资料中医药与健康教案课程
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标1. 让学生了解中医药的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等。
3. 培养学生对中医药健康理念的认识，提高自我保健能力。
二、教学内容1. 中医药的基本概念：中医药的定义、特点和作用。
2. 中医药的发展历程：古代中医药、近现代中医药、现代中医药。
3. 中医药的基本理论：阴阳五行学说、脏腑经络学说、病因病机学说等。
4. 中医药的健康理念：养生保健、治未病、康复治疗。
5. 常见中药材的功效与作用：人参、黄芪、枸杞、当归等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、发展历程和基本理论。
2. 案例分析法：分析具体病例，展示中医药的疗效。
3. 小组讨论法：分组讨论中医药的健康理念和实际应用。
4. 实地考察法：参观中药材市场或中医药博物馆，加深对中医药的了解。
四、教学准备1. 教材：中医药与健康教材。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT。
3. 实物：中药材标本或中药饮片。
4. 视频资料：介绍中医药的疗效和实际应用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对中医药基本概念和理论的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生对中医药健康理念的理解和实际应用能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
4. 期末考试：全面测试学生对中医药与健康知识的掌握。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每周2课时，共15周。
2. 教学计划：第1-4周：中医药的基本概念和发展历程第5-8周：中医药的基本理论和健康理念第9-12周：常见中药材的功效与作用第13-16周：中医药在现代生活中的应用七、教学活动1. 第1-4周：讲解中医药的基本概念和发展历程，通过案例分析展示中医药的疗效。
2. 第5-8周：深入学习中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等，探讨中医药的健康理念。
3. 第9-12周：介绍常见中药材的功效与作用，分析实际病例，展示中药材在治疗和保健中的作用。
大班优质教案健康《神奇的中医》
大班优质教案健康《神奇的中医》一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第四章《人体健康》第三节《神奇的中医》。
详细内容包括：中医的基本概念、中医的诊疗方法、中医的保健原则以及中医在现代生活中的应用。
二、教学目标1. 了解中医的基本概念，知道中医的诊疗方法和保健原则。
2. 通过实践操作，掌握简单的中医保健技巧，提高自我保健意识。
3. 培养对我国传统医学的尊重和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：中医的诊疗方法和保健原则。
重点：中医的基本概念、中医在现代生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：中医挂图、中药材、针灸模型、拔罐器、刮痧板等。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）中医的基本概念：中医是研究人体生理、病理、诊断、治疗和预防的一门传统医学。
（2）中医的诊疗方法：望、闻、问、切。
（3）中医的保健原则：预防为主，治疗为辅；辨证施治，个体化治疗。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示中药材，请学生根据中医的诊疗方法，辨认药材并说出其作用。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一种中医保健方法（如按摩、拔罐、刮痧等），互相实践并分享感受。
六、板书设计1. 《神奇的中医》2. 内容：（1）中医的基本概念（2）中医的诊疗方法：望、闻、问、切（3）中医的保健原则：预防为主，治疗为辅；辨证施治，个体化治疗七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述中医的基本概念。
（2）列举三种中医的诊疗方法，并说明其作用。
2. 答案：（1）中医是研究人体生理、病理、诊断、治疗和预防的一门传统医学。
（2）望：观察患者的面色、舌象等，了解病情；闻：听患者的主诉、呼吸等，了解病情；问：询问患者的病史、生活习惯等，了解病情；切：通过脉象、按压等，了解病情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对中医有了初步的认识。
课后，教师应关注学生对中医保健方法的掌握情况，鼓励学生在生活中运用中医保健方法，提高自我保健意识。
中医药健康教育知识讲座课件
VS
针灸推拿的刺激方式多种多样，常见 的有针刺、艾灸、拔罐、按摩等。针 灸推拿可以通过刺激人体的穴位，如 足三里、三阴交、合谷等，来调节气 血和经络，缓解疼痛和不适感。同时 ，推拿按摩也可以通过揉捏、拍打、 按摩等方式来缓解肌肉疲劳和不适感 。
03
中医药在常见疾病防治中 的应用
中医药对感冒的治疗
促进中医药文化的传承和发展
弘扬传统文化
中医药健康教育是弘扬中华优秀 传统文化的重要途径，通过传播 中医药文化，增强民族文化自信
和认同感。
培养人才
中医药健康教育有助于培养更多的 中医药人才，为中医药事业的发展 提供人才保障和支持。
创新发展
在健康教育的实践中，可以不断挖 掘和发挥中医药的潜力，推动中医 药的创新发展，提高中医药在国内 外的影响力和竞争力。
