2日下午第三节的例行班会时，举行开一次有意义，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参加。
于时，我马上召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与及时性，我还是决定加班加点准备，计划如期召开，关键的工作是我动员让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。
以下是附上此次主题班会的提纲:主题：自律与自强班会目的：1.通过“自律与自强”主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习积极性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。
2.学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的责任心中培良好的行为习惯。
班主任工作教育叙事5篇
班主任工作教育叙事5篇班主任工作教育叙事（精选篇1）班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素养的凹凸是打算学校德育工作成效优劣的关键。
在素养教育深化开展的今日，学校内的班级管理显得更加重要。
那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工值得深化思索和探讨的问题。
一、深刻意识到班主任工作的重要性俗话说：国不行一日无君，家不行一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。
同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。
每一位班主任必需充分熟悉到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。
试想一个班主任由于种种缘由常常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到同学习惯的养成。
当然除了班主任以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同对同学进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。
要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位同学的详细状况。
俗话说得好，众人拾柴火焰高。
科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果二、坚固树立为教育为同学服务的思想和责任意识常常听到不少老师在演讲时说到：既然选择了老师这一职业，就意味着选择了辛苦、选择了清贫选择了奉献。
也有人说，老师的职业是个良心活。
的确如此，老师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而宏大的，我们必需树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样常常问自己这样几个问题：今日我的工作有没有尽职？我的服务有没有到位？我的任务有没有完成？只有这样才能更好地为同学服务为同学尽责。
当一名受人敬重的人民老师。
二、努力提升个人的修养和人格魅力班主任是全班同学的组织者和领导者，是班级优良班风的制造者和培育者，所以身为一名班主任首先要在各方面留意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作同学的一面镜子，一本书。
说的详细明白点就是，要规范同学的行为，首先要规范自己的行为；在教育工作中，要同学做到的自己必需先做到，只有这样，才能充分展现自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为同学健康成长的引路人，引导同学在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的进展。
班主任教育叙事(优秀5篇)
班主任教育叙事（优秀5篇）班主任教育叙事案例篇一和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。
很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。
从来没有上过四年级及以上的。
这次终于有机会见识高段的课文了。
这对于我来说也是一个挑战。
不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！题目中写着：四年级新起航。
新起航的不仅是我，还有孩子们。
因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。
他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。
对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。
但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。
因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。
我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。
说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。
真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。
虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。
现在要换一些孩子了，孩子们需要适应，我也需要适应。
不管怎么样，希望每个孩子都能好好地度过小学时光，而我也能和新来的孩子建立起和过去孩子一样的深厚感情。
以此贴纪念我和45个孩子走过的三年，也为新的开始，奠下一个新的美妙音符！自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。
五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。
这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
班主任教育叙事案例篇二我班有个学生叫黄鹏。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天不是科任老师就是学生向我告状。
班主任教育案例及反思(3篇)
一、案例背景某中学七年级（2）班，共有学生40人，其中男生25人，女生15人。
本班学生来自不同地区，家庭背景各异，学习成绩参差不齐。
班主任为提高班级整体成绩，培养学生的集体荣誉感，开展了一系列教育教学活动。
二、案例描述1. 班级管理现状开学初，班主任发现班级管理存在以下问题：（1）班级纪律松散，部分学生上课迟到、早退、说话、玩手机等。
（2）学生之间存在攀比心理，过分关注物质生活，忽视学习。
（3）班级学习成绩不理想，部分学生存在厌学情绪。
2. 教育措施（1）加强班级纪律教育。
班主任通过班会、晨会等形式，强调班级纪律的重要性，让学生认识到遵守纪律对个人和集体的影响。
（2）开展丰富多彩的课外活动。
班主任组织学生参加篮球比赛、文艺晚会、运动会等，培养学生的兴趣爱好，增强班级凝聚力。
（3）实施差异化教学。
针对学生成绩差异，班主任采用分层教学，为不同层次的学生提供适合的学习方法和指导。
（4）加强家校沟通。
班主任定期与家长沟通，了解学生在家的学习、生活情况，共同关注学生的成长。
3. 教育效果经过一段时间的努力，班级管理取得了显著成效：（1）班级纪律明显改善，学生上课认真听讲，迟到、早退等现象减少。
（2）学生关注学习，成绩逐渐提高，厌学情绪得到缓解。
（3）班级凝聚力增强，学生积极参与课外活动，展现自我。
