小学语文说课稿范文

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小学语文万能说课稿模板（精选10篇）

小学语文万能说课稿模板（精选10篇）小学语文万能说课稿模板（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文万能说课稿模板，欢迎阅读与收藏。

小学语文万能说课稿篇1一、说教材这是一篇看图学文。

可先确定如下教学目标：指导看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。

这一教学目标的确定，符合大纲“培养学生观察能力”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。

其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。

作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

二、说学情根据本班学生的实际，进行学习情况分析。

三、说教学程序1、课前。

分两头准备：学生预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和知识储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、教学挂图及生字卡片，并准备课中解疑。

“教”与“学”的课前准备为课中教学的有效实施打下基础。

2、课中。

本课计划两课时，贯穿一条教学主线：观察、联想、赞美。

观察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是人民的血汗和智慧，赞美的对象是工程的雄伟和奇迹。

这一脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知规律。

四、说教法选择可采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。

第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。

小学语文说课稿范文5篇

小学语文说课稿范文5篇小学语文说课稿篇1一、说教材《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。

课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。

__没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。

艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。

二、教学重、难点重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话。

难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理。

1、知识和能力目标：感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会上查看资料。

2、情感和态度目标：凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理。

四、教学准备关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频。

五、设计理念1、力求体现信息技术与学科的整合。

络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。

课堂上引导学生动手操作上查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从络中获取知识，锻炼能力。

学生走进了络，络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂络变成学生的精神家园。

2、力求体现“球形教学特色”。

__的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。

小学语文万能说课稿(5篇)

小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：一、初读课文，读准字音。

1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。

2.指名读课文，其余同学听，师生评议。

3.教师范读课文，学生听。

4.说一说课文中哪些字音要注意读准。

二、识记生字，指导书写。

1.领读正音。

2.重点指导下面几个字形的书写。

玉：“王”字加一点。

粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。

4.学生描红，再在田字格里书写。

三、组词。

玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。

2.师生共同评价。

3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。

(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。

四、作业：照样子写句子。

例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。

小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。

小学语文说课稿范文9篇

小学语文说课稿范文9篇小学语文说课稿篇1首先，感谢进修学校给我们这次学习的机会，也感谢几位上课的老师献上这么精彩的七节展示课。

我们知道语文改革的目的就是提高教学质量，这个“质量”不是能够量化的语文考试，而是全面提高学生的语文素养。

最终目标是“轻松阅读，流利表达”。

听了今天的七节课，我看到我们的语文老师正是朝着这个方向在努力。

下同就我听的这几节课谈谈我的感受：首先，我来说说海明的张丽颖老师《匆匆》这节课：张老师抓住了语句训练为重点这一契机，让学生充分在语言文字中畅游一番，学生深深地领悟作者的语言魅力，这时才会产生写作的动机，进行仿写，才会产生“笔下生花”的效果。

以小组合作的方式进行仿写效果更好，具体表现在：培养了学生的合作探究意识，集思广益，择优组段，才会出现佳句连连的态势，同时对字、词、句、标点等方面也进行了训练，真是一举多得。

课堂上,张老师在推波助澜中点燃了学生的感情之火，合理地发挥了语言魅力，用充满激情的、生动的语言渲染课堂气氛，调动了学生学习语言的兴趣，使他们情不自禁地走进文本，和作者进行了心灵的碰撞，情感的交流，拓展了学生的空间思维，提升了语文素养。

文化的贾忠楠老师《童年的问号》让我的印象最深刻，她的导入新颖，能够引起学生学习的兴趣，在学习汉字时贾老师通过多种形式的认读，再理解文中的词语让学生熟悉课文，学习课文时让学生在或激情或深情的朗读中，感受语言文字的优美，感受作者通过语言文字所创设的意境。

一步一步的指导学生朗读，让学生读出激情，读出情感。

通过教师的指导，学生在课堂上能把课文读得有声有色，让人听起来真是一种享受！这也是我以后在教学中应该注意的，应该注重学生的多读来感知课文。

铁一的邢军老师讲的《秋天的怀念》这篇课文十分打动人。

邢老师在选择这篇课文时，肯定是被文本打动了。

在她讲课的过程中，情绪饱满，用自己富有感情的语言一直在引导学生，让学生很容易进入课文，感知其中的情感。

邢老师对这篇课文的备课也十分充分，能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，并且，突破了本课的的难点——通过理解重点句子，感知人物人心、理解课文。