详细描述
中医药认为高血压与肝肾阴虚、肝阳上亢等有关，治疗上以平肝熄风、滋阴潜阳 为原则，常用天麻钩藤饮、镇肝熄风汤等方剂。此外，中医的饮食调养、运动锻 炼等方法也有助于高血压的防治。
中医药对糖尿病的管理
总结词
中医药通过整体调节身体机能，改善糖尿病症状，注重综合治疗和预防并发症。
详细描述
中医药将糖尿病分为上消、中消、下消三种类型，分别采用不同的中药方剂进行治疗。同时，中医的 饮食疗法、运动疗法等也有助于控制血糖水平。中医药在糖尿病并发症的防治方面也有一定疗效。
中医药在未来的发展趋势
01
随着科技的不断进步，中医 药将与现代医学进一步融合 ，发挥各自优势，提高临床
疗效。
02
中医药在预防保健领域具有 广阔的应用前景，未来将更 加注重个体化、精准化的健
康管理。
03
中医药产业将迎来新的发展 机遇，包括中药材种植、中 药制剂、中医养生保健等领
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标：1. 让学生了解中医药的基本概念和特点，理解中医药在健康管理中的作用。
2. 培养学生对中医药文化的兴趣，提高自主学习的能力。
二、教学内容：1. 中医药的基本概念与特点2. 中医药在健康管理中的应用3. 中医药养生保健方法4. 中医药预防疾病的原则5. 中医药的日常应用与注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：中医药的基本概念、特点及其在健康管理中的应用。
2. 教学难点：中医药养生保健方法的选择与应用，以及中医药预防疾病的原则。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、特点、作用及其在健康管理中的应用。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解中医药在预防和治疗疾病中的优势。
3. 小组讨论法：分组讨论中医药养生保健方法的选择与应用，分享学习心得。
五、教学准备：1. 教材：中医药与健康教材或相关资料。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
3. 实践材料：如中药材、养生茶具等。
4. 作业布置：要求学生课后调查中医药在家庭中的应用情况，总结分享自己的学习心得。
六、教学进程：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进程安排：第1-2课时：中医药的基本概念与特点第3-4课时：中医药在健康管理中的应用第5-6课时：中医药养生保健方法第7-8课时：中医药预防疾病的原则第9-10课时：中医药的日常应用与注意事项七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，了解学生的学习成果和不足之处。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过讲解中医药的神奇之处，引发学生对中医药的兴趣。
2. 注重实践：引导学生参与实践活动，让学生亲身体验中医药的魅力。
中医药健康知识讲座课件
• 2、起居方面：生活有规律，避免过度精神紧张，注意劳 逸结合，保证充足睡眠。避寒冷刺激，尤其冬三月。晚饭 后不宜饮用浓茶和咖啡。
• 3、运动方面：可进行一些力所能及的体育锻炼，如打太 极拳及散步：每周五次，每次30分钟。气功一般以静功为 主，适当功如送静功、放松功等。
• 4、心理方面：保持良好的心境，情绪要稳定、愉快、平 和、开朗、切忌发怒、急躁而导致病情加重。可鼓励病人 参与娱乐康复活动如园林、钓鱼、书画、弹琴赏月等活动， 保持心情舒畅．精神愉快。
• 4．注意避免长时间低头屈颈工作，经常作颈部及 肩部功能锻炼，纠正不良的坐卧等生活习惯和姿 势，避免感受风寒、防止外伤。
• 5．症状比较严重，应接受医生手术治疗方案。
冠心病(中医属胸痹、心悸等范畴)
• 1、心病发病率很高，加岁以后随年龄增长而发病率增 加，近年来有逐渐年
• 轻化的趋势。 • 2、冠心病以心绞痛最常见，其典型症状为发作性胸骨
• 3、高血压病临床表现以头痛(胀)眩晕、血压升高为主。 • 4、争取尽早判断病人病情，及时治疗。 • 【预防与保健】 • 1、膳食方面：低盐清淡(食盐每天控制在6克以下)，食物以低脂肪、
低胆固醇和适量蛋白为主，如：豆浆、豆腐、牛奶、鸡蛋、鱼、虾、 瘦肉等，还需多吃含维生素的蔬菜和水果，如洋葱、芹菜、荠菜、绿 豆、冬瓜、紫菜、苹果等。还可以服用一些有效的单方草药，如野菊 花、枸杞子、天麻、山楂、桑寄生、草决明、黄芩、双钩藤、葛根等 药，都有一定的降压作用，且没有什么副作用。另外可根据个人饮食 习惯食用糖醋大蒜头、牡蛎香菇汤、玉米须茶、芹菜鲜汁茶、陈皮山 楂乌龙茶、白菊花茶等。戒烟限酒，忌辛辣，限高粱厚味之品，保持 大便通畅，养成良好的排便习惯．排便时下蹲和立起时勿过猛过快， 最好用坐式马桶。
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标1. 让学生了解中医药的基本概念和特点2. 使学生掌握中医药的基本知识和健康理念3. 培养学生对中医药的兴趣和认同感二、教学内容1. 中医药的基本概念和特点a. 中医、中药、中医学、中医药学的定义和区别b. 中医药的核心理念：整体观、阴阳五行学说、脏腑经络学说等c. 中医药的优势和特点：预防为主、辨证论治、个性化治疗等2. 中医药的基本知识a. 中药的分类：植物药、动物药、矿物药等b. 中药的剂型：汤剂、丸剂、散剂、膏剂等c. 中药的用药原则：君臣佐使、四气五味、归经等3. 中医药的健康理念a. 健康观：阴阳平衡、气血调和、脏腑功能正常等b. 养生保健：饮食调养、起居有常、运动锻炼等c. 疾病防治：预防为主、未病先防、既病防变等三、教学方法1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、知识和健康理念2. 