1. 教育理念通过本次案例，我深刻认识到班主任工作的重要性。
班主任不仅是学生学习的引导者，更是学生成长的陪伴者。
在今后的工作中，我将更加关注学生的全面发展，努力做到关爱每一个学生。
2. 教育方法（1）注重班级文化建设。
班级文化是班级的灵魂，有助于培养学生的集体荣誉感。
在今后的工作中，我将继续加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
（2）关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特长和不足，班主任要善于发现学生的闪光点，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（3）加强与家长的沟通。
家校合作是教育的重要环节，班主任要主动与家长沟通，共同关注学生的成长。
班主任教育叙事（精选8篇）
班主任教育叙事（精选8篇）班主任教育叙事篇1班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。
该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。
每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。
但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。
我心想:非把你转化过来不可。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。
我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。
班主任教育叙事和教学反思5篇
班主任教育叙事和教学反思5篇班主任教育叙事和教学反思（篇1）课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。
作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。
为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。
教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。
伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。
教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。
年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。
教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。
同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。
课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。
课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。
一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。
班主任教育教学叙事与反思5篇
班主任教育教学叙事与反思5篇班主任教育教学叙事与反思精选篇1初三的班主任工作已做了两年，平时工作忙忙碌碌，几乎没有思考的时间，闲暇之余，对班主任工作回味和思考，也有几多收获，几多感想。
一、对工作要有热情和激情实话说，教师工作的单一性使自己有时觉得很乏味也很无聊，十几年如一日，每年上的是同样的科目，每年做的几乎是同样的事情。
单一乏味的工作有时也会消磨人的意志，淡化人的热情，几乎使人精疲力尽。
但面对一双双求知的目光，面对一个个初生牛犊不怕虎的孩子，面对有着美好前程的学生，既然我们别无选择，那我们应该真心面对。
用自己的热情点燃学生的热情，用自己的激情创建充满激情的班集体。
初三的学生其实也和我们有些相似，每天都是在做和背中度过，他们也感到很乏味，很单调。
如果班主任对工作缺乏热情，这种情绪会直接影响学生，影响班级气风。
二、勤快做事俗话说：“一勤天下无难事”，“学高为师、身正为范”，教师“勤”，学生就不会太懒。
“勤”会让学生无机可乘，“勤”更会拉近师生间的距离，密切师生关系，1、勤交流。
新型的师生关系就是要平等和谐，平日里和学生多交流，多谈心，有时学生也会和你说真心话，有时他也会主动找你谈心，说出自己的苦恼和烦心事。
进一步拉近师生关系。
初三紧张的学习和急剧的生理。
心理的变化，也使学生在很多时候很烦躁和苦恼，班主任应即使疏通学生的心理，使学生用积极的思想对待学习和对待考试。
2、勤关心爱护。
一句温暖的话语，细心的呵护，可能会使学生铭记于心，这远比说教产生的效果好得多。
因此，每当学生遇到困难时，每当学生需要帮助时，我都会尽我所能为学生排忧解难，让他体会浓浓师生情。
3、勤订目标。
没有目标，就失去了前进的动力，只会随波逐流，班级如此，个人也如此。
因此，开学初，共同商讨班级奋斗目标，每个学生制定个人奋斗目标；每次月考结束都要重新制定目标和追赶对象，这些看似很烦，实际上会鼓舞士气、斗志，让学生“胜不骄、败不馁”。
记的有一次考试，好多学生都退步，都没能完成自己制定的目标，我在开班会时要求学生撕掉了自己制定的目标，结果班会后有学生就找我说，你撕掉我们制定的目标，就好象使我们失去了前进的航线。
优秀班主任教学教育叙事【5篇】
优秀班主任教学教育叙事【5篇】优秀班主任教学教育叙事（篇1）从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。
如果有人问我，当什么教师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦；如果有人问我，当什么教师最欢乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最欢乐。
很矛盾吧，是的，用一句地球人都明白的话来说，就是“痛并欢乐着”。
当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班团体。
但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交；上课不认真，甚至违反课堂纪律；课间调皮捣蛋；上学迟到等等。
对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。
可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。
每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也十分不舒服。
我会对孩子们说：“每当批评完你们，教师心中也难受。
不要责怪我凶，不要责怪我严厉，教师永远是为你们好，对你们负责。
等你们长大了，更懂事了，就会明白教师的良苦用心。
”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。
当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。
我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，可是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。
没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。
作为一个教师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。
