心理学史讲课讲稿
心理学史PPT课件
社会心理学
总结词
详细描述
研究个体在社会环境中的心理和行为反应， 包括社会认知、社会影响、社会行为等方面。
社会心理学主要关注个体在社会环境中的心 理和行为反应，研究社会认知、社会影响、 社会行为等方面的规律和特点。该流派认为 人的行为受到社会环境和他人影响的影响， 通过研究社会互动和社会现象，可以更好地 理解人类心理和行为的形成和发展。
行为主义心理学家发展出了许多实用的治疗方法和技术， 如行为疗法和厌恶疗法，这些方法在临床心理学和咨询心 理学领域得到了广泛应用。
精神分析心理学的兴起
精神分析心理学派是由奥地利心理学 家弗洛伊德创立的，其理论主要关注 潜意识中的冲突、欲望和动机。
精神分析心理学家通过自由联想、释梦和移 情等方法来探索潜意识中的欲望和冲突，帮 助患者解决心理问题，促进人格的成长和发 展。
感谢您的观看
心理学史的概述
简要介绍心理学史的发展历程，包括 早期的哲学思辨、近代的实验研究以 及当代的跨学科融合。
概括心理学史的主要研究领域和分支 ，如发展心理学、社会心理学、临床 心理学等，以及它们与现实生活的关 系。
02 早期的心理学思想
古希腊的心理学思想
总结词
理性主义、自然主义
详细描述
古希腊哲学家如亚里士多德、柏拉图等，强调通过理性思考和观察自然来探究 人类心理的本质和功能。他们认为人类心理是自然的一部分，与物质世界相互 联系。
03 科学心理学的诞生
冯特与实验心理学的创立
冯特被公认为是科学心理学的创始人，他在1879年在莱比锡大学建立了世界上第一 个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
冯特的研究主要集中在内省法，即通过自我观察和反思来研究意识内容。他主张将 心理学研究从哲学思辨转向实证研究，为心理学独立于哲学提供了基础。
心理学史串讲资料
心理学史串讲资料绪论关于心理学史的学习一.简述关于心理学史的学习内容：1.前人关于心理现象的哲学观点和具体见解。
2.前人对心理学科研究的重要发现与重大成就。
3.前人对心理学理论的各种争论。
4.关于心理学与基础学科.邻近学科在发展上的联系。
5.关于各国心理学在发展上的相互影响与各自的传统特点。
二.简述关于心理学史的学习意义：1.提高学习心理学的理论水平：通过前人关于心理现象的哲学观点和具体见解，可以使我们意识到心理学并非凭空产生，它与前人对心理生活长期的哲学思考有关。
2.充实心理学知识的学习。
3.增加对心理学各种学派的了解。
4.明确心理学在科学体系中的地位。
5.总结各国心理学的历史经验。
心理学史的学习方法其中之一是在总结与评价中提高分析水平。
第一章古代前期西方的心理学观念1.人类的知识体系是缓慢地逐渐地分化的：最初，所有知识都包括在哲学里面。
后来，随着人类文明的不断发展，新的科学发现得不断涌现，各门学科先后从哲学中分化出来。
最先分化出来的是研究不那么复杂的现象的学科，如力学，天文学。
2.心理现象比生物现象更复杂，所以从哲学中分出来最晚，直到19世纪后半期才取得独立地位。
3.哲学史从古希腊开始，所以心理学史也从古希腊开始。
公元前八——六世纪4.古希腊人信奉万物有灵论，认为世界是原来就有的，并不是谁创造的。
万物都是有灵性的，都有神主宰着，但这些神不是全知全能的。
不过神的知识比人高，人可以祈求神的援助。
5.秘教相信人死后可以得到快乐的永生。
秘教之中阿尔阜斯秘教影响最大第一节从米利都学派到埃利亚学派一.米利都学派1.泰勒士：米利都学派从泰勒士开始，他是古希腊“七贤”之一，泰勒士以自然原因解释自然，认为水是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。
他认为灵魂是水造成的。
2.阿那克西曼德：他是泰勒士的学生，认为万物的本原是“无限者”，无限者指无定形的物质。
由无限者分出两种互相对立的物质：热与冷。
热的在外，冷的在内，不断旋转，于是形成万物。
心理学教学讲课稿范文
心理学教学讲课稿范文大家好，今天我将给大家讲解心理学的基本概念和原理。
心理学是研究人类心理活动及其规律的科学，它研究的是人类思维、情感、行为等方面的现象与机制。
首先，我们来介绍一下心理学的历史背景。
心理学最早起源于哲学和生理学的交叉领域，但真正成为一门独立的学科是在19世纪末。
当时，心理学家们开始尝试使用实验和观察的方法来研究人类心理活动。
到20世纪，心理学得到了迅速发展，涌现出很多重要的学派和理论，如行为主义、认知心理学和人本主义心理学等。
接着，我们要了解一下心理学的研究方法。
心理学家运用实验、观察、调查、心理测量等方法进行研究。
其中，实验是一种常用的研究方法，通过控制变量并观察其它变量的变化，来揭示心理现象与事件之间的因果关系。
观察则是心理学家亲自或通过技术手段进行行为或心理活动的直接观察，以获取信息。
调查则是通过问卷调查、面谈等方式，收集被试者的意见和反馈。
最后，心理测量是运用心理测试工具，对人的内心状态和个性特征进行客观测量与评估。
在心理学中，有一些重要的概念和原理值得我们了解。
例如，人类的认知能力是心理学研究的一个重要领域。
认知是指人类获取、处理和应用信息的过程。
研究认知的学派主要关注人的思维、记忆、注意力、语言等方面。
此外，情绪也是心理学的研究重点之一。
情绪是指人在特定时间和情境下所体验到的主观情感状态，如喜怒哀乐等。
心理学家运用实验和调查的方法，研究情绪的产生机制和对人类行为的影响。
总而言之，心理学是一门研究人类心理活动及其规律的科学。
通过实验、观察、调查和心理测量等方法，心理学家们揭示了人类认知能力和情绪等方面的重要原理。
