江苏大学文献检索课绪论PPT

四．教学内容
信息素质的内涵 文献的类型 信息检索的基本原理 计算机信息检索技术 计算机信息检索策略、步骤 典型数据库的种类及检索方法 网络信息资源的获取 信息的综合利用
五、考核内容和方法
考核内容：理论和实习相结合，学习态度及遵守纪律 情况 考核方法：理论知识考核系统； 实习报告 总成绩：平时表现占一定比例；重在检索和利用文献 信息的能力考核。
一、学习本课程的目的
“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之 及，授人以渔则可解一生之需”
——《老子》
有用的信息——鱼 信息检索与利用的技能 ——捕鱼法
一．学习本课程的目的
美国前国防部长Newton D.Baker说过一句话：要是你 今天毕业，而不打算在明天继续学习的话，从后天开 始你就犹如没有受过教育。
——Samuel Johnson
一、学习本课程的目的
知识分成两类，一类是我们 要掌握的学科知识，另一类 是要知道在哪儿可以找到有 关知识的信息 ——塞缪尔· 约翰逊
因此，信息检索知识已经构成知识体系中一个不 可缺少的部分。
知识的一半就是知道到哪儿去寻找 彼得 德鲁克在《后资本主义社会》中说：“在 知识社会里，对于任何一个人、组织、企业 和国家，获取和应用知识的能力是竞争成败 的关键。” 路易斯 肖：“懂得如何查询到所需要的知识等 于掌握了知识的一半。”
二、信息素质的内涵
1 信息意识 信息意识是人脑特有的对信息和信息活动 的态度控制系统。人对信息敏锐的感受力、 判断能力和洞察力,即人的信息敏感程度。
二、信息素质的内涵
信息意识的评估:
是否认识到信息和信息活动的功能和作用； 是否具有与学习有关的信息需求和信息行为倾向，愿以最少的时 间高效率地了解、查询自己需要的信息； 是否能自觉地表达出情报需要，并能及时地去查寻或主动利用 信息系统来满足这种需求; 是否善于运用创造性思维,从大量信息中捕捉新动向，猎取趋势 性的或有价值的信息;在信息之间发现和建立各种联系的主动性。
三、课程简介
信息素质与《信息检索与利用》课程 自1984年教育部下发《关于在高等学校开设文献检索与利 用的意见》以来，我国高校普遍开设了“文献检索与利用” 课程。该课程已经成为高校信息素质教育的主要载体。 课程介绍 《科技信息检索与利用》是一门工具性、应用性基础课程， 开设该课的主要目的是：增强大学生信息意识，培养信息 素质，通过讲课和实习，使同学们在了解信息检索基本知 识的基础上，掌握本专业相关信息的检索技能，尤其是计 算机信息检索能力，从而培养他们的自学能力、研究能力 和创新能力 , 为将来的学习、科研和工作打下更坚实的 基础。
信息是海量的，增长速度惊人
2006年全国出版图书 232904种。——《中国出版年鉴》
（2005-2006）
中国网页总数已经有600亿个， 年增长率达到78.6%
资料来源： 《第27次中国互联网络发展状况 统计报告》（CNNIC）
科技期刊论文数量增长速度：
《2009年度中国科技论文统计与 分析年度研究报告 》
一、学习本课程的目的
现代社会是什么社会？在我们的生活、学 习、工作中信息的作用大不大？是否至关 重要？
信息数量？增长速度如何？
一、学习本课程的目的
Knowledge is of two kinds. We know a subject ourselves, or we know where we can find information upon it.
