有理数加减混合运算复习课

合集下载

北师大版数学七年级上册有理数的加减混合运算复习课件

有理数加减混合运算的总结
复习要点
1、有理数加法的定义
把两个有理数合成一个有理数的运算，叫做有理数的加法。
相加的两个有理数有以下几种情况：（1）两数同号：两个都是正数；两个都是负数。（2）两数异号：一正一负。（3）含0：一个0;两个0。
2、有理数加法法则
1、同号两数相加，取相__同__的符号，并把绝对值相加。
1 判断题
（1）运用加法交换律，得-7+3=-3+7. ( )
（2）4-5-1=-5+4-1
()
（3）（-2）-（-3）+（+7）=7-2-3. ( )
（4）若 a + b = 0，则 |a|=|b|
()
（5）若|a|=|b|，则 a = b
()
（6）若|a|=|b|，则a + b = 0
()
❖4、有理数减法的定义
做一做
根据有理数加法的法则填空 1 m>0,n>0,m+n_>_0 2 m<0,n<0,m+n_<_0 3 m>0,n<0,且|m|<|n|,则m+n_<_0 4 m<0,n>0,且|m|<|n|,则m+n_>_0 5 m<0,n>0,且|m|=|n|,则m+n_=_0
根据有理数加法运算律判断下列问题
练习题
❖ 1 判断题
❖ （1）运用加法交换律，得-7+3=-3+7. (错)
❖ （2）4-5-1=-5+4-1
( 对)
❖ （3）（-2）-（-3）+（+7）=7-2-3. ( 错)

有理数加减混合运算复习

课题有理数加减复习学习内容与过程有理数的加法法则1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

2.绝对值不相等的异号两个数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

3．互为相反数的两个数相加得零。

4。

一个数与零相加，仍得这个数。

5两个非负数的和为零的性质：两个非负数相加等于零，则每一个非负数为零。

如023=++-y x 得 02,03=+=-y x6. 交换律——两个有理数相加，交换加数的位置，和不变．结合律——三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变注意：要分清“＋”、“－”号是运算符号还是性质符号。

刚开始时，最好把性质符号用括号括起来，使性质符号与运算符号分开。

如：正2加上负3，应写作()()++-23，不能写成“++-23”。

加号可以省略不写，加号的括号要去掉。

由于有理数加减法可统一成加法，所以在加减运算时，适当运用加法运算律，把正数与负数分别相加，可使运算简便．但要注意交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换．有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

即 )(b a b a -+=-有理数加减法混合运算的题目的步骤为：1．减法转化成加法； a+b-c=a+b+(-c) 2．省略加号括号；3．运用加法交换律使同号两数分别相加； 4．按有理数加法法则计算．负（－）号除了表示上述两种意义外，还表示一个数的相反数。

如：－5可表示为5的相反数，而()--5，表示-5的相反数。

只有符号不同的两个数叫做互为相反数，零的相反数是零。

数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值，记为a ，a 0≥。

有理数的加减法基础练习一、填空题。

1.（1）同号两数相加，取并把。

（2）减去一个数等于。

（2）绝对值不相等的异号两数相加，取的符号，并用较大的绝对值较小的绝对值。

（3）互为相反数的两数相加得。

（4）一个数与零相加，仍得。

2．计算：（1）（+5）+（+2）= （2）（-8）+（-6）=（3）（+8）+（-3）= （4）（-15）+（+10）=（5）（+208）+0= （6）（-2）—（+10）=（7）0—（-6.3）= （8）（-5）—（-1.5）=3．小华向东走了-8米，又向东走了-5米，他一共向东走了米。

有理数加减法运算复习教案剖析精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版有理数的加减法运算复习课教案
-。