这些知识将有助于我们更好地了解自己和他人，提高社会融入能力，并对教育、医疗和管理等领域产生积极的影响。
谢谢大家！。
西方心理学史的简易讲稿
1.冯特心理学（1）建立的背景A 社会背景德国资产阶级要求探索索自然科学规律，为其服务，应用在对人的行为和心理上的研究，方法脱离了内省思辨和简单的观察方法B实证主义，观察和实验的经验事实基础上获得之规律C.德国学术风格（1）爱好细心和精细的分类和描述工作（2）倾向观察、分类或归纳的方法。
（3）生物科学技术的发展（2）主要观点A.研究对象：直接经验，既经验的主体（经验自身）如感觉、情感主体直接经验到的。
用经验代替心理混乱的唯心主义观点在心理学对象问题上的表现。
身心平行唯心二元论，心理过程和大脑的生理过程是两个独立的系列，二者有一致的协调，但不存在因果关系。
直接经验=意识过程的复合形式——对构成其的心理元素进行分析，感觉经验的客观内容，感情经验的主观内容。
心理复合体（意识）观念和知觉——感觉构成、感动—感情构成构成方式：联想、被动的、消极的结合方式统觉、将想到的东西放到注意当中B.研究方法内省法(或自我观察法)，就是通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法。
冯特通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法，语言是民族心理学的一个组成部分，通过语言来研究。
(3)贡献与局限1.历史功绩A心理学的独立，使心理学成为“科学的一个新领域”。
（最大贡献）B创立心理学实验室和实验心理学C培养一支国际心理学专业队伍2.历史局限性A 具有内省主义倾向B 具有元素主义倾向C 具有主观唯心主义倾向D 冯特的理论体系既庞杂又混乱2.构造主义代表人物，铁钦纳。
心理学成为一门独立第—个心理学派，第一次明确地脱离了哲学和生理学，在美国发展。
30年代以后已趋于瓦解。
(1)与冯特心理学的关系研究意识经验的内容或构造的元素、心理复合体构成的规律；相同点：心理学研究经验或经验的内容和构造；（2）心理学分析心理元素及其复合体构成的规律；（3）坚持心身平行论；（4）提出采用实验内省法。
不同点：A冯特主X研究“直接经验”；铁钦纳提出研究“从属经验”B对经验—心理元素的认识不同冯特:两元素(感觉和感情)两属性(性质和强度)铁钦纳：三种心理元素（感觉、意像和感情）五种属性(性质、强度、持久性、清晰性和广延性)C感情维度：感情有愉快—不愉快、紧X—松弛、兴奋-沉静三个向度愉快—不愉快D统觉与注意冯：统觉是心理过程，选择性、创造性铁：注意心理状态E：心理复合体构造“联想”和“统觉”解释心理复合体建构，知觉包含于观念。
心理学史第一章讲课内容
第一章西方心理学的历史渊源●Psychology has a long past but only a short history.●自古西腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。
●第一个阶段是自然哲学的心理学阶段，亦即古西腊罗马时期的心理学思想。
第二个阶段是宗教哲学的心理学阶段，相对应的历史时期是欧洲中世纪时期。
在这一时期里，宗教神学成为知识体系的核心，哲学成为神学的"婢女",心理学自然也逃脱不了服务于宗教神学的恶运。
官能心理学●第三个阶段为意识经验心理学阶段，时间大致起于十四世纪末止于十九世纪中叶。
包括了资本主义关系形成时期和资产阶级革命时期的心理学思想。
意识经验心理学探讨的主要问题是知识经验是怎样产生的。
在这个问题上，出现了两种对立的主张，即经验论和唯理论。
●在经验论的基础上产生了联想主义心理学。
联想主义心理学以¡°联想¡±解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。
联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式。
它的出现代表着哲学心理学向科学心理学的过渡。
●第一节西方心理学的哲学起源●在1879年科学的心理学独立之前，有关心理学问题的阐述主要是由哲学家来完成的。
哲学的认识论同心理学的问题有着紧密的联系，因此许多哲学家在阐发认识论问题的过程中对心理学的问题提出了许多有益的见解。
他们的理论被称为¡°哲学心理学¡±，以便同科学的实验心理学相区别。
●在使用¡°哲学心理学¡±这一标签时，往往带有贬低的含义。
因为哲学心理学是思辩的、抽象的，是一种纯理论的推测，是"扶手椅上的心理学",缺乏实验的基础。
实际上，科学心理学也离不开思辩和理论的推测，同时，哲学心理学尽管没有实验，但也有经验的支持。
柏拉图认为存在着两个世界：感性世界和理念世界●感性世界：我们所居住的世界和我们所能感觉到的世界。
心理学史第二章讲课文档
第三十七页，共84页。
四、冯特的心理学理论体系
第三十八页，共84页。
• 1900年之前，他一直专注于实验心理学的研究 。
• 这种专注被解释为一种保守的姿态:社会心理 学当时还无法展开行之有效的经验研究
• 在冯特的文化心理学与实验心理学之间，几乎 没有任何内在关联
• 与其把实验心理学与文化心理学视为冯特心理学 体系的两个组成部分，不如视之为两种不同的冯 特心理学。
• 冯特几乎从未把感觉和感情理解为两个各自独 立的心理过程。
第七页，共84页。
第八页，共84页。
• ——接上——
– 1874年任苏黎世大学哲学教授 – 1875年任莱比锡大学哲学教授（在此工作45年）