案例分析法：分析典型的中医药治疗案例，让学生更好地理解中医药的作用和优势3. 小组讨论法：分组讨论中医药在现代生活中的应用，促进学生思考和交流四、教学准备1. 教材或教参：《中医药与健康》等相关教材或参考资料2. 课件：制作课件，包括文字、图片、视频等，以便于讲解和展示3. 案例素材：收集一些典型的中医药治疗案例，用于分析和讨论五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、交流观点等3. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度六、教学内容4. 中医诊断方法a. 四诊：望、闻、问、切b. 诊断技巧和案例分析c. 现代中医诊断技术的应用5. 中药治疗方法a. 内治法：煎药、服用、针灸、拔罐等b. 外治法：敷贴、按摩、刮痧、艾炙等c. 中医与现代医疗的结合七、教学内容6. 中医药在现代生活中的应用a. 日常保健：食疗、药膳、养生茶等b. 疾病调理：慢性病、亚健康、心理疾病等c. 中医药在特定人群中的应用：孕妇、老年人、儿童等7. 中医药的传承与发展a. 中医药的历史沿革b. 现代中医药教育与科研c. 中医药在国际交流与合作中的作用八、教学内容8. 中医药的现状与挑战a. 中医药资源的分布与利用b. 中医药面临的现代挑战：疗效评价、标准化、知识产权等c. 政府对中医药发展的政策与支持九、教学内容9. 中医药的未来展望a. 中医药与现代科技的结合：中药现代化、生物技术等b. 中医药在国际市场的潜力c. 中医药普及与传播：中医药文化、国际交流等十、教学内容10. 结论与反思a. 学生对中医药的理解与感悟b. 中医药在个人生活中的应用与实践c. 面向未来的中医药教育与研究六、教学方法4. 实践操作法：安排学生在模拟诊所中进行中医诊断和治疗操作，提高学生的实践能力5. 角色扮演法：让学生扮演医生和患者，进行中医诊断和治疗的模拟练习，增强学生的同理心和沟通技巧6. 项目研究法：鼓励学生选择中医药相关的课题进行研究，培养学生的独立思考和科研能力七、教学评价4. 实践操作考核：评估学生在模拟诊所中的诊断和治疗操作技能5. 小组项目报告：评价学生进行项目研究的成果和表现八、教学准备4. 模拟诊所：准备模拟诊所环境和设备，供学生进行实践操作5. 项目研究资源：为学生提供相关的研究资料和指导，支持学生的项目研究6. 个人反思素材：提供反思的问题和指导，帮助学生进行深入的思考和自我评估九、教学评价7. 模拟诊所评价：评估学生在模拟诊所中的综合表现，包括诊断、治疗、沟通等能力8. 项目研究报告：评价学生项目报告的质量，包括研究内容、分析和结论等9. 个人反思报告：评估学生反思报告的深度和广度，以及对中医药的理解和认识十、教学反馈10. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便于改进教学11. 教学总结：对整个教案的教学效果进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考重点和难点解析重点：1. 中医药的基本概念、特点和健康理念2. 中医诊断方法及其在现代中医中的应用3. 中药治疗方法的种类及其在疾病调理中的作用4. 中医药在现代生活中的应用，特别是在特定人群中的应用5. 中医药的传承、现状与未来展望，以及在国际交流与合作中的作用难点：1. 中医诊断方法的掌握，包括四诊技巧和案例分析2. 中药治疗方法的深入理解，尤其是内治法和外治法的具体应用3. 中医药在现代生活中的实际应用，如何将理论与实践相结合4. 中医药的传承与发展，包括现代中医药教育、科研及国际交流5. 面对中医药面临的现代挑战，如疗效评价、标准化、知识产权等问题，如何看待和解决。
中医药与健康教案
•中医药基本概念与原理•常见中草药及其功效•针灸、拔罐等非药物疗法•常见疾病预防与调理方法目•饮食养生与保健知识普及•运动锻炼在健康维护中作用录中医药起源与发展中医药的起源远古时期，人们在与疾病斗争的过程中逐渐形成了中医药的雏形。
中医药的发展历程经历了先秦、汉唐、宋金元、明清等各个历史时期的不断发展和完善。
中医药在现代的应用在现代医学中，中医药在预防、保健、治疗等方面发挥着重要作用。
阴阳五行理论阴阳学说五行学说以木、火、土、金、水五种物质的特性及其生克制化规律来认识世界和解释世界，在医学中用以说明脏腑的生理功能和相互关系。
脏腑经络学说脏腑学说经络学说诊断方法与治疗原则诊断方法治疗原则01020304麻黄桂枝紫苏生姜清热泻火，除烦止渴。
清热泻火，滋阴润燥。
清热泻火，凉血解毒。
清热泻火，明目，散结消肿。
石膏知母栀子夏枯草茯苓薏苡仁苍术黄柏人参黄芪当归熟地黄针灸原理及操作技巧针灸原理操作技巧拔罐作用及注意事项拔罐作用拔罐是通过在人体表面施加负压，使局部组织充血、瘀血，达到通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作用的一种治疗方法。
注意事项拔罐时要选择合适的罐具和部位，掌握正确的操作方法。
对于体质虚弱、皮肤敏感的患者要慎用拔罐，同时要注意防止烫伤、感染等不良反应的发生。
其他非药物疗法简介推拿按摩刮痧艾灸预防策略保持室内通风，避免长时间处于密闭环境。
根据季节变化，适时增减衣物，防止受凉。
坚持锻炼，增强体质，提高抵抗力。
调理方法风寒感冒可服用桂枝汤、麻黄汤等中药汤剂，以发汗解表。
01 02预防策略控制饮食，减少高盐、高脂食物的摄入。
戒烟限酒，避免长期大量饮酒和吸烟。
01020304控制饮食，避免高糖、高脂食物的摄入，保持合加强锻炼，提高身体代谢水平，促进糖分消耗。
根据中医辨证分型，选用消渴方、玉女煎等中药方剂进其他常见疾病预防策略胃肠道疾病上呼吸道感染注意饮食卫生，避免不洁食物和生冷刺激；保持规律作息和良好心态；适当补充益生菌等调节肠道菌群平衡。
中医药与健康五上教案免费
