《春》教学反思
小学音乐《春》教学反思优秀5篇
小学音乐《春》教学反思优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学语文春教学反思10篇
中学语文春教学反思10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》教学反思【精选10篇】
《春》教学反思【精选10篇】《春》教学反思篇一朗读教学是诗词教学的一个重点。
所以备课时在这个方面花了不少心思。
怎样把吞吐吟诵的停顿长短，快慢延长贯穿到这首词中？同时考虑到朗读又是学生的薄弱点，怎样有新意又有效呢？朗读形式上多样性，齐读，男女生分别朗读，同时也让学生更快地进入了朗读的境界，体会到了朗读的乐趣，朗读的意境。
事实上，这批学生朗读的功底还是可以的，由于我个人的引导繁琐，并没有想象中的好，但如果想达到更尽如人意的效果，如果出示名家的朗读音像资料，让学生在模仿的基础上再加以必要的揣摩，可能会更锦上添花。
课堂教学总体而言是表面热热闹闹的小讨论和满堂絮叨不清的碎问碎答。
而比较满意的地方就是描写“风住尘香花已尽”的画面，给足够的时间去思考，且采用感性思维简单切入，让同学们比较容易下笔。
问题流于文本表面，激发不出思维冲突，连珠炮似的简单追问充塞整个课堂。
没有给学生充分的思考时间和自由的课堂空间，一节课下来，学生的思维并没有得到很好的利用。
《春》教学反思篇二《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。
本文在盼春——绘春——颂春的抒情中描绘了心中的春。
我在教学设想中，首先理清本文的内涵。
本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的语言十分丰富的优美抒情散文。
从“字”方面来说文中多音字多。
如：涨、散、藏、和、晕等。
从“词”的角度讲，文中语言使用准确而妥贴，有大量的雅词，很值得学生去体会和积累。
从“句”方面讲，文中使用了大量修辞手法，如比喻、拟人、排比等，仅“比喻”共用了八处之多。
从“段落”布局讲，各段落之间安排整齐有序，如最后三个自然段用三个比喻句来歌颂春，表现出春的新、美、力，用这三个比喻句单独成段构思巧妙。
对于这类文学性文章的学习，我在设计教案时就在想应该把它上成文学欣赏课：尤其是对于文句这样优美的文章让学生学会欣赏至关重要。
用品、背、写来体会、感悟其美及美在何处、为何美。
调动学生的听、说、读、写各种器官来学习，同时在学习中锻炼、提高能力。
《春》教学反思_4
《春》教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我汇编整理的《《春》教学反思》，期望能够帮到你!《春》教学反思1通过这首诗歌的教学，收获良多。
一、课堂教学的时间很贵重，老师要争取把力用在刀刃上。
我的设想是让同学在有限的课堂时间，尽量多读，并达到当堂背诵的目的。
在同学在读中学，读中思，以读带学，课堂实践证明，这样的教学思路是正确的。
二、让同学多思考，主动学习。
在教学中，老师多提问，少讲解，让同学在思考中学会分析问题，总结问题。
所以我设计了很多思考题目，目的就是引导同学主动思考和学习。
三、课后作业既紧扣课文，又让同学的思维得以拓展。
布置的扩写题目，老师可以示范性的先写开头，以达到开拓同学思维的成效。
《春》教学反思220X学年度其次学期即将过去，依据本学期的教材特点，依据《课程标准》，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培育和提高同学分析和解决问题的力气，虽然还未进行期末考试，但静下心来认真想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结阅历，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。
现将本学期的语文教学反思如下：一、优点：1、依据新课程的教育教学理念，在平常教学中，做到了认真备课（备教材，备教法，备同学），细心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，体现素养教育的思想。
依据本班的实际状况，逐一分析每个同学的基本素养和接受学问力气的状况，不断改进教学方法。
2、重视课前的预习工作，教给同学预习的方法，培育课前预习的习惯。
也养成了课后复习的习惯，做到温故知新，巩固所学的学问。
3、在教学中重视进展同学智力，加强同学思维的培育，留意培育同学的观看、思维、表达力气。
结合“口语交际”和“习作”教学，培育同学的口头表达力气，激发同学的想象力气和制造力。
《春》教学反思11篇
《春》教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》教学反思
《春》教学反思《春》教学反思1——如何提高音乐课堂合作学习的质量和效果合作学习是新课程标准所提倡的一种学习方式，是指学生以小组为单位的学习方式。
