高三日语一轮复习 假定形练习课件
日语假定形
假定形 1.F表示假定条件，分为动词的「。
求形」和形容词的「。
求形」接续：一类动词：基本形的最后一个音T相应的「^」段上的音再加「比二类动词：基本形的「^」7「t0h」三类动词：「来§」7「来（＜）池求」、、形容词：「、、」7「。
扌to才」注：「、'、、」7「^0扌to 才」意义：⑴ 表示假定。
假定句的主语一般用助词「力"表示。
⑵/-TfeVV」“如果出现了前项情况,就按照后项我建议的那样去做”，“去做后项也无妨”。
可以和副词「feL」搭配。
⑶ 惯用形式：「〜。
才17、」“按照前项那样去做就行了”语气消极。
语气积极的表达方式是：「〜尢M、」精品文库⑷ 惯用形式：「〜求、〜fefes」、「〜求、“既有……又有……”。
意思同b>说明：向人咨询怎么做才好时，不能用「力、」这种说法;应该用「/^力、」。
但回答别人的询问时可以用「〜」。
2.〜尢接续：⑴动词？V形容词「尢形」+5名词？形容词「尢形」+5意义：表示某个事情、动作的假定条件。
在此条件下，叙述说话人的立场、意见、要求、状况等。
接续：⑵动词「尢形」+5 （动作的先后顺序）意义：表示假定将来某个事情、动作、状态完成后，再去做另一个行为或动作。
近似于「〜疋力、5 /〜尢時/〜尢場合」的意思。
接续：⑶动词「尢形」+5、（过去形）精品文库意外的结果。
一种是令人惊喜的结果；一种是令人失望的结果。
接续: ⑷动词「尢形」+5、〜(过去形)意外发现后项是事情属偶然发现，不是讲话人自己有意做的事情。
接续: ⑸动词「尢形」+5W惯用形式，表示“按照前项那样去做就行了”。
语气积极。
接续：⑴ 动词？形容词辞书形+ (^)^5(^)名词？^形容词词干+ (^)^5(^)意义：表示假定。
“既然是……那就……”。
接续：⑵ 名词词干+^5/动词辞书形+ (^)^5意义：①提出话题②接对方话题4.~<^ 接续：⑴ 动词？形容词辞书形+^/名词？形容词形」+^ 意义：表示一做前项的动作，必然会出现后项的结果；或者表示已出现前项的现象就必然会出现后项的结果。
日语假定形讲解课件
——日本語学科劉琦
今日の授業は何を学びますか
ちびまる子ちゃん
• 丸子 ：あ～アツイ あたしはもうだめ あ～アツイ アツイ アツイ アツイ アツすぎる アツイ アツイ ア～ツ～イ～よ • 姉：丸子 • 丸子 ：お姉ちゃんが怒るともっと熱くなる 怒らない でよね • 姉：アツイ アツイって 言わなきゃいいのよ あ～も う アツイ 本当に アツイ • 丸子：お姉ちゃん だった アツイ アツイって 言っ てるじゃん アツイ アツイ アツイ アツイよ～
• 五段动词：把词尾改成该行「エ段」的假名。 • 例：飲む → のめ → のめば • 一段动词：把动词的最后一个假名「る」改为「れ」。 例：受ける → うけれ → 受ければ • サ変动词：する → すれ → すれば • カ変动词：来る → くれ → くれば
形容詞１：終わりの「い」を「けれ」に変えて＋ば
力を試してみてね
• • • • • • • • • ①表示假定顺接条件。 大风一吹就会倒吧。 大風が吹くと、倒れるだろう。 ②表示确定顺接条件。 试着想一下，应该不会有那种事。 考えてみると、そんなことはないはずだ。 ③表示恒常的条件 长时间读书，眼睛会疲劳。 長い間本を読むと、目が疲れる。
仮定形
仮定形
• 丸子 ：お姉ちゃんが怒るともっと熱くなる 怒らない でよね • 仮定形１ ＜と＞ (復習) 使い方： １、接在用言、助动词终止形后面，表示假定、 确定、恒常等条件。 ２、一般不能用命令等表示意志的内容结句。 ３、一般不用「～でもいいです」「～たいです」「～ しましょう」「でしょう」「～ほうがいいです」「～てくださ い」等结句。
姉 ：もう本当 暑苦しい あっ へん 丸子 これか ら 私と勝負しない 丸子：へえ 勝負は 姉 ：そう アツイって 3回言ったほうが負け 負けたほうが 明日のおやつを相手にあげるの 丸子 ：ええ おやつを・・・
高考日语知识点课件
高考日语知识点课件日本语言在中国的高考中正逐渐受到更多的关注和重视。
为了帮助考生更好地备考高考日语，下面将介绍一份高考日语知识点课件。
通过学习这份课件上的知识点，考生可以系统地巩固和复习日语的相关知识，提高应试能力。
