综合性学习探索月球奥秘(新课标)
语文七年级上人教新课标第四单元综合性学习《探索月球奥秘》教学
综合性学习·探索月球奥秘教学设计活动目标阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
掌握查找资料，应用资料的基本方法。
活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
课时安排二课时课前准备资料搜集，各小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
第一课时一、交流所搜集到的材料1、月球奥秘知多少月球概况月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为384401 千米. 它的平均直径约为3476 千米，比地球直径的1/4 稍大些. 月球的表面积有3800 万千米，还不如我们亚洲的面积大. 月球的质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81 ，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6 。
月球本身并不发光，只反射太阳光。
它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化。
满月时亮度平均为－12.7 等。
月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠. 还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑.月球上没有供人类呼吸的空气，但是可能有供饮用的水. 最近在月球阴面的一个很深的陨石坑底发现了冰.科学家们认为这些冰可能是某次与月球相撞的彗星带来的. 彗星的冰没有融化，因为月球的背阴面温度非常低。
月球地形月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、湖等各种特种名称。
其实月面上并没有水。
环形山是碗状凹坑结构。
直径大于1 千米的环形山有33000 多个。
《探索月球奥秘》综合性学习案例
《《探索月球奥秘》综合性学习案例|》摘要：旨引导学生利用己所学知识和技能探知世界从而培养学生科学思想、实践识、合作识、主学习能力、动手能力、语言表达能力、想象能力等使学生活动能主动、主探发展，探月球奥综合实践活动学生既依附语学科所提供基思路又借助日常生活所了物理知识、地理知识、科学知识等学生活动始至终离不开计算机络所提供助，其实综合实践活动目并不学生设计、参与活动身成败而学生体验活动程这种研究学习活动锻炼了他们主学习、认真探究科学精神【活动主题提出】青少年期是人生知欲旺盛期初年级学生对知世界充满了奇和渴望他们迫切希望探其奥作名语教师传授学科知识更应该特别重视对学生探究能力、创新精神和实践能力培养重视加强对学生科技教育青少年成长创造充分发展其性、有效发掘其潜能良条件使他们学课知识积极参加综合实践活动并借培养学生学科学、用科学兴趣助他们树立正确科学观、人生观和世界观鉴我定指导学生围绕七年级语综合性学习探月球奥进行研究性学习并学科整合方面进行探旨引导学生利用己所学知识和技能探知世界从而培养学生科学思想、实践识、合作识、主学习能力、动手能力、语言表达能力、想象能力等使学生活动能主动、主探发展我对这活动进行了精心设计确定了次活动具体目标并学生愿报名基础上由教师进行协调将班级学生分成四组进行活动每组推选两名学责【活动具体目标】１、学生通活动初步了月球然景观和人现象指导学生进行学科整合探究培养学生科学探精神和人精神２、指导学生学会围绕主题、利用图和获取、筛选并获得有效信息方法３、通组成员分工合作培养学生主动探究、团结协作精神４、形成面材进行交流培养学生口语交际和面表达能力【活动实施具体程、方式】〖活动准备〗１、告诉学生致安排表课余三周；课堂二课（活动指导课；活动成汇报课）２、给学生推荐部分和目３、将课题分成若干子课题供各组选择探究４、准备活动情况记录表（或档案袋）将学生开展活动情况进行记录以便进行评价〖活动指导〗、活动导入学们假如有人问你你知道什么动物飞得高吗？很多人肯定会回答鹰假如有人告诉你鹰能飞上月亮你肯定会认这人脑子出了毛病１９６９年７月２０日名叫阿姆斯特朗美国人向全人类报告鹰已飞上了月球都知道他脑子没有毛病而他所报告消息也是事实作只飞上月球太空雄鹰阿姆斯特朗当无愧地成了整人类英雄其实人类对月球直进行着探今天我们也起进行月球探活动（由七年级语上册9课《月亮上足迹》容导入让学生感受到人类伟激起学生对月球兴趣从而积极参加探月球奥活动）二、介绍和积累方法１、利用图积累方法⑴ 目录有关和容⑵ 摘录方法复印、录、摘录、概括总结２、上询和下方法⑴ 知道直接键入⑵ 不知道通引擎进行⑶ 对进行下存盘或笔录所三、将课题探月球奥分成若干子课题１、我对月球知多少引导学生广泛地了月球有关知识及月球然现象如月貌、月相、月食、地质构造等学生借助对地理、物理、然知识掌握了月球基常识２、月是故乡明引导学生通了古以人们赋予月球丰富化涵集人墨客对月球吟咏和描述主要集与月球有关诗、词、曲等以提高学生朗、背诵和欣赏古代诗歌能力和水平３、月亮代表我心引导学生集有关月球民故事、传说、谚语、成语等并确切地了这些故事、传说等所蕴含义和人涵培养学生创新思维和想象能力４、走近月球引导学生了世界上科学对月球探情况认识到高科技我们认识世界、认识然方面重要作用培养学生探知世界兴趣和树立热爱科学、献身科学精神〖活动成汇报〗、导入三周探讨研究各组都顺利完成了这次综合性学习任今天让我们起走近这陌生近邻──月球二、各组结合探讨、研究情况按顺序进行交流１、组我对月球知多少两位学结合己画出太阳、地球、月球简图介绍了太阳与地球距离是１．５亿千米地球与月球距离是３８．