作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动。
合作学习的展开，往往是在学生自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习对学生的学习和认识有积极的意义。
古人云：“独学无友，孤陋寡闻”，通过自主合作的讨论，相互进行思维碰撞，语言的交流，可以培养学生对音乐及音乐中隐含的情感的感悟能力，激发学生的.音乐兴趣，使学生感到音乐的乐趣，也使学生更能学、会学、想学。
思考问题：如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。
片断回放1以第六册补充歌曲《嘀哩嘀哩》为基础我设计了音乐综合课《春》，我的教学设计目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现，从中体验艺术的无穷魅力。
教学过程：首先、由春天的诗导入；其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最后是请学生合作创编节目，用自己的方式来表现春天赞美春天。
在教学法过程中前两个步骤都完成的非常的顺利，可是到了最后一个步骤“合作学习，创编节目表现春天”出现了问题。
在这一环节教学中我给学生十分钟的时间合作交流，请学生自由组合，进行合作创编。
虽然在合作交流时学生能自由的选择合作伙伴，并能积极讨论，众说纷纭，可在十分钟后的现场表演中，很多同学却还是不知所措，都说不行、不会，而且他们对这一活动表现不是很感兴趣；还有部分学生有兴趣，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春”这一主题表现不明确。
没有达到我预想的教学效果和目标。
《春》教学反思2先说说我的教学设想：本文是一篇诗情盎然的借景抒情散文。
大约写于1928～1937年间。
其风格较朱自清初期诗文有很大变化，没有了像《背影》中的那种淡淡的哀怨情调，代之的是鲜明的新鲜格调和欢乐情绪。
《春》教学反思【优秀13篇】
《春》教学反思【优秀13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》教学反思
《春》教学反思《春》是朱自清先生的一篇文质兼美的抒情散文，语言清新自然，写景优美，对大自然的喜爱赞美之情不溢言表，下面小编为大家介绍《春》教学反思，希望能帮到大家！《春》教学反思1今天的语文课讲了朱自清先生的《春》，这是一篇文笔清新，语言优美、生动的散文佳作，在教学中，我以教学目标为指导方向，侧重于教学难点的讲解，围绕盼春——迎春——颂春三个方面进行教学。
首先，我先把课文范读一遍，让学生对本文的情感表达有大致的体会，接着让学生自己大声朗读课文两遍，找出课文中运用修辞手法的句子，并指出这些句子各用了哪些修辞手法，请同学把运用同一修辞手法的句子归类。
下来，让同学们根据盼春——迎春——颂春三个部分给文章进行分段，找出每个部分中都描写了哪些事物，这些事物都有哪些特点，这其中迎春作为本文教学的重点。
最后，总结课文中心思想，划出文中的生字词语，完成课后的背诵作业。
在上完这堂课后，我感觉学生基本上完成了教学目标的要求，对生字的掌握也较为熟悉，不足之处就是学生对于本文的朗读有些少，感情体验不够，教师主导的太多。
今后教学中应该注意：把课堂的时间交给学生自己，让他们通过阅读、观察、讨论、总结来自主学习，发现问题，解决问题。
对于文中生动，优美的词语要善于积累，为我所用，并学会举一反三。
《春》教学反思2讲授《春》一文，感触很深。
我先通过课堂激趣，让学生说有关春的名句，使学生热血沸腾，跃跃欲试，在这种激情高昂的时刻，让学生用朗朗的书声敲开了春天的大门，随之带领学生走进春天，去赏析本文的结构美——盼春，绘春，赞春；赏析本文的语言美——文中的比喻、拟人佳句；去和作者沟通心灵，领悟体验作者如何与自然，与生活对话，让学生在心灵互换中进行阅读和写作实践，收到了预想不到的效果。
我在引导学生整体把握行文的结构以后说：你最欣赏哪一段？学生积极性被充分调动起来了，有的说我喜欢写春雨的一段，有的说我喜欢写春风的一段，有的说我喜欢写春草的一段，在此教师要求学生有感情的读，并说出你为什么喜欢？有的说当天空下着细雨时，漫步在雨中多么浪漫，有的说我以前观察不细，看到春天不知怎么写，我今天看到作者写小草，说他偷偷地从土地里钻出来，多么形象，多么充满生机，简直把小草写活了。
朱自清春教学反思
朱自清春教学反思在《春》这么一篇有没得散文中，你学习到什么了呢?以下是由店铺收集整理的朱自清春教学反思，欢迎阅读!朱自清春教学反思(一)〈一〉器重乐趣，激活学生的求知欲。
任何一堂课导入很紧张，间接影响着一节课的效率。
在《春》这堂课上器重激发学生练习，采用古诗导入法，让学生发掘自身的潜层认识中相关“春”的古诗句，极具有召唤力，且同龄阳世相互感染，黄山汤口镇地图。
相互吸纳，学生的思想也经常会获得最大水平的激活，更多的体现了新课标的“自动.自愿”的练习。