小学语文说课稿模板（通用10篇）

小学语文说课稿模板（通用10篇）小学语文说课稿模板（通用10篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿模板（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文说课稿篇1一、教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。

《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。

本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。

阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。

二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。

能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。

情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。

三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。

四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。

抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。

”方法二：反复诵读理解感悟。

这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化文章的论点。

并做到学以致用。

五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。

同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。

让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。

六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。

小学语文说课稿5篇

小学语文说课稿5篇小学语文说课稿篇1(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。

针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。

朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。

自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。

课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。

(三)说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。

小学语文说课稿模板6篇

小学语文说课稿模板6篇小学语文说课稿篇1一、说教材：《穷人》是人教版六年制小学语文第12册第五单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。

这篇课文主要讲是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和淦夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

教学__的重点是引导学生从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习__的表达方法。

难点是通过朗读感悟，理解桑娜的矛盾的心理活动，体会人物的美好品质。

二、说教学思路及教程设计本节课的教学内容是学习桑娜抱回孩子和渔夫同意抱养孩子的部分。

上课开始，引导学生回顾旧知：通过两个问题：“这篇课文作者是按什么顺序写的？主要写了哪些内容？”回顾了上节课学习的内容。

让学生在本节课学习之间进一步明确课文思路及桑娜一家的贫穷，为引出下文和理解下文奠定了基础。

新课程十分强调“感悟”，强调悟性的培养，强调在读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

“悟读”需要支架，所以教学这部分内容是我所抓的支架就是桑娜抱回孩子后的心理活动描写和渔夫提出抱养孩子的语言描写。

我是这样引导学生悟读描写桑娜心理活动的句子的：首先让学生通过课件出示的“学习向导”，明确了学习的方法，“找一找后品读”。

待学生找出描写桑娜心理活动的句子后，重点指导学生品读了两处句子。

第一个句子是“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

”指名读后，让学生围绕这句话提一个问题，“桑娜不知道为什么这样做，为什么觉得非这做不可？”然后小组交流解决。

让学生明白桑娜抱回孩子并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。

并让学生读出这种体会。

设计意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式，加深对课文思想感情的体会。

第二个句子是“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”首先让学生自己练习有感情地朗读这些语句，然后让一位同学试着有感情地把这些语句朗读给大家听。

小学语文说课稿范文7篇

小学语文说课稿范文7篇小学语文说课稿【篇1】一、说设计理念备课时，我的教学设计力求体现三年级段的教学特点，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。

二、说教材分析《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三、说学情学生大都喜欢神话故事，前面已经熟读了课文，对这一神奇的故事有了初步了解，加之通过上学期的《盘古开天地》和阅读课外神话，对“神话”已有了一定的感性认识。

在此基础上来学习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富。

四、说教学目标根据教材的编排特点和具体学情，我制定了如下教学目标：1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。

3?感受神话故事的神奇。

课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。

五、教学过程。

为了达成教学目标，我设计了以下三个环节来完成教学。

第一环节：复习导入复习生字导入新课，这样为学生读通顺课文，理解课文内容做铺垫。

第二环节，启发质疑，整体感知这一环节我让学生通过读课题，提出自己想知道的问题，然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的原因?哪些自然段写了女娲补天的过程?这样让学生从整体上感知课文的内容。

第三环节，品读体会灾难的可怕这一环节我引导学生通过第2自然段的语句来体会灾难的可怕，为体会女娲的善良勇敢做铺垫。

2023年小学语文说课稿范文汇总6篇

2023年小学语文说课稿范文汇总6篇小学语文说课稿篇1各位老师好：今天我说课的课题是《__X》。

下面我对本课题进行分析：一、教材的地位和作用《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇__，该单元以“______”为主题展开。

《____》是一篇____（__体裁），主要写了________（主要内容）表达了________（中心思想）“_______”是__最大的写作特色。

二、教学目标依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度，以及结合这篇__自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识和技能2、过程和方法3、情感态度和价值观三、教学重点和难点由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。