中医药与健康五上教案免费教案标题：中医药与健康五上教案免费教案目标：1. 了解中医药的基本概念和原理，培养学生对中医药的兴趣和认识。
2. 掌握一些常见的中医药保健方法，提升学生的健康意识和自我保健能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，通过实践活动提高学生的综合素质。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频让学生了解中医药的概念和历史渊源。
2. 提问：你们家里有没有使用过中药？中药对健康有什么作用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中医药的基本概念和原理，包括中医药的分类、中药的来源和制作方法等。
2. 介绍中医药在健康保健中的作用，如调理身体、预防疾病等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些常见的健康问题案例，如感冒、失眠等，让学生分析并提出中医药的解决方案。
2. 学生分组讨论并展示自己的解决方案，引导学生思考中医药的个体化特点。
四、实践活动（20分钟）1. 小组合作，设计一个中医药健康方案，包括食疗、穴位按摩等。
2. 学生根据自己的方案，选择一个健康问题进行实践操作。
3. 学生互相交流实践心得，总结中医药对健康的作用和注意事项。
五、拓展延伸（10分钟）1. 邀请一位中医药专家或老师到班级进行讲座，分享中医药的经验和知识。
2. 学生提前准备问题，与专家进行互动交流。
六、总结反思（5分钟）1. 学生进行个人总结，回答问题：通过本节课，你对中医药有了哪些新的认识？2. 教师进行课堂反思，总结教学效果和改进方案。
教案评价：1. 教案设计合理，结合了知识讲解、案例分析和实践活动等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教案内容丰富，既涵盖了中医药的基本概念和原理，又注重培养学生的综合素质和实践能力。
3. 教案注重互动和合作，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
4. 教案拓展延伸环节能够进一步加深学生对中医药的理解和认识，提高学生的学习兴趣和主动性。
中医药与健康教案
一、教案名称：中医药与健康教案第一章：中医药的基本概念1.1 教学目标让学生了解中医药的基本概念，理解中医和中药的特点和优势。
让学生了解中医药在预防和治疗疾病方面的作用。
增强学生对中医药的认同感和自豪感。
1.2 教学内容中医药的定义和发展历史中医的基本理论体系，如阴阳五行、脏腑经络等-中药的基本特点和分类，如草药、动物药、矿物药等中医药在预防和治疗疾病方面的优势和作用1.3 教学方法讲授法：讲解中医药的基本概念和发展历史。
案例分析法：分析中医药在预防和治疗疾病方面的实际案例。
小组讨论法：让学生分组讨论中医药的优势和作用。
二、教案名称：中医药与健康教案第二章：中医诊断方法2.1 教学目标让学生了解中医的诊断方法，理解望、闻、问、切四诊的意义和运用。
培养学生运用中医诊断方法分析疾病的能力。
2.2 教学内容望诊、闻诊、问诊、切诊的定义和内容四诊的相互关系和综合运用典型病例分析2.3 教学方法讲授法：讲解望、闻、问、切四诊的定义和内容。
示范教学法：教师示范望、闻、问、切的操作方法。
案例分析法：分析典型病例，培养学生运用四诊分析疾病的能力。
三、教案名称：中医药与健康教案第三章：中药的基本知识3.1 教学目标让学生了解中药的基本知识，包括中药的来源、剂型、用药原则等。
培养学生正确使用中药的能力。
3.2 教学内容中药的来源和分类，如植物药、动物药、矿物药等中药的剂型和用法，如汤剂、丸剂、散剂等中药的用药原则，如辨证论治、配伍禁忌等3.3 教学方法讲授法：讲解中药的来源、剂型和用药原则。
实践操作法：学生实际操作中药的煎煮和服用方法。
小组讨论法：让学生分组讨论中药的正确使用方法。
四、教案名称：中医药与健康教案第四章：针灸与推拿4.1 教学目标让学生了解针灸与推拿的基本知识，理解其作用和应用范围。
培养学生对针灸与推拿的兴趣和认同感。
4.2 教学内容针灸的定义、原理和常用穴位推拿的定义、手法和应用针灸与推拿在预防和治疗疾病方面的实际案例4.3 教学方法讲授法：讲解针灸和推拿的基本知识。
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标1. 让学生了解中医药的基本概念和特点，理解中医药在维护人类健康方面的作用。
2. 培养学生对中医药的兴趣和认同感，提高他们对中医药文化的传承意识。
3. 引导学生掌握一些基本的中医药养生保健知识，提高他们的自我保健能力。
二、教学内容1. 中医药的基本概念：中医药的定义、特点和优势。
2. 中医药的历史与发展：中医药的起源、重要历史事件和现状。
3. 中医药的养生保健：中医养生原则、中药保健、针灸按摩等。
4. 中医药的治疗方法：中药、针灸、推拿、拔罐、刮痧等。
5. 中医药在现代医学中的地位和作用：中西医结合、国际交流与合作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中医药的基本概念、特点和优势；中医药的历史与发展；中医药的养生保健方法和治疗方法。
2. 教学难点：中医药的理论体系、中医诊断方法和临床应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、特点、优势、历史发展等。
2. 案例分析法：分析典型的中医药治疗案例，让学生了解中医药的疗效。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论中医药的养生保健方法和治疗方法，提高他们的参与度和思考能力。
4. 实地考察法：组织学生参观中医药馆、药店等，增加他们对中医药的直观认识。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。