0.21,5%
A ．D 点
B ．A 点
C ．A 点和
D 点 D ．B 点和C 点
考点三、考查绝对值的有关运算：例6．2
1
-的值是（） A ．2
1-
B ．21
C ．2-
D ．2
例7.若23(2)0m n -++=，则2m n +的值为（） A ．4- B ．1- C ．0 D ．4
考点四、有理数大小的比较：例8.
（1）．在2-、0、1、3这四个数中比0小的数是（）Ａ．2- Ｂ．0 Ｃ．1D ．3
（2）实数a 、b 在数轴上的位置如图1所示，则a 与b 的大小关系是（）
A ．a > b
B ． a = b
C ． a < b
D ．不能判断
考点五、考查有理数的运算：例9
（1）某天的最高气温为6°C ，最低气温为－2°C ，同这天的最高气温比最低气温高__________°C
（2）如图，数轴上A 、B 两点所表示的两数的（） A. 和为正数B. 和为负数C. 积为正数D. 积为负数
图1
A
B
O
-3
o
b
a
图1
.。

北师大版七年级上册数学《有理数的加减混合运算》有理数及其运算培优说课教学复习课件(第3课时)

探究新知
下表是今年雨季流花河一周内的水位变化情况(上周末
的水位达到警戒水位).
星期一二三四五六日
水位变化 /m
+0.20 +0.81 -0.35 +0.03 +0.28 -0.36 -0.01
注:正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降.
(1)本周哪一天河流的水位最高?哪一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下?与警戒水位的距离分别是多少米?
课堂检测
拓广探索题
一家饭店，地面上18层，地下1层，地面上1楼为接待处，顶楼为公共设施处，其余16层为客房；地下1层为停车场.
（1）客房7楼与停车场相差几层楼？（2）某会议接待员把汽车停在停车场，进入该层电梯，往上14层，又下5层，再下3层，最后上6层，你知道他最后在哪里？（3）某日，电梯检修，一服务生在停车场停好汽车后，只能走楼梯，他先去客房，依次到了8楼、接待处、4楼，又回接待处，最后回到停车场，他共走了几层楼梯？
周五:33.4+0.20+0.81-0.35+0.03+0.28=34.37(m).
周六:33.4+0.20+0.81-0.35+0.03+0.28-0.36=34.01(m). 周日:33.4+0.20+0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01=34.00(m). 所以周二的水位最高,周一的水位最低,它们都在警戒水位之上。
课堂检测
能力提升题
则:(1)周三收盘时,每股是34.5元. (2)本周收盘最高价是每股35.5元,最低收盘价是每股26元. (3)买入时交易额为27×1000=27000（元）, 手续费为27000×1.5‰=40.5（元）, 卖出时交易额为28×1000=28000（元）, 手续费和交易税共28000×(1.5‰+1‰)=70（元）, 所以总收益为28000-27000-40.5-70=889.5（元）.

七年级数学上册有理数的加减法1.3.2有理数的加减混合运算复习课件新人教版

解：每次存款数记为－950，＋500，－800，＋1 200，＋2 500，－1 025，－ 200，＋400. (－950)＋500＋(－800)＋1 200＋2 500＋(－1 025)＋(－200)＋400 ＝－950＋500－800＋1 200＋2 500－1 025－200＋400 ＝－950－800－1 025－200＋500＋1 200＋2 500＋400 ＝－2 975＋4 600 ＝1 625(元)．答：银行现款增加了，增加了 1 625 元．
－1.75 .
5．[2016· 东台月考]计算： (1)－5＋3－2; (2)－20－(－18)＋(－14)＋13； (3)5.6＋(－0.9)＋4.4＋(－8.1)．
解： (1)－5＋3－2
＝－7＋3 ＝－4；
(2)－20－(－18)＋(－14)＋13 ＝－20＋18－14＋13 ＝－34＋31 ＝－3； (3)5.6＋(－0.9)＋4.4＋(－8.1) ＝(5.6＋4.4)＋(－0.9－8.1) ＝10－9 ＝1.
6．用简便方法计算下列各题： (1)3－(＋63)－(－259)－(－41)； 1 1 2 1 (2)2 －＋103＋－85－＋35； 3 4 3 (3)598－12 －3 －84； 5 5 19 2 (4)－8 721＋53 －1 279＋4 . 21 21
知识管理
1．有理数的加减混合运算法则：引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算． .
a＋b－c＝a＋b＋ (－c)
2．省略加号的形式说明：在一个求和的式子中，通常可以把“＋”号省略不写，同时去掉每
个加数的括号，以简化书写形式，如(－5)＋(＋7)＋(－8)＋(＋6)＋(－4)可写成－5 ＋7－8＋6－4. 读法：有两种读法，一是看成几个有理数的和，二是按运算来读．