《春》是初一教科书所选的一篇精美的散文，但初一学生对写景抒情散文阅读力不很强，短缺深切的体会，在整体感知中互助了一些春风杨柳、春花烂漫、春雨润物、春光彩媚等图片来擢升对课文的品析角度，运动手脚了课堂气氛，你看《春》教学反思。
每一位学生擦拳磨掌显显露极大的求知欲。
〈二〉阅读为本，让学生与作品间接对话。
一篇精美的散文，对比一下反思。
总是很讲求词藻的，细细品味能力真正领会其美。
《春》这堂课上，器重了阅读教学，作育成就学生具有感受.明白.欣赏和评价的能力，有速读，整体独揽课;细读，深入作者感情;精读，品味发言百味。
看着黄山奇石图片及名称。
正所谓“披文入情，沿波讨源，因形体味”，也唯有在阅读中注入一共的生命情感，融入一共的人格和心灵自动地参与并进入文章的情感范围和艺术世界，相比看黄山迎客松旅游网。
便会蓦然发现作家正向我们走来，和我们倾心交谈。
阅读的重点是赏玩，是阅读审美的最高地步，真正的阅读是擅长在文章中逾越文字的畛域，发现作者的心思微妙，领略作品艺术地步的无穷风景。
在《春》中创办了一个协调的气氛：黄山的名茶。
“读自身喜欢的，析自身明白的”，怂恿学生大胆地，看着黄山市怎么样。
有创意地去和作者对话，发挥他们的创办潜力，怂恿他们别开生面，打垮抱残守缺的框架式教学，让学生思想之花在课堂上绽放。
〈三〉课内涵伸，黄山奇石天狗望月。
启发学生自主研商。
无论是一部书还是一篇文章，都是作者思想的结晶，别人之思一定尽同于自我之见，黄山市屯溪区地图。
《春》教学反思(15篇)
《春》教学反思(15篇)《春》教学反思1《春到梅花山》一文是苏教版一年级第二册的一篇意境很美的__。
课文图文并貌地描述了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的盛况。
本课的教学重难点是让学生感受梅花开放时的动人景象。
《语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
”“是发展的主体”。
在语文教学过程中，教师应是“组织者”、“引导者”、“参与者”。
因而，本课的教学，无须老师过多的讲解，孩子们对语言文字的意蕴和情趣具有很强的领悟和欣赏能力。
在孩子们眼中，一个词就是一幅画，一个词就是一首诗，一个词就是一个童话。
一开课我就创设了一个让学生走进梅花山的轻松愉悦的情景，首先在《春天在哪里》这首歌的背景中让学生观察大自然在春天有哪些变化，进而让春姑娘带大家走进美丽的梅花山，细细的欣赏梅花。
课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的盛况。
全文分两个自然段：第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。
第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的盛况。
借用多媒体展示图片，形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开，人潮涌动的情景，受到美的熏陶。
课文的重点是梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。
让学生置身于春光花海中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。
文中描写梅花，“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的朵朵白云，晶莹透亮，发出淡淡的清香。
”我把几朵梅花做成了贴画，让学生动手贴一贴，理解何为“你挨着我，我挨着你”，然后让学生用俏皮可爱的语气读出“你挨着我，我挨着你”，远处的梅花用几张远景的梅花图，让孩子们体会什么是色彩鲜艳的“彩云”，让学生以比较高昂的语气读“像蓝天下的朵朵白云”。
理解“晶莹透亮”，先让孩子们说说自己理解的词义，再欣赏几幅美丽的梅花图，感受梅花的晶莹透亮，在优美的音乐声中，学生们随着镜头看到了梅花山上的梅花像片片彩云，晶莹透亮，一朵连着一朵，开得非常旺盛，他们情不自禁地发出阵阵赞美声。
《春》教学反思(通用6篇)
《春》教学反思（通用6篇）《春》教学反思1《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。
__在盼——绘——颂的抒情中描绘了心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。
今天在初一（1）班和初一（2）班按我个人设计上了这堂课，感受颇深。
在教学设想中，首先理清了__的内涵：写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文，__是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。
从字方面来说文中多音字多。
如：涨、散、藏、和、晕等。
从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴。