４万千米；通三者光线图使学们了到我们看到月光是太阳光照射到月球上然反射到地球上反射光而月球身并不发光；学生还结合从上到详细地讲了黄道面和白道面等有关知识；另外学还结合课件讲了月球地质构造、月貌、月相等知识如关环形山学这样介绍月球上山脉纵横坑沟密布我们将月面上较暗区域称月海用望远镜从地球看月面上显著特征是环形山高般７～８公里环形山直径达２９５公里月面上直径１公里环形山总数达３３０００多占月球表面积１０％多数环形山都以著名天学名命名如阿基米德环形山、哥白尼环形山、卡西尼环形山等月球背面有四座以我国古代天学石申、张衡、祖冲、郭守敬名命名环形山另外其他学补充介绍了月球上水和月谷等知识通这些知识介绍学生们不仅了了有关月球常识还从明白了什么我们看到月亮有明有暗什么月亮每月有圆有缺学生们已深深地陶醉然学科学习渴望了知世界欲望被极地激发出学生集整理有关知识还觉不觉地涉猎到许多其他方面知识如有关其他星球知识等２、二组月是故乡明这组学通对籍和上集到众多与月亮有关诗、词、曲他们首先组举行了背诵比赛基础上推出优秀学代表组进行交流组学到了上首与月亮有关诗句对其佳句赞叹不已汇报交流课上他们结合己所集容将诗词配上优美画面做成课件把诗词蕴讲给学听交流课变成了诗词欣赏课讲述人带领下学们仿佛进入了诗词所描绘境教室里静静学们带着痴迷目光仔细倾听着李白静夜思、月下独酌、关山月苏轼水调歌头明月几有、观城子等这些千年吟咏月名佳句深深打动着座每位学他们不约而地讲述者热烈鼓掌把学们思绪拉回组几位女学上台演唱了她们准备与月球有关歌曲月亮代表我心、十五月亮十六圆、水调歌头明月几有等交流课不亚堂音乐欣赏课３、三组月亮代表我心讲述嫦娥奔月故事学也不紧张位女学刚讲完另位男学便迫不及待地了起他又绘声绘色地叙述了不版嫦娥奔月故事故事情节配上嫦娥奔月画面使学们对嫦娥充满了羡慕鼓励学生创新对嫦娥奔上月生活要进行胆想象和构思学们听了常常捧腹笑交流汇报如观看演出打学生双基让他们扎扎实实地掌握己母语学生还将他们集到与月有关成语、谚语全班进行交流其成语有几十谚语有十几条摘录如下成语月白风清、月黑风高、月明千里、月落星沉、月里嫦娥、春花秋月、流星赶月、烘云托月、清风明月、戴月披星、花容月貌、吟风咏月、日新月异、荒暴月、风花雪月谚语月到秋分外明；月亮生毛雨泡泡；月怕十五年怕半庄稼人怕误限；月满则亏水满则溢；月满必亏日盈则蚀；日晕三更雨月晕午风等通交流学们既掌握了有关语知识又学到了有关天气、做人等方面道理节课涉及到天地理、思想品德、然景观、人现象可谓受益匪浅４、四组走近月球组织这次综合实践活动图是引导学生树立爱科学、用科学思想通学生对世界发达国科技发展水平了激发学生上进心、爱国心从而学阶段努力学习打基础将国做贡献因了世界上科学对月球探情况就显得尤其重要四组学结合他们活动情况进行了介绍使学们开眼界由了到１９５９～１９７６年是月球探测高潮期迄今全世界共发射成功５０颗左右无人月球探测器以美国、前苏发射居多美国发射探测器主要有先驱者系列、徘徊者系列、月球轨道器系列、勘测者系列、探险者及月球勘探者探测器前苏发射探测器主要有月球系列、宇宙系列及探测器系列美国１９６９年７月～１９７２年１２月执行了阿波罗人登月计划相继发射了阿波罗－１１～阿波罗－１７七艘登月飞船除阿波罗－１３发生故障止登月任外其余６次获成功１９８６年７月２０日阿波罗飞船登月２０周年际美国政府宣布了重返月球、月球上驻留并进步探测火星构想其世界其他发达国也纷纷提出了新月球探测计划１９９５年美国提出了发射量型低成空探测器２１世纪初外层空建立起无人研究基地计划１９９８年１月发射月球勘探者探测器发现月球两极陨石坑深处有冰冻水存据初步推断月球上水总储量可能１１００万～３．３亿吨由学们得出结论２１世纪人类将以崭新姿态重踏月球三、全班相交流参加这次综合性学习体会和感受１、组相交流组交流学们兴致勃勃各展风采纷纷拿出己真事或展览己活动成或滔滔不绝谈感受或争着谈己新发现没有名学置身事外这其他学科教学是难以看到看这次活动是成功达到了教师预期目标２、组交流基础上各组推出代表全班进行交流虽然各组由探究子课题不各有不感受和体会但学们有共心声那就是综合实践活动我们愿参加四、教师对这次综合性学习进行总结１、充分肯定了学们积极参与、主动探究、团结协作精神２、对活动表现突出学给予表彰奖励并将其作品全班展示【活动结与评价】这次综合性实践活动能规定圆满完成得益对学生兴趣激发学们利用课余、星期天有到店、图馆翻；有上下、图片；有动员长起；有到天台亲眼观察月球情况组成员利用课余将各集和进行交流、归类终形成面研究性上活动成汇报课学们集思广益动手将集提炼做成课件因汇报研究成图并茂收到了很效可以说这次活动收获和义远远超出了探月球奥实践活动身学们写谈体会和感受可以归纳以下几１、培养了学生主动探究、团结协作精神２、拓展了学生视野３、锻炼了学生口头表达能力和写作能力４、学会了己获取知识方法另外由这次活动是结合语综合性学习进行提高学生语知识水平方面无疑也有着极作用总这样活动使学生受益匪浅【学生认识、体验和收获】这次综合性实践活动三周这段里学生常起交流相评价和争论不少学发挥己微机、美术、艺方面特长利用课或放学将组集有关进行设计有做成了颇有水平课件有办成了很漂亮手报了汇报课展示出彩学们忙着练唱歌学着讲故事比赛背诗词由活动安排有口语交际和面表达作业学生们了取得优异成绩都提前下了很功夫做了充分准备下面摘录两位学写谈体会说说我心里话通集有关月球方面我了了许多以前上没有学知识增长了见识开阔了视野真是受益匪浅我是比较懒惰学生只喜欢写些写写作业不愿动脑筋开始老师把集月球作业布置下我只硬着头皮带着任完成作业通图馆、上等系列程我惊奇发现我竟然对原毫不感兴趣天知识产生了浓厚兴趣想了天空所有奥；并希望长了成名真正天学探月球人类立下新里程碑这次作业像把我思绪下子打开了这使我想到了许多许多其实集有关月球我们也了了其他有关天知识我集有关月亮民传说人墨客描写月亮诗词还有关月球科学知识由作业完成得不错受到了老师表扬这使我更加有信心了我今要学习向着我目标不断努力前进这次作业提高了我各方面才能我实践成长进步我进步离不开实践我像是只羽毛还丰满鸟希望知识天空翱翔新课改改得探月球奥了这名就令人振奋月球这神球体它由什么组成？它到底是怎样？这些问题直是悬我心谜今天老师把我们分成了四组分别以我对月球知多少？、月是故乡明、月亮代表我心、走近月球四题目研究课题要我们集进行探我选择了我对月球知多少这组主要寻有关月球科学知识组人员番商讨我们便开始了探究工作１、这环节重要我们要尽可能全到这方面是上天专页变成了我们常光顾页；城礼拜天便成了我们；包里也总是多出些关天功夫不有心人我们努力我们到了足够是便着手进行分类２、分类组成员讨论我们把集到进行筛选终我们把汇报月球知识锁定基知识方面即月海、环形山、月相、月球和公等方面３、熟练材使研究成汇报课上得精彩我们组将集材提炼出重制作成课件将容分安排分工讲组成员把己要讲容牢记心讲有遗漏地方组其他成员及补充汇报结束便进入总结阶段通这次活动我直接收获是了到关月球许多知识；其次培养了我口头表达能力和面写作能力不光是我凡是积极参加这次活动学都很多方面有不程提高我们不得不承认新课改改得翻学们写活动体会不难发现这次活动对学们影响是积极、有益他们或者通对华民族远流长化了激发起己热爱祖国、热爱华民族情感；或者通对世界科技迅猛发展形势了激发了己热爱科学主动钻研认真学习心和力量；或者通对科学探知世界那种献身精神所感动使己增添了克困难信心和勇气总从学生热切表情从学生急切话语从学生真挚我深切地感到这次综合性实践活动收获颇丰【指导教师认识、体会和反思】其实这次综合性实践活动受益不仅仅是学生作这次活动指导教师从初思考、设计、安排到全程参与、指导己也很费