初中数学七年级《有理数的混合运算复习课》优秀教学设计

有理数的混合运算复习课教学设计
课题有理数的混合运算复习课
课型复习课
教学
能熟练掌握有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算，加深对易错问题的理解，
目标
通过纠错，达到提高运算准确率的目的。
教学重点教学难点
通过对有理数混合运算中典型错例的分析，使学生避免犯类似的错误，提高运算的准确率。
提高有理数混合运算的准确率
1
=－6
（2） (1) (5) ( 1) 5
解：原式=（－1）÷1
=－1
（3） ( 1 3 1 ) (-24) 6 4 12
解：原式=－ 1 24 3 24 1 24
6
4
12
改正：原式=
判断（
总结这几个深印象，并让学类型的错误生重新确认正
）和预防办法。确的运算方法。
固作用。
环（四）练一练，看谁做得对：
节
学生独立根据容易出完成，分题组错的几种典型
四题组一：
投影学生答错误分题组设
案，让全班同置题目，可以
（1）－8+4÷（－2）
学一起来纠考察学生的掌
（2） 4 (- 4) (- 5) 54
错。
握情况，更进一步巩固了这节课复习的重
改正：原式=
判断（）
=－4+18－2
=12
（ 4 ） 2 (-3) 2 4 (-3) 15
（
）
解：原式=2×9－4×（－3）+15
判断：
改正：原式=
=18－12+15
=6+15
=21
（5） 22 (3) 15

有理数及其运算复习课件(经典)

有理数及其运算复习课件 (经典)
本课件全面回顾有理数的概念、运算规律及应用。通过丰富的图表和实例，让您轻松掌握复杂的数学概念。我们开始吧！
有理数的概念及表示方法
通过例子和图示介绍有理数的定义以及常见的表示方法，如数轴、分数等。掌握有理数的基本概念和表示形式。运算规律和性质。通过实例演示绝对值在数轴上的作用，帮助理解和掌握绝对值的概念。
有理数的比较与大小关系
介绍有理数的大小比较方法和运算规则。通过练习问题培养对有理数大小关系的敏感性和判断能力。
有理数的加法与减法运算规律
总结有理数加法和减法的运算规律，提供实例演示。通过具体问题，培养对有理数运算的理解和应用能力。
有理数的乘法与除法运算规律
详细介绍有理数乘法和除法的运算规律和性质。通过解决实际问题，巩固对有理数乘除法的掌握。
有理数的运算性质及证明
探讨有理数运算的基本性质和证明方法。通过数学推理和证明题，加深对有理数运算性质的理解和运用。
有理数的约分与通分
教授有理数的约分和通分方法，通过实例演示和练习题，提高对有理数约分和通分技巧的掌握。
有理数的混合运算
解释有理数的加减乘除混合运算规则，通过实际问题和练习题，提升对有理数混合运算的应用能力。

有理数的加减混合运算教案

有理数的加减混合运算教案有理数的加减混合运算教案「篇一」教学目标：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。

渗透教学：一、要善于欣赏他人；二、要及时地反思，找到自己与他人的差距，学人之长，补己之短。

教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

教学难点：正确计算连减式题。

教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程：一、情境式引入1、（出示图片1）教师叙述例1的已知条件。