有大量的雅词。
很值得学生去体会和积累。
从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。
如：比喻共用了八处之多。
从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。
如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。
单独成段构思巧妙。
对于这类文学性__的学习，个人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。
用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。
调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力。
所以在教学中设计了两课时：一是品读课；一是背读课。
意在使学生学有所得。
得到一种能力，得到一种欣赏文学的方法在教学过程中，也发现了在起初的教学设计中的一些问题：1、品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于急功近利，过于粗糙。
如能做以下的调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读活动效果更好。
2、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。
不易于课堂练习的进行。
所以在设计时一定要细心。
3、品读活动中的理解活动，两个问题的设计偏难。
《春》教学反思2《春》是朱自清先生的一篇写景抒情散文。
，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、口味语言，把握作者的感情。
同时，学习和借鉴作者抓住事物特点，运用排比、比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
一、为了突破重难点，教学设计的主要环节如下：1、引导学生欣赏“春草图”：2、要求学生学以致用、融会贯通，根据赏析“春草图”的方法，赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”。
《春》教学反思(精选10篇)
《春》教学反思（精选10篇）《春》教学反思篇一每学期一次的学校绿色耕耘杯青年教师作课及反思活动已落下帷幕，纵观近两个星期的教学过程几多感慨，几多收获。
今年是我教师生涯的第二十个年头，虽然经历了无数次的作课，但此次活动我更是倍加重视，充分准备，深钻教材，力争完美。
经组内老师共同研究，我们选择了朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文——《春》。
翻到这课书，我好像见到了久违的老朋友，既熟悉又亲切。
时隔三年，我又一次带领学生感受作者清新优美的语言，欣赏大地春回的动人景象，体会春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
在教学设想中，我首先理清了本文的内涵：本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。
从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴，很值得学生去体会和积累。
从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。
从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。
如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。
单独成段构思巧妙。
对于这类文学性文章的学习，本人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。
用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。
调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力，得到一种欣赏文学的方法。
在教学过程中，我认为有以下几点成功之处：第一、导入新课巧妙。
“同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬，总是希望春天早点来到，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发。
所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。
这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