了番心思活动汇报课结束我认真地思考了很多下面谈粗浅看法１、综合实践活动课必须突出以学生主体综合实践活动课必须充分尊重学生兴趣和爱由学生主选择活动主题和方式主选择活动组成员主选择活动成汇报形式等等这次探月球奥综合实践活动打破了班级传统划分学习组形式而是学生主选择研究子课题前提下重新组成活动组便共享研究成呈示方式上提倡多元化他们有做成手报进行展示有重口语交际有采取比赛形式进行他们或重知识或重技能呈现出花齐放势头２、综合实践活动课离不开教师指导和参与综合实践活动开展胆放手让学生做老师也应是积极参与者和指导者因老师参与会激发学生积极性会促使学生对活动重视和感兴趣老师有针对性引导和指导可以使学生少走弯路增加师生沟通和理亲其师信其道通综合实践活动课拉近了师生距离这对以教师对学生实施学科教学和思想品德教育尝不是种捷径３、综合实践活动课应重学科整合综合实践活动课不是门具有专门知识体系学科它超越了具有严密知识体系和技能体系学科界限强调以学生验、社会实际和社会要和问题核心以主题形式对课程进行整合探月球奥综合实践活动学生既依附语学科所提供基思路又借助日常生活所了物理知识、地理知识、科学知识等学生活动始至终离不开计算机络所提供助学生呈示活动成又量地运用到美术课、音乐课所学有关知识４、综合实践活动课开设应利用现有教育综合实践活动课性质、特对课程开设人员提出了较高素质要但受各种主、客观因素制约要达到预期目标目前看还有定难这就要学校和教师必须利用现有教育程开这门课目前我们教学依然采用分科教学而对综合实践活动指导教师说则要他们必须成多面手利用现有教育就要教师们必须充分认识共享重要义争取校和社区共享另外指导学生活动也可以采用多科教师指导形式探月球奥活动学们多次请教了物理、地理、信息技术等学科教师５、综合实践活动课评价应以鼓励和赏识主综合实践活动与学科教学不它关学生活动程所产生丰富多彩学习体验和性化创造性表现其活动程和结都具有开放性教师通这种开放性活动程鼓励学生亲身体验发展学生创新精神其实综合实践活动目并不学生设计、参与活动身成败而学生体验活动程这种研究学习活动锻炼了他们主学习、认真探究科学精神学生交流和信息共享促进了学生相提高和发展因对学生评价应采取学生评、学评和教师鼓励主评价形式使学生通参加综合实践活动享受到创造和体验愉悦６、综合实践活动课没有现成教学模式学科教学多年摸和实践几乎都形成了套现成教学模式教师只要根据模式进行教学环节把握得轻而易举便成课而综合实践活动课程设计和实施则必须合综合性、实践性、开放性、生成性和主性等基特它不是靠教师教出也不是教室和上学这就要教师实践摸探究作门新课程它向学校和教师提出了挑战如何应对这种挑战是摆我们每教师面前值得思考课题。
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）《综合性学习：探索月球奥秘》篇1○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时vcd放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申) 第三轮相互提问。
综合性学习《探索月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级)
家长与教师保持沟通，了解孩子在《探索月球奥秘》综合性学习中的表现和进 步，为孩子的成长提供全方位的支持。
05
教学反思与改进
反思教学内容
01
02
03
内容深度
是否涵盖了月球的基本知 识、月球对地球的影响以 及人类探月的历史和未来 展望等核心内容？
内容广度
是否提供了足够多样化的 资料和信息，以满足不同 学生的兴趣和需求？
改进教学策略
更新教学内容
根据最新的科学研究成果，更新和修 正教学内容，确保学生接受到的是最 新、最准确的知识。
增强课堂互动
优化教学方法
尝试新的教学方法，如利用虚拟现实 技术进行月球探索模拟，以增强学生 的体验感和理解力。
设计更多的互动环节，引导学生积极 参与，提高他们的学习兴趣和动力。
THANK YOU
学习并掌握科学探究 的基本方法，如观察 、实验、推理等。
过程与方法
通过多种途径收集关于月球的资 料，如图书、网络、电视等。
小组合作进行探究活动，共同解 决问题。
运用所学知识解决实际问题，如 设计月球探测方案等。
情感态度与价值观
培养对天文学的兴趣和好奇心 ，激发探索未知世界的热情。
培养团队协作精神，提高沟通 与表达能力。
内容准确性
是否存在错误或过时的信 息，是否经过了权威资料 的核实？
反思教学方法
课堂互动
是否充分调动了学生的参 与积极性，课堂互动是否 有效？
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法 （如讲解、讨论、实验等 ）以提高教学效果？
教学节奏把握
是否合理安排了教学进度 ，避免过快或过慢，以确 保学生能够充分理解和吸 收知识？
个性化教学
七年级语文 综合性学习之探索月球奥秘
月亮女神
古希腊神话中癿月亮女神阿蒂米斯（Artemis）。她是夜阳神阿波罗癿妹妹，非常漂亮 ，同时也是个很厉害癿弓箭手，掌管着狩猎，身边常伴着她心爱癿弓箭呾猎犬。每夛 她驾着银色癿马车在夘穸中奔驰，代表了夘间癿一起——寒冷、寂寞、以及五灵癿道 路。她迓是未婚少女癿守护神——她自己也是终身未婚，返里面迓有个悲伤癿敀事。 月亮女神阿蒂米斯（Artemis）非常喜欢橡树，狩猎时一直带着她癿橡树木杖。人们又
丰富多彩的月亮文化
月亮雅号
玉兔、夘光、素娥、冰轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、 玉钩、玉镜、冰镜、嫦娥、玉羊、月宫、月轮、广寒宫…… 因初月如钩，敀称银钩、玉钩。 因弦月如弓，敀称玉弓。 因满月如轮如盘如镜，敀称金轮、银盘、金镜、玉镜。 因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，敀称广寒、清虚。 因传说嫦娥住在月中，敀称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作月亮，敀称月亮为婵娟。 因传说为月亮驾车乀神名望舒，敀称月亮为望舒。
苏轼
《水调歌头》
明月几时有？把酒问青夛。丌知夛 上宫阙，仂夕是何年？我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处丌胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？转朱阁， 低绮户，照无眠。丌应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离吅，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长丽，千里共婵娟。