当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片；当在学校和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯教师好”；当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯教师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的欢乐！当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每一天都充满了“未知的变化”。
班主任案例教育反思(3篇)
第1篇一、案例背景在担任班主任工作的过程中，我遇到了一个典型案例：小明（化名），一个成绩优异但性格孤僻的学生。
由于家庭原因，小明自小缺乏关爱，导致他在与人交往中存在障碍，影响了他的学习和生活。
针对这一情况，我采取了一系列的教育措施，旨在帮助小明走出困境，重拾自信。
二、案例分析1. 问题诊断通过对小明的观察和了解，我发现他存在以下问题：（1）性格孤僻，缺乏与人交往的技巧。
小明在课堂上总是低头不语，与同学互动较少，使得他在班级中显得格格不入。
（2）心理承受能力较弱。
由于家庭原因，小明在遇到挫折时容易产生消极情绪，影响他的学习和生活。
（3）学习动力不足。
小明在课堂上注意力不集中，作业完成质量较低，导致成绩下滑。
2. 教育策略针对小明的具体情况，我制定了以下教育策略：（1）关注学生心理健康。
我与小明进行谈心，了解他的内心想法，为他提供心理支持。
同时，鼓励他多参加集体活动，培养他的社交能力。
（2）加强家校沟通。
我与小明的家长保持密切联系，共同关注他的成长。
在家长会上，我向家长介绍了小明的进步，并寻求家长的支持。
（3）开展主题班会。
我组织开展了以“友谊的力量”为主题的班会，让同学们分享自己的交友经验，帮助小明认识到友谊的重要性。
（4）实施个性化辅导。
针对小明学习上的问题，我为他制定了个性化辅导计划，帮助他提高学习成绩。
三、教育反思1. 关注学生心理健康的重要性通过小明的案例，我深刻认识到关注学生心理健康的重要性。
在今后的工作中，我将更加关注学生的心理需求，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的心理问题。
2. 家校合作的重要性小明的案例使我意识到家校合作在学生教育中的重要性。
在今后的工作中，我将加强与家长的沟通，共同为学生的成长创造良好的家庭环境。
3. 个性化辅导的必要性针对不同学生的特点，实施个性化辅导是提高教育教学质量的关键。
在今后的工作中，我将根据学生的实际情况，制定个性化的辅导方案，帮助他们克服学习上的困难。
班主任教育叙事和教学反思
班主任教育叙事和教学反思班主任教育叙事和教学反思【篇1】班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应该是一个不断进取的过程。
通过此次班主任培训，我受益匪浅，每次在聆听名师的经验传授时，我不时在告诫自己：“教育要更新、方法要创新、学生要全新。
”我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，收益甚多，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。
在这次培训中，使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思，使我明白了教育是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱，努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。
我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作：1.提高班主任的能力素质。
主要包括培养班风的能力和自我情绪的控制能力。
培养良好的班风是班主任工作的中心环节。
班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。
使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。
这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。
班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。
在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。
要冷静，不受个人情绪的支配，客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。
2.让家长认同我们的教育方法。
如果家长认同班主任的教育方法，就会帮助宣扬我们的教育方法，帮助我们在学生心目中树立良好的形象。
有了家长的配合，我们的许多工作也会更好的进行，有事半功倍的效果。
3. 提高班主任的基本修养。
班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。
班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。
总之，要做好班主任工作必须要不断学习不断总结。
老师教育叙事教学反思范文（精选8篇）
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教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
以下是小编收集整理的老师教育叙事教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老师教育叙事教学反思范文篇1报刊亭的故事一天下午的点心时间，先吃完水果的孩子自己取书进行自选阅读。
五分钟后，只听到一连串兴奋的、高亢的声音响起：“卖报啦!卖报啦!”我闻声寻去，宣宣正左手抱着一叠故事书，右手扬起一本，在教室里边走边叫喊。
也许是受了她的感染，陆续地有景琦、舟舟、星运等一大批孩子加入到“卖报”的队伍中，并且活动的范围越来越大，由室内发展到了室外。
孩子们似乎沉浸在这种叫卖的新奇与兴奋之中。
自我对话：没想到预设的阅读活动成为了一个孩子发起、全班孩子参与的叫卖活动。
我深知，孩子自发的活动往往能反映出孩子的兴趣点，但这是有价值的兴趣还是他们的“三分钟热情”呢?我决定先不着急做判断，而是继续关注下去――报刊亭前传二看到老师在关注他们的活动后，孩子们争先恐后地说：“我要卖报纸!我要卖报纸!”我顺势问到：“卖报的人在哪里卖报呢?”“那个房子里。
”“有的在路上。
”于是我有了带孩子们去直观感受报刊亭的想法，想看看他们除了对卖报人以外还能关注到什么。
来到报刊亭，孩子们的兴趣发生了变化，他们跃跃欲试，都想亲自去买报。
“报刊亭里有一个卖报的人，他是老板。
”“里面卖报纸，还有奥特曼书。
”“老师，我还发现了电话!”“好多报纸啊!”“我要买报纸。
”“不行，你没有钱，要两块钱的。
”听到孩子们七嘴八舌的讨论后，我拿出了钱，让孩子们自己去买一份报纸或书。
孩子们买了妈妈喜欢看的《新女报》、自己喜欢的《奥特曼》，心满意足地告别了卖报的爷爷。
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2020
教师教育叙事范文班主任教育案
例与反思_070
EDUCATION WORD
教师教育叙事范文班主任教育案例与反思_070
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、
系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰
富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
挖掘“闪光点”坚持正面教育
我班有一位叫钟松财的男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去，尤其理科反应比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课教师抬抬杠，学校、班里组织的活动经常不参加，而且谁积极参加他还挖苦讽刺，平时还常迟到。
据说以前的老师就拿他没辙。
用我们的土话说，这是一个比较刁的学生。
面对这样的学生该怎么办呢?