– 1879年在莱比锡大学建立心理学实验室，冯特称为 “实验心理学研究所”，但是直到1883年才被列入 大学部门名单。
– 1881年创办《哲学杂志》，第一本实验心理学期刊 – 1889年任莱比锡大学校长 – 1900—1920完成最后的著作《文化心理学》，又
– 行为主义心理学也采用了还原论立场，“心理学规律
”就是应用S-R联结公式对行为的不同描述。
第二十四页，共84页。
• （三）实验心理学与文化心理学的二元论划 分
– 冯特把心理现象区分为可以进行实验研究的基本心 理过程和无法进行实验研究的“高级”心理现象， 继而衍化成文化心理学和生理心理学的对抗。
– 二元论：冯特在1892年出版的《感官知觉理论的贡 献》一书中规划了心理学的两个体系——表现为个 人意识过程的个体心理学（即实验心理学）和以 人类共同生活方面的复杂精神过程研究的民族心 理学（即文化心理学）。
– 哲学应该建立在心理学、科学的经验基础之上，其思 辨才是有价值的。
心理学教学讲课稿范文
心理学教学讲课稿范文心理学教学讲课稿一、引言大家好，我是XXX，今天非常荣幸能够为大家讲解心理学知识。
心理学作为一门科学，研究人类的思维、感情和行为，对于我们更好地理解自己和他人至关重要。
今天的讲座将围绕心理学的基本概念、主要流派以及与日常生活的应用三个方面展开。
二、心理学的基本概念1. 什么是心理学？心理学是研究人类思维、情感和行为的科学，它通过实证研究和实验方法来了解人类的心理过程和行为规律。
2. 心理学的研究对象心理学的研究对象主要包括认知、情绪、人格、人际关系以及心理健康等多个方面，它们共同构成了人类的心理系统。
3. 心理学的发展历程心理学作为一门学科的起源可以追溯到公元前4世纪的古希腊，但正式成为一门独立的学科是在19世纪。
从古希腊的哲学思辨到现代的实证研究，心理学经历了长期的发展和演变。
三、主要心理学流派1. 结构主义结构主义是心理学的第一个主要流派，它关注人类心理过程的结构和组成要素。
代表人物包括威廉·詹姆斯和爱德华·塔钦德。
2. 联结主义联结主义是心理学的第二个主要流派，它强调人类的心理过程是由多个联结的元素组成的。
代表人物包括爱德华·索特和伊万·巴甫洛夫。
3. 行为主义行为主义是心理学的第三个主要流派，它将心理学定义为对可观察的行为的研究。
代表人物包括约翰·华生和鲍勃·瓦特森。
4. 心理动力学心理动力学是心理学的第四个主要流派，它关注潜意识和个体的内在冲突。
代表人物包括弗洛伊德和爱德华·阿德勒。
5. 人本主义人本主义是心理学的第五个主要流派，它关注人类的自我实现和个体的自由意志。
代表人物包括卡尔·罗杰斯和阿伯拉罕·马斯洛。
四、心理学在日常生活中的应用1. 教育心理学教育心理学研究如何优化教学方法和教育环境，以促进学生的学习和发展。
2. 临床心理学临床心理学的主要任务是预防和治疗心理问题，帮助患者恢复心理健康。
心理学师范生讲课稿范文
心理学师范生讲课稿范文心理学讲课稿第一节：心理学的历史与发展导入：大家好，欢迎来到本次心理学课程。
在我们开始学习心理学之前，让我们先来了解一下心理学的历史与发展。
一、心理学的定义和研究对象1. 心理学的定义：心理学是研究人类思维、行为和情绪的科学。
2. 心理学的研究对象：人类的大脑和心智过程，包括感知、学习、记忆、思维和情感等。
二、心理学的发展历程1. 古希腊：心理学被认为是哲学的一部分，亚里士多德是第一个研究心理学的学者。
2. 19世纪：威廉·詹姆斯建立了第一个心理学实验室，心理学逐渐成为一门独立的学科。
3. 20世纪：行为主义、人本主义和认知心理学相继兴起，推动了心理学的快速发展。
三、心理学的主要流派1. 行为主义：主张通过观察和实验来研究行为，以脱离主观意识为研究目标。
2. 人本主义：关注个体的成长和自我实现，提倡人的主观体验和意义。
3. 认知心理学：研究思维、记忆、学习和决策等心智过程。
4. 生物心理学：研究生物学和心理学的关系，探索人类行为的神经基础。
四、心理学的应用1. 临床心理学：通过研究和治疗心理障碍来改善患者的心理健康。
2. 教育心理学：研究学习和教育过程，探索如何提高学习效果。
3. 工业与组织心理学：关注工作环境和组织管理对员工行为和工作效果的影响。
4. 社会心理学：研究人们在社会中的行为和互动，探索人际关系和集体行为的规律。
总结：本节课，我们简要介绍了心理学的定义和研究对象，以及心理学的发展历程、主要流派和应用领域。
下节课，我们将深入探讨心理学的研究方法和实验设计。
谢谢大家！第二节：心理学的研究方法和实验设计导入：上节课我们简单介绍了心理学的历史与发展，了解到心理学是研究人类思维、行为和情绪的科学。
那么，作为一门科学，心理学是如何研究和解释人类行为的呢？本节课我们将学习心理学的研究方法和实验设计。
一、心理学的研究方法1. 自然观察法：观察和记录人类行为，但不能干预或操控实验环境。
心理学史课教案心理学的发展与应用
心理学史课教案心理学的发展与应用心理学史课教案：心理学的发展与应用一、引言为了引起学生对心理学的兴趣，我会从一个真实生活案例的角度入手。
我会讲述一个关于心理学如何帮助一个患有焦虑症的患者逐渐走出困境的故事，以此让学生了解到心理学的实际应用和重要性。
接下来，我们将深入探讨心理学的发展历程。
二、心理学的起源1. 古代心理学的起源我们将从古代心理学的起源开始讲述，介绍古希腊哲学家亚里士多德对心灵和感知的理解，以及古印度的瑜伽哲学对心灵的探索。
2. 心理学的科学化进程接着，我们将探讨心理学从哲学领域走向科学领域的过程。
从心理学的创始人威廉·詹姆斯和弗洛伊德的工作入手，了解到心理学如何逐渐成为一门真正的科学。