第一章：基础语法知识点1. 名词的用法：- 名词的基本用法- 名词的复数形式- 名词的所有格的表达方式2. 形容词的用法：- 形容词的基本用法- 形容词的比较级和最高级形式- 形容词的否定形式表达方式3. 动词的用法：- 动词的基本用法- 动词时态的表达方式- 动词的被动形式的构成4. 代词的用法：- 人称代词和指示代词的基本用法 - 反身代词的用法- 不定代词的表达方式第二章：日常交流知识点1. 问答交流：- 问候语和礼貌用语- 询问身份和国籍等问题- 表示喜欢和不喜欢的表达方式2. 数字、时间和日期：- 用日语表示数字的读法- 描述时间和日期的基本表达方式 - 问答关于时间和日期的常见问题3. 餐厅和购物：- 在餐厅点餐和支付的表达方式- 在商店购物和问价格的表达方式 - 表示喜欢和不喜欢食物的表达方式4. 旅行和交通：- 询问和表达交通方式的表达方式- 在旅行中询问和提供信息的表达方式 - 表示对旅行地点的喜好的表达方式第三章：阅读理解知识点1. 日语拼音：- 学习日语的基本拼音表- 了解拼音符号的发音规则- 拼读和发音的练习2. 假名和汉字：- 学习常用假名- 学习常用汉字的读法- 阅读日语句子和短文的练习3. 阅读技巧：- 阅读理解题的常见类型- 掌握寻找关键词的技巧- 解题方法和策略的讲解4. 阅读练习：- 提供一些高考日语真题的阅读练习- 分析解答思路和解题技巧- 提供详细的答案解析和解题过程通过以上章节的学习，考生可以全面掌握高考日语的基础语法知识、日常交流表达以及阅读理解技巧。
希望本份高考日语知识点课件能够对考生的备考有所帮助，祝愿各位考生取得优异的成绩！。
日语动词假定形
假定形１变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。
読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ②一段动词：把动词词尾中的る变成れ。
食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ③サ变动词：「する变成すれ」する＝＝すれ。
勉強する＝＝勉強すれ④カ变动词：くる变成くれ来る（くる）＝＝くれ【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。
】2 各种实用例：A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
（关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。
）①先生が本を読めば､学生も一緒に読む。
（假如老师读书，学生也一起读。
）②私が食べれば､子供も食べる。
（我吃孩子也吃。
）③王さんが勉強すれば､李さんも勉強する。
（小王学习，小李也学习。
）④山田さんが来れば田中さんも来る。
（山田来的话，田中也来。
）B 用假定形构成惯用型（1）【与假定意思没有任何关系】句形：「……も……ば、……も……」表示“同时出现两种情况。
” 翻译为：“既……，又……。
”①運動会で、親も走れば子供も走る。
（在运动会上，父母跑，孩子也跑。
）②彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば､同窓会にも出る。
（他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。
）③小林さんは中国語も勉強すれば､パソコンも勉強する。
（小林先生又学习中国话，又学习电脑。
）④鈴木さんも来れば､岡田さんも来る。
（铃木先生来，冈田先生也来。
日语动词的假定型
日语动词的假定型1变化规则① 五段动词：动词词尾变成其所在行的元段字。
読住（址）「词尾所在行：打亍、元段字：^」=書＜（力Y）「词尾所在行：力、行、元段字：比==力、疗死空（Lfe）「词尾所在行：肚行、元段字：相」= = Lte呼恳（呼Q 「词尾所在行：用行、元段字：^」=「词尾所在行行、元段字：料」==厉力"料切^（^^）「词尾所在行行、元段字：料」= =^n②一段动词：把动词词尾中的召变成料。
食^^（^^^）「把动词词尾中的召变成料」== 尢5起n^（fe^§）「把动词词尾中的召变成料」== 着「把动词词尾中的召变成u」=寝§（te§）「把动词词尾中的召变成u」=③廿变动词：「丁召变成勉強==勉強④力变动词：5变成＜u来§（^^）= = ^u「注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词E'o」2各种实用例：A构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
（关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。
）①先生力"本总読求？学生哲一緒広読住。
（假如老师读书，学生也一起读。
）②私力*食^U^ ?子供哲食^^O （我吃孩子也吃。
）③王力*勉強^ru^ ?李勉強^r^o（小王学习，小李也学习。
）④山田力*来Ub求田中来召。
（山田来的话，田中也来。
）B用假定形构成惯用型（1）「与假定意思没有任何关系」句形：「……哲……三'、表示“同时出现两种情况。
翻译为：“既①運動会^、親哲走料b求子供哲走召（在运动会上，父母跑，孩子也跑。
）②彼外国力£帰国。