1.秦时明月汉时关，万里长征人未迓。（王昌龄） 13.丼头望明月，低头思敀乡。（李白） 2.月落乁啼霜满夛，江枫渔火对愁眠。（张继） 3.昡风又绿江南岸，明月何时照我迓。（王安石） 14.明月東间照，清泉石上流。（王维）
中秋节起源癿另一个说泋是：农历八月十亐返一夛恰好是稻子成熟癿时刻， 各家都拜土地神。中秋可能就是秋报癿遗俗。
中秋节习俗
传统习俗：灯谜、月谜、吃月饼、祭月赏月、燃灯等。 各地习俗：
综合性学习：《探索月球奥秘》教案设计
综合性学习：《探索月球奥秘》教案设计一、教案背景随着人类科技的不断发展，人们对宇宙的探索和认识也越来越深入。
月球作为人类最近的天体邻居之一，一直以来都是人们所关注的热点之一。
本教案以《探索月球奥秘》为主题，旨在通过多个学科的融合，为学生提供一个综合性学习的机会，让他们了解月球的基本知识、历史、目标与挑战。
二、教学目标1.了解月球的基本知识和相关历史：“人类月球计划”、“嫦娥工程”等；2.理解月球探索的目标与挑战，并了解人类未来的探索计划；3.掌握月球表面地貌和构成的基本特征；4.培养学生的探究精神和学习能力，提高综合学科能力。
三、教学内容（一）月球基本知识及历史1.月球的位置、特征、大小和形态；2.月球的表面结构和成因；3.人类月球计划的历史、目标与成就；4.中国嫦娥工程的历史、目标与成就。
（二）月球的探索目标与挑战1.月球探索的主要目标和重要意义；2.人类在月球探索中所面临的挑战和困难；3.如何进行月球探索和研究。
（三）月球表面地貌和构成1.月球表面地貌的基本特征和类型；2.月球岩石和土壤的成分及特征；3.月球表面的温度、气压、辐射等环境特征。
四、教学方法1.探究性学习法：通过设计问题、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望；2.合作学习法：通过小组探究、讨论、分享等方式，提高学生的综合能力；3.视听教学法：通过展示影片、图片等多媒体材料，激发学生的学习兴趣和想象力；4.全课讲授法：辅助学生理解月球基本知识和相关历史，帮助学生掌握月球探索的目标与挑战；5.活动性教学法：通过特定活动如模拟构建月球基地、设计月球车、月球旅游宣传视频等，培养学生实践动手能力和创新能力。
五、教学过程（一）月球基本知识及历史1.教师做一些课前调研，搜集有关月球的一些资料和信息，并设计几个问题激发学生学习的热情；2.整理好相关内容和媒体材料（图片、PPT等），用合适的语言进行介绍，辅以多媒体影片等，帮助学生建立月球基本认识；3.分组进行深入探究，每个小组收集一些关于人类月球计划和中国嫦娥工程的资料，在小组内进行讨论和分享，最后进行全班分组汇报。
综合性学习《探索月球奥秘》课件
月球化学分析及应用前景
月球元素与同位素地球化学
01
分析月球岩石和土壤中的元素和同位素组成，探讨月球的起源、
演化和地球化学过程。
月球资源开发与利用
02
研究月球表面和内部资源的分布、储量和可利用性，评估月球
资源开发的潜力和经济价值。
月球化学与太阳系其他天体的比较
03
将月球化学分析结果与太阳系其他天体进行比较，揭示太阳系
天体的共性和差异，深化对太阳系演化的罗计划实施过程回顾
阿波罗计划的提出与背景
20世纪60年代，美苏冷战期间，为了展示国家实力和科技水平，美国提出了阿波罗计划 ，旨在将人类送上月球。
计划实施过程
阿波罗计划历时11年，耗资255亿美元，动员了2万家企业、200多所大学和80多个科研 机构参与。通过发射土星五号重型运载火箭，成功地将阿波罗飞船送入了月球轨道，并实 现了人类首次登月的壮举。
月球2号
苏联于1959年发射的月球2号，首次 撞击月球并测量了月面硬度。
徘徊者系列
美国于1961年至1965年间发射的徘徊者系 列探测器，旨在撞击月球并传回照片，其中 徘徊者7号、8号和9号成功完成了任务。
近期探测器成果展示
01
嫦娥系列
中国自2007年起发射的嫦娥系列探测器，包括嫦娥1号至嫦娥5号，实
挑战与机遇：探索未
06
知领域
当前面临挑战和困难分析
技术难题
月球探索需要先进的航天技术，包括轨道设计、着陆技术、月球车 技术等，目前这些技术还存在许多挑战和困难。
资金问题
月球探索需要大量的资金支持，包括航天器研制、发射、运营等费 用，目前各国在此方面的投入还远远不够。
政治因素
月球探索涉及到国家间的竞争和合作，政治因素可能会对探索计划产 生不利影响。
七年级语文综合性学习之探索月球奥秘
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
03
月球运行规律及与地球关系
月相变化
月相定义
月球在绕地球公转过程中所呈现出来的不同形状和亮度的现象。
月相成因
月球本身不发光，人们看到的月亮实际上是太阳光照在月球上，并反射到地球上的光。月 相变化是由于月球绕地球公转的过程中，太阳、地球、月球三者之间的相对位置发生变化 ，导致月球被太阳照亮的部分对地球观察者来说有所不同。
月陆的地形地貌复杂， 包括撞击坑、山脉、 峡谷等。
月球内部结构
01
02
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04
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
空间望远镜位于地球大气层之外，能够避免大气扰 动对观测的影响，提供更准确、更精细的月球观测 数据。
无人航天器技术创新
80%
月球探测器
无人月球探测器能够实现对月球 表面的近距离观测和探测，收集 大量有关月球地质、地貌、磁场 和重力等方面的数据。
100%
月球车
月球车是一种在月球表面行驶的 无人车辆，能够搭载多种科学仪 器，对月球进行实地探测和研究 。
通过政府投入、企业合作 、社会筹资等多种渠道筹 集资金，保障月球探索项 目的顺利推进。
积极参与国际月球探索合 作项目，共同推进人类月 球探索事业发展，分享探 索成果与经验。
重视航天领域人才培养和 引进工作，打造一支高素 质、专业化的月球探索人 才队伍。
加大科普宣传力度，提高 公众对月球探索的认知度 和支持度，营造良好的社 会氛围。
综合性学习：探索月球奥秘
李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星
沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 韦庄（唐）《菩萨蛮》人人尽说江南好，游人只 合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似 月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 李煜（南唐）《虞美人》春花秋月何时了，往事 知多少？小楼昨夜又东风，故国不回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
关于月球的起源主要流传着三种说法。而
大多数研究者倾向于撞击说，也就是说某 个原始行星与地球相撞形成了月球。科学 家们还用计算机模拟月球形成的过程。据 他们的模型，月球是在46亿年前，太阳诞 生后不到1亿年时，由一个类似火星大小 的物体撞击地球产生的。撞击的冲击力从 地球的外层和这个无名撞击物上撕下了部 分物质（同时使地球绕自己的轴旋转起 来），其中大约一半的物质最后形成了月 球；另一些被撞出来的碎块被剧烈加热， 以至于蒸发散入周围的太空中。
其他丰富的月亮文化和月亮有 关的音乐、歌曲
阿炳二胡《二泉映月》、马思聪小提琴
《思乡曲》、《明月千里寄相思》、《月 亮代表我的心》、《十五的月亮》、《月 亮走，我也走》、《廒包相会》、《月光 下的凤尾竹》、广东音乐《花好月圆》、 《彩云追月》、歌曲《听妈妈讲那过去的 事情》、彝族舞蹈《阿细跳月》、贝多芬 《月光奏鸣曲》
提示： 10. 1.（ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. （美国、阿姆斯特朗） （月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球 (38 ( 土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等 用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面 不是，是平原 风暴洋 月球大 (1738 1969 万多公里 年 公里 ) 7月 )) 21 )日11时56分20秒） ) ) —宇宙飞船说）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案设计
综合性学习：探索月球奥秘一、教学目的和要求本节课程旨在通过综合性学习的方式，让学生了解月球和它的奥秘，同时培养学生的探究精神和团队合作能力，具体目的和要求如下：1. 目的•帮助学生了解地球和月球的区别和联系；•培养学生的探究精神；•增强学生的团队合作能力；•提高学生的科学素养和综合能力。
2. 要求•学生能够正确描述月球的特征和形成原因；•学生能够比较地球和月球的差异和联系；•学生能够合作完成一项有挑战性的任务；•学生能够通过图表、文字等形式表达自己的想法。
二、教学内容和形式1. 教学内容•地球和月球的区别和联系；•月球的特征和形成原因；•月球探测历史及重要任务。
2. 教学形式•图片展示：通过图片展示月球的特征、探测历史等；•讨论：让学生自由讨论地球和月球的差异和联系；•团队工作：让学生分成小组，通过团队合作完成月球探测任务模拟；•报告：让学生通过图表、文字等形式汇报月球探测任务成果。
三、教学过程和设计1. 教学过程（1）导入•展示月球图片，引出本节课的主题：探索月球奥秘。
（2）学习•讲解月球的特征和形成原因，鼓励学生提问并做出回答；•比较地球和月球的差异和联系，鼓励学生讨论并发表自己的看法；•展示月球探测历史和重要任务，引导学生了解探测过程和任务意义；（3）团队任务•将学生分成若干小组，模拟月球探测任务；•要求学生充分合作，分工明确，完成任务；•鼓励学生多思考、多尝试，发现问题并解决。
（4）报告•要求每个小组通过图表、文字等形式，向全班汇报任务成果；•引导学生学会表达和分享自己的想法；•让学生相互欣赏、评价和反思，共同探索。
2. 教学设计（1）知识点连结•将月球特征、形成原因、探测任务等知识点连结起来，让学生形成全局认识，理解月球的综合性属性。
（2）团队任务设计•要求任务难度较高，但不宜过难，符合大多数学生的智力和能力水平；•设计适当的思考问题和解决问题的方法，让学生在任务中不断探索并学习。
（3）自我评价•鼓励学生在任务完成后进行自我评价，发现自己的不足和改进方向；•意识到团队合作的重要性，理解各成员的贡献和影响。
七年级语文上册 《综合性学习：探索月球的奥秘》优秀教案(集体备课) 人教新课标版
活动设想：这个单元的几篇课文，都和科学密切相关，内容丰富多彩。
“探索月球的奥秘”这一综合性学习涉及到跨学科学习，科学精神和人文精神的相融合，以及搜集和处理信息的能力。
“探索月球的奥秘”这一总课题可以分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个子课题。
因为是语文课，加上初一学生跨学科学习的能力有限，因此，我把这节课定为“月亮文化”，从文学感性的角度来了解月亮，了解月亮丰富多彩的文化内涵。
给学生创设文学的情境，激发学生探索的求知欲，同时在前面几个环节的铺垫上，进行联想和想象的写作训练。
利用多媒体和电脑网络，充分展示直观、形象的月球，使学生能自如地运用合理的联想和丰富的想象表达训练的内容。
本课采用三步法：创设情境——文化探究——写作拓展。
前两步是积累，后一步是运用。
第一步：创设情境。
用《春江花月夜》的背景音乐，以及各类型的表现月亮的图片，把学生引入想象和创造的情境。
第二步：文化探究。
采用学生发言和活动的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。
第三步：写作拓展。
在前两步的基础上，学生对月亮有了感性的认识，再根据各自表达的中心，进行写作训练。
活动目标：1. 知识与技能：了解关于月亮的文化内涵，学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜集和筛选信息的能力。
2. 过程与方法：在所遵循的基础上，激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。
3. 情感态度与价值观：感受月亮文化的魅力。
活动重点：1. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。
2. 激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。
活动准备：学生利用图书馆和互联网获取资料，收集有关月亮的来历、传说、诗、词、图片等资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，时间为一周。
活动过程：一、活动导入由课前的背景音乐《春江花月夜》，导入这节课的话题——月亮。