”这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。
第二、理清课文结构。
本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春。
在绘春中又描绘了五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
部分同学搞不清这几部分的顺序，针对这一点，我把以上蓝色的字打印出来，贴好不干胶，颠倒顺序摆放在黑板槽上。
《春》教学反思范文模板
《春》教学反思范文模板《春》教学反思合集15篇身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是帮大家整理的《春》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春》教学反思1本节课的成功之处：１、导入时较好地调动了学生的积极性，使同学们在上课时能用心“感觉”。
２、教学思路清晰，能根据学生认识事物的规律安排教学顺序，主要体现在引导学生在感知课文内容的基础上体会作者的感情，并在此基础上品味优美的语言。
从课堂反应来看，效果不错，同学们通过学习很自然地掌握了相关知识，得到了美的熏陶。
３、教学的`重点（朗读、品味、积累）得到体现。
实现了美文美读，在朗读中体会、感悟的教学目标。
在早读课已经读过三遍的基础上，通过范读、自由朗读全篇、个别朗读精彩段落、自由朗读自己喜爱的好段佳句等多种方式做到了充分地朗读，在课堂上学生面对问题不再乱翻课本，而且能直接用文章中的词句来回答。
４、课堂气氛活跃，同学们能够积极动脑思考，四人小组讨论热烈，在回答“作者思路”这个问题时给授课者很大的惊喜，甚至觉得完全没有必要对这个问题再进行总结，学生的智慧得到了发挥。
本李课的不足之处：１、导入时引入一段文字目的：一是有意识地唤起学生用心感受的能力，二是为下文品析“春风图”作准备，让学生体会作者是如何通过触觉、嗅觉、味觉等各种感觉多层次、多侧面、细致入微地状难写之景如在眼前，将无形、无声、无色的春风写得具体可感亲切可爱。
可是这堂课只完成了前一个目标，因为时间紧张，为了使整节课结构完整，授课者不得不忍痛割爱，放弃这个环节。
事实上在另一个班试讲时，这个环节的效果非常好。
２、积累赏析这个环节的设计目的是教会学生掌握一点积累和赏析好词佳句的方法。
在教学过程中主要突出由易到难、循序渐进的特点。
原计划以直接积累原句——品味优美段落——品析重点词语为序，可是在教学过程中层次感不强，后两个环节合二为一了，这说明设计时思维不够严谨。
《春》教学反思15篇
《春》教学反思15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我汇编整理的《《春》教学反思15篇》，期望能够帮到你!《春》教学反思1《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的精典散文。
本文在盼──绘──颂的抒情中描绘作者心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。
在教学设想中，首先理清了本文的内涵：写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文，本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。
从字方面来说文中多音字多。
如：涨、散、藏、和、晕等。
从词的角度讲，文中语言使用精确而妥贴。
有大量的雅词。
很值得同学去体会和积累。
从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比方、拟人、排比等。
如：比方共用了八处之多。
从段落布局讲，各段落之间支配整齐有序。
如：最终三段用三个比方句来歌颂春天，表现出春的新、美、力。
单独成段构思奇异。
对于这类文学性文章的学习，个人认为应上文学观赏课：让同学学会观赏至关重要。
用品、背写来体会、感悟其美及美在何处、为何美。
同时利用多媒体件调动同学的学习乐观性，让同学充分利用听、说、读、写各种力气来学习，同时在学习中熬炼、提高力气。
所以在教学中设计了两课时：一是品读课，一是背读课。
意在使同学学有所得。
得到一种力气，得到一种观赏文学的方法。
在教学过程中，有发觉如下几个方面对激发同学的学习爱好起到了很好的`作用：１、多媒体课件的使用。
２、春天各种美景的呈现。
以小组为单位的合作学习、品读。
３、同学相互评价。
但也发觉了起初的教学设计中的一些问题：１、品读活动中，把整文交给同学去品词、品句、品段的处理过于急功近利，过于粗糙。
２、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使同学的思路发生了偏斜。
不易激发同学的乐观性。
３、农村七班级同学以前接触多媒体比较少，因此同学的爱好有点过多的被课件吸引了。
以后多用一些应当会好些。