2. 知识掌握程度：学生对中医药基本概念、方法和应用的掌握情况。
3. 实践操作能力：学生运用中医药知识分析和解决实际问题的能力。
4. 小组合作能力：学生在小组讨论和实地考察中的合作表现。
六、教学准备1. 教材或教学资源：选择合适的中医药与健康相关教材或教学资源。
2. 教学设施：准备投影仪、白板、教学PPT等教学设施。
3. 实物道具：准备一些中医药相关的实物道具，如中药材、针灸针、拔罐等。
4. 视频资料：准备一些与中医药相关的视频资料，如中医药治疗案例、中医诊断过程等。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入中医药的趣味故事或现实生活中的中医药应用案例，激发学生的兴趣。
《中医药健康知识讲座》PPT课件
心理特征：容易心烦急躁。
发病倾向：易患疮疖、黄疸、热淋等病。
对外界环境适应能力：对夏末秋初湿热气候， 湿重或气温偏高环境较难适应。
健康教育处方
精神养生：湿热质者应安神定志，舒畅情志。
运动锻炼：湿热质者适合做大强度、大运动量的运 动，如中长跑、游泳、爬山、各种球类、武术等。 运动时应避免暑热环境。
穴位保健：中脘、合谷、曲池、足三里。
6、血瘀质 总体特征：血行不畅，以肌肤晦黯，舌质
紫黯等血瘀表现为主要特征。
形体特征：胖瘦均见。
常见表现：肤色晦黯，色素沉着，容易出 现瘀斑，口唇黯淡，舌黯或有瘀点，舌下 络脉紫黯或增粗，脉涩。
起居养生：血瘀质者要避免寒冷刺激，日常生活中应注意动 静结合，不可食图安逸，加强气血瘀滞。
运动锻炼：血瘀质者应采用一些有益于促进气血运行的运动 项目，坚持经常性锻炼，如易筋经、保健功、牵引、按摩、 太极拳、太极剑、五禽戏，及各种舞蹈。，步行健身法、徒 手健身操等。不宜做大强度、大负荷的体育锻炼，当胸闷或 绞痛、呼吸困难、特别疲劳、恶心、眩晕、头痛、四肢剧痛、 足关节、膝关节、髋关节等疼痛，两腿无力，行走困难，脉 搏显著加快时，应停止运动。
温等虚寒表现为主要特征。
形体特征：肌肉松软不实。
常见表现：平素畏冷，手足不温，喜热饮食， 精神不振，舌淡胖嫩，脉沉迟。
心理特征：性格多沉静、内向。
发病倾向：易患痰饮、肿胀、泄泻等病；感 邪易从寒化。
对外界环境适应能力：耐夏不耐冬；易感风、 寒、湿邪。
健康教育处方 精神养生：阳虚质者要应和喜怒，去忧悲，防惊恐。 饮食养生：阳虚质者宜适当多吃一些温阳壮阳的食
浙江版《中医药与健康》下册第八单元《拔罐、刮痧和艾灸》第31课腹痛腹泻灸三里教案设计
浙江版《中医药与健康》下册第八单元《拔罐、刮痧和艾灸》第31课腹痛腹泻灸三里教案设计一、教材分析本课是《中医药与健康》下册第八单元《拔罐、刮痧和艾灸》中的第三课。
腹痛腹泻是很常见的症状，除了打针吃药外，还可以采用我国传统的灸法。
艾灸是一种有效的中医外治方法，不仅能治病，还能起到防病和健身的作用。
艾绒是制作艾条的材料，它具有通经活络、温经止血、散寒止痛、消肿散结、生肌安胎等作用。
本课通过阅读“罗谦甫治元帅病”的故事，可以了解引起腹痛腹泻的一些病因和传统灸法对腹痛腹泻的作用，学习找气海穴、足三里穴的方法和艾绒保健品的制作方法。
二、学情分析本册教材的授课对象为五年级学生，本年级的学生正处于生长发育阶段，其身体免疫力与抗病能力还不强，缺少对自身健康的防护意识，运动后易着凉，对健康饮食把握不够，饮食不节制，常常会引起腹痛腹泻症状，通常采用吃药打针的治疗方法，而不了解中医的灸法。
故此，本课通过讲述“罗谦甫治元帅病”的故事，引导学生了解引起腹痛腹泻的一些病因及传统灸法对腹痛腹泻的作用，学会找气海穴和足三里穴及简易艾绒保健品的制作。
三、教学目标（一）知识1.了解引起腹痛腹泻的一些病因及传统艾灸或灸法对腹痛腹泻的作用。
2.了解灸法及艾绒的其他保健作用。
（二）能力学习找气海穴和足三里穴的方法及简易的艾绒保健品制作方法，并将其运用到日常生活中。
（三）情感态度通过学习，感受中国传统疗法的神奇，激发对我国传统医学的学习兴趣，培养中医保健的意识。
四、重难点1.重点：了解传统艾灸或灸法对腹痛腹泻的治疗作用。
2.难点：学习找气海穴、足三里穴及艾绒保健品制作的方法，并将其运用到日常生活中。
五、教学准备（一）教师准备教学课件、艾条、艾绒、小布袋若干。
（二）学生准备自备艾绒和小布袋。
六、教学过程（一）导入1.提问：今天来认识两个词：“灸”和“足三里”，哪位同学知道它们分别表示什么意思？引导学生了解这两个词的基本含义：“灸”是中医的一种治疗方法，用燃烧的艾绒等熏烤一定的穴位或患部，而“足三里”则是指人体身上的一处穴位。
中医药健康知识讲座讲义
发病倾向：过敏体质者易患哮喘、荨麻疹、花粉 症及药物过敏等；遗传性疾病如血友病、先天愚 型等；胎传性疾病如五迟（立迟、行迟、发迟、 齿迟和语迟）、五软（头软、项软、手足软、肌 肉软、口软）、解颅、胎惊等。
对外界环境适应能力：适应能力差，如过敏体质 者对易致过敏季节适应能力差，易引发宿疾。
4、痰湿质 总体特征：痰湿凝聚，以形体肥胖、腹部肥满、
口黏苔腻等痰湿表现为主要特征。
形体特征：体形肥胖，腹部肥满松软。
常见表现：面部皮肤油脂较多，多汗且黏，胸 闷痰多，口黏腻或甜，喜食肥甘甜黏，苔腻， 脉滑。
心理特征：性格偏温和、稳重，多善于忍耐。
发病倾向：易患消渴、中风、胸痹等病。
对外界环境适应能力：对梅雨季节及湿重环境 适应能力差。
健康教育处方
精神养生：气虚质者不宜过思过悲。
饮食养生：可选用健脾益气作用的食物食用，如小米、 糯米、粳米、扁豆、红薯、牛肉、兔肉、猪肚、鸡肉、 鲢鱼、鲨鱼、刀鱼、黄鱼、比目鱼、菜花、胡萝卜、香 菇、豆腐、马铃薯，由于气虚质多有脾胃虚弱，因此不 宜过于油腻，应选择营养丰富而且易于消化的食物。
起居养生：易于感受外邪，应注意保暖，不要劳汗当风， 防止外邪侵袭。
对外界环境适应能力：对精神刺激适应能 力较差；不适应阴雨天气。
健康教育处方
精神养生：气郁质者应主动寻求欢乐，多参加社 会活动、集体文娱活动。