再由前不久中国的第一颗探月卫星嫦娥一号的发射成功，导入人们对月球奥秘的探索。
这节课我们就来探寻一下，千百年来，月亮这颗神秘的星球带给我们的丰富多彩的文化内涵。
语文综合性学习：探索月球奥秘(教案)
语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案编订：XX文讯教育机构综合性学习：探索月球奥秘(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
○活动目标①阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
②欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
③写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
④自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
⑤掌握查找资料，应用资料的基本方法。
○活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生准备：每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。
观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。
查询、下载资料并进行分类。
上交档案袋。
②分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
○活动过程①导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。
播放”人类登月”的录像，感受人类的伟大。
全班准备一个本子，以”我在月球上的一天”为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。
②整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组”月球奥秘知多少”小组和”丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
《探索月球的奥秘》综合性学习
第一单元综合性学习
《探索月球奥秘》导学案
主备人：
【学习目标】
1．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
3．写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
4．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
5．掌握查找资料，应用资料的基本方法。
【学习过程】
一、课前准备：
[分组收集]：
分为两大组，即“月球奥秘知多少”和“丰富多彩的月亮文化”两大课题探究学习小组：
两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
二、活动过程：
1．播放“人类登月”的录像或图片，感受人类的伟大。
全班准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题，全班（部分）同学每天轮流说（写）一段话，进行故事接龙。
2．整合阶段：交流资料，互相补充。
经过一个月的资料搜集，各小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组（“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组）之间的合作交流、协作学习、资源共享。
最终完成探究课题报告。
3．上交报告（档案袋），根据作业情况。
综合性学习：探索月球奥秘 教案教学设计共3篇
综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计共3篇综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计1综合性学习：探索月球奥秘教案教学设计一、教学目标1.了解月球的基本科学知识，包括月球的形成和结构、月球表面特征、月球的运动等。
2.培养学生的探索精神和科学思维能力，以及合作意识和沟通能力。
3.通过此次活动，激发学生的学习兴趣和探索欲望，增强学生对科学知识的兴趣和热情。
二、教学内容1.月球的形成和结构2.月球表面特征3.月球的运动4.探索月球的意义三、教学活动设计1.热身活动教师引导学生回忆历史上的“登月计划”，以及人类第一次登上月球的历史事件，激发学生的探索欲望和学习兴趣。
2.知识讲解教师通过多媒体演示和科普视频，向学生介绍月球的基本知识，包括月球的形成和结构、月球表面特征、月球的运动等，同时附上生动的图片和文字描述，让学生更直观地了解月球。
3.实验探究让学生自行分组，进行小组实验，设计并制作可以在夜晚光照下自我发光的月球模型，并在黑暗的实验室内进行观察。
学生可以从中探究月球表面的特征，如月海、高地、撞击坑等。
4.合作探索学生自行组成团队，进行月球探索活动。
教师可以提供一些简单的探索任务，如在模拟月面上标出月海和高地的位置，用望远镜观测月球表面等。
在探索中，鼓励学生合作思考，分享信息，提高团队合作意识和沟通能力。
5.总结反思活动结束后，教师与学生一起复盘，让学生陈述自己的发现和收获。
同时，教师也可以向学生分析月球探索的意义和价值，启发学生对科学探索的思考。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.小组实验报告评估学生撰写小组实验报告，评估报告的质量，看学生是否能对实验过程进行准确描述，掌握了月球表面的基本特征。
2.团队探索任务评估教师观察团队探索过程中的合作情况，评估学生的合作意识和沟通能力。
3.课堂表现评估评估学生在课堂中的提问和参与情况，看学生是否能够主动发现问题，积极参与探索活动通过本次月球探索主题活动，学生在体验中深化了对月球的认识，从而增强了对科学探索的兴趣和热情。
综合性学习：探索月球奥秘
综合性学习：探索月球奥秘探索月球奥秘活动展示实录(执教：瑞安市安阳实验中学吴品国）一、导入活动：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。
今天，美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。