2、提问（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3）待学生回答后，完整的出示例1同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。

三个组一共摘了多少个西瓜？（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？二、新授（一）教学例1（1）提问引导①观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论试做要求①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。

②把本组讨论出的方法做在练习本上。

③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。

交流三种方法[讨论过程中，重点提示学生：①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。

②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。

③要善于在交流的过程中学习。

学习别人的好方法、好思路、好习惯等。

]方法一对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？学生回答：优点1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。

2、在计算过程中，难度较小，不易出错。

缺点1、费时间。

2、这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。

优点1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。

数学人教版七年级上册育英叶大贞-有理数的加减—复习课.doc

新人教版七年级数学上册有理数的加减法（复习）【学习目标】1．掌握有理数加法的意义，法则及运算律，并会使用运算律简算；2．掌握有理数减法的法则和运算技巧，认识减法与加法的内在联系，体会其中蕴含的转化的思想；3．熟练地将加减混合运算统一成加法运算，理解运算符号和性质符号的意义，运用加法运算律合理简算，并且会解决简单的实际问题.【要点梳理】要点一、有理数的加法1.定义：把两个有理数合成一个有理数的运算叫作有理数的加法．2.法则：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得0；（3）一个数同0相加，仍得这个数．要点诠释：利用法则进行加法运算的步骤：(1)判断两个加数的符号是同号、异号，还是有一个加数为零，以此来选择用哪条法则．(2)确定和的符号(是“+”还是“－”)．(3)求各加数的绝对值，并确定和的绝对值(加数的绝对值是相加还是相减)．3.语言要点二、有理数的减法1.定义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法，例如：(-5)+?＝7，求？，减法是加法的逆运算．要点诠释：（1）任意两个数都可以进行减法运算．（2）几个有理数相减，差仍为有理数，差由两部分组成：①性质符号；②数字即数的绝对值．2.法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，即有：()a b a b -=+-．要点诠释：将减法转化为加法时，注意同时进行的两变，一变是减法变加法；二变是把减数变为它的相反数”．如：要点三、有理数加减混合运算将加减法统一成加法运算，适当应用加法运算律简化计算.过程：堂上小测,看谁又准又快化简-（+9）=___；②、化简-（-8）=__。

③、（-3）+（-4）=____；④、8+（-2）=____。

⑤、（-7）+ 2 = ___；⑥、(-1)-(-5)=____。

⑦、（-1）- 2 = ___；⑧、1-(-1) =_____。

有理数的运算复习课(2)

有理数的运算复习课（含答案）（一）、课前提问：1.四则（加减乘除）混合运算的顺序：先算_______，再算_______，如有括号，就先算__________.同级运算按照从_____往_____的顺序依次计算。

2.有理数的运算定律：______________________________________________. 加法交换律:a+b=b+a. 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c).乘法交换律:ab=ba. 乘法结合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律:a(b+c)=ab+ac.3.请观察下面的算式里有哪几种运算?3+50÷22×(-10)-1.这个算式里,含有有理数的加、减、乘、除、乘方等多种运算,这种运算称为有理数的混合运算.（二）、基础知识总结一、有理数的加法1.有理数的加法法则(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．(2)绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两数相加得0．(3)一个数与0相加，仍得这个数．2．有理数的加法运算律(1)交换律两数相加，交换加数的位置，和不变．a＋b＝b＋a(2)结合律三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)【基础知识讲解】1．有理数的加法法则，是进行有理数加法运算的依据，运算步骤如下：(1)先确定和的符号；(2)再确定和的绝对值．2．运算规律是：同号的两个数(或多个数)相加，符号不变，只把它们的绝对值相加即可．如(＋3)＋(＋4)＝＋(3＋4)＝＋7．(－3)＋(－4)＋(－13)＝－(3＋4＋13)＝－20．异号两数相加，首先要确定和的符号．取两数中绝对值较大的加数的符号，作为和的符号，用较大的绝对值减去较小的绝对值的差，作为和的绝对值．如(＋3)＋(－4)＝－(4－3)＝－1．3．运用有理数加法的运算律，可以任意交换加数的位置．把交换律和结合律灵活运用，就可以把其中的几个数结合起来先运算，使整个计算过程简便而又不易出错．二、有理数的减法有理数的减法运算根据计算法则转化为加法运算，再按加法的计算法则进行计算.将减法转化为加法时要同时改变两个符号：一是运算符号由“-”变为“+”；另一个是减数的性质符号.三、有理数的加减混合运算方法一：从左往右依次进行计算方法二：a.整理符号，减法换成加法b.分组计算，运用运算律简化1.在代数里，一切加法与减法运算，都可以统一成加法运算。