《春》教学反思与感悟
《春》教学反思与感悟引言作为一名教师，每一次的教学中都会有一些反思与感悟。
而本文将围绕着《春》这部诗歌展开，探讨在这首诗歌的教学中，我所反思和收获的一些经验和心得。
一、诗歌导读与背景介绍在开始教学之前，我意识到《春》这首诗是现代诗的典范之作，因此，我决定首先进行一次诗歌导读，让学生对这首诗有一个初步的了解。
我通过介绍作者郭沫若的背景和创作目的，以及诗歌所表达的主题和情感，打开了学生的思维，引发了他们的兴趣。
二、诗歌赏析与感悟在进行诗歌赏析的过程中，我采用了多种教学方法，如朗读诗歌、注释诗句、分析意象等，让学生逐渐理解诗歌的深层含义。
通过讨论和分享，学生们互相启发，相互交流，提出自己的观点和看法。
我发现，通过这种互动的方式，学生更加主动地参与到教学中，不仅能够增强他们的学习兴趣，也能培养他们的分析和思考能力。
在诗歌赏析的过程中，我也发现了一些问题。
部分学生对于一些古词古句的含义和用法理解不深，这使我意识到在平时的教学中需要更加注重对语言的解读和理解。
同时，不同学生的理解能力和阅读水平也有所不同，因此，在教学中，我尽可能地提供多种解释和角度，以满足不同学生的需求。
三、诗歌表演与创作为了让学生更好地体验诗歌的魅力，我组织了一次诗歌表演活动。
学生们可以选择自己喜欢的诗歌进行表演，通过这种方式，他们不仅能够对诗歌有更深的理解，还能锻炼他们的表达能力和演技。
在表演活动中，我看到了学生们的激情和创造力，他们通过自己的解读和表演，诠释了诗歌的内涵和情感，给我留下了深刻的印象。
不仅如此，我还鼓励学生进行诗歌创作。
在课后的自主学习时间，我给予他们一些指导和启发，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
一些学生的诗歌作品，通过朗读和分享，得到了全班的认可和赞赏。
这不仅激发了学生对诗歌的热爱，也让他们感受到了创作的快乐和满足。
四、教学反思与改进在这次《春》的教学中，我收获了很多，也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现在诗歌赏析的过程中，学生对于一些抽象的意象和情感的理解还有待加强。
朱自清春的教学反思9篇
朱自清春的教学反思9篇朱自清春的教学反思 (1) 在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。
例如第一段抓住“远近闻名、不够渊博”，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。
在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。
这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。
但是在重点学习第二段对话时，本想设计小组合作学习，让学生自主的学习，但在学习之后，学生学习的结果，表现让我意外，因此，慌乱中只顾按照已定思路进行，而没有采取能够及时采取合适的教学策略，解决学生对课文内容不熟悉的问题，比如：“再读对话，说说自己体会到什么?”或“你通过读对话体会到孔子老子是怎样的人?”，以致在第二次再学习过程中，学生的学习结果，仍然不能令人满意，并且，耽误预先设计的教学内容，没能从整体上使学生把握课文，对于重点学习的词句“学习是没有止境的”，“等候、迎候”学的仓促，落得不实。
本课教学失败的主要原因在于课堂上没能灵活的进行教学操作，只限于备课思路，而没能很好的关注学生学的状况，并根据学生的学习状况，做出适当的调整，来以学定教。
通过本课的教学，我认识到无论课备得再好也不能照搬，应随时关注学生学的情况，真正做到为学生的学服务。
朱自清春的教学反思 (2) 今天是我的校公开课教学，我执教的课文是《莫泊桑拜师》，在教学这一课之前，我上网查找了一些这课的教学实录和ppt，从中获得很大的收获，也借鉴了其他老师的一些优秀的教学设计，打算在课堂上予以运用，本想这节课应该很精彩吧，可是……在执教这课时，我的总体的设计理念就是：“让学生自主、合作、探究”学习，引导学生在朗读中感悟莫泊桑的勤学好问和福楼拜的善于教导。
课开始我设计了默写本科词语的环节，目的是检查学生对于生字新词的掌握情况，感觉效果不错!下面就是本课的重点环节，让学生默读课文2—9自然段，思考三次拜师莫泊桑请教了什么?福楼拜分别又怎样指导的呢?在每次的指导中哪次是最关键的呢?从中感受到莫泊桑和福楼拜是怎样的人呢?下面就是学生自读课文、自悟，边读边做批注。
《春》的教学反思
《春》的教学反思春天是四季中最美丽的季节之一，也是学校教学工作的重要时期。
在这个季节里，学生们的心情愉悦，精神状态良好，这为教师们提供了一个良好的教学环境。
然而，回顾过去的春季教学工作，我深感有许多值得反思和改进的地方。
本文将从五个方面对春季教学进行反思，并提出一些改进措施。
一、课程设置方面的反思1.1 课程内容的合理性在春季教学中，我们需要反思课程内容的合理性。
有时候，我们可能过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的实际能力和创新思维。
因此，我们应该在课程设置上更加注重培养学生的综合素质，注重培养学生的创新能力和实践能力。
1.2 课程难度的把握在春季教学中，我们需要反思课程难度的把握。
有时候，我们可能设置了过于简单或过于难的课程，这样会导致学生的学习效果不佳。
因此，我们应该根据学生的实际情况，合理把握课程的难度，确保学生能够有所收获。
1.3 课程教学方法的多样性在春季教学中，我们需要反思课程教学方法的多样性。
有时候，我们可能过于依赖一种教学方法，这样会导致学生的学习兴趣降低。
因此，我们应该尝试使用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、教学组织方面的反思2.1 教学计划的合理性在春季教学中，我们需要反思教学计划的合理性。
有时候，我们可能过于紧张地安排教学内容，给学生过多的压力，这样会导致学生的学习效果不佳。
因此，我们应该合理安排教学计划，确保学生能够有足够的时间来消化和吸收所学知识。
2.2 教学资源的充分利用在春季教学中，我们需要反思教学资源的充分利用。
有时候，我们可能没有充分利用教学资源，导致学生的学习效果不佳。
因此，我们应该充分利用各种教学资源，如实验室、图书馆等，提供更多的学习机会和资源给学生。
2.3 教学环境的改善在春季教学中，我们需要反思教学环境的改善。
有时候，我们可能忽视了教学环境对学生学习的影响，导致学生的学习效果不佳。
因此，我们应该改善教学环境，营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
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《春》教学反思
我认为好的语文课就是能让学生学有所感，学有所得，能够激发学生学习的欲望，能让学生有所收获，如果能够达到这一点，就是一堂好课。
下面就《春》这节课后谈谈我的感受。
1、教师教态自然，基本功扎实。
整个课的过程流畅自然，这所有的一切体现了执教者对课堂的把握能力。
2、师生沟通自然、亲切。
不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话，让学生感受到老师时刻在关注着自己。
3、课堂气氛活跃，寓教于乐在整节课中，为教学活动营造了一个和谐的课堂氛围，有利于学生对知识的建构和理解，更有利于学生情感体验的升华。
4、教学思路清晰，整堂课充分体现了学生在课堂上的主体性。
在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
5、通过朗读，让学生直接感受到作品中的生活气息，唤起他们的情感体验，进而探求隐含在作品中的内涵。
以多媒体范读的方式将引领同学们走进了一个生机勃勃、春回大地的“春”的世界，调动了同学们的积极性，使学生进而领悟作品的情感，使某种体验和感知更加的深刻，同时也提高了学生的语文素养。
以上所指出的五点是我个人对本节课的亮点的看法，同时本节课也有着许多不足之处。
1、可能就是课堂中问题的设置不是太明了，学生在对老师提出的问题有些迷茫；其次是老师在引导学生积极表达方面还存在问题，老师问题抛出之后，教室里突然安静下来，可能是学生当时对这个题目不是很明白，也可能是学生的自我表达意识不强，总之导致这样情景的出现是本节课的一大败笔。
所以以后在备课过程中关于问题设计方面要多花些时间，让题目更明确、更完整、更系统。
在平时教学中注重对学生自我展示意识的提高。
2、在让学生朗读课文中，让学生自己有感情的去朗读，一个学生朗读好，另外的学生来读……这样虽然在某种程度上对学生自己的理解有所尊重，达到了学生对课文的多元化理解，但是在此环节上也花费了太多的时间，所以导致在最后并没有完成计划中的内容，以后的教学中尽力做到在几个学生朗读好的基础上，找出他们的不足并加以指导或范读，这样就会让学生很快的对文章的情感把握住。
3、对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻。
如春风图中的多动用多种感官这一特点没有让学生悟到。
课文写人在春雨中的活动与感受，从侧面揭示了春雨给人们带来的欢乐的部分，还应该让学生深刻体会朱自清散文的“文章之美”。
3、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。
还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。
4、在进行问题设计时，一些问题问的还有些碎，怕学生抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意。
还有几句话表述不够严密，不易于课堂练习的进行。
所以在今后的设计时还要细心。
总之，本堂课无论在从教材处理、教学设计，还是学生学习的效果来说，这节课是一节喜忧参半的语文课。
以上是我的一些不成熟的看法，希望得到大家的指点，谢谢！。