三、行为主义1. 行为主义的发展与代表人物我们将介绍行为主义心理学的发展历程，重点介绍帕维洛夫和斯金纳对行为主义的贡献。
2. 行为主义心理学的应用接着，我们将总结行为主义心理学对于教育、临床和社会领域的应用。
通过实际案例，让学生了解行为主义心理学的实际运用。
四、认知心理学1. 认知心理学的起源与发展我们将介绍认知心理学的起源，从冯·诺伊曼和图灵的工作入手，讲述认知心理学的发展历程。
2. 认知心理学的应用接着，我们将重点讨论认知心理学在解决问题、提高学习能力和认知治疗等方面的应用。
通过实例，让学生了解认知心理学在实际生活中的应用场景。
五、人本主义心理学1. 人本主义心理学的特点与代表人物我们将介绍人本主义心理学的特点，重点介绍马斯洛和罗杰斯对人本主义心理学的贡献。
2. 人本主义心理学的应用接着，我们将总结人本主义心理学在心理咨询、教育和组织领域的应用。
通过实际案例，让学生了解人本主义心理学的实际运用。
六、现代心理学的新方向1. 神经心理学与认知神经科学我们将介绍神经心理学与认知神经科学的概念和研究方向，讲述其在理解人类思维和行为中的重要性。
2. 心理学与社会问题最后，我们将探讨心理学如何应对当代社会问题，如心理健康、压力管理和社会心理学等方面的应用。
大学心理学讲课逐字稿
大学心理学讲课逐字稿### 大学心理学讲课逐字稿引言：亲爱的同学们，欢迎来到今天的心理学课堂。
今天我们将深入探讨心理学的基本概念、发展历程以及它在我们日常生活中的应用。
希望通过今天的课程，大家能够对心理学有一个全新的认识，并能够将所学知识运用到实际生活中。
一、心理学的定义与范畴首先，让我们从心理学的定义开始。
心理学是研究人类行为和心理过程的科学。
它包括了广泛的领域，如认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等。
每个分支都有其独特的研究对象和方法。
二、心理学的历史发展接下来，我们将简要回顾心理学的历史。
心理学起源于古希腊哲学家对心灵和行为的思考，但作为一门科学，它的正式诞生是在19世纪末，由威廉·冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室开始的。
此后，心理学经历了行为主义、精神分析、认知革命等多个阶段的发展。
三、心理学的主要理论在这一环节，我们将介绍几个重要的心理学理论。
例如，弗洛伊德的精神分析理论，它强调潜意识对人类行为的影响；还有马斯洛的需求层次理论，它解释了人类动机和需求的层次结构。
四、心理学研究方法心理学研究方法多样，包括实验法、观察法、调查法和案例研究等。
每种方法都有其优势和局限性，研究者会根据研究目的选择合适的方法。
五、心理学在日常生活中的应用心理学不仅仅是学术研究，它在我们的日常生活中也扮演着重要角色。
例如，在教育领域，心理学可以帮助教师更好地理解学生的心理发展，从而提高教学效果；在商业领域，消费者心理学可以帮助企业更好地理解消费者行为，制定有效的营销策略。
六、心理学的伦理问题在讨论心理学的应用时，我们也不能忽视伦理问题。
例如，隐私权、知情同意和实验的道德标准等。
作为心理学的学习者和实践者，我们必须始终遵循伦理准则，尊重每一个个体的权利和尊严。
七、总结与展望最后，我们来总结一下今天的课程内容，并对未来的心理学发展进行简单的展望。
心理学作为一门科学，它的发展是无止境的。
心理学史 复习串讲 1
• 其余内容参考教材
第二章 冯特与实验心理学
意识心理学和内容心理学
• 自冯特创立实验心理学一直到构造主义与 机能主义相对立这段时间内，西方心理学 家把意识作为研究对象。尽管观点不同， 立场各异，但对象都是探讨意识，因此， 统称为“意识心理学”。 • 冯特把自然科学的实验方法应用于心理学 的研究，创建了实验心理学。由于他的实 验心理学偏重于意识“内容”的研究，故 此后称其为“内容心理学”。
一，该方法往往局限于个人意识，主观性大，难 于得到互相印证的结果，因而引起内省派内部 不断的争论。 二，该方法仅局限在简单心理现象的研究，如感 觉、知觉、注意、反应时间和联想等，而反对 把它用于复杂的心理过程如记忆、思维等课题。 三，该方法只要求被试者分析和描述心理元素的 强度、性质，抛开所观察心理的客观刺激和实 际意义，因而这种内省法令人感到枯燥、不习 惯和难以操纵，必须经过专门的训练。
感情三维度说
(2)心理复合体的结构
• 心理元素可以结合成各种心理复合体。心理元 素通过联想和统觉形成各种意识经验。
• 联想有四种基本形式：
①融合：即把若干心理元素融为一体。 ②同化：即两个差异很小的物体处于一种彼此熟悉 联想的组合是被动 的关系中往往会产生等同性的观念。 的，机械的和低级
的，只有统觉的组 ③复合：即不同感觉之间的联想。
第五节
西方心理学史的编纂学问题
• 历史编纂学是专门研究史学著作的编写方法 和原则，也就是史学家如何向外输出自己的 研究成果。有三种含义： • 第一，字面意思是历史写作本身，包括研究 技能和研究特定领域的策略； • 第二，指历史编写体系的特征； • 第三，指历史编写中要面临和解决的一些典 型哲学问题；
2研究方法的区别在应用的范围上冯特只用于研究简单的心理过程如感知觉注意等而铁钦纳则打破了冯特的限制推广运用到高级的心理过程中如思维想在具体应用的过程上冯特的观察比较容易注意的时间短报告的时间也不长与日常生活和生理学观察没有多大的区别而铁钦纳则要求较严并有许多限制
黧黑《心理学史》讲义
邯郸学院教案纸 《 心理学论著选读 》黧黑《心理学史》大家好！今天我们要学习的这部心理学著作是黧黑的《心理学史》。