饮食养生：应选用具有理气解郁、调节脾胃功能 的食物，如：大麦、荞麦、高粱、刀豆、蘑菇、 豆豉、柑桔、萝卜、洋葱、苦瓜、丝瓜、菊花、 玫瑰花等。
起居养生：气郁质者要舒畅情志宽松衣着，适当 增加户外活动和社会交往，以放松身心。
光泽，目光有神，鼻色明润，嗅觉通利， 唇色红润，不易疲劳，精力充沛，耐受寒 热，睡眠良好，胃纳佳，二便正常，舌色 淡红，苔薄白，脉和缓有力。 心理特征：性格随和开朗。 发病倾向：平素患病较少。 对外界环境适应能力：对自然环境和社会 环境适应能力较强。
中医药与健康教学大纲.doc
北京理工大学珠海学院《中医药与健康》教学大纲课程编号：05100230课程名称：中医药与健康英文名称：TCM& Health课程性质：通选课课程类别：通识教育学分：2学时：32 （其中课内实验学时：0 ）一、目的与任务中医药与健康是一门以向大学生普及健康知识、提高学生健康意识和弘扬中医药学文化为目的的通选课程。
课程包括两个部分：第一部分：健康与疾病这部分向大学生讲授现代疾病与健康基础知识。
第二部分：中医药概论这部分向大学生讲授中医基础理论；中医理论与中华文化的关系；中药及中成药的基本理论；各种中药、中成药的功效与临床应用等基础知识。
在本课程的讲授将结合大量的实际案例，努力突出中药、中成药以及民间小偏方在实际生活中的应用，做到寓教于乐。
通过该课程学习，可增加学生的健康知识和普通疾病的防治基本常识，进而增进学生的健康意识，并且可以较系统了解传统中医药知识和文化，提高学生的整体素质。
二、教学内容及学时分配第一章健康常识（学时：4 ）简介：本章讲授健康的四大基石；影响人类健康的四大因素；各种常见疾病的发病机理及临床表现脑卒中、冠心病、癌症、糖尿病、高脂血症、脂肪肝、艾滋病、肥胖、神经性厌食、失眠、座疮、常见的运动损伤、病毒性心肌炎、亚健康；中国居民膳食指南；现代生活与卫生公德；与健康有关的国际主题日。
重点：影响人类健康的因素难点：各种常见疾病的自我诊断与防治方法。
具体内容：健康的四大基石；影响人类健康的四大因素；脑卒中、冠心病、癌症、糖尿病、高脂血症、脂肪肝、艾滋病、肥胖、神经性厌食、失眠、座疮、常见的运动损伤、病毒性心肌炎的发病机理及临床表现；亚健康的概念危害与预防；中国居民膳食指南；现代生活与卫生公德；与健康有关的国际主题日。
第二章中医药学概述（学时：4 ）简介：本章主要讲授：中医药的起源、中医药理论的确立与发展、中医学的基本特点、中医与现代医学的异同、中国传统文化与中医药。
重点：中医学的基本特点、中医理论与西医理论的本质区别。
大班教案健康《神奇的中医》
大班教案健康《神奇的中医》教案内容一、教学内容本节课选取自大班健康领域《神奇的中医》一课。
课程目标是通过介绍中医的基础知识、诊断技术与治疗方式，让幼儿对中医有初步的认识和理解。
内容包括：1. 中医的基本概念：向幼儿介绍中医的起源、发展历程，并解释中医与西医的不同之处。
2. 中医的诊断方法：教授“望、闻、问、切”四诊法，让幼儿通过实际操作体验中医的诊断过程。
3. 中医的治疗方式：讲解中药、针灸、推拿、拔罐等治疗方法的原理与应用，使幼儿能够了解这些传统治疗方式的日常应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解中医的基本概念，认识到中医是一种科学的治疗方法。
2. 通过实践活动，让幼儿体验中医的诊断方法和治疗方式，培养幼儿对中医的兴趣。
3. 教育幼儿正确看待中医和西医，学会合理选择治疗方法。
三、教学难点与重点重点：确保幼儿了解中医的基本概念、诊断方法和治疗方式。
难点：帮助幼儿理解中医诊断方法和治疗方式的内在原理。
四、教具与学具准备教具：准备PPT、中药材标本、脉诊模具、针灸模型、拔罐模型等。
学具：为每个幼儿准备笔记本、彩笔、中药材标本图卡、脉诊模具、针灸模型、拔罐模型等。
五、教学过程1. 引入环节：通过一个有趣的中医诊断小故事，引发幼儿对中医的兴趣。
2. 理论讲解：利用PPT展示，向幼儿介绍中医的起源、发展以及中医与西医的区别。
3. 实践体验：让幼儿分组进行“望、闻、问、切”的诊断实践，并体验中医的治疗过程。
4. 深化理解：通过PPT和实物演示，详细讲解中药、针灸、推拿、拔罐等治疗方式的原理和应用。
六、板书设计中医的基本概念、诊断方法、治疗方式七、作业设计1. 画一画你最喜欢的中医治疗方式。
2. 调查一下你的家人或朋友有没有使用过中医治疗，他们觉得效果如何？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过实践活动，幼儿对中医有了更深的了解，但对某些治疗方式的理解仍需加强。
未来的教学中，应继续通过实际操作来加深幼儿的理解。
拓展延伸：可安排幼儿参观中医医院，以更直观的方式了解中医的治疗过程，进一步贴近真实人物的思维模式和表达习惯。
中医药与健康第一讲PPT课件
味苦；性微寒
植物的茎
味苦；性微寒
功效 清热化痰；凉血解毒 清热；利水；通便；驱虫 活血通络；清热解毒 清热解毒；止血；祛暑 清热解毒 通经活络；解毒消肿 清热解毒；化痰止咳 清热解毒；化痰定惊 舒筋活血；止咳化痰；解毒杀虫
香黑
蕉
芝 麻补肝肾、益精血，润肠燥
宜于精血亏虚，肠燥便秘
-
3
第三部分：常见疾病的中药保健
风热两大类，并有夹湿、夹暑的兼证，以及体虚感冒的差别。轻者 自愈，重者如时行感冒（特殊病毒或合并感染），甚者导致死亡， 须积极防治。 4.是诱发和加重许多疾病的因素。本病与咳嗽、心悸、胸痹心痛、水 肿、痹病等多种疾病的病情发展与恶化有关。对小儿、老年体弱者 威胁最大。
-
22
感冒分型
中医感冒分型
风寒型感冒 风热型感冒 暑湿型感冒 时行感冒（流行性感冒）
-
2
第二部分：药食同源篇
丝瓜
中药名 丝瓜 丝瓜子 丝瓜根 丝瓜叶 丝瓜皮 丝瓜络 丝瓜花 丝瓜蒂 丝瓜藤
药用部位
性味
干枯的老熟果实（天骷髅） 味甘；性凉
植物的种子
味苦；性寒
植物的根
味甘；微苦；性寒
植物的叶片
味苦；性微寒
植物的的果皮
味甘；性凉
