小学数学人教2011课标版一年级比较数的大小(多得多,多一些,少得多,少一些)

《多得多少得多多一些少一些》教学设计

课题：“多得多少得多多一些少一些”

教学内容：多得多，多一些，少得多，少一些。

教学目标：

1．知识目标：

让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2．能力目标：

使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3．情感、态度与价值观：

培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习。

1、看图数一数有多少只青蛙？课件出示图片，学生数一数，并说一说数青蛙的方法。

2、出示小棒图，复习10个一是几？2个十是几？10个十是多少？

二、比较红球和黄球的数量，学习“多得多”“少得多”

课件出示彩球图，学生仔细观察，说一说图中所给出的信息。

１、观察红球和黄球的数量，谁多谁少？

２、红球比黄球多多少？（学生在数）

３、既然数不清，我们就用一个词来形容。多多少？

４、对了，是多很多！那今天，在数学课中，我们就来学习一个新的词语，叫做“多得多”！这句话就应该这样说：红球比黄球多得多。

５、反过来，黄球与红球进行比较，这句话应该怎样说？

师适机引导：黄球与红球的数量相差很多，所以应该说：少得多

生复述：黄球比红球少得多

二、比较蓝球和黄球的数量，学习“多一些”“少一些”

１、接着我们来观察蓝球和黄球的数量，谁多谁少？

２、蓝球比黄球多多少？

师找出两名个子差不多的学生，让其他学生观察谁高谁矮，适机引导？高多少

那么，蓝球与黄球的数量相差不是很多，我们应该怎么描述这句话？

师：同学们真聪明！今天我们再来学习一个与多一点相近的新词语：多一些

谁还能用这个词语重新描述一下这句话？

３、如果反过来黄球与蓝球进行比较呢？

三、小结：

在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这些词来表达。

（板书课题）

三、巩固拓展：

１、我们班有２１名男生、１８名女生，男生比女生？女生比男生？

２、我们班现在有３９名学生，１位老师，老师比学生？学生比老师？

3、一班有50人，二班有48人，三班有70人，一班比二班？二班比三班？

4、完成做一做。课件出示题目，教师引导学生完成。

5、教师指导学生完成青蛙图。

6、巩固练习题。课件出示题目，学生口答。

四、全课小结

这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识