_ _ 之所以把这部著作放在一个来学习，是因为想让大家首先对西方心理学的理论和历__史的形成一个总体印象。
站在一个更高的角度去理解心理学史。
___这节课分为以下几个部分：__1、 作者及著作介绍__ 2、 著作各章节内容解读__ 3、 课程讨论__首先我们来看第一部分___ 《心理学史》 的作者黧黑， 是美国的一位大学心理学教授，_ 著名的心理学史专家。
_ 这本书是在一本具有较高学术价值的大学教科书，是研究西方心理学的理论和历史__ 的权威著作。
__ 在当今西方心理学史界，关于撰写心理学的历史和体系，主要有旧史和新史之_ __ 分。
旧史是自上而下的历史，集中讲述大人物和大事件，史称伟人说。
这类编年史__ 的方式，由于描述个别心理学家的奋斗和成就而令读者振奋。
新史是自下而上的历 _ _ 史。
它试图描述被旧史所忽视的无名群众的生活，集中讨论心理学创立和发展的社 __ 会背景、文化渊源和人类活动，史称时代精神。
这类编年史的方式，降低个人的作___ 用，把心理学的历史视作非个人的力量所创造。
黧黑的《心理学史》是试图探索新__ 史风格的一个典范。
__ 下面我们再具体的说说伟人说和时代精神说这两个概念。
___ （一）伟人说： 伟人创造历史。
伟人说是一种常识性学说，不像时代精神说那样复 _ _ 杂。
舒尔茨说得很明白： “科学史上的伟人概念是从某些个人伟大成就和贡献引申出_ __ 来的。
按照这种观点，一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的 _ _ ‘伟人’的意志和力量决定的。
这种理论主张，拿破仑或科学上的达尔文乃是伟大___ 事件的主要推动者和形成者。
这种理论含有这样的意思，如果伟人不出现，伟大的_ __事件就不会发生。
这种理论实际上认为：英雄造时势。
”伟人说就是英雄创造历史的__唯心史观。
心理学系列讲座之一
心理学系列讲座之一在当今社会，心理学的重要性日益凸显。
人们逐渐认识到，心理学的应用广泛而深入，从个人生活到职场发展，再到社会问题的解决，都离不开心理学的指导。
为了帮助大家更好地理解和应用心理学，我们特别推出了心理学系列讲座。
在本系列讲座中，我们将带领大家走进心理学的世界，探索心理学的奥秘和应用。
第一讲：心理学的基本概念和历史发展心理学是研究人类心理现象和行为的科学，涵盖了认知、情感、动机、人际关系等多个方面。
心理学的历史悠久，可以追溯到古希腊哲学家的思考，而在近现代，心理学成为了一门独立的学科，经历了从描述性心理学到实验心理学，再到现代心理学的转变。
在描述性心理学阶段，学者们主要心理现象的观察和描述，例如对记忆、感知、思维等的研究。
实验心理学阶段则强调实验的方法，学者们开始通过实验来验证和研究心理现象的规律。
现代心理学则更加心理学的应用，将心理学与生活、教育、职场等领域相结合，使得心理学的应用更加广泛和深入。
第二讲：心理学的分支和应用领域心理学是一门庞大的学科，分支众多，包括临床心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学等等。
这些分支各有侧重，例如临床心理学主要心理治疗和心理咨询，发展心理学人类从胎儿到老年的心理发展，社会心理学则研究人类社会行为和社会影响的规律。
心理学的应用领域也非常广泛。
在教育领域，心理学被广泛应用于教育研究和教育实践中，帮助教师更好地理解和指导学生。
在商业领域，心理学被应用于市场营销、人力资源管理、领导力培养等方面，帮助企业提高员工的工作效率和绩效。
心理学还在犯罪调查、心理治疗、婚姻家庭等领域发挥着重要作用。
第三讲：心理学的研究方法和伦理问题心理学的研究方法主要包括观察法、实验法、调查法等。
观察法是通过观察和记录被试者的行为来研究心理现象的方法，实验法则是通过控制实验条件来研究自变量和因变量之间的关系。
调查法则通过问卷或访谈的方式来收集被试者的信息和观点。
这些方法各有优劣，应根据具体情况选择合适的方法。
心理学说课稿
心理学说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，将为大家带来一堂关于心理学的精彩讲座。
心理学作为一门研究人类心理活动和行为的学科，对于我们了解自己和他人的思维、情感和行为具有重要意义。
本次讲座将从心理学的定义、发展历程、主要理论和应用领域等方面进行阐述，希望能够为大家带来一些有益的知识和启示。
二、心理学的定义和发展历程1. 心理学的定义心理学是研究人类心理活动和行为的科学，旨在揭示人类思维、情感和行为的规律。
2. 心理学的发展历程心理学的发展可以追溯到古代希腊时期的哲学思想，但正式成为一门独立的学科是在19世纪。
以下是心理学的主要发展阶段：- 实验心理学的兴起：19世纪末，德国心理学家威廉·威廉茨开创了实验心理学，通过实验研究来揭示人类心理活动的规律。
- 行为主义的兴起：20世纪初，美国心理学家约翰·华生和伊万·巴甫洛夫提出了行为主义学派，认为心理学应该关注可观察到的行为，而非主观的心理过程。
- 心理分析学派的崛起：20世纪初，奥地利心理学家弗洛伊德提出了心理分析学派，强调潜意识对人的行为和心理活动的影响。
- 人本主义心理学的兴起：20世纪中叶，美国心理学家卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛提出了人本主义心理学，强调人的自我实现和个体差异的重要性。
- 认知心理学的兴起：20世纪中叶，美国心理学家乔治·米勒提出了认知心理学，关注人类的思维过程和信息加工。
三、心理学的主要理论1. 行为主义理论行为主义理论认为人的行为是对环境刺激的反应，通过刺激-反应的关联来解释行为。
2. 心理分析理论心理分析理论认为人的行为和心理活动受到潜意识的影响，通过解析潜意识的内容来理解人的行为。
3. 人本主义理论人本主义理论认为人的行为和心理活动是为了实现自我价值和个体差异的表现，强调人的自我实现和个体差异的重要性。
4. 认知理论认知理论认为人的思维过程和信息加工对行为和心理活动具有重要影响，强调人的思维和认知的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“心理学史” 《现代心理学史》[美] 杜.舒尔茨人民教育出版社（语言流畅、说理明快，尤其适合本科生读，不过国内翻译的版本比较老，好象是根据第三版翻译的，这本书在美国直到现在还在修订出版，最新版本的是2004年的）《心理学史》[苏] 米哈伊尔.雅罗舍夫斯基上海译文出版社《西方心理学的历史与体系》叶浩生人民教育出版社（体系明晰，涵盖较广，内容相对较新，不过由于是编著，全书各章的写作风格难于统一。
若欲了解最新发展，郭本禹《当代心理学新进展》可以一看；另外，高觉敷的《西方近代心理学史》《西方心理学新发展》较有理论深度，虽然体系稍微有点乱）《心理学史导论》[美]B.R.赫根汉著华东师范大学出版社（值得一看）《心理学史》[美]黎黑浙江教育出版社（是一本较有特色的心理学史著作，被列为心理学史著作“新史”的范畴，是国际影响较大的著作）“普通心理学” 心理学教授胡寄南，在他生命的晚年，也为有志于心理学研究的学生开出了18种普通心理学书目。
如《普通心理学》曹日昌《心理学纲要》[美] 克雷奇等文化教育出版社《普通心理学》[苏] 彼得罗夫斯基人民教育出版社《心理学导论》黄希庭人民教育出版社“社会心理学” 《社会心理学》[苏] E.C 库兹明，B.E 谢苗诺夫卢盛忠译杭州大学心理系《社会心理学原理和方法（第四版）》[美] 埃德温.P.霍兰德广东教育出版社《现代社会心理学》周晓虹上海人民出版社“心理学研究方法” 《心理研究中的实验设计（第五版）》[美] A.L.Edwards 四川教育出版社《社会研究方法（第八版）》[美] 艾尔.巴比华夏出版社《心理学研究方法》王重鸣人民教育出版社最近新出版的是《心理与教育研究法》董奇浙江教育出版社2005精神分析类：弗洛伊德的著作：《弗洛伊德文集》（1－8卷）车文博主编长春出版社《释梦》商务出版社《精神分析引论》商务出版社《少女杜拉的故事》《曰常生活的心理奥秘》《**与文明》《精神分析纲要》安徽文艺出版社《论文学与艺术》国际文化出版公司《诙谐及其与无意识的关系》国际文化出版公司《论文明》国际文化出版公司《精神分析导论讲演新篇》国际文化出版公司《弗洛伊德论美文选》知识出版社《弗洛伊德论创造力与无意识》《摩西与一神教》三联书店介绍弗洛伊德思想的著作：《精神分析入门》（极好）查尔斯?布伦纳杨华渝等译北京出版社《精神分析治疗指南》罗伯特?尼萨诺著杨华渝译北京出版社《弗洛伊德和马克思》（好）奥兹本著董秋斯译三联书店《生与死的对抗》诺尔曼?布朗著冯川等译贵州人民出版社《心灵的激情》上下欧文?斯通著中国文联出版公司《弗洛伊德别传》丽连娅?弗莱姆著戎容译文化艺术出版社《爱欲人格》长江文艺出版社《弗洛伊德》奥?曼诺妮著王世英译河北教育出版社《弗洛伊德传》叶孟理著中国广播电视出版社《弗洛伊德：文明的代价》何仲生等编著辽海出版社《结构精神分析学》拉康著天津社会科学院出版社《拒斥死亡》（好）恩斯特?贝克尔著华夏出版社《艺术与精神分析》（好）杰克?斯佩克特著高建平等译文化艺术出版社《艺术与精神分析》彼德?福勒著段炼译四川美术出版社《弗洛伊德主义批判》巴赫金等著中国文联出版公司《法西斯主义群众心理学》（好）赖希著张峰译重庆出版社《后现代精神分析》（好）诺曼?N?霍兰德著潘国庆译上海文艺出版社《精神分析文论》陆扬医山东教育出版社《潜意识的诠释》王小章等著中国社会科学出版社《微精神分析学》方迪著尚衡译三联书店《现代精神分析的"圣经"》（极好）贾晓明等译中国轻工业出版社介绍荣格与荣格派理论的：《寻求灵魂的现代人》荣格著贵州人民出版社《分析心理学的理论与实践》荣格著三联书店《人及其象征》荣格等著河北人民出版社《东洋冥想的心理学》荣格著社会科学文献出版社《荣格心理学与西藏佛教》拉?莫阿卡宁著江亦丽等译商务印书馆《荣格心理学入门》霍尔等著冯川译三联书店《神秘的原型》（好）施春华著黑龙江人民出版社《神秘的荣格》杨韶刚著黑龙江人民出版社《荣格：灵魂的现实性》（好）河合俊雄著赵金贵译河北教育出版社《灵性：分析与体验》申荷永等主编暨南大学出版社《千面英雄》（好）约瑟夫?坎贝尔著张承谟译上海文艺出版社《破译心灵》（好）詹姆斯?希尔曼著蒋书丽等译海南出版社《荣格崇拜》理查德?诺尔著曾林等译上海译文出版社《人与神话》温森特?布罗姆著文楚安译新华出版社《建造灵魂的庙宇》刘耀中等著东方出版社《人格阴影》韦雷娜?卡斯特著陈国鹏译上海译文出版社《告别牺牲者的角色》韦雷娜?卡斯特著李妍译北京出版社曼荼罗丛书东方出版社（这是一套书自己比较喜欢的书）《父亲：神话与角色的变换》阿瑟?科尔曼等著刘文成等译《深度心理学与新道德》（好）埃?诺伊曼著《大母神》埃?诺伊曼著《荣格的生活与工作》芭芭拉?汉著《可理解的荣格》哈里?A?威尔默著《曰性良知与月性良知》默里?斯坦因著《秋空爽朗－童话故事与人的后半生》（极好）阿瑟?科尔曼等著《猫、狗、马》芭芭拉?汉娜著点金石丛书：中国社会科学出版社《荣格之道》戴维?罗森著申荷永等译《性别与欲望》波利?扬－艾森卓著杨广学译《二百万岁的自性》安东尼?史蒂文斯著杨韶刚译《变形：自性的显现》默里?