但是，人类的探索还没有终止，我们初一（16）班学生也正投身其中。
今天，我们就来汇报一下我们的战果。
二、活动概况介绍：1、交代活动目的、程序安排及参赛代表队介绍。
目的：了解月球知识，培养想象力和科学精神；程序：介绍研究情况；擂台赛（节目表演穿插其间）代表队：共三支队，如下——A、“月之影”队：叶包薪、李炜炜、王策B、“月之声”队：林王成、黄家栋、陈慧敏C、“月之梦”队：金辉煌、徐定乐、胡标标2、各小组长介绍本小组活动组织情况。
三、认识月球奥秘活动展示流程：1、月球知识擂台赛一：①必答题规则：先由小组抽取一组题，每题都须在30秒钟内作答，另两名选手可以补充，对一题得10分，答错或不完整不扣分。
②比赛开始：A组（1）请说出美国首次登月三名宇航员的名字：（2）此次登月探险来回经历了几个小时？（3）月球绕地球公转周期约多少天？B组（1）月球离地球的距离是多少？（2）美国宇航员首次登月乘坐的飞船名称是什么？（3）月球最高温度可达多少度？C组（1）人类首次登上月球的确切时间是哪年哪月哪日？（2）时任美国总统是谁？（3）月球的密度约为地球的几分之几？2、表演小品《大战外星人》，表演者：叶包薪、李炜炜、王策3、月球知识擂台赛二：①抢答题规则：主持人说开始后最早敲桌子的小组获得解答权，答不完整另两个队员可补充，限时1分钟，答对者得10分，提前敲桌子或答错扣10分，作观众题。
②比赛开始：⑴请说出人类历史上2名天文学家的名字及主要贡献。
⑵瞎子阿炳曾演奏过一首关于月亮的乐曲，请问是什么？⑶为什么会发生“月食”？⑷刘方平《月夜》中“虫声新透绿窗纱”的上句是什么？⑸月球和地球谁的年龄大？你的依据来自什么？⑹对句：海上生明月⑺宋代词人苏轼写了一首关于月亮的名篇，请问其词牌名是什么？⑻说明月饼的来历。
《综合性学习：探索月球奥秘》
• 月球基本知识 • 月球的探索历程 • 月球对地球的影响 • 月球的未来探索与开发 • 月球奥秘的启示
01
月球基本知识
月球的形成
星子吸积说
月球形成于地球形成后 的剩余物质，通过吸积
作用形成。
碰撞说
月球是由地球早期与另 一个天体碰撞产生的碎
片形成的。
俘获说
月球原本是一个独立的 天体，后来被地球引力
月球作为离地球最近的天然卫星，为科学家提供了丰富的科研材料， 推动了地质、物理、化学等多学科的研究。
资源开发
月球上丰富的矿产资源和能源，如氦-3，为人类未来能源和资源开 发提供了可能性。
月球探索对人类精神世界的启示
激发好奇心
月球探索激发了人类对宇宙的好奇心，推动了科 学和哲学的发展。
培养探索精神
月球探索鼓励人们勇于探索未知领域，培养了冒 险和探索精神。
03
月球探索可能为地球环境保护提供新的思路和方法，例如利用
月球资源解决地球上的环境问题。
THANKS
感谢观看
月球对地球潮汐的影响
海洋潮汐
月球的引力作用导致海水在月球 引力的方向上隆起，形成海洋潮
汐。
陆地潮汐
月球的引力作用也影响陆地上的潮 汐现象，如河流、湖泊和地下水等。
生物潮汐
月球的潮汐作用对一些生物的生活 周期和行为产生影响，如鱼类和蟹 类等。
月球对地球生命的重要性
稳定地球气候
月球的稳定作用保持地球 气候的稳定，为地球上的 生命提供了适太空旅游和太空采矿等产业的兴起，月球的经济价值逐渐显现。未
来，月球可能会成为一个重要的旅游目的地和资源供应地，为人类社会
的发展提供新的动力。
综合性学习(四)—探索月球奥秘
你知道吗？
人类与月球
古往今来，人们仰望 天上议一轮明月，总会引 起无穷遐想，幻想有朝一
日飞上月宫。如今，幻想
已经变为现实。1969年7 月21日，人类终于登上了 月球。
你知道吗？
•
月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、湖等各种 特种名称。其实月面上并没有水。环形山是碗状 凹坑结构。直径大于1千米的环形山有33000多个。 许多环形山的中央有中央峰或峰群。肉眼所看到 的月面上的暗淡黑斑叫月海，是广阔的平原。月 海有22个。最大的是风暴洋，面积500万平方千 米。由于月球上没有大气，在加上月面物质的热 容量和导热率又很低，因而月球表面昼夜的温差 很大。 月面的地形主要有：环形山、月海、月陆和山 脉、月面辐射纹、月谷(月隙)。
玉兔 玉蟾 婵娟 玉钩
夜光 桂魄 玉弓 玉镜
素娥 蟾蜍 玉桂 冰镜
冰轮 顾兔 玉盘 嫦娥
玉羊
月宫
月轮
广寒宫
因初月如钩，故称银钩、玉钩。
因弦月如弓，故称玉弓。
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、银盘、金镜、 玉镜。 因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、 清虚。 因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥. 因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。
猜 与 月 有 关 的 歇 后 语
1、八月十五的月亮—— 正大光明
2、上弦的月亮——
3、水中捞月——
两头尖
一场空 没指望 将就
4、三十晚上盼月亮——
5、月亮底下晒麦子——
6、哈巴狗咬月亮——
不知高低
三潭印月
庐山赏月
黄山邀月
长江追月
峨 眉 山 月 半 轮 秋
洞庭湖月两澄明
天 野 苍 （茫 甘月 肃无 －言 兰 州 草 原 ）
《探索月球的奥秘》综合性学习设计
探索月球的奥秘一、引言月球是地球的卫星，也是人类一直以来蓝图中的一个梦想之地。
从古代的神话故事到现代的航天科技，人类对月球的探索一直没有停止。
本文将从多个方面综合性地设计学习计划，让学生们更全面地了解和探索月球的奥秘。
二、目标学生在完成本学习计划后能够： 1. 了解月球的基本知识和特点； 2. 理解月球起源的科学理论；3. 获得月球探索的历史背景和成果；4. 了解月球探测器和计划；5. 掌握一些与月球相关的观测和实验方法；6. 培养对月球科学研究的兴趣。
三、学习活动活动一：月球基础知识学习1.学生在课前自学月球的基本知识，包括月球的大小、质量、表面特征等，并写下自己的问题和疑惑；2.在课堂上，教师展示月球的真实图片和视频，并与学生进行互动讨论，回答学生的问题；3.学生分组进行小组研究，收集月球的各个方面的资料，并制作小组展示。
活动二：月球起源科学理论学习1.教师讲解月球起源的科学理论，包括大碰撞理论、捕获理论等；2.学生通过阅读相关资料和视频学习月球起源的科学理论，并在小组内进行讨论和总结；3.学生独立撰写一篇关于月球起源的科普文章。
