人教版高中历史必修一第6课罗马法的起源和发展课件 - 副本(1)-PPT文档资料
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人教版必修一第6课 罗马法的起源与发展(共20张PPT)
断案： 罗马法的核心内容之一是保护私有财产，保 护债仅。所以卢斯家的奴隶只得乖乖地作为一种 财富被判给加图家。
心
内
容
万 民 法 的 核
案例三： 公元323年，平民欧西德被当地的执政官 的儿子无理打成重伤，于是欧西德将他告上 法庭，法官会因为执政官的儿子这一身份而 判其无罪吗？
心
内
断案： 罗马法的核心内容之一提倡“法律面前人人 平等”，保护的是除奴隶以外自由民的权利，所 以执政官的儿子将会按照当时的法律被判有罪
案例一：
昨夜刚刚下了一场雨，今早罗马城的空气特别清新，贵族卡西 骑着他的宝马行走在罗马街道上。也许是清新的空气令他兴致大起， 他扬起马鞭向前奔驰。正在这时，前方拐弯处冒出一位背着粮食的 行人,卡西的宝马受到惊吓狂跳起来，将那位行人踢倒在地，行人 痛苦叫道：“我的胳膊断了！” 卡西跳下马，扬起马鞭愤怒地向 行人抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决 。 如果案例一发生在公元前6世纪末，当时罗马城的法官判决时 可能会偏袒谁（注意：行人不是贵族身份）？并说明理由。
材料：奥古斯都的挚友和顾问麦凯纳斯所说：“麻烦在 于人口众多，管理事务繁杂。因为居民包括了种族和能 力上形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别， 所以统治起来困难至极。” ——陈其《史海萍踪》
表现 起源 成文法 （公元前5C中期）形式
罗马法 演变 过程 公民法
习惯法 （公元前6C末）发展万 Nhomakorabea法 公元3C
《十二铜表法》标志着罗马成文法诞生 成文法颁布的意义：内容广泛，条理明晰，有法可依； 一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益；局限性： 但
保留了一些野蛮的习惯法，维护的仍是奴隶主贵族的权利.
问题3：
卡西对要作出赔偿的判决非常不满，经过他的调查发现受伤 的行人伪造了身份，其实他并不是罗马公民，卡西要求法官重新 进行审理判决，结果是行人得不到任何赔偿。请说明这一判决结 果的合理性。（请注意：时间还是公元前5世纪中期）
心
内
容
万 民 法 的 核
案例三： 公元323年，平民欧西德被当地的执政官 的儿子无理打成重伤，于是欧西德将他告上 法庭，法官会因为执政官的儿子这一身份而 判其无罪吗？
心
内
断案： 罗马法的核心内容之一提倡“法律面前人人 平等”，保护的是除奴隶以外自由民的权利，所 以执政官的儿子将会按照当时的法律被判有罪
案例一：
昨夜刚刚下了一场雨，今早罗马城的空气特别清新，贵族卡西 骑着他的宝马行走在罗马街道上。也许是清新的空气令他兴致大起， 他扬起马鞭向前奔驰。正在这时，前方拐弯处冒出一位背着粮食的 行人,卡西的宝马受到惊吓狂跳起来，将那位行人踢倒在地，行人 痛苦叫道：“我的胳膊断了！” 卡西跳下马，扬起马鞭愤怒地向 行人抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决 。 如果案例一发生在公元前6世纪末，当时罗马城的法官判决时 可能会偏袒谁（注意：行人不是贵族身份）？并说明理由。
材料：奥古斯都的挚友和顾问麦凯纳斯所说：“麻烦在 于人口众多，管理事务繁杂。因为居民包括了种族和能 力上形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别， 所以统治起来困难至极。” ——陈其《史海萍踪》
表现 起源 成文法 （公元前5C中期）形式
罗马法 演变 过程 公民法
习惯法 （公元前6C末）发展万 Nhomakorabea法 公元3C
《十二铜表法》标志着罗马成文法诞生 成文法颁布的意义：内容广泛，条理明晰，有法可依； 一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益；局限性： 但
保留了一些野蛮的习惯法，维护的仍是奴隶主贵族的权利.
问题3：
卡西对要作出赔偿的判决非常不满，经过他的调查发现受伤 的行人伪造了身份，其实他并不是罗马公民，卡西要求法官重新 进行审理判决，结果是行人得不到任何赔偿。请说明这一判决结 果的合理性。（请注意：时间还是公元前5世纪中期）
人教版高中历史必修1第6课罗马法的起源与发展(共27张PPT)
1、承认私有财产神圣不可侵犯（核心内容）； 2、提倡 “法律面前人人平等” ；
教学过程
重点难点
展示图片及材料：
合作探究（1）根据材图料片一和：材妇料女回不答得参，与罗任马何法公提务；因
倡“法律面前人人而她平们等不”能，担果任真法如官此，或吗行？使地方官
吏的职责，或提出诉讼，或为他人担
保，或担任律师。
学情分析 高一学生
对罗马帝 国已有一 定的感性 认识。
对知识具有一定 的整合能力，但 仍需加强……
学生对罗 马法的认 识较为缺 乏。
教法学法
教学方法
归纳分析法
合ห้องสมุดไป่ตู้探究法
情境导入法
教学过程
罗马共和国：公元前509年到公元前27年 罗马帝国：公元前27年—395年
教学设计
1、创设情境，导入新课
（1）创设情境 图片展示罗马由共和国到帝国时期版图的变化
假设3：假设此案例发生在公元前4世纪的罗马，法官 又会怎么判？依据是什么？
教学过程
教学设计
2、问题探究，重点突破
案例一： 昨夜刚刚下了一场雨，今早罗马城的 空气特别清新，贵族瓦伦斯骑着他的宝马悠闲行走在 罗马街道上。也许是清新的空气令他兴致大起，他扬
起马鞭问向题前探奔究驰。二正：当罗他马陶统醉治于者此时在，扩前张方过拐弯处冒 出一程位背中着遇粮到食了的什行么人新，瓦问伦题斯？的如宝何马解受到决惊？吓狂跳
假设1：如果这个场景发生在公元前7世纪，罗马城法 官会怎样处理这一事件？依据是什么？
展示材料： “在社会发展某个很早的阶段，产
生了这样的需求，把生产、分配和交换 产品的行为用一个共同的规则概括起来， 设法使个人服从生产和交换的一般条件， 这个规则首先表现为习惯，后来便成了 法律。”
教学过程
重点难点
展示图片及材料：
合作探究（1）根据材图料片一和：材妇料女回不答得参，与罗任马何法公提务；因
倡“法律面前人人而她平们等不”能，担果任真法如官此，或吗行？使地方官
吏的职责，或提出诉讼，或为他人担
保，或担任律师。
学情分析 高一学生
对罗马帝 国已有一 定的感性 认识。
对知识具有一定 的整合能力，但 仍需加强……
学生对罗 马法的认 识较为缺 乏。
教法学法
教学方法
归纳分析法
合ห้องสมุดไป่ตู้探究法
情境导入法
教学过程
罗马共和国：公元前509年到公元前27年 罗马帝国：公元前27年—395年
教学设计
1、创设情境，导入新课
（1）创设情境 图片展示罗马由共和国到帝国时期版图的变化
假设3：假设此案例发生在公元前4世纪的罗马，法官 又会怎么判？依据是什么？
教学过程
教学设计
2、问题探究，重点突破
案例一： 昨夜刚刚下了一场雨，今早罗马城的 空气特别清新，贵族瓦伦斯骑着他的宝马悠闲行走在 罗马街道上。也许是清新的空气令他兴致大起，他扬
起马鞭问向题前探奔究驰。二正：当罗他马陶统醉治于者此时在，扩前张方过拐弯处冒 出一程位背中着遇粮到食了的什行么人新，瓦问伦题斯？的如宝何马解受到决惊？吓狂跳
假设1：如果这个场景发生在公元前7世纪，罗马城法 官会怎样处理这一事件？依据是什么？
展示材料： “在社会发展某个很早的阶段，产
生了这样的需求，把生产、分配和交换 产品的行为用一个共同的规则概括起来， 设法使个人服从生产和交换的一般条件， 这个规则首先表现为习惯，后来便成了 法律。”
人教版高中历史必修一：第6课罗马法的起源和发展 (共32张PPT)
注：E表示“东罗马帝国”，W表示 “西罗马帝国”。东罗马帝国亡于 1453年。
宏伟归于罗马！
第6课 罗马法的起源与发展
考纲与课标要求： 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马 帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生 活中的价值。
什么是“罗马法”呢？ 它指的是公元前6世纪末到公元7世 纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
预备知识
古罗马的历史一般可划分为三个时期： 王政时代（约BC753——BC509）：罗马由氏族制社会向国家政权过渡的时
期。
共和时代（BC509——BC27）：贵族奴隶主共和国时期。 帝国时代（BC27——AD476）：奴隶主贵族君主专制时期。 395年，罗马帝国分为东西两部分。476年，西罗马帝国灭亡。东罗马帝国 则延续至1453年被奥斯曼土耳其帝国所灭。
保留了一些比较野蛮习惯法 （同态复仇）
第3表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判 决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
第 5表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤 人者也需受到同样的伤害 。不过，如有人打断自由人的 骨头，他需偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶， 罚金可以减半。 第11表 禁止贵族和平民通婚。
一、罗马法的发展历程
2、范围上： 从公民法到万民法 ① 公民法 时期：罗马共和国时期 含义：调整罗马公民之间的关系的法律。 作用：罗马公民受到法律保护，享受法律赋予的权利。
思考：习惯法和《十二铜表法》是否属于公民法？
思考：
版图扩大后的统 治阶级遇到了怎 样的麻烦呢？ 1.不同民族的矛盾； 罗马帝国建立者屋 2. 征服者与被征服者的 大维的顾问叫苦不迭： 矛盾； “麻烦就在于人口众 多，管理事务繁杂……， 3.商品贸易发展中，政 所以统治起来困难至 治经济活动中出现的新 极” 问题、新矛盾
高中历史人教版必修一 第6课 罗马法的起源与发展 (共18张PPT)
请你做法官
案例一：罗莫洛是公元前6世纪的一个仁慈、善良的
贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望 把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵 的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的 遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
探究：如果士兵中有外邦人，你会如何判决？
罗马共和国时期，罗马法适用范围仅限于罗马公民， 用来调整罗马公民之间的关系，被称为公民法。内容 以国家事务为主。《十二铜表法》是一部典型的公民 法。
1世纪后期罗马帝国建立三十多个海外行省，横跨欧、 亚、非三大洲，地中海成为其内湖。
随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的 法律不再能满足需要。外国人在罗马可能遭到关押， 他的财产可能被没收，就是一个典型的问题。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
探究：随着版图的扩大，罗马帝国面临哪些新问题？ 如何解决？
第6课 罗马法的起源与发展
课标要求： 1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中 的作用。 2、理解法律在人类社会生活中的价值。
了解古罗马兴衰 ——核心素养之时空观念
罗 马 建 城
罗 马 共 和 国
（东
罗 马 帝 国
西 罗
拜 占
罗
庭马
马 帝
帝 国 ）
帝 国
国
前753年 前509年
前27年
395年 476年
民族矛盾 罗马的扩张
政治经济矛盾
矛社 盾会 尖动 锐荡
公民法
万民法
难以解决
万民法
随着征服地区的扩大，罗马法在此时也并 未处于静止状态，公民法逐渐发展成为“万 民法”。万民法的适用范围是罗马统治范围 内一切自由民。它主要调整财产关系，规定奴 隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
案例一：罗莫洛是公元前6世纪的一个仁慈、善良的
贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望 把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵 的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的 遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
探究：如果士兵中有外邦人，你会如何判决？
罗马共和国时期，罗马法适用范围仅限于罗马公民， 用来调整罗马公民之间的关系，被称为公民法。内容 以国家事务为主。《十二铜表法》是一部典型的公民 法。
1世纪后期罗马帝国建立三十多个海外行省，横跨欧、 亚、非三大洲，地中海成为其内湖。
随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的 法律不再能满足需要。外国人在罗马可能遭到关押， 他的财产可能被没收，就是一个典型的问题。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
探究：随着版图的扩大，罗马帝国面临哪些新问题？ 如何解决？
第6课 罗马法的起源与发展
课标要求： 1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中 的作用。 2、理解法律在人类社会生活中的价值。
了解古罗马兴衰 ——核心素养之时空观念
罗 马 建 城
罗 马 共 和 国
（东
罗 马 帝 国
西 罗
拜 占
罗
庭马
马 帝
帝 国 ）
帝 国
国
前753年 前509年
前27年
395年 476年
民族矛盾 罗马的扩张
政治经济矛盾
矛社 盾会 尖动 锐荡
公民法
万民法
难以解决
万民法