斯坦因著喻阳译心理自助丛书上海人民出版社《成功解读童话》（好）维蕾娜?卡斯特著晏松译《无聊与兴趣》（好）维蕾娜?卡斯特著晏松译《女人自恋：渴望承认》贝贝尔?瓦德茨基著陈国鹏译《个性：命运交响曲》卡尔?柯尼希著黄雪媛译《内心枷锁》（极好）海因茨?彼得?勒尔著王蔚译《乐趣与负罪感》伊尔玛?迪尔巴?布尔瑙茨基著杨毅君译弗洛姆的著作：《逃避自由》（极好）《爱的艺术》（好）《为自己的人》《健全的社会》（好）《人心》《被遗忘的语言》《说爱》《弗洛伊德的使命》《精神分析与宗教》《弗洛姆文集》改革出版社《孤立无援的现代人》郭永玉著湖北教育出版社《弗洛姆思想研究》张伟著重庆出版社霍妮著作：《我们时代的神经症人格》（好）贵州人民出版社《神经症与人的成长》（极好）介绍霍妮的著作：《一位精神分析家的自我探索》（好）《与命运的交易》（好）伯纳德?派里斯著叶兴国译上海文艺出版社存在主义与人本主义心理学有关书籍：《人的潜能与价值》（极好）马斯洛等著华夏出版社《爱与意志》（极好）罗洛梅著国际文化出版公司《存在心理学探索》马斯洛著云南人民出版社《科学心理学》马斯洛著云南人民出版社《人性能达的境界》马斯洛著云南人民出版社《自我实现的人》马斯洛著三联书店《人类价值新论》马斯洛主编河北人民出版社《心理学的新道路－马斯洛和后弗洛伊德主义》柯林?威尔森著华文出版社《做人的权利》爱德华?霍夫曼著许金声译改革出版社《活出意义来》弗兰克著赵可式等译三联书店《弗兰克：意义与人生》常晓玲等译中国轻工业出版社《寻找生命的意义》刘翔平著湖北教育出版社《第三思潮：马斯洛心理学》（好）弗兰克?戈布尔著吕明等译上海译文出版社《存在心理学》杨韶刚著南京师范大学出版社《分裂的自我》（好）RD莱恩著贵州人民出版社《挑战自卑》阿德勒著华龄出版社《三种心理学》（好）石林等译中国轻工业出版社释梦类：《夜间风景梦》（好）王溢嘉著远方出版社《梦：内心的声音》（好）朱建军著京华出版社《梦的心理解析》上下朱建军著内蒙古人民出版社《精神我析》（好）方刚著中国华侨出版社《你是做梦大师》盖尔?戴兰妮著黄汉耀译经济曰报出版社《梦与人生》夜未眠著心理辅导、心理咨询与治疗方面的：《西方心理咨询经典案例集》（好）徐光兴主编上海教育出版社《登天的感觉》（好）《我是谁》（好）朱建军著中国城市出版社《精神自诊手册》艾伦?弗朗西斯等著胡东霞译海南出版社《女性潜意识》阎勤民著花城出版社《**的困惑》陈仲舜著天津科学技术出版社《心理治疗与咨询的理论及案例》上下胡佩诚等译中国轻工业出版社《心理咨询与心理治疗》（好）石林等译中国轻工业出版社《心理障碍自疗》巴巴拉?谢尔等著刘庆双等译吉林人民出版社《家庭会伤人》约翰?布雷萧著杨立宪译蓝天出版社《美国精神障碍案例集》罗伯特?斯彼德著中国社会科学出版社《心理医生病案录》张家恕等著重庆大学出版社《心理诊所》栗国平著内蒙古人民出版社《心灵重塑》徐俊冕著北京出版社《大中学生的心理障碍与其调治》陈仲庚主编天津大学出版社《理智胜过情感》张家忆译中国轻工业出版社《认知心理治疗》徐俊冕等著贵州教育出版社《心理治疗基础》许又新著贵州教育出版社《认识领悟疗法》钟友彬著贵州教育出版社《心理咨询概论》汤宜朗等编著贵州教育出版社《行为疗法》张亚林著贵州教育出版社《种子与大树》N佩塞施基安著社会科学文献出版社《恐惧与抑郁》N佩塞施基安著社会科学文献出版社《冲突与自助》N佩塞施基安著社会科学文献出版社《压抑的女性》朱怀江等译中国轻工业出版社《不要恐惧抑郁症》乌尔苏拉?努贝尔著王泰智等译三联书店《克服焦虑》维雷娜?卡斯特著陈瑛译三联书店《怒气与攻击》韦雷娜?卡斯特著章国锋译三联书店《病态》保罗?马丁著白卫涛等译世界知识出版社《现代心理学手册》岳文浩等主编山东科学技术出版社《婚姻的困惑》诺曼?L?保罗等著中国社会科学出版社《新编精神神经疾病诊疗常规》陈微等主编山东科学技术出版社心理学教材或心理学史等方面的：《心理学－一条整合的途径》上下（好）M艾森克主编华东师范大学出版社《心理学史导论》上下册（好）BR赫根汉著华东师范大学出版社《心理学与生活》（好）理查德?格里格等著人民邮电出版社《国际心理学手册》上下册华东师范大学出版社《心理学通史》（3、4、5卷）杨鑫辉主编山东教育出版社《普通心理学》（好）孟昭兰主编北京大学出版社《普通心理学》彭聃龄主编北京师范大学出版社《现代心理学史》杜?舒尔茨著杨立能等译人民教育出版社《心理学史》中国大百科全书出版社《西方心理学史大纲》唐《西方心理学史》李汉松编著北京师范大学出版社《西方心理学研究新进展》叶浩生主编人民教育出版社《西方心理学的新发展》高觉敷主编人民教育出版社《理解心理学》申荷永等著暨南大学出版社《行为主义》华生著浙江教育出版社《现代心理学》张春兴著上海人民出版社《心理学思想的流变－心理学名人传》张春兴著上海教育出版社《心理学导论》上ER希尔加德等著周先庚等译北京大学出版社《心理学简史》甘肃人民出版社《心理学家及其概念指南》卡尔文?S?霍尔等著商务出版社《简明心理学辞典》杨清主编吉林人民出版社《美国的心理学界》李绍昆著商务印书馆《现代西方心理学名著介绍》马文驹等主编华东师范大学出版社人格心理学方面的：《人格手册：理论与研究》上下册华东师范大学出版社《人格心理学》黄希庭著浙江教育出版社《人格科学》（好）LA珀文著华东师范大学出版社《人格心理学》（好）陈会昌等译中国轻工业出版社《人格心理学》陈仲庚等编著辽宁人民出版社《人格心理学》陈仲庚主编时代文化出版公司《九型人格》团结出版社《性格心理论》陈仙梅等著湖南人民出版社发展心理学：《人生发展心理学》（极好）詹姆斯?O?卢格著陈德民等译学林出版社《发展心理学与你》朱莉娅?