《有理数加减混合运算》优秀教案

①104－6－－5；②－8－4－7－9．
2、直接写出计算结果
1．（-46）（84）=_______2．_________
3．36--64= _________4．（-593）-|-593|=________
5．________6．__________
3、计算下列各题
⑴（341）－（－059）⑵
⑶ ⑷－061706－17－9
以博致雅：“八有效”文化课堂讲学案
年级
科目
主备人
审核人
总课时数
讲学日期
七年
数学
刘哲
张景文
21
月日
课题
6、有理数加减混合运算
课型
习题课
教具
多媒体
课时
教法
讲练结合
目标有效
1、多种知识：使学生熟练地进行有理数的加减混合运算
2、多种技能：培养学生的运算能力。
3、高雅素养：培养学生形成公平、公正、民主、诚信、友善的价值观。
⑸－3－4＋19－11＋2⑹
4、一口水井，水面比井口低3 m，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一次往上爬了0.5 m后，又往下滑了0.1 m；第二次往上爬了0.42 m，却下滑了0.15 m；第三次往上爬了0.7 m，却下滑了0.15 m；第四次往上爬了0.75 m，却下滑了0.1 m；第五次往上爬了0.55 m，没有下滑；第六次蜗牛又往上爬了0.48 m．问蜗牛有没有爬出井口？
展评有效
课堂分组学习——口头展示——教师点评——学生纠错总结ຫໍສະໝຸດ 效师生同台测试有效
中考链接（结合本节知识点）
板书设计
6、有理数加减混合运算
一、复习回顾二、典型习题--------------------

有理数的加减混合运算复习

复习目标
掌握有理数加减混合运算的基本法则和运算顺序。
通过练习和实际应用，提高有理数加减混合运算的准确性和速度。
熟悉有理数加减混合运算中的常见错误和易错点。
02 有理数的加减混合运算规则
运算法则回顾
01
02
03
运算法则
有理数的加减混合运算应遵循先进行加法运算，再进行减法运算的顺序。
符号处理
在有理数的加减混合运算中，应先确定每个数的符号，再进行计算。
绝对值处理
在计算过程中，应先计算绝对值，再进行符号运算。
运算顺序
先进行加法运算
在进行有理数的加减混合运算时，应先进行加法运算。
后进行减法运算
在进行有理数的加减混合运算时，应在加法运算完成后，再进行减法运算。
括号处理
在运算过程中，如果遇到括号，应先进行括号内的运算。
运算顺序的注意事项
在处理有理数的加减混合运算时，要特别注意运算的顺序，避免因混淆而出现错误。
3
运算符号的处理
在运算过程中，应正确处理加减符号，遵循先进行加法运算，再进行减法运算的原则。
学习收获
理解有理数加减混合运算的规则
01
通过本次复习，我深入理解了有理数加减混合运算的规则，掌
握了先进行乘除运算，再进行加减运算的顺序。
运算实例
加减混合运算示例1
计算 (1/2) - (-3) + (-1/4) - 2。
加减混合运算示例2
计算 (-5/6) + (-2/3) - (1/4) - (-1/2)。
加减混合运算示例3
计算 (7/8) - (-5/6) + (3/4) - (13/16)。