随着征服地区的扩大，罗马法在此时也并 未处于静止状态，公民法逐渐发展成为“万 民法”。万民法的适用范围是罗马统治范围 内一切自由民。它主要调整财产关系，规定奴 隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
人教版高中历史必修一第6课 罗马法的起源与发展课件(共27张PPT)
以案说法
(案例分析)公元前2世纪，古罗马大将恺撒 进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特 拉一见钟情，两人在埃及生了一个私生子 。当恺撒归国执政之后，埃及女王携儿子 赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己 和儿子申请罗马籍，请问法官会判给她和 她的儿子罗马籍吗？为什么？那这种现象 合理吗？怎么解决的？
小结： 习惯法 内容：
公民法：《十二铜表法》
成文法
罗
万民法
马 核心：私有财产神圣不可侵犯 法
实质：维护奴隶主阶级的利益
作用：维护统治
模拟法庭
现在请看这一份案例(四)，这是公元2世纪的一 件事：
“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的 小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚 金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可 是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，只有一份家 产和二十几个奴隶。为此加图告上法庭。
下面由同学们自愿扮演卢修斯、加图和法官进 行一次现场审判模拟。
罗马法的核心内容之一就是承认财产神圣不 可侵犯。其中最重要的就是对债权的规定和解 释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另 外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶 只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于 加图家。
（1）“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除 非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在 事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥 夺。”
④万民法
为巩固统治，罗马帝国的皇帝 重视法律的制定，法学家也积 极立法。3世纪初，公民法逐渐 演变成万民法。z x x k
范围 罗马统治范围内的一切自由民
④万民法
时间 从共和国到帝国
背景 含义 范围
(1)罗马共和国到帝国的社会转型。（2）帝国区域扩大， 各民族利益需要国家政权的保护。
(人教版)高中历史必修一：第6课《罗马法的起源与发展》ppt教学课件
学习目标诠解
学习目标 1．掌握习惯法的 特点、影响，认识 罗马法出现的社会 背景。
学法指导 【重点难点】 1．重点：罗马法发展的 基本史实和主要内容。
2．难点：认识罗马法的 2．了解《十二铜 发展特点及其影响。 表法》的内容、意 义，理解公民法的 含义。 【学法导引】 3．掌握万民法的 1．按罗马法起源、发展
课堂探究研析
•主题一 比较《十二铜表法》与《民法 大全》
1．不同点
项 目 时 间 背 景 目 的 《十二铜表法》 共和国时期 平民与贵族长期 斗争的产物 主要维护贵族利 益 《民法大全》 东罗马帝国时期 查士丁尼为巩固帝 国统治而编纂 协调帝国内部各种 利益关系
2．相同点 (1)都是罗马法的重要组成部分。 (2)都是为了巩固奴隶主阶级的统治。 (3)都对后世产生了深远的影响。
贵族
材料二 罗马人最早的法律是于公元前450年 前后制定的《十二铜表法》，是一部简单、保 材料二中罗马人可以“携带” 守、代表农业民族的成文法。……尤其是考虑 的两部法律分别是《十二铜表 到当时存在这样的观念：一个民族无论去何 法》和《万国法》，由材料信 处，总携带自己的法律……因而它们制定了一 息“他们认为这部法律对罗马 部新的法律——《万国法》，即国际法，他们 人和非罗马人都适用”表明两 认为这部法律对罗马人和非罗马人都适用。 ——《全球通史》 部法律的____________不同。
随堂达标训练课时作业来自前自主学习
一、从习惯法到成文法 …………① 1．习惯法 (1)时间：罗马共和国早期。 (2)特点 贵族 ①________垄断着立法和司法大权。 ②法律与习惯之间没有明显界限。 平民 (3)影响：由贵族担任的法官随心所欲地解 释法律，损害________利益。
人教版高中历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》课件(共28张PPT)