植物成熟果实的维管束
味苦；性凉
植物的的花
味甘；微苦；性寒
植物的瓜蒂
禽流行性感冒的病例，受到广泛关注。 1997年，香港发生禽流感，原本只影响鸡的病毒亦令人类患病。香港
政府下令屠宰150万只鸡。受影响的人数为18人，其中6人死亡。
-
12
专题二
人禽流感防控知识
-
13
禽流感与人禽流感
禽流感－－禽流行性感冒 由A型流感病毒引起的禽类（家禽和野禽）急性传染病。 禽流感一年四季均可发生，但在冬季和春季多发。
优选资料中医药与健康教案课程
教材重点难点
体会古人如何利用经络来治疗疾病。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道人体经络吗？
师：经络是人体的“网络系统”，它联系全身的组织器官，运输气血营养物质，是古人的重大发明。那你们知道经络在中医治病时具有怎样的作用？今天我们来学习这篇课文，来了解下认识经络。
三、想一想
中医里的“上工治未病”中的“上工”指的是技术高明的医生，这个故事告诉我们，最高明的医生是将治病的重点放在预防疾病的发生和发展上，做到未病先防和小病早医，尤其是做好增强体质、提高机体抵抗力的工作。
疾病都是逐渐发展变化的，所以在疾病发生之前或萌芽之初，一定要把握时机，采取积极的干预措施，以防止疾病的发生、发展，从而达到“治未病”的目的。
1.了解中医的中药用药依据。
师：同学们，中药已有数千年的历史，在这漫长的历史过程中，它是我们祖先在生产生活中同疾病做斗争的经验总结和理论升华。医字的变化会让我们更好的理解中医的发展。
那你们知道我们的双手也是可以预防和治疗疾病的。今天我们来学习这篇课文，来了解下医的起源。
二、读一读
1.默读按摩救产妇答问题。
师：故事讲的是一件什么事？
教材重点难点
了解预防疾病和提高抵抗力的方法。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道上工治未病吗？
师：中医治病提倡预防为主，强调在没有生病的时着重做好预防工作，增强机体抵抗疾病的能力，也强调在生病以后及时进行治疗，以防止疾病发展变化，这就是常说的“上工治未病”。
二、读一读
1.默读扁鹊三兄弟解答问题。
二、读一读
1.默读“医”字来历答问题。
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了解预防疾病和提高抵抗力的方法。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道上工治未病吗？
师：中医治病提倡预防为主，强调在没有生病的时着重做好预防工作，增强机体抵抗疾病的能力，也强调在生病以后及时进行治疗，以防止疾病发展变化，这就是常说的“上工治未病”。
二、读一读
1.默读扁鹊三兄弟解答问题。
二、读一读
1.默读神农架回答问题。
师：中药是谁发现的？
生：神农氏。
师：他是如何发现中药的？
生：亲自尝试上百种植物。……
三、想一想
体会神农氏代表了一大批为中医药做出贡献的劳动人民。
四、学一学
药食同源
1.药食同源的两层含义。
2.生活中的药食同源。
五、做一做
1.药食同源的食物，体会记录味道和感受。
2.小组讨论。
六、课堂总结
学了这节课你们记得伏羲的九针是哪九针吗，你们会去针灸吗？
教学反思：
教材内容
第3课医的起源
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解中医的起源与发展。
2.体会我们的祖先在生产生活中的经验总结和理论升华。
教材重点难点
了解中医的起源与发展。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，中药已有数千年的历史，在这漫长的历史过程中，它是我们祖先在生产生活中同疾病做斗争的经验总结和理论升华。医字的变化会让我们更好的理解中医的发展。今天我们来学习这篇课文，来了解下医的起源。
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，中药已有数千年的历史，它对于中华民族的繁荣昌盛有着巨大的贡献。那么大家知道针灸中的九针是谁发现的吗？又是怎么发现的呢？今天我们来学习这篇课文，来了解下针灸的起源与发展。
二、读一读
1.默读砭石答问题。
师：九针是谁发现的？
生：伏羲。
师：他是如何发现九针的？
生：远古时期，人们不小心被一些尖硬物体……这种石器就是最古老的医疗工具----石针，即古书中经常提到的“砭石”
3.结果展示。
六、课堂总结
学了这节课你们对医巫的有何认识，医为何会脱离巫而独自发展呢？
教学反思：
教材内容
第4课 妙手祛病痛
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1．了解双手也是预防、治病的有效工具。
2．知道生活中如何运用自己的双手预防、治病。
教材重点难点
了解双手也是预防、治病的有效工具。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：扁鹊三兄弟谁的医术最高明？
生：扁鹊的大哥医术最高明。
师：为什么这么说？
生：因为扁鹊的大哥给人治病，是在疾病还未真正形成的时候，病人自己还没有感觉到，他大哥就做到了防病于未然。
师：那为什么说扁鹊的知名度最大呢？
生：因为找扁鹊治病的的都是在病情十分严重之时，病人痛苦万分，这时候他给病人们医治好，病情得到缓解，世人就觉得他能治愈各种大病，有起死回生的本身，名声越穿越大。
二、读一读
1.默读章老中医治五更泻答问题。
师：章老中医治的是什么病？
生：一个人每到五更就腹泻。
师：用什么方法（原理）治好他的病的。
生：五行。
师：原来五行治疗疾病还真的很不错
三、想一想
上面这个故事告诉我们，章老中医熟稔五行生克关系，遵循其中的规律来治病，药到病除，用生活常识解释其中奥秘。
中医五行理论，是古人对日常生活事例的观察、总结、提炼而成的。