「政府要員七①相談広哲出料b?同窓会広哲出（他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。
）③小林中国語哲勉強勉強（小林先生又学习中国话，又学习电脑。
）④鈴木来料b?岡田来召。
（铃木先生来，冈田先生也来。
）C用假定形构成惯用型（2）「与假定意思没有任何关系」句形：「动词假定形+ ^'、同一动词连体形+ 」表示“变化过程。
日语动词假定形
假定形１变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。
読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ②一段动词：把动词词尾中的る变成れ。
食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ③サ变动词：「する变成すれ」する＝＝すれ。
勉強する＝＝勉強すれ④カ变动词：くる变成くれ来る（くる）＝＝くれ【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。
】叮叮小文库2 各种实用例：A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
（关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。
）①先生が本を読めば､学生も一緒に読む。
（假如老师读书，学生也一起读。
）②私が食べれば､子供も食べる。
（我吃孩子也吃。
）③王さんが勉強すれば､李さんも勉強する。
（小王学习，小李也学习。
）④山田さんが来れば田中さんも来る。
（山田来的话，田中也来。
）B 用假定形构成惯用型（1）【与假定意思没有任何关系】句形：「……も……ば、……も……」表示“同时出现两种情况。
” 翻译为：“既……，又……。
”①運動会で、親も走れば子供も走る。
（在运动会上，父母跑，孩子也跑。
）②彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば､同窓会にも出る。
（他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。
）③小林さんは中国語も勉強すれば､パソコンも勉強する。
（小林先生又学习中国话，又学习电脑。
）④鈴木さんも来れば､岡田さんも来る。
（铃木先生来，冈田先生也来。
福建省福清市私立三华学校高三日语一轮复习 第21课练习课件(通用)
下
载
观
看
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/192021/5/192021/5/195/19/2021 8:39:51 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/192021/5/192021/5/19May-2119-May-21
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MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/192021/5/192021/5/19Wednesday, May 19, 2021
写出下列汉字的日文汉字
胜负试飞卖
1) 没有办法 3) 足够 5) 相同 7) スピーチ 9) ユーモア
2) 输 4) 有用 6) デザイン 8) アルバイト 10)ラッシュ
翻译下列句子：
1. 吉田先生说下个月去美国。 2. 工作和家人那一个重要呢？
我认为都很重要。
3. 吃饭前祈祷吗？ 4. 七月份在京都会举行文化节，
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/192021/5/192021/5/195/19/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/192021/5/19May 19, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/192021/5/192021/5/192021/5/19
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/192021/5/192021/5/192021/5/195/19/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 9co日ns星ect期etu三r a2di0p2is1ci/n5g/e1l9it.2F0u2s1ce/5id/1ur9n2a0b2la1n/d5it/,1e9leifend nulla ac, fringilla