语文人教版五年级上册《钓鱼的启示》

13《钓鱼的启示》导学案

学习目标：

1.能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。理解“涟漪、翕动、乞求、沮丧、抉择、告诫”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得只有从小受到严格的道德教育并勇于在实践中锻炼自己，才能成为正直、有道德的人。

学习重、难点：

1.体会“我”和父亲的心理活动。

2.懂得从小接受严格教育的重要性，获得道德实践的勇气和力量。学习过程：

第一课时

1.我能认真拼读课文中的所有生字并给生字组词。

2.我要用多种读法反复读课文，争取把课文读准确、读流利，并且能完成下列各题：

我能正确认读、抄写下列词语，争取能听写。

捕捞鱼饵溅起鱼钩小心翼翼操纵鱼鳃皎洁

嘴唇沮丧诱惑告诫实践

我觉得_______________________ 这几个字容易写错，我要提醒大家……

我能通过查工具书或联系上下文理解课文中的这些词语：涟漪：翕动：乞求：抉择：

告诫：沮丧：

3.我能再读一遍课文，并说说课文主要讲了一件什么事？（四要素归纳法: 时间、地点、人物、事情）

第二课时

1•默读课文，想一想：从钓到大鲈鱼到把鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？试用适当的词语来概括。并谈谈自己的体会。

得意f ( )f( ) )7( ) (温馨提示：你可以这样做画出描写“我”的语言、动作的句子，找出关键词，体会“我”当时的心情。反复读句子，把句子读通顺、读流利。

谈谈你读了句子后的感受【作者的情感、自己的体会、想法等】。④有了深刻

的体会，把自己的体会读出来。)

2•父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？

(温馨提示：你也可以这样做画出描写父亲的动作、神态的句子，找出关键词，体会父亲当时的想法或态度，在书本中做批注。反复读句子，把句

子读通顺、读流利。谈谈你读了句子后的感受【父亲的情感、自己的情感、

看法、人物的品质等】。④有了深刻的体会，把自己的体会读出来。)

3.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”是指什么？

温馨提示：

“诱惑”这个词的意思是：_________________________

课文中，小时候我和父亲去钓鱼，钓到的______________ 很吸引人，让人

心动，对我充满了诱惑

联系生活实际，在我们的生活中，也有很多诱惑人的东西，如：地位、

荣誉、_________________________________________________ 等等

④所以，这诱惑人的“鱼”指的是：_____________________________________

4•作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理?

13《钓鱼的启示》第二课时教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。培养学生的语感。

2.理解课文内容，知道父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得只有从小受到严格的道德教育并勇于在实践中锻炼自己，才能成为正直、有道德的人。

教学重点：

1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

教学难点: 懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和力量。

教学过程：

一、复习引入

1．回顾课文内容。（板书：钓鱼、放鱼）

2 ．过渡：这节课我们继续学习这篇课文。相信同学们一定能表现得非常出色。（板书课题）

二、组内交流

1. 小组交流导学案1-4 题。

小组长带领本组成员逐题讨论、交流导学案第1-4 题，做到人人参与、人人开口。

2. 分配小组任务，各小组长领任务小纸条，按小纸条要求进行交流准备。

三、全班展示

过渡：从钓到大鲈鱼到把鲈鱼放回湖里，“我”的心情发生了怎样的变化呢？接下来就有请接到任务一的小组为我们作精彩展示。

1.第六组展示导学案第1 题。展示要求：（把有关句子抄到小白板上）1 号同学主持，2-5号分别展示作者的心情变化，结合具体语句，抓住关键词补充谈谈自己的体会。其他组补充、质疑。

（结合重点语句抓关键词体会人物心情的策略：画出描写“我”的语言、

动作的句子，找出关键词，体会“我”当时的心情。反复读句子，把句子

读通顺、读流利。谈谈你读了句子后的感受【作者的情感、自己的体会、

想法等】。④有了深刻的体会，把自己的体会读出来。）

展示提示：

主持人：请大家关注我们_______ 组，下面由我们组展示导学案第1题（读

出题目），先有请______ 同学。

2号：一开始，我钓到了鲈鱼，显得很得意一我是从课文第（）自然段中的这句话知道的一一，我从_____________ 这些关键词，体会到了 __________ 。

3号：后来，父亲让我把鱼放回湖里，我心理很_________ ，我是从第（）自然段知道的一一，我从_______ 这个词，体会到了 _____________________ 。

4号：当父亲告诉我：我还会钓到别的鱼的时候，我心理非常 __________ ，再次把乞求的目光投向了父亲。请大家看到书本第（）自然段（读出有关

句子），我从________ 这些词，体会到了_______________ 。

5号：最后，当我清楚地知道父亲的话是没有商量的余地的，我感到很无奈，地把鲈鱼放回湖里。

主持人：请问大家还有不同的意见或补充吗？我们组展示结束，谢谢大家。

教师点拨：（出示描写“我”的语言、动作的句子）我们一起再来把刚才的这些句子认真读一读。从钓到大鲈鱼到把鲈鱼放回湖里，“我”的心情发生

一系列的变化，我是多么不愿意把鲈鱼放回湖里呀，这又是为什么呢？（个别学生说）

过渡：我好不容易才钓到这条又大又漂亮的鲈鱼，而且当时周围也没有其他人看到，可是父亲却坚持要“我”把鲈鱼放回湖里，这是为什么？有请下一组同学来展示。

2.第七组展示导学案第2题。展示要求：1号同学主持，2号展示，3号进行补充解释（我们是从课文的第—段的哪些语句知道的）。第八组补充、质（结合重点语句抓关键词体会人物情感的策略：画出描写父亲的动作、

神态的句子，找出关键词，体会父亲当时的想法或态度，在书本中做批注。

反复读句子，把句子读通顺、读流利。谈谈你读了句子后的感受【父亲的情感、自己的情感、看法、人物的品质等】。④有了深刻的体会，把自己的体会读出来。）展示提示：

主持人：请大家关注我们_______ 组，下面由我们组展示导学案第2题（读

出题目），先有请______ 同学。