师：同学们，中药已有数千年的历史，在这漫长的历史过程中，它是我们祖先在生产生活中同疾病做斗争的经验总结和理论升华。医字的变化会让我们更好的理解中医的发展。
那你们知道我们的双手也是可以预防和治疗疾病的。今天我们来学习这篇课文，来了解下医的起源。
二、读一读
1.默读按摩救产妇答问题。
师：故事讲的是一件什么事？
教学反思
教材内容
第6课妙用五行
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解五行是创建中医理论的重要哲学思想。
2.知道古人如何用五行原理预防和治疗疾病。
教材重点难点
体会古人如何用五行原理来预防和治疗疾病。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们听说过五行吗？有谁知道五行分别指那五行？
师：其实我们的祖先很早创立了五行，它是来自古人对日常生活事例的观察和总结，今天我们来学习这篇课文，来了解下认识五行。
五、学一学
3.掌握《桐君采药录》的分类。
4.桐君的贡献
五、做一做
1.烧碗姜茶，体会喝姜茶后的感觉，并分析一下生姜的药性。
六、课堂总结
学了这节课你们知道谁知我们中药鼻祖吗？你知道哪些中药？并说说他们的药性！
教学反思
教材内容
第9课上工治未病
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解中医治病提倡的预防工作。
2.掌握集中疾病的预防
三、想一想
中医里的“上工治未病”中的“上工”指的是技术高明的医生，这个故事告诉我们，最高明的医生是将治病的重点放在预防疾病的发生和发展上，做到未病先防和小病早医，尤其是做好增强体质、提高机体抵抗力的工作。
疾病都是逐渐发展变化的，所以在疾病发生之前或萌芽之初，一定要把握时机，采取积极的干预措施，以防止疾病的发生、发展，从而达到“治未病”的目的。
教材内容
第1课神农尝百草
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.理解课文内容，体会神农的勇敢和为人类作出的贡献。
2.学习神农的科学态度和献身精神。
教材重点难点
体会神农的勇敢和为人类作出的贡献。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，中药已有数千年的历史，它对于中华民族的繁荣昌盛有着巨大的贡献。那么大家知道中药是谁发现的吗？又是怎么发现的呢？今天我们来学习这篇课文，来了解下中医药的起源。
二、读一读
1.默读“医”字来历答问题。
师：“医”字最早在什么字中出现过？
生：甲骨文。
师：“医”字的变化又是怎么样的？
生：“医”字最早在甲骨文中出现，表示治病和医生的意思；东汉《说文解字》中也做了注解；远古时代医与巫不分家，但随着社会发展，分家后成为独立职业，在春秋战国《左传》有了明确表示。
三、想一想
四、学一学
1、了解推拿的理论知识和手法。
2、了解推拿范围广，作用大，小朋友喜欢。
五、做一做
1.如何做一名小医生，下班给爸妈推拿。
2.小组讨论。
3.先示范结果展示。
六、课堂总结
学了这节课你们对推拿有何认识，你会在生活中尝试用它来预防和治病吗？
教学反思:
教材内容
第5课 认识阴阳
总课时
1
第 1 课时
教学要求
六、学一学
5.中医“治未病”可以延伸哪三个内涵？
6.分别指的是什么?
五、做一做
1.上网查一查，下面这些青少年常见疾病应采取哪些防御措施：近视、缺铁性贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫病？
六、课堂总结
学了这节课你们知道的哪些疾病可以提前预防？
教学反思
教材内容
第10课岐伯论治咳嗽
总课时
1
第 1 课时
教学要求
师：两小儿辩日讲的是一件什么事？
生：孔子游学遇到两个小孩辩论太阳是早晨离我们近，还是中午离我们近。
师： 孔子听完怎么回答的。
生：孔子觉得他们说的都有道理，不能做出判断。
师：这就是有关阴阳的故事。
三、想一想
上面这个故事告诉我们，古人很早就善于观察天地万物了在此基础上抽象出特征，得到阴阳的概念，并用之划分世间万物。
三、想一想
故事里张景岳应用足阳明胃经之上行入齿的道理，治好了男子的牙痛，体现了中医循经治病这一特色。
经络是古人在长期的医疗实践中不断观察、总结而成的人体联络系统，他死人体气血运行的通道。对针灸和汤药治疗都发挥着重大的作用，是中医理论体系的重要组成部分。
四、学一学
1.了解并学会经络的知识。
2.了解经络的分布
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道什么是中药吗？
师：中药是中医赖以治病的有力武器，中医用药的兵法就是中医药理论。那么中医是怎么用药的呢？通过这篇课文我们一起学习中药与中医的关系，去探索中药的用途。
二、读一读
1.默读桐君山解答问题。
师：药祖桐君的名字的由来？
生：浙江富春江畔的桐君山住的老人经常免费给山下的人免费治病，当地人非常感谢他，但是没有人知道他的名字，人们便把这位老人称为“桐君”。
生：按摩救产妇。
师：如何按摩可以救产妇呢？
生：用温水温暖产妇的腰腹部，用手上下按摩，肠胃微痛，产子，母子平安。
师：用药不行，道士也不行。本已经失去希望，但通过按摩救了产妇，可以看出我们的双手是可以治病的。
三、想一想
古老的中医药学对维护中华民族的健康生存和繁衍生息发挥重要的作用。其中推拿是一种古老的医术，是一种“以人疗人”的方法。推拿简便，无副作用，受到全世界的推崇。
1.了解中医的中药用药依据。
3．展示结果。
六、课堂总结
学了这节课你们认为神农是一位怎么样的人，他对中医的发展起到什么样的意义？
教学反思:
教材内容
第2课伏羲制九针
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解伏羲制九针的故事,了解针灸的针的种类。
2.了解针灸的发展及针灸并存的原理。
教材重点难点
明白针灸对人类医学和健康的重要贡献。
教具
多媒体
1.了解阴阳重要的哲学概念，如何看待阴阳。