实验研究 30%
计划思考 10%
一、学习本课程的目的
现代社会是什么社会？在我们的生活、学 习、工作中信息的作用大不大？是否至关 重要？
信息数量？增长速度如何？
一、学习本课程的目的
21世纪的社会是产业信息化、经济信息化和社会信息化的社会， “知识经济”、“技术创新”、“电子商务”、“网络时代”、 “信息高速公路”等等新概念层出不穷，知识结构的调整频率 日渐加快。 每天网上刊载的免费阅览的新信息将近100万页，为世界上英 文图书出版产量的10倍多。网上3年刊载的东西超过自印刷术 发明以来所有印刷物的总和。 我们在学校所学的知识在进入社会之后可能已经面临淘汰的命 运。
基本学习技能（读、写、算的能力） 信息素质 创新思维能力 人际交往与合作精神 实践能力
二. 信息素质的内涵
“信息素质”（Information Literacy）又 称“信息文化”、“信息能力”、“信息素 养”。
二、信息素质的内涵
保尔·泽考斯基:“利用大量的信息工具及 主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。
信息素质概念的含义，是一个动态的不断完善的发 展过程，在不同的发展阶段有着不同的定义与内涵。一 致的看法：信息素质包括信息意识、信息能力、信息道 德。
英国图书馆和信息职业特许协会 :“信息素质就是知道 什么时候需要信息、为什么需要信息和在哪里找到 （如何查找）信息，并且有道德地评估、利用和交 流信息 ”。
一、学习本课程的目的
现代社会是什么社会？在我们的生活、学 习、工作中信息的作用大不大？是否至关 重要？
信息数量？增长速度如何？
信息检索和利用的意义
大学生的信息需求
大学生的毕业去向
第一年以 上课为主 第二年上学期 撰写期刊论文 第二年下学期 撰写学位论文 攻读博士学位 参与科研课题 参加学术交流 现场获取信息
1 绪论
教学要求
了解本门课程的性质、研究对象与方法、任务； 了解信息检索的作用和意义； 了解信息意识、信息技能、信息道德所包含的 基本要素。 大体了解本门课程的学习内容
目录
一.学习本课程的目的 二.信息素质的内涵 三.课程简介 四.本课程的教学内容 五 考核内容与方法 六 课程安排
理论 30 分 + 综合实习 60 分 + 平时成绩 10 分（包括考勤，课堂表现）
课程安排
学时：15个 上课：9个（5次） 上机：6个（3次）
周次 1 2 上课/上 机 上课 上课 时间/地点
3
4 5
上课
上课 上机
京2205
6
7 8
上课
上机 上机
京2205
与我联系
江苏大学科技信息研究所 姓名：王秀红 邮箱：xiuhongwang@ 电话：88780719 校本部新图书馆6楼615室
作为21世纪的大学生必须树立终身学习观念，具备自
我学习能力。 一个人最重要的能力，就是学会学习的能力。可以说， 在未来，学习和生活将成为密不可分的整体,学习就是 生活。
二. 信息素质的内涵
美国教育技术CEO论坛第4年度（2001）报告 明确指出，“21世纪的能力素质”包括5个 方面：
参考书 学术期刊 学位论文 研究报告 会议论文
考研 科 学 流
就业 技 术 流
专业书 专利文献 技术标准
开拓知识面 适应新工作 技术引进 技术革新 产品开发 产品研制 产品设计 资料保存
产品样本 产品定型 企业档案 技术利用
一个科研人员的时间分配表
写报告 10%
查资料 50%
查资料 计划思考 实验研究 写报告
二、信息素质的内涵
2 信息能力 掌握信息的选择、获取、分析、整合利用 的方法和技巧。 具体包括： 确定信息需求的时机； 信息工具的使用能力； 获取、识别信息的能力； 加工处理、评价信息、有效利用信息的能力； 创造传递新信息的能力。
二、信息素质的内涵
3 信息道德
在整个信息活动中，调节信息的创造者、 服务者和使用者之间关系的行为规范的总和。 内容包括人们在信息活动中应遵守的道 德规范和信息法律和法规等。 主要通过自觉尊重他人的知识产权，合 理使用信息，避免信息活动中的犯罪行为来 实现。