材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面 前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。 ——“万民法” 材料二：皇帝的命令就是最高的法律。 ——2世纪时罗马皇帝哈德良讲话 材料三：第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判 决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。 ——《十二铜表法》 材料四：奴隶和隶农必须无条件到服从主人，服从“命运”的安排， 对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。”妇女不得参与任何 公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉 讼，或为他人担保，或担任律师。 ——《民法大全》
• 2、民法大全
• 公元6世纪，东罗马皇帝查士丁尼组织法学家把历 代的罗马法加以系统化和法典化，变成了集罗马 法大成的《民法大全》，标志着罗马法体系最终 完成。
查 士 丁 尼
《 学 说 汇 纂 》
罗马法的主要内容
1、概念：罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古 代罗马制定和实施的全部法律。 2、分类： 公民法
• 卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航 运的小商人，他向放高利贷的大商人加图 借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归 还6000枚金币，可是卢修斯下半年经营不 善，无力还钱，只有一份家产和二十几个 奴隶。为此加图告上法庭。 法官会怎么判？
万民法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。其中 最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务 纠纷的适用条款，另外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯 家的奴隶只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于加 图家。适用范围Fra bibliotek万民法
习惯法
形式
成文法 3、罗马法的核心内容是私有财产神圣不可侵犯。 4、遵循法律面前人人平等的原则。
三、罗马法的影响
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
万民法 内容:主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。 适用范围: 罗马统治范围内的一切自由民，包括外邦人。
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
二：深入罗马法
2. 发展：从公民法到万民法
万民法规定：公元3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民 的区别不复存在，万民法适用于罗马统治范围内一切自由民。
所以上述案件中的外邦人，在公元3世纪后，就享有和自由民 一样的判决，得到赔偿金或者贵族打断自己胳膊。
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
陪审员，组成审判团参与审判。由此建立起来的陪审制( )
A．照搬了希腊的司法制度 B．标志着罗马法律的日趋完备
D
C．反映了罗马政体的改变
D．体现了罗马司法程序的进步
温馨提示：题干信息中没有反映出希腊司法制度的相关信息，故A项错误；
材料主要介绍是审判程序，标志罗马法律的日趋完备的是《民法大全》，故 B项错误；司法程序的完备与政体没有关系，故C项错误；材料中“法定程 序”“ 审判团参与审判”等信息说明罗马司法程序的进步性，故D项正确。
二：深入罗马法
1．罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己
组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。
《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时( )
A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位
B．平民采取有效方式争取自身权益
B
C．贵族让步在法制发展中起决定作用
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
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二：深入罗马法
2. 发展：从公民法到万民法