有理数加减混合运算

=0
(2) (-0.8)+1.2+(-0.7)+(-2.1)+0.8+3.5 解:原式= (-0.8) +0.8 +1.2 +3.5 +(-0.7)+(-2.1)
=0+5.5+(-2.8)
=+2.7
有理数减法法则：减去一个数,等于加上这个数的相反数. 注:有理数减法可以转化为加法来计算
练一练：
解: 132-12.5-10.5+127-87+136.5+98
= +383.5(元)
答:食品店一周盈余383.5元
3、红星队在4场足球赛中的战绩是：第一场3∶1胜，第二场2∶3负，第三场0∶0平，第四场2 ∶5负，红星队在4场比赛中总的净胜球数是多少？
解:(+3)+(-1)+(+2)+(-3)+0+0+(+2)+(-5)
⑻ 111
23 6
问:当运算中加法与减法混合时怎么办?
步骤: (1)先把减法转化为加法(根据减法法则) (2)写成省略加号的形式 (3)尽量选择好的运算方法
试一试:
⑴12-(-18)+(-7)-15 解:原式= 12+(+18 ) +(-7)+(-15)
= 12+18 -7-15 =30-22 =8 ⑵4.7-(-8.9)-7.5+(-6) 解:原式= 4.7+(+8.9)+(-7.5 )+(-6)
⑴(-8)-8= (-8)+(-8)= -16 ⑵8 -(-8)= 8+(+8)=+16 ⑶0-6= 0 +(-6)= -6 ⑷16-47= -31 ⑸(-3.8)-(+7)=(-3.8) +(-7)= -10.8

【教学设计】有理数的混合运算复习课

课题有理数的混合运算复习课课型复习课教学目标知识与技能1．共同回顾所学内容，梳理知识点，形成知识树。

2．熟练掌握有理数的加、减、乘、除及混合运算。

过程与方法 3.体会转化的数学思想，提高我们运用数学法则解决问题的能力。

情感态度与价值观4、通过“闯关”，激发大家克服困难的斗志，调动大家学习数学的积极性重点掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及混合运算法则，提高运算的准确性。

难点熟练运用有理数的加、减、乘、除、乘方及混合运算法则进行计算。

教学过程问题与情景师生行为设计意图一、导入，提升学生的兴趣：背景：《爸爸去哪儿》的图片与音乐村长李锐带领大家游玩“有理数运算的王国”。

第一站：欢迎来到有理数的运算王国我们村要测量深水湖的深度，测得湖面的温度是12℃，湖底的水温是5℃，已知湖水的温度每降低0.7℃，深度就增加30米，这个湖的深度是多少米？提升学生的兴趣，引入复习内容。

二、闯关：第一关：加减关 1、有理数的加减混合运算：)215(75.2414)5.1)(2()78(62)22(38)1(-+++--++-+第二关：乘除关1、有理数的乘除法：直接写出结果16)94(25.2)81)(2()97()76(3)1(÷-⨯÷--⨯-÷第三关：乘方关()()()23223122⨯-⨯--第四关：混合运算关)763(12)763()7()763()5)(2(231)5.01()1()3(124-⨯+-⨯-+-⨯-⎥⎦⎤⎢⎣⎡-⨯⨯----最后：智力大冲关我们村要测量深水湖的深度，测得湖面的温度是12℃，湖底的水温是5℃，已知湖水的温度每降低0.7℃，深度就增加30米，这个湖的深度是多少米？四、强化训练 1、计算：（1）（－2）×（－3）2学生完成后对答案。

并形成知识树的加减部分学生完成后对答案，进行针对性的评讲。

并形成知识树的乘除部分。

学生完成后对答案。

学生完成后对答案，进行针对性的评讲。