贝里曼等著陈萍等译北京大学出版社《自我的发展》简?卢文格著韦子木译浙江教育出版社《发展的自我》罗伯特?凯根著韦子木译浙江教育出版社《精神病学的人际理论》沙利文著韦子木等译浙江教育出版社《儿童发展心理学》刘金花主编华东师范大学出版社《婴儿心理学》孟昭兰著北京大学出版社《儿童行为的塑造与矫正》（好）林文正著北京师范大学出版社《儿童心理学》皮亚杰等著商务印书馆《儿童的道德判断》皮亚杰著山东教育出版社《意识的把握》皮亚杰著山东教育出版社《儿童与青少年情感健康》马春华等译中国轻工业出版社《儿童发展心理学》李丹主编华东师范大学出版社《儿童心理治疗技术》高桦等译中国轻工业出版社《小学生心理健康》杨忠健著北京师范大学出版社《父母柔道：少年行为纠错》约翰?罗斯蒙特著邓磊等译北方文艺出版社《学习的烦恼》林薇编著北京出版社《EQ之门》劳伦斯?沙皮罗著施美华译经济曰报出版社《人生的阶段》勃纳德?利维古德新华出版社《自我论》科恩著文化生活译丛成长的阶梯――人生发展心理学丛书从婴儿到青年共五本其他：《宗教心理学》（极好）玛丽?乔?梅多等著四川人民出版社《心我论》（好）道格拉斯?R?霍夫施塔特等著陈鲁明译上海译文出版社《现代心理范式的困境与出路》高峰强著人民出版社《抛却沉重》简?纳尔逊著周笑非等译天津科技翻译出版公司《世界心理学名著导读手册》卢大振等主编中国城市出版社《新编精神神经疾病诊疗常规》陈微等主编山东科学技术出版社《当断则断》（好）上海人民出版社《是爱还是沉溺》布伦达?谢菲尔著北方文艺出版社《发现自由意志与个人责任》（好）里奇拉克著许泽民等译贵州人民出版社《妇女心理学》谢尔曼等编著高佳等译中国妇女出版社《道德智商》科尔斯著姜鸿舒等译北京出版社《男人来自火星女人来自金星》中央编译出版社《我行－你也行》（好）托马斯?A?哈里斯著杨菁等译文化艺术出版社《保持自信》托马斯?A?哈里斯等著程元善等译文化艺术出版社《论强者》詹姆斯著成都科技大学出版社《人的写照》杜塞著同济大学出版社《认知心理学》汪安圣等著北京大学出版社《心理学大曝光》保罗?凯林著郑伟建译中国人民大学出版社《同情心的丧失》阿尔诺?格鲁恩著李健鸣译经济曰报出版社《常规下的癫狂》阿尔诺?格鲁恩著李健鸣译经济曰报出版社《暗示学》东方史编著中华工商联合出版社《爱欲与文明》马尔库塞著黄勇等译上海译文出版社《心灵私房书》理查德等著梅峰等译光明曰报出版社《心理学探新论丛》（1999）杨鑫辉主编南京师范大学出版社《好人?坏人：透视人性的阴暗面》（好）罗伯特?西蒙著韩斌等译《心理学与民俗学》R?马雷特著张颖凡等译山东人民出版社《是真爱还是迷恋》安吉丽思著刘馥译海南出版社《金钱蜜语》苏珊?佛渥等著颜斯华译内蒙古人民出版社《心灵学》I?G?吉尼斯著张燕云译辽宁人民出版社《心灵的宁静》（好）乔舒亚?列勃曼著郭斌等译团结出版社《性格分析学》弗洛伦斯?妮蒂雅著黄思泓译中山大学出版社《挫折心理学》冯江平著山西教育出版社《爱是一种选择》（好）汉菲特等著团结出版社《为爱而生》利奥?巴斯卡力著简宛译西藏人民出版社《自尊的6大支柱》（好）纳撒尼尔?布兰登吴齐译红旗出版社《变态心理学》朱光潜著安徽教育出版社《意识的限度》恩斯特?波佩尔著李百涵等译北京大学出版社《挑战自我》刘津主编海潮出版社《变态杀手》道格拉斯等著海南出版社《重塑你的生活》莫蒂?莱弗科著赵真等译团结出版社《意识与大脑》汪云九等著人民出版社《非常态心理学》斯坦尼斯拉夫?格罗夫著刘毅等译云南人民出版社《罗曼蒂克心理学》纳撒尼尔?布兰登著孙尚奇译文汇出版社《一目了然》高间直道秀雄译农村读物出版社《创造性社会心理学》艾曼贝尔等著方展画等译上海社会科学院出版社《个性与价值》（好）罗兰?帕克著尚京子等译华夏出版社《人的本能》艾格妮丝?赫勒著邵晓光等译辽宁大学出版社《一颗找回自我的心》克利福德?比尔斯著中国社会科学出版社《看见约色感觉蓝色》苏珊?阿尔德里奇著沈志红译三联书店《自己改造自己》麦克思维?梅茨等著梁春等编译中国商业出版社《情感智商》丹尼尔?戈尔曼著上海科学技术出版社《回归内在》（好）约翰?布雷萧著内蒙古人民出版社《你真得懂得爱吗？》约翰?布雷萧著内蒙古人民出版社《少年我心》（好）岳晓东著北京师范大学出版社《面具后的女人》黛娜?克劳雷?杰克著刘盛林译北方文艺出版社《实现者》陈而泰主编成都科技大学出版社《爱情方程式》布伦达?希弗著邵文实等译北方文艺出版社《人性的畸变》毛佩贤等编著北京出版社《动机剖析》道格拉斯著张向珍等译海南出版社《历史与心灵》罗凤礼著中央编译出版社《不再痴迷》梅洛蒂?贝蒂著李静滢译北方文艺出版社《论失落》史坦丝著文逊等译成都科技大学出版社《论成长》（好）柯尔本著亚南译成都科技大学出版社《精神心理学》HB丹尼什著社会科学文献出版社《偏离与倒错》杨华渝编著北京出版社《跳出敌意的陷阱》（好）米尔登?雷登书目文献出版社《你的潜能》马克斯威尔?马尔兹著工人出版社《神秘的潜力－论抑郁》弗利德里希?弗拉赫著方永德译上海人民出版社《愤怒之舞》哈里特?拉纳著上海人民出版社《成语典故中的心理学》张锦萌主编河南教育出版社《感觉心理》张耀翔著工人出版社《学习心理学》戈登?克罗斯著李维等译贵州人民出版社《现代催眠术》莱斯利?库恩萨尔瓦托雷?拉萨编浙江人民出版社《自我催眠术》平井富雄著张克云译中国青年出版社《自我暗示术》千叶康则朱福来译中国青年出版社《生活与情绪》夏夫尔?马丁著戴芳等译工人出版社《社会心理学入门》E?阿伦森著郑曰昌等译群众出版社《社会心理学新编》孔令智等著辽宁人民出版社《社会心理学》（好）J?L?弗里德曼等著高地等译黑龙江人民出版社《社会心理学》克特?W?巴克主编南开大学出版社《情绪心理学》K?T?斯托曼著张燕云译辽宁人民出版社。