万民法规定：公元3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民 的区别不复存在，万民法适用于罗马统治范围内一切自由民。
所以上述案件中的外邦人，在公元3世纪后，就享有和自由民 一样的判决，得到赔偿金或者贵族打断自己胳膊。
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陪审员，组成审判团参与审判。由此建立起来的陪审制( )
A．照搬了希腊的司法制度 B．标志着罗马法律的日趋完备
D
C．反映了罗马政体的改变
D．体现了罗马司法程序的进步
温馨提示：题干信息中没有反映出希腊司法制度的相关信息，故A项错误；
材料主要介绍是审判程序，标志罗马法律的日趋完备的是《民法大全》，故 B项错误；司法程序的完备与政体没有关系，故C项错误；材料中“法定程 序”“ 审判团参与审判”等信息说明罗马司法程序的进步性，故D项正确。
二：深入罗马法
1．罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己
组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。
《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时( )
A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位
B．平民采取有效方式争取自身权益
B
C．贵族让步在法制发展中起决定作用
人教版高中历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》课件(共34张PPT)
第6课 罗马法 的起源与发展
一、罗马法的起源与发展
1、什么是罗马法
一、罗马法的起源与发展
1、什么是罗马法 2、罗马法的演变与发展
习惯法 人们接受并默认为社会生活
中相互关系的行为规则。
注意两点： ①未经政府明确承认 ②没有固定的成文形式，具有 很大的伸缩性和不确定性
案例一:
• 罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是 罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希 望把他一半的财产捐给那些跟随他作战 受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后， 他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤 或战死士兵的家人因此告上了法庭，法 官会怎么判呢？
*****十二铜表法——标志着罗马成文法 的诞生，是平民与贵族斗争的结果
第三表 执行 七、如债权人有数人时，得分割债务人的 肢体进行分配，纵未按债额比例切块，亦 不以为罪。 第四表 家长权 一、对畸形怪状的婴儿，应即杀之。 第八表 私犯 二、毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得 依同态复仇而“毁伤其形体” 。 三、折断自由人的骨头的，处300阿斯的罚金； 如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。
5、罗马法制定的根本目的是（ ） A、为皇帝和元老院的权力提供法律依据 B、为保护统治阶级的政治和经济利益 C、为了保护私有财产 D、为了扩大帝国的势力
国 家 发 展 疆 域 扩 大
阶 不 习惯法 公元前 6 世纪末 段 断 起源 《十二铜表法》 性至公元前5世纪中 发 （成文法） 展 延 续 公元前5世纪中 公民法 走 发展 性 至公元3世纪末 万民法 向 趋 成 向 熟 完成《民法大全》 统 至公元7世纪 一
二、罗马法的主要内容和作用
1、主要内容
涉及有关债务的规定，体现了私有财产神圣 不可侵犯的理论，维护奴隶主阶级利益。
一、罗马法的起源与发展
1、什么是罗马法
一、罗马法的起源与发展
1、什么是罗马法 2、罗马法的演变与发展
习惯法 人们接受并默认为社会生活
中相互关系的行为规则。
注意两点： ①未经政府明确承认 ②没有固定的成文形式，具有 很大的伸缩性和不确定性
案例一:
• 罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是 罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希 望把他一半的财产捐给那些跟随他作战 受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后， 他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤 或战死士兵的家人因此告上了法庭，法 官会怎么判呢？