我首先提醒自己：千万不能放弃他，其次一定要找到适合他的教育方法。
经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。
所以，面对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事状告家长。
我采用以下措施：
1、大力表扬积极维护班级体的同学，让其感到为班级体服
务是每个人的光荣。
2、发现该生点滴的进步就抓住不放。
在第一次阶段测试中，该生的成绩由年段的182名进步到149名。
对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其家长(尽管其父母都在外地)。
然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。
他不仅听进去了，也虚心接受了。
渐渐的该生在变：下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。
这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。
在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛，结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。
从此以后该生真的变了。
上课不仅纪律真的转变了，而且积极参加学校、班级组织的活动。
学习也更认真了，在第二次阶段测试中，他一下子由年段的149名又跃到了年段的116名。
在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了自己的工作方向。
一学期来，像以上所述的案例不计其数，恕不一一列举。
回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令人幸喜的。
虽说普通班的班主任是最费力不讨好的工作，用大家的话说就是：“劳而无功”。
是啊!做普通班的班主任，论省心，每天学生可能都有事让你做;论收获，学生得奖的机会不多，犯错的机会多多。
再加上学校给我们普通班的定位较高，所以我们常常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果仍不像自己预想的那样如意。
但我们应该相信，尽管学生的不良行为是经过长期积累形成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，要想带好普通班的学生更需
要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的“闪光点”，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成绩的。
给学生足够的时间和空间
我班有一名学生叫池修俊，从我刚接手这个班就听过他的名声，除了体育好点以外，成绩是我班较差中的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话，睡觉，不良习惯很多;我从原来的班主任中了解到，每次犯错误时，他都“虚心”听取老师的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，按照班规处罚他，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变，而且这个学生有谈恋爱的倾向，是一个不折不扣的“双差生”。
例如：一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到。
还有一次，他跟一个所谓的“女朋友”在班级里打闹，班中有学生告诉我，我去找他谈话，他却说：“老师平时不是教育我们搞好同学之间的关系，也没有说要分男生女生，再说了时代不同了，我们也不能片面的看问题，总觉的男生女生在一起就是谈恋爱。
”有时候会给他弄的哭笑不得。
面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言
听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在班上夸他得篮球打的好，有时也在一块打篮球，跟他们多一些接触;他爱踢足球我也去看看。
另外，我发现他几项体育成绩都很好，鼓励他参加学校运动会，为班级争的荣誉，树立他的集体荣誉感，慢慢增强他的信心。
运动会结束后，我利用他这次所获的好成绩，在班级中大张旗鼓的表扬，让他觉的在班级中自己的价值，逐渐愿意参加班级的管理，为班级做自己力所能及的事。
其实，他智商不错，人也灵活，只是由于各种原因不喜欢学习，而且随着时间的推移，人也越来越不自信，又不愿意丢面子，所以总是做一些违反纪律的事引起别人的注意，满足一下自己的虚荣心。
于是我从这种心理入手，让他慢慢的知道除了违反纪律可以引起别人注意，还有很多有意义的事可做，通过经常和他聊天，(不聊学习上的问题，我从来不说一定要认真学习，免的引起他的对立，其实有时候让他自己慢慢明白道理比我们强加给他要好的多)加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样逐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己除了在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。
现在，虽然他的学习成绩还有待进一步提高(原来的基础差点)，但纪律方面有明显好转，这使我在管理班级方面也觉得轻松了许多。
我一直认为没有人天生不愿意表现的更好，只是他们很多人
在权衡一下要想表现很好，不容易做到，所以选择放弃了;而有些人却也下决心改正一些不好的习惯，但我们却希望他们能尽可能快的有所变化，没有给他们足够的时间，所以他们最终也放弃了。
所以说，作为一名班主任要做良师还要做益友，还要有足够的耐心等待他们的变化，还要给他们更宽容的空间。