为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的教学难点确定为__________。

四、教学方法和学法（一）教法这是一篇十分感人的__。

所以我把朗读（朗读全文和朗读能表现人物品质的句子）作为__的主要教学手段之一。

“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好__。

所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为__的又一主要教学手段。

这是一篇很有教育意义的__。

所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最后一个教学环境设计了这样的一些问题：________。

这个环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。

（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握__的基本内容和主要情节；（2）通过合作交流的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主要句子，把握主人公的主要品质和__主题；（3）通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解__的标题含义、详略安排，思考________问题，从而提高学生的________鉴赏能力；（4）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。

小学语文说课稿范文（精选15篇）

小学语文说课稿小学语文说课稿范文（精选15篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的小学语文说课稿范文，希望能够帮助到大家。

小学语文说课稿篇1一、说教材：《雨后的森林》是一年级实验班教材第4课，在语文课本的60，61页，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。

二、说教学目标：我制定了4个教学目标：①会认本课生字。

②能正确流利地朗读课文，背诵课文。

③了解课文中词句的意思。

④感受大自然的美丽从而树立环保意识。

三、说重难点：本课的重难点是：①了解雨后森林的样子。

②感受大自然的美丽。

四、说教法：因为一年级的学生年龄小，注意力难集中，所以我在教学过程中采用了多种游戏形式，寓教于乐；因为低年级的学生应多训练他们的朗读能力，低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，因此，在讲解课文是，我采取了讲为辅，读为主的形式。

五、说教学过程：为了达到本课的教学要求，我是这样实施我的教学的：首先，激发兴趣，引入新课：亲爱的同学们，上节课我们到乐园一样的学校中游览了一番，这节课老师带大家到美丽的大自然去采摘知识的果实吧！只有认识这些汉字宝宝，我们才能到达，然后出示苹果形状的的字卡，采取了开火车读，指名读，男女生互读的形式复习巩固上节课的生字，采得了知识的果实，我们就去大森林吧！接着，我范读了课文，让学生在听的过程中，了解内容，标画生字，在这一环节中，我把书上要求会认的字写在花朵形状的卡纸上，它们的拼音写在绿草形状的卡纸上，不仅提高了学生识字的兴趣，也给黑板上整体图案增添了几分色彩。

然后，理解课文，课文的前两句我指导学生体会雨后的心情如何，从而引导他们用愉快轻松的语气来朗读这两句，紧接着组织讨论：①想想雨后的森林有什么？②作者是指名介绍它们的？在讲解这个环节中，以贴图画的形式展示这四句话，使学生更容易理解，并加以有趣生动的动作，帮助学生记忆课文；接下来，拓展思考：雨后的森林里或草地上还有什么？要相信孩子，因为孩子的眼睛折射出的画面，比诗更丰富，更美丽更多彩；最后，理解课文最后两句话，重点强调要读出自豪与赞美的语气。

小学语文说课稿【精选9篇】

小学语文说课稿【精选9篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？这次为您整理了小学语文说课稿【精选9篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

小学语文说课稿篇一一。

教材分析本堂课是北师大小学语文一年级下册，第三单元春天中的一篇课文。

这首儿歌，通过想像和比喻，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了农民伯伯艰苦的农业劳动，诗化了农民伯伯们辛勤劳动的劳作场面。

这里一切都是那么美好，那么和谐，富有诗情画意。

读了这首诗，要让学生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的劳动是美的！二。

学生的分析小学低年级的孩子对于感性的知识接受的很快，思维活跃、想象力强、知识面广及有初步的空间概念，喜欢动手动脑，并有个别学生有一定的知识基础。

针对这一特点，我在教学中要注意引导和启发学生积极思考，鼓励学生发表见解。

让学生通过对儿歌的学习，来感受春天，感受自然，以及审美能力的培养。

三。

教学目标1、知识目标：学习儿歌，认读学习生字，能流利正确的朗读、背诵课文，并能在老师的引导下分析，理解课文的内容，以及内涵。

2、能力目标：朗读、背诵、独立识字、想像力及看图说话能力的培养。

3、德育目标：让学生通过课文的学习来来感受春天，感受自然，并能体会到劳动的创造力和劳动创造美这一道理。

结合学校进行的小种植活动，来教育学生对劳动的正确理解和认识。

四。

教学过程（一）看图1、看图观察，说一说图上的内容，引导学生结合图来记忆课文。

2、出示课题，动态的表现出“插秧”。

（二）课文1、过渡到对课文的学习，配乐听教师范读，标记出不认识的生词。

2、自由读课文，学习字词。

（三）学习字词1、学生自由选择要学习的字词，并能根据提示拼读，组词，理解。

2、学习完生字后，进行词语的抽读巩固复习。

（四）在课文中识字1、学完字词后，返回到课文中，在文中通过朗读来加深记忆。

2、请学生朗读课文，并进行全班评议。

小学语文优秀说课稿七篇

小学语文优秀说课稿七篇小学语文优秀说课稿（篇1）一、说教材：1、说课内容：小学语文第一册第15课《雪地里的小画家》。

2、教学内容的地位、作用及意义：*位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。

*既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。

文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。

是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。

3、教学目的：①理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。

②有感情的朗读、背诵课文。

③培养学生创造性思维能力。

4、教学重、难点：知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。

二、说教法：1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。

上课后，先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。

通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。

2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。

看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。

3、抓住图与文的联系，理解课文重点。

在讲课时为了让学生理解课文重点，可利用反复看图的方法。

4、采用符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。

首先我采用“生活经验的迁移”来指导朗读第一句，在指导读第三句时，我采用的是“体态语言暗示”的方法来进行抑扬顿挫的训练。

此外，我还采用了“教师情感的传递”这一方法，以引起学生的情感共鸣。

在指导朗读最后一句时，根据低年级学生的个性特征，让他们边读边表演简单的舞蹈动作，激发学生充分表达内心的情感以达到感情朗读的效果。

5、在课中做“对号入座”的游戏，促进学生加深对课文内容的理解。

6、在教学中，进行创造性思维训练。

培养学生的创造性思维。

为了在语文学科中进行创造性训练，培养学生的创造性思维，在教学时，我设计了一个问题：小动物们还能在什么地方画出图画呢?7、生字复习打破传统方式，不是把复习生字词和讲解课文割裂开来，而是让学生在理解课文的过程中，随机地自然地指导他们复习巩固。

部编版小学语文万能说课稿【最新11篇】

部编版小学语文万能说课稿【最新11篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文说课稿模板【6篇】

精选小学语文说课稿模板【6篇】小学语文说课稿篇一一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。

"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句"能不忆江南"收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。

同时，"词"这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。

二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。

然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟，学生却无动于衷。

原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。

因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中"以读为本"的理念，使学生走进文本、亲近文字；倡导"自主、合作、探究"的学习方式；渗透古诗词教学"诗中有画、诗中有情、诗中有诗"的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，力求营造一种"简约而不简单，随意却不随便"的和谐语文课堂。

本首词的教学过程我设定为四个环节：（一）谈"忆"导入，情境揭题。

（二）"胖"读全词，古词新谈。

（三）"瘦"读全词，搜寻词眼。

（四）牵引"忆"线，拓展延情。

三、说教学过程设计（一）谈"忆"导入，情境揭题。

1、（师生问好后，教师板书"忆"字）①师：请同学们读这个字。

小学语文说课稿优秀15篇

小学语文说课稿优秀15篇小学语文优质课说课稿篇一一、说教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。

《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。

课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。

2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

二、说教法语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

三、说学法一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。

因此，我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。

四、说教程基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。

小学语文说课稿(最新6篇)

小学语文说课稿（最新6篇）说课稿篇一今天我说课的内容是“折线统计图”，属于“统计与概率”领域的知识。

（课件示图）这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。

单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。

本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。

根据以上对教材的认识和分析，结合学生实际和已有知识经验，我拟订如下：【教学目标】:（课件）1、知识技能目标:在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。

2、问题解决目标:能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。

3、情感态度目标:通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】认识折线统计图，了解折线统计图的特点。

【教学难点】能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。

【教学策略】:本节课我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系，提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握数据分析的方法培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边。

基于上述思考，我设计了如下四个教学环节:（课件）一、创设情境，导入新知；二、旧知迁移，探究新知；三、自主练习，应用提高；四、全课总结，拓展延伸下面就根据这四个环节具体说说我是如何展开教学的。

第一个环节:创设情境，导入新知引入新课时，利用多媒体播放一段上海世博会的介绍短片，激发学生的学习兴趣，也培养了学生从情境图中获取信息的能力，为继续学习统计，培养学生的数据分析能力做了铺垫。

第二个环节:旧知迁移，探究新知本环节是这节课的重点，为了有效突出重点，我把这一环节分成四个部分:第一部分直接出示201X年4月至8月游客人数统计表，对数据进行简单梳理，出示对应的条形统计图，利用注释功能回顾条形统计图各部分名称，为知识的迁移做好准备；第二部分通过课件演示，把直条变成线，再变成点，使学生清楚地感知点也能表示数量的多少，再分段连线，体会线段上升表示数量增加，下降表示减少，初步感知折线能反映数量的增减变化，并揭示课题“折线统计图”。

小学语文说课稿优秀6篇

小学语文说课稿优秀6篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？牛牛范文的小编细心为您带来了6篇小学语文说课稿，希望能对您的写作有肯定的参考作用。

篇一：小学语文说课稿篇一【教材分析】描绘了一场没硝烟的战斗，但它无时无刻不给们以惊慌激烈的感觉，让们触摸到人物的内心世界。

这为什么呢？这因为对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特殊胜利地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简洁，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象活灵活现，跃然纸上。

〖目标１、学问与实力：能正确流利，感情地朗读。

学会生字新词，能在理解内容基础上，清晰伯诺德夫人一家在紧急关头怎样与德军周旋的。

作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。

２、过程和方法：主要采纳“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主子公的精神品质。

３、情感、看法和价值观：通过朗读，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，他们酷爱祖国的精神。

〖重点难点指导仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。

【理念】应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深化人物的内心，去感受当时状况的紧急和严峻，更要感受他们一家三口的英勇、才智和剧烈的爱国心。

如何紧抓语言文字？于永正：“要深化钻研教材，依据的语言重点和情感重点设计过程……”在这里，想更进一步地实现自身的意图，那就依据内容，要细致斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。

详细绽开就把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在序的故事情节中，引导一再咀嚼其在表情达意上的作用，从而深化领悟人物的精神品质，在启迪才智的基础上陶冶情操，使的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。

关于小学语文说课稿范文集锦五篇

关于小学语文说课稿范文集锦五篇小学语文说课稿篇1一、说教材《雾凇》选自苏教版小学语文第七册第29课。

课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。

全文共3个自然段，结构清晰。

第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔的十里长堤上，出现了雾凇奇观。

第二自然段交代了雾凇形成的原因。

第三自然段讲人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会情不自禁地发出由衷地赞叹。

本课安排三课时，我要说的是第二课时的教学设计。

在第一教时中，我以指导学生读通课文，感知了课文大意，所以第二教时的教学目标确定如下：1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

2、有感情地朗读课文，感受雾凇之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、学生借助络浏览信息，进行交流，不断溶入自己的思想观念，培养分析、解决问题的能力其中，通过朗读来了解雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美是本课教学的重点和难点。

二、说过程1、创设情境，激发兴趣首先我让学生谈谈自己的收获，然后请他们到教师制作的页上进行新的学习探究。

这一环节主要是在复习旧知的基础上创造一种氛围，为学生的个性化学习提供了一个平台，激发学生学习新知识的兴趣，为深入学文提供了更多的感性知识，降低了学生理解文本的难度。

2、细读品位，整体感悟课文共三个自然段，但都是重点段，需要细读。

这时要注意指导学生抓关键词语，通过反复朗读进一步理解课文内容。

在读中明白雾凇形成的原因，在读中体会雾凇的美，在读中受到情感的熏陶，从心里产生对祖国大好河山的热爱之情。

这一环节我是这样设计的：①打破__结构，学习第一、第三自然段，体会雾凇的美。

一、三自然段分别写了阳光照耀下和清晨的雾凇的美景。

在教学时，我先让学生快速默读找出表现雾凇美的句子。

接着通过范读或指读的方式说说应该抓那些关键词读好这句话。

然后指导学生有感情地朗读。

最后启发学生：为什么会有雾凇这个奇观的？从而过渡到下文的教学。