*****十二铜表法——标志着罗马成文法 的诞生，是平民与贵族斗争的结果
第三表 执行 七、如债权人有数人时，得分割债务人的 肢体进行分配，纵未按债额比例切块，亦 不以为罪。 第四表 家长权 一、对畸形怪状的婴儿，应即杀之。 第八表 私犯 二、毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得 依同态复仇而“毁伤其形体” 。 三、折断自由人的骨头的，处300阿斯的罚金； 如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。
5、罗马法制定的根本目的是（ ） A、为皇帝和元老院的权力提供法律依据 B、为保护统治阶级的政治和经济利益 C、为了保护私有财产 D、为了扩大帝国的势力
国 家 发 展 疆 域 扩 大
阶 不 习惯法 公元前 6 世纪末 段 断 起源 《十二铜表法》 性至公元前5世纪中 发 （成文法） 展 延 续 公元前5世纪中 公民法 走 发展 性 至公元3世纪末 万民法 向 趋 成 向 熟 完成《民法大全》 统 至公元7世纪 一
二、罗马法的主要内容和作用
1、主要内容
涉及有关债务的规定，体现了私有财产神圣 不可侵犯的理论，维护奴隶主阶级利益。
高中历史人教版必修一 第6课 罗马法的起源与发展(共26张PPT)
内容相当广泛，最多为15磅，愿减轻的听便。
条文比较明晰。 第5表 凡以遗嘱处分自己的财产，或
对其家属指定监护人的，具有法律上的效
保留了一些比 力。
较野蛮的习惯 法
第8表 毁伤他人肢体而不能和解的， 他人亦得依同态复仇而“毁伤其形体”。
如有人打断自由人的骨头，他须偿付
300阿斯罚金；如被打折骨头的是奴隶，
维护了奴隶主 罚金可以减半。
阶级的利益
第10表 出丧时，妇女不得抓破面容，
也不得无节制地嚎哭。
维护了奴隶主 第11表 平民和贵族，不得通婚。
贵族的利益
——《十二铜表法》
习惯法是指未经政府明确承认 而被一般人接受并默认为社会生活 中相互关系的规则。
公民法是指罗马共和国时期用来调整罗 马公民之间关系的法律。
没有能力还钱。按照《十二铜表法》的规定 ①卡西有权维
护自己的权益 ②卡西可以随意处置布鲁图 ③卡西有权依
法拘禁布鲁图 ④卡西无权要求布鲁图还债
(
) A.①②
B.③④ C.②④ D.①③
3、罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭:“麻烦在于人 口众多,管理事务繁杂。因为公民包括了各族和能力上形形色 色的人。他们的秉性和愿望更是千差万别,所以统治起来困难 至极。”罗马帝国于是通过一系列的司法实践,形成了
公民法已无法应对这些新问题和 新变化
面对如此辽阔的疆域和众多的人口，帝国元首奥 古斯都的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管 理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不 同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别， 统治起来困难至极。”
思考：如果你是罗马皇帝，你将如何解决这些问题？
重视法律的制定，掌握法政大权。
让法学家积极编纂法典，对法律进行解释， 以充实罗马法律。
条文比较明晰。 第5表 凡以遗嘱处分自己的财产，或
对其家属指定监护人的，具有法律上的效
保留了一些比 力。
较野蛮的习惯 法
第8表 毁伤他人肢体而不能和解的， 他人亦得依同态复仇而“毁伤其形体”。
如有人打断自由人的骨头，他须偿付
300阿斯罚金；如被打折骨头的是奴隶，
维护了奴隶主 罚金可以减半。
阶级的利益
第10表 出丧时，妇女不得抓破面容，
也不得无节制地嚎哭。
维护了奴隶主 第11表 平民和贵族，不得通婚。
贵族的利益
——《十二铜表法》
习惯法是指未经政府明确承认 而被一般人接受并默认为社会生活 中相互关系的规则。
公民法是指罗马共和国时期用来调整罗 马公民之间关系的法律。
没有能力还钱。按照《十二铜表法》的规定 ①卡西有权维
护自己的权益 ②卡西可以随意处置布鲁图 ③卡西有权依
法拘禁布鲁图 ④卡西无权要求布鲁图还债
(
) A.①②
B.③④ C.②④ D.①③
3、罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭:“麻烦在于人 口众多,管理事务繁杂。因为公民包括了各族和能力上形形色 色的人。他们的秉性和愿望更是千差万别,所以统治起来困难 至极。”罗马帝国于是通过一系列的司法实践,形成了
公民法已无法应对这些新问题和 新变化
面对如此辽阔的疆域和众多的人口，帝国元首奥 古斯都的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管 理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不 同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别， 统治起来困难至极。”
思考：如果你是罗马皇帝，你将如何解决这些问题？
重视法律的制定，掌握法政大权。
让法学家积极编纂法典，对法律进行解释， 以充实罗马法律。