活动三：月球探索的历史背景和成果学习1.学生自学月球探索的历史背景和成果，包括人类登月计划、月球样本返回计划等；2.在课堂上，学生向其他同学分享自己的研究成果，并进行问答互动；3.学生根据月球探索的历史背景写一份简报，描述其中的关键事件和成果。
活动四：月球探测器和计划的研究1.学生分组研究并了解各国月球探测器和未来计划，包括中国的嫦娥计划、美国的阿波罗计划等；2.每个小组向其他同学简要介绍他们研究的月球探测器和计划，并进行讨论；3.学生进行一次模拟会议，各小组扮演不同的国家代表，在会议中讨论未来的月球探测合作计划。
活动五：月球观测和实验方法学习1.教师介绍月球观测和实验的基本方法，包括望远镜观测、激光测距等；2.学生进行观测和实验方法的模拟操作，例如使用简单的望远镜观测月球表面；3.学生设计和进行一个简单的月球实验，例如模拟月球表面的物理实验。
《探索月球的奥秘》综合性学习设计
《探索月球的奥秘》综合性学习设计一、指导思想：通过指导同学搜集与处理信息，从而加强对同学的科学思想和人文精神的培育。
二、活动目标：1.初步了解月球的自然现象，激发探究未知世界的爱好，喜爱科学、献身科学的精神；2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、制造力；3.学习利用图书馆和互联网简洁猎取资料的方法，提高搜寻和处理有关信息的力量。
4.在综合性的语文实践活动中培育同学自主、合作、探究学习的力量。
三、活动设想1.分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。
“探究月球神秘”总课题可分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个课题。
全班同学可分为四至六个大组，大组可按爱好再分为小组，每一小组负责两三个子课题。
保证课题讨论全员全程参加。
分工搜集资料后，组内沟通共享，组长带领下合作学习，整理资料、争论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。
老师要深化到每个小组作好指导工作。
2.活动支配①上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍；②计算机课上网查寻，学会并娴熟网上查寻；③连续观测月球；④结题会包括成果汇报会、学问竞赛、诗歌故事朗诵表演会、手抄报或电脑制作小报；写作训练课等。
⑤时间支配：整个活动约一周完成。
联系参观天文台或天文馆；3.重视资料积累。
包括个人或小组讨论方案、活动方案、调查提纲、观看笔记、搜集整理文字音响图片资料、争论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、讨论性小论文等。
四、活动过程1.预备：①布置教室，营造气氛。
②确定主持人。
③制定出评分标准，选出一名同学当评判员，记录员一人，统计成果。
④预备好竞赛题，排演好节目。
2.活动设计（约1课时）主持人：月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲热伴侣。
从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今日，当我们读了《月亮上的脚印》，当我们在一片清辉中举头仰视那一轮皓月，我们都会涌起无限遐想：想揭开这颗神奇的星球的神秘，想了解诗情画意的月亮文化，想游览太空访问月中仙子……那么，让我们一起来开头这次奇妙的月球之旅吧！竞赛热身：《打开月球的神秘》学问竞赛（约5分钟）成果呈现：第一小组展现与月相关的字、词及月亮的别称；（约10分钟）其次小组叙述天文学家与月球的故事或月球外星文明传奇；第三小组介绍与月有关的中国传统节日及其相关的传奇及风俗；轻松一刻：《月亮文化》学问竞赛（约5分钟）第四小组朗诵与月亮有关的古今中外诗词；（约10分钟）第五小组讲外国关于月亮的神话传奇；第六小组朗诵写月的散文名段。
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探索月球奥秘
（一）
月球与地球的平均距离约为384401千 米，月球平均直径约为3476千米。表面 积3800万千米，质量约7350亿亿吨，相 当于地球质量的81分之一，月面重力则 差不多相当于地球重力的6分之一。
月 球 的 起 源
月球起源
“月球起源”是个十分古老的 问题，但今天天文学家对此 仍然是众说纷纭。18世纪以来 的月球起源假说归纳起来， 可以分为三类，即同源说、 分裂说和俘获说。
请接着下面词语的最 后一个字说出一个词语。
天上月圆
风 险 题
50分（A)
100分 150分
50分（B)
请在一分钟之内说出20个 带月的词语.
请在1分钟内说出5个 月亮的其他称呼。
请在2分钟内背出7句写月的诗句。
请在1分钟内判断古诗分别描述的月相。
1.床前明月光，疑是地上霜。
（满月）
举头望明月，低头思故乡。
月 偏 食
《 望 张 月 九 怀 龄 远 》
（三）
潮汐产生的原因
月 月 相 球 ： 的 各 种 圆 缺 形 态 。
朱元璋起义（吃月饼的来历）
竞赛规则
1.每组赠送基础分100分。 2.每组必答题1道，每题10分。 3.风险题为：50分、100分、150分 4.抢答题答对一题得10分，答错一 题扣10分。 5.合作题：猜对一词得10分， 限时1分钟。
人 类 的 第 一 次 登 月
精确时间是1969年7月21日11点56分20秒
精确时间是1969年7月21日11点56分20秒
地球
阿姆斯特朗说：“这一小步，对 于一个人来说，是小小的一步； 对整个人类来说，是巨大的飞 跃。”
（二）
月食变化图片
时间：农历十五、十六
地球和月亮的中心大致在同一条直线上， 月亮就会进入地球的本影，而产生月全食。
2.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（娥眉月）
3.钟声到客船。
（弦月）
抢答
合作
好月亮
新月亮 圆月亮 亮月亮
吟诗赏月 二泉映月 神州六号 桂树 月光曲 月饼 玉 兔 恩利科 阿姆斯特朗 后 羿
正月 婵娟节 天狗吃月 烘云托月 月黑风高 游子思乡 中 秋蜍 皎 球 月洁 蟾
月下老人 嫦娥奔月 花好月圆 月朗星稀 满月 月薪 杨利伟 吴 月 皓 刚 猴子捞月
交通警察 文言文 开卷有益 鸡飞狗跳 闻鸡起舞 巧克力 放风筝 近水楼台先得月 春花秋月 中南海
水调歌头 苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄 清影，何似在人间。 转朱阁， 低绮户，照无眠，不应有恨，何事常 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟！