高考生物易错题解题方法大全(5)
高考生物易错题精选(五)
1、叶绿体中的色素，提取时常用无水乙醇，层析液用于色素的提取×分离。
2、分泌蛋白在加工、转运和分泌过程中，膜面积减少的是内质网，膜面积增大的是细胞膜，膜面积基本不变，但在转运中起交通枢纽作用的是囊泡×高尔基体。
3、油菜小麦在扬花期因阴雨天气影响了传粉受精，能×不能用生长素处理减少损失。
4、短跑过程中呼吸加快，是呼吸中枢在激素× CO2的调节下引起的。
5、植物光合作用所需的酶分布在内囊体薄膜、基质、内外膜×叶绿体基质和类囊体薄膜。
6、能有氧呼吸并产生CO2的动物有：所有动物×除没有线粒体的蛔虫等少数之外的大多数动物。
7、蛋白质在蛋白酶作用下分解为氨基酸×多肽。
淀粉在淀粉酶作用下主要生成麦芽糖。
8、蓝藻的细胞壁含×不含纤维素。
细菌的细胞壁是×不是全透性膜，可用钙离子处理。
9、硝化细菌是化能自养型生物，其利用氧化无机物所得能量合成有机物叫做硝化作用×化能合成作用。
10、血浆中的水来自：组织液×消化道、组织液和淋巴，高温工作的人应及时补充水和盐。
11、喝水过少、吃食过咸、失水过多会造成血浆渗透压增大，渗透压的感受器在下丘脑，渴觉的形成在下丘脑×大脑皮层，抗利尿激素分泌于垂体×下丘脑，释放于垂体，作用于肾小管和集合管，作用是促进重吸收×促进对水的重吸收。
12、真核生物的生物膜组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系。
其中能与内质网直接相连的有高尔基体×核膜和细胞膜。
13、对囊胚阶段的胚胎进行分割时，最关键的是将细胞核×内细胞团均等分割，做DNA性别鉴定一般取自滋养层细胞。
14、蛋白质在酸碱或高温变性或水解成多肽后，用双缩脲试剂处理不变色×变紫色，水解成氨基酸后再用双缩脲试剂处理则不变色。
若是人工生态系统，流入该生态系统的总能量是生产者固定太阳能的总量×生产者总固定量和人工输入的能量之总和，若是自然生态系统，则不考虑人工输入能量。
高中生物考试有哪些解题技巧
高中生物考试有哪些解题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高中生物考试有哪些解题技巧生物大题在高考试卷中占的分数值还是很大的，那么，高考生物大题要怎么得高分呢?接下来是本店铺为大家整理的高中生物考试解题技巧，希望大家喜欢!高中生物考试解题技巧一“题眼”突破(1)果蝇其次级精母细胞处于分裂后期时，细胞内染色体的可能组成是( )(2)处于细胞外液的神经细胞，适当降低溶液的钠离子浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到( )A.静息电位值减小B.静息电位值增大C.动作电位峰值升高D.动作电位峰值降低所谓题眼，就是题目考查的重点或方向或切入点，所以它往往是题目的考查对象或限定条件，找准了题眼就是找到了解题的突破口，能少走弯路，为理清解题思路奠定坚实的基础。
高考生物易错题解题汇总及答题方法全总结
高考生物易错题解题汇总及答题方法大全【范例02】下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（）A.其细胞壁的主要成分是纤维素B.DNA分子不与蛋白质结合C.其核外物质没有核膜包被着D.其细胞质内只有核糖体这种细胞器【错题分析】错选原因是认为蓝藻是藻类是真核生物，有核膜、核仁、染色体、线粒体、叶绿体等细胞器。
蓝藻是一种原核生物，但由于光合作用有关的结构，能进行光合作用。
蓝藻没有叶绿体，仅有十分简单的光合作用结构装置。
【正确答案】本题正确答案是A【变式练习】下列有关蓝藻的叙述，不正确的是（）A.蓝藻有叶绿体，所以能进行光合作用。
B.蓝藻没有染色体，所以不符合孟德尔的遗传规律。
C.蓝藻的遗传物质是DNA，其变异来源主要是基因突变。
D.蓝藻在生态系统中的地位是生产者。
【范例03】把人或哺乳动物的成熟红细胞做为获取细胞膜的实验材料的依据是（）A．人或哺乳动物的成熟红细胞容易获取B．人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何物质C．人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何细胞器D．人或哺乳动物的成熟红细胞中只有核糖体，没有其他有膜细胞器【解题指导】本题考查的是细胞的结构。
人或哺乳动物的成熟红细胞成熟后，已经没有细胞核也没有其他的细胞器。
用这样的细胞获得的是较纯净的细胞膜，没有细胞核核膜以及其他膜性细胞器的干扰。
【正确答案】本题正确答案是C【变式练习】下列生物的细胞结构与酵母菌最相似的是（）A. 人的成熟红细胞B. 小麦的根尖分生区细胞C. 大肠杆菌D. 老鼠的胰岛B细胞【范例04】将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO含量，结2果如图。
下列有关叙述正确的是（）A．甲植株比乙值株固定CO的能力强2B．0~20min 期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是光照速率的变化趋势是增强C．0~25min 期间乙植株释放O2含量相对稳定的原因是呼吸速率和光合速率相等D．30~45min 期间两个玻璃罩内CO2【错题分析】本题容易错选成C，原因是在读图的过程中，发现甲、乙的趋势都是发现容器中的二氧化碳在减少，认为光合作用大于呼吸作用，而且随着时间会加强。
高考生物错题归纳整理技巧
高考生物错题归纳整理技巧高考生物是一门相对来说较为复杂的科目，对于很多考生来说，它往往是他们备考过程中的难点之一。
想要在高考中取得好成绩，理解并熟练掌握生物知识是非常重要的。
而对于许多学生来说，归纳整理错题是一种有效的提高复习效率和减少错误的方法。
本文将介绍一些高考生物错题归纳整理的技巧，帮助考生更好地备考生物。
一、题目归类在归纳整理生物错题时，首先需要将题目按照不同的知识点进行分类。
生物的知识点很多，包括细胞、遗传与进化、生物工程、生物地理等等。
将题目按照不同的知识点进行分类，有助于考生更好地理解和掌握每个知识点，从而针对性地进行复习。
二、总结错误原因在归纳整理生物错题时，不仅需要知道做错了哪些题目，还需要找出错题的原因。
考生可以根据自己的情况总结常见的错误原因，如对知识点的理解不深入、运用能力不足、对题目的理解有偏差等等。
总结错误的原因有助于考生弥补知识漏洞，提高注意力和思考问题的能力。
三、深入分析错误在总结错题的过程中，考生不仅要知道错误的原因，还要进行深入分析，找到解决错误的方法。
考生可以结合教材、课堂笔记和其他参考书籍，寻找正确的解题思路和方法。
在分析错误时，考生可以参考其他同学或老师的解答，了解他人是如何正确解答这道题目的。
通过深入分析错误，考生可以更好地了解自己的知识水平和应试能力。
四、总结易错考点在高考生物中，有一些知识点是考生容易出错的地方。
在归纳整理错题的过程中，考生需要对这些易错考点进行特别的关注。
可以将易错考点单独列出，并进行重点复习和练习。
通过对易错考点的重点关注，考生可以进一步提高对这些知识点的理解和运用能力，降低错误率。
五、制定复习计划归纳整理错题不仅可以帮助考生了解自己的知识水平和应试能力，还可以为复习做出合理的安排。
考生可以根据归纳整理的错题情况，制定合理的复习计划。
在复习计划中，考生可以根据自己的实际情况，合理分配复习时间，重点关注自己较弱的知识点，并进行针对性的练习。
高考生物题型解题技巧汇总
高考生物题型解题技巧汇总高考生物科目对于很多考生来说是一门比较综合性的科目，涉及到了生物的各个方面知识，而且题型也相对较多。
为了帮助考生们更好地掌握解题技巧，下面将对高考生物题型解题技巧进行汇总。
一、选择题解题技巧选择题是高考生物试卷中最常见的题型之一，解题技巧如下：1. 分析题干关键词：仔细阅读题干，分析出题的关键词汇，如“主要原因是”、“最可能是”的词语，从而明确问题的要求。
2. 排除干扰项：一般来说，选择题的干扰项会涉及到生物知识的其他方面，对于干扰项出现的选项，需要仔细分析其与问题要求的关联性，一般都可以排除。
3. 关联上下文：有些选择题需要通过阅读上下文进行推理，关联题干与选项之间的关系。
特别是一些涉及概念定义和实验现象解释的题目，需仔细阅读题干所给的背景材料，了解相关情况。
二、判断题解题技巧判断题是高考生物试卷中常见的题型之一，解题技巧如下：1.理解题干：仔细阅读题干，分析所给陈述的真实性与否。
通常来说，判断题的题干陈述比较简单明了，如“以下哪种说法是正确的”、“下列哪一项是错误的”等。
2.查找关键信息：针对判断题的题干，找出其中涉及到的关键词汇和核心概念，通过对比自己掌握的知识，判断是否与题干陈述相符。
3.排除干扰项：判断题的干扰项通常是非常相似的，特别是在涉及到具体数字和概念解释的题目中，需要仔细对比干扰项，找出与实际情况不符的选项。
三、应用题解题技巧高考生物试卷中也常常出现应用题，这类题目需要将所学的知识应用到实际情境中，解题技巧如下：1.理解题意：应用题通常给出一个生物学实际问题，需要将所学知识理解并运用到解答中。
因此，需要仔细读题，理解题目的要求和思路。
2.分析核心信息：应用题中常常会给出大量的背景材料，需要从中筛选出跟问题相关的核心信息，排除非关键信息。
3.组织合理结构：应用题的解答通常需要按照一定的思路和结构进行，需要将所给的信息进行整理，找到解决问题的合理方法和步骤。
【高考生物】生物易错题解题方法大全(5)
高考生物易错题解题方法大全(5)【范例01】关于内环境与稳态的叙述，正确的是（）A、内环境主要由血液、组织液和淋巴组成B、内环境中多余的H+主要从肺排出C、Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境D、血浆是内环境中最活跃的部分【错题分析】错选成A的原因是内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，错选成C的原因是很多学生把重吸收的位置搞错了。
【解题指导】本题考查的知识点是内环境与稳态的知识，内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，与外界的物质交换，内环境的理化性质保持相对稳定状态，主要通过血浆的运输与缓冲，因此血浆是内环境中最活跃的部分。
内环境中多余的H+主要通过血液中的缓冲物质来调节，Na+、K+等主要以主动运输的方式从消化道上皮细胞吸收进入血液和淋巴【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】下列各项生理活动中，与内环境稳态没有直接关系的是A．通过汗液和尿排泄代谢废物 B．血液运输氧气和代谢废物C．将食物残渣形成粪便排出体D．血液中的CO2增加，会使呼吸加深【范例02】下列各项中，可以看作物质进入内环境的是A.喝牛奶，进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素【错题分析】错选A、C的原因是误把胃液等消化液当作内环境成分，错选B是把输卵管当作内环境成分了。
【解题指导】本题考查的知识点是内环境的成分，内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，其它体液成分除了我们补充的脑脊液外，消化液分泌物等都不是。
肌肉内是组织液，属于内环境。
【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】下列各项中，可以看作是内环境成分的是（）A．胃液 B.胰液 C.尿液 D．血液【范例03】长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（）A.降低、CO2、Na2CO3B.降低、乳酸、NaHCO3C.升高、CO2、H2CO3D.升高、乳酸、NaHCO3【错题分析】选错的同学可能是对人无氧呼吸的产物乳酸及人体中的酸碱缓冲物质的记忆不深刻，或者以为缺氧时体内CO2不能排出体外。
高三生物答题方法技巧总结归纳
高三生物答题方法技巧总结归纳十年寒窗，开出芬芳;十年磨剑，努力未变;十年坚守，成功守候。
十年的风雨兼程奋力追逐，让梦想现实的时刻。
祝高考顺利，金榜题名。
下面就是小编给大家带来的高三生物答题方法技巧，希望大家喜欢!高三生物答题方法技巧一1、简答类大题答题策略(1)认真审题。
审题是阅读题干、弄清题意的过程。
准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。
审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件。
在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。
(2)建立试题与教材知识间的联系。
生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。
解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。
(3)准确作答。
作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。
答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。
2、实验类大题答题策略实验题包括两种类型：一类是实验分析题;一类是实验设计题。
对于实验分析题，主要是要求根据提供的实验，对实验操作，实验现象，实验结论进行分析，作出合理解释，辨别实验错误等。
对这类题要密切联系所学实验内容(包括课文内的实验)仔细分析，一般不难解答。
对于设计题，一般要求根据提供的实验材料和仪器，设计——实验，来验证或说明某一生命现象。
这类题相对难度大些。
我们应从以下几方面着手解决：(1)联系经典实验。
教材中介绍的许多经典实验，如生长素发现，孟德尔遗传实验，米勒实验，噬菌体侵染细菌实验等等。
这些经典实验中较详尽地介绍了实验设计原理，过程，结果等，体现了科学家严谨踏实的研究风格，值得同学们学习和模仿。
如：孟德尔实验即体现了“观察→实验→现象→解释→验证→结论”的科研过程。
高中生物高考易错点05 遗传的细胞基础-2021年高考生物一轮复习易错题(教师版含解析)
易错点05 遗传的细胞基础易错题【01】对分裂过程中DNA、基因、染色体的变化关系理解不到位易错题【02】对减数分裂过程的理解不到位易错题【03】对减数分裂中基因的位置不清01对分裂过程中DNA、基因、染色体的变化关系理解不到位(2020年浙江省高考生物试卷(7月选考)·21)若某二倍体高等动物(2n=4)的基因型为DdEe，其1个精原细胞(DNA被32P全部标记)在培养液中培养一段时间，分裂过程中形成的其中1个细胞如图所示，图中细胞有2条染色体DNA含有32P。
下列叙述错误的是( )A．形成图中细胞的过程中发生了基因突变B．该精原细胞至多形成4种基因型的4个精细胞C．图中细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞D．该精原细胞形成图中细胞的过程中至少经历了两次胞质分裂【错因】对减数分裂过程中，DNA的半保留复制和分配理解有误，无法对选项做出正确判断。
【问诊】已知该二倍体高等动物体细胞中染色体数量为4，分析图示细胞可知，细胞中含有4个染色体，两两分别移向两极，移向同一极的两条染色体不含染色单体，因此该细胞处于减数第二次分裂后期。
【详解】A、图示细胞中，分别移向两极的由姐妹染色单体分开形成的两条子染色体上同一位置的基因分别为d和D，且除该基因外染色体形态无其他差异，可推测形成该细胞的过程发生了基因突变，A正确；B、该精原细胞至多形成3种基因型的4个精细胞，B错误；C、由分析可知，图中细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞，C正确；D、由于图中细胞只有2条染色体DNA含有32P，说明该精原细胞至少经过2次DNA复制，则至少经历了一次有丝分裂的胞质分裂和减数第一次分裂的胞质分裂，才形成图示细胞，D 正确。
故选B。
【答案】B【叮嘱】将分裂过程中的染色体(DNA)复制过程以画图的形式表现出来，理清模板母链和子链分别存在于哪个染色体(或染色单体)的位置上。
1．现有A、B两个精原细胞且均含有4对同源染色体，其中A细胞中仅有一对同源染色体上的DNA分子的两条链被15N标记，B细胞中每对同源染色体中仅有一条染色体上的DNA 分子两条链均被15 N 标记。
高中生物考试答题技巧及方法总结
高中生物考试答题技巧及方法总结生物是理综的一部分,想要提高生物成绩,不仅要努力还要掌握一些答题技巧.下面是小编为大家整理的有关高中生物考试答题技巧及方法,希望对你们有帮助!高中生物考试答题技巧认真审题首先需要这些学生认真审题,其次需要这些学生根据题目中考查的知识点联想通过什么样的方法做出这些题目.学生在审题的过程中,需要了解这些题目,考查的知识点有哪些,学生需要学会抓住这些关键词,只有抓住了题目中的关键词,才能够迅速的找到自己,应该通过什么样的方法做题.找对方法如果学生在做题的过程中发现有的题目自己不会做.学生应该在平时学习的过程中,记了一些做题的方法.如果不知道考察的是什么内容,学生应该根据这些关键词找出一些方法,排除一些方法之后,学生根据自己的方法做出这些题目.如果学生想要做对生物题,学生就必须要找对方法.学生在学习的过程中,学生总会积累到一些做题的技巧,通过做大量的练习题,学生能够熟练的应用这些技巧,也能够熟练地应用这些做题的方法.排除法有的题目确实需要学生思考一段时间,如果学生觉得在考试的过程中会浪费大量的时间,学生可以通过排除法,找出正确的答案.学生可以直观地同想象中排除一些错误的选项,会剩下几个选项,再根据这些学生的分析,找出正确的答案.其实做生物题也需要一些技巧,就是不会,学生也能够通过正确的方法得出答案. 2高中生物题解题注意事项最强高考励志书,淘宝搜索>购买!1.灵活解题.解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩,进行重组和整合,通过一系列思维活动使问题得到解决.要做到以下几点:2.准确进行知识挂钩:考题设置的情境真实地模拟现实,不像书本知识高度理想化.模式化,有些情境甚至是学生前所未闻的,但总可以从课本上找出知识依据.3.科学作答不可忽视.答案要准确,要做到层次清晰.条理清楚.逻辑严谨.答案宜简洁,要紧扣基本观点.答案要体现创新精神,尤其是开放性的试题,可以大胆用多种方式解答.要尽量使用规范化的学科语言.4.实行学科思维间的组合:学科内综合有时也要借助数.理.化知识,跨学科综合更是如此.要重视理.化.生三科在方法体系上的共同点,在知识体系上的契合点,在解决实际问题中的结合点.5.关注社会热点:很多社会热点问题(如环境保护.沙尘暴.人类基因组计划.克隆技术等)与生物学密切相关,都可能成为高考命题的材料来源.6.运用多种思维方法:寻求答案的过程是思维的过程,要使用对比.分析.综合.推理.联想等多种思维方法,防止思维僵化.理综生物答题技巧有哪些1.仔细审题,挖掘一切有用的信息生物选择题在理综试卷的最前面.刚刚开始答题,还没有完全进入状态,所以,建议学弟学妹拿着笔一个字一个字的读题,划出关键词,例如:〝一定〞.〝都〞.〝降低〞.〝细菌〞.〝蓝藻〞.〝正确的是〞.〝不正确的是〞.〝错误的是〞等等.再划出教材上没有的新信息,进一步读取题图中的有用信息.2.努力搜寻教材相关知识根据生物题目考查的知识点,努力搜寻教材相关内容是解题的关键.答题一定要有依据,很多信息题背景虽新,但考查的知识点却落脚于教材,所以,一定要用好题目中的一些关键词,努力转化成教材中学过的知识而进行破题.3.认真分析题干和选项的逻辑关系生物之所以是理科,是因为它具备严密的逻辑推理性.因此,答题时一定要认真思考推理,进而得出正确答案.例如:〝在牧草地上通过管理提高某牧草的产量,其抵抗力稳定性提高,这一说法是否正确的判断,〞这就属于一个逻辑推理的判断问题,需要学生仔细思考,挖掘题干条件,才能正确作答.而正确的说法是,通过管理提高某种牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失,生态系统结构变的简单,故其抵抗力稳定性反而会下降.高三生物的解题方法认真审题如果学生觉得生物比较难学,没有办法搞出更高的成绩,学生就应该寻找到答题的方法,只有寻找到答题的技巧,学生的成绩才会提高.学生通过什么样的方法才能够考出更高的成绩,才能够做对这些生物体呢?首先需要这些学生认真审题,其次需要这些学生根据题目中考查的知识点联想过什么样的方法做出这些题目.学生在审题的过程中需要了解这些题目,考查的知识点有哪些,学生需要学会抓住这些关键词,只有抓住了题目中的关键词,才能够迅速的找到自己,应该通过什么样的方法做题.找对方法如果学生在做题的过程中发现有的题目自己不会做.学生应该在平时的过程中,记了一些做题的方法.如果不知道考察的是什么内容,学生应该根据这些关键词找出一些方法,排除一些方法之后,学生根据自己的方法做出这些题目.如果宣胜想要做的生物体,血红色呢个就必须要找对方法.血红色呢个在学习的过程中,学生总会积累到一些做题的技巧,通过做大量的练习题,在学生能够熟练的应用这些技巧,也能够熟练地应用这些做题的方法.排除法有的题目绝世需要学生思考一段时间,如果学生觉得在考试的过程中会浪费大量的时间,学生可以通过排除法,找到正确的答案.学生可以直观的同想象中排除一些错误的选项,会剩下几个选项,再根据这些学生的分析,找到正确的答案.其实做生物题也需要一些技巧,就是不会,学生也能够通过正确的方法得出答案.高中生物考试答题技巧及方法。
高考生物答题技巧汇总
一、选择题审题、解题方法和技巧1. 提倡“两遍读题”第一遍，快速阅读，抓关键词；其次遍，放慢速度，缩小范围。
限定(主语、条件、要求、特征等)。
例1、（10江苏）为解决二倍体一般牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。
利用一般牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是A. 利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体yB. 用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体yC. 将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体yD. 用化学试剂阻挡受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体y解析：读第一遍，明白题中所表示的意思；培育三倍体，考察有丝分裂、减数分裂以及特殊处理时染色体组数目的变更。
读其次遍，明白答案的四个选项意思的表述。
A选项，抑制受精卵的第一次卵裂，得到的应当是四倍体；B选项，精子不供应染色体，得到的应当是单倍体；C选项染色体全部来自早期胚胎细胞，得到的是二倍体；D选项，次级卵母细胞后期内有二个染色体组，受精后不释放极体。
细胞中会有三个染色体组。
答案：D技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面略微困难一点，读第一遍一般不太明白题意。
假如我们实行两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较精确地明确试题所要考查的学问点、目的及实力要求等。
2. 驾驭“错误原理”“学问错误”排第一，“逻辑错误”排其次，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。
排第四。
例2、(08四川)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其反抗力稳定性提高B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其反抗力稳定性提高C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其复原力稳定性下降D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其反抗力稳定性提高解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，养分结构越简洁，自动调整实力就越小，反抗力稳定性就越低。
高考生物易错题解题方法大全
高考生物易错题解题方法大全【范例01】肺结核是一种严重危害人类身体健康的传染性疾病,此病是由主要寄生在人体呼吸道的结核杆菌引起的,下列有关说法正确的是A.从细胞结构上看,结核杆菌和肺炎双球菌的结构特点是不同的B.结核杆菌的新陈代谢类型是异养需氧型C.“卡介苗”是预防肺结核病的疫苗,其主要作用是抑制或杀死人体内的结核杆菌D.结核杆菌抗药性的产生与其染色体变异有关【错题分析】选A的原因是没弄明白结核杆菌和肺炎双球菌的结构都是原核生物。
选C的原因是不理解疫苗的作用是刺激机体产生抗体,杀死结核杆菌。
选D的原因是没弄明白结核杆菌是原核生物,有无染色体。
【解题指导】本题主要考查的是原核细胞的结构。
结核杆菌和肺炎双球菌的结构都是原核生物,没有核膜、核仁,只有一种细胞器---核糖体,没有染色体。
疫苗进入机体后,刺激机体产生体液免疫,但不会引起机体患病。
机体通过体液免疫产生的抗体最终杀死结核杆菌。
【正确答案】本题正确的答案是B【变式练习】甲烷杆菌是沼气池中常用的微生物,下列有关甲烷杆菌的说法错误的是(A.甲烷杆菌有叶绿体,能进行光合作用。
B.甲烷杆菌在生态系统中的地位是分解者。
C.甲烷杆菌的细胞结构与大肠杆菌的结构类似。
D.甲烷杆菌没有染色体,变异来源主要是基因突变,不是染色体变异。
【范例02】用某种大小相似的绿色植物轮藻叶片分组进行光合作用实验:已知叶片实验前质量相等,在不同温度下分别暗处理1h,测其质量变化,立即光照1h(光强度相同,再测其质量变化。
得到如下结果:A.该轮藻呼吸作用酶的最适温度为29℃B.光照时,第一、二、三组轮藻释放的氧气量不相等C.光照时,第四组轮藻光合作用强度大于呼吸作用强度D.光照时,第四组轮藻合成葡萄糖总量为4mg【错题分析】错选A的原因是,在分析表格时,看到29度的前后变化最大,所以就认为是最是温度是29℃。
错选B的原因是只看到了光照后与暗处理前质量变化都是3mg,所以认为光合作用相同,产生的氧气量也相同。
高考生物错题归纳整理技巧经验
高考生物错题归纳整理技巧经验高考生物是考生备考的重点科目之一，对于很多学生来说，生物的知识点繁多且容易混淆，因此经常会犯错。
为了帮助考生更好地备考生物，本文将分享一些高考生物错题归纳整理的技巧和经验，希望对广大考生有所帮助。
一、错题的分类在对生物错题进行归纳整理之前，首先需要对错题进行分类。
可以根据知识点、题型、错误原因等进行分类。
以知识点为例，可以将错题分为：细胞生物学、生物化学、遗传与进化、生态学、生物技术等。
通过分类归纳，可以更好地理清错题的脉络。
二、错题的整理方式1. 题目归类将同一知识点的错题放在一起进行整理，便于查找和复习。
可以按照考点、章节等进行分类，这样在复习时可以有针对性地进行备考。
2. 错误原因分析在整理错题的同时，要注意分析错误的原因。
通常错题出现的根本原因有：知识掌握不牢固、思路不清晰、解题方法错误等。
通过分析错误原因，可以找到解题的关键点，提高答题的准确性。
三、错题归纳的技巧1. 建立错题本或错题卡错题本或错题卡是整理错题的好帮手，可以将错题完整地记录下来，并注上解析和正确答案。
方便复习时快速查找错题内容。
2. 做错的题重点复习对于那些重要的易错题，要反复练习，多加强理解和记忆。
可以通过刷题或做模拟题的方式进行。
3. 充分利用资源可以通过参加生物学习班、请教老师或同学、寻找相关的学习资料等方式来充分利用资源，提高学习效果。
四、复习备考技巧1. 小结知识点对每一个错题中涉及到的知识点进行归纳总结，建立起知识框架。
这样可以在复习时迅速回忆起相关知识点，提高记忆效果。
2. 多做题和微写作做题是巩固知识和掌握技巧的有效方法。
做题时要充分理解题意，掌握解题思路，并注重题目中的考点和解题要点。
另外，还可以进行微写作，用简洁的语言把解题思路和关键点写下来，加深记忆。
3. 制定合理的学习计划合理的学习计划是考生备考过程中的重要保障。
可以根据自己的实际情况，合理安排学习时间，保证每个知识点都有足够的时间进行复习。
关于高三生物有什么解题技巧整理
关于高三生物有什么解题技巧整理关于高三生物有什么解题技巧高中生物怎么解题？你了解什么的解题技巧呢？目前，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
仔细批阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。
为了便利大家学习借鉴，下面我细心预备了高三生物有什么解题技巧内容，欢迎使用学习!高中生物各题型解题技巧一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍奇妙。
有的题目解题条件隐藏，有的有意设置迷惑条件，怎样才能排解无效信息的干扰，快速切中题目要害呢?1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
2、学会避陷阱、破定势，要擅长发散思维，从多角度思索问题。
3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息详细化，将隐蔽的条件浮出来，从而明确问题的指向。
二、解题留意事项1、敏捷解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本学问高度抱负化、模式化，有些情境甚至是同学前所未闻的，但总可以从课本上找出学问依据。
解题就是将题目中的相关信息与学科学问挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不行忽视答案要精确，要做到层次清楚、条理清晰、规律严谨。
答案宜简洁，要紧扣基本观点。
答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
要尽量使用规范化的学科语言。
3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化学问，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在学问体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注社会热点许多社会热点问题(如环境爱护、沙尘暴、人类基因组方案、克隆技术等)与生物学亲密相关，都可能成为高考命题的材料来源。
5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
高中生物答题固定套路1.效用T细胞和靶细胞紧凑接触能反映膜结构特征。
(讯息沟通作用)2.细胞内推陈出新的关键场合是线粒体(细胞质基质)3.转录过程中，RNA聚合酶的结合位点是开头密码子。
高中生物考试常见错误及解决方法
高中生物考试常见错误及解决方法高中生物考试，像是一个精密的科学实验，需要仔细的分析和准确的操作。
每一次考试，都是一次与生物学知识的亲密接触，但也常常出现一些常见错误。
下面，我们将探讨这些错误，并为同学们提供解决方法，以便在考试中表现得更为出色。
首先，许多学生在解答生物考试题目时常常忽视题目的要求，尤其是在选择题和填空题中。
这些题目看似简单，但实际上经常隐藏着陷阱。
例如，一道选择题可能会包含类似的选项，而学生容易因为一时的模糊印象而选错。
解决这一问题的关键在于仔细阅读题干和选项，确保理解每个问题的具体要求。
考生应该学会在做题时反复确认问题的细节，以避免因粗心大意而丢分。
另一个常见的错误是生物学科中的概念混淆。
生物学的许多概念是相互关联的，例如，细胞分裂的过程、遗传的基本原理等。
学生在学习这些内容时，往往容易将相关概念混淆，如将有丝分裂和减数分裂的阶段搞混。
为了解决这个问题，学生需要制定详细的复习计划，并且在复习时重点梳理各个概念的差异与联系。
制作思维导图或概念图，可以帮助更好地理解和记忆这些复杂的概念。
此外，实验设计和数据分析题目也是高中生物考试中的难点。
许多学生在这类题目中遇到困难，主要是因为对实验步骤、数据处理方法以及结果分析的掌握不够牢固。
针对这一问题，考生应当在平时的学习中多做实验练习，并且熟悉常见的实验操作和数据分析方法。
实践是提高这方面能力的有效途径，通过不断地动手实验和分析，可以提高在考试中解决类似问题的能力。
另一个值得注意的错误是生物学术语的使用不当。
在答题时，准确使用生物学术语非常重要。
不当的术语使用不仅会影响答案的准确性，还可能导致误解。
为了解决这个问题，学生应当在学习过程中注重术语的准确记忆和应用，平时做题时也要特别注意术语的正确性。
通过记忆词汇表和不断的书写练习，可以有效减少术语使用上的错误。
在考试的实际过程中，时间管理也是一个不可忽视的问题。
许多学生在考试时因为时间分配不合理，导致部分题目没有完成或者草草作答。
备战2023年高考等级考生物考试易错题(全国通用)精练05 酶相关实验分析(解析版)
易错点05 酶相关实验分析关于“酶相关实验分析”的试题常常以选择题或非选择题形式考查酶的本质、特性和影响因素，这类试题具有较强的综合性，而且以曲线图、表格、相关试验设置试题情境。
错误原因有对酶的相关知识掌握不全、获取信息不足、实验分析不到位等等。
在复习备考中，需要梳理相关知识，加强动手实验和实验专题练习，切实提高获取信息能力和实验分析能力，同时关注易错点，弄清易错易混知识，这样才能通过复习提高得分率。
常见易错陷阱有：易错陷阱1：酶的化学本质是蛋白质或RNA。
忽略RNA造成错误判断。
易错陷阱2：温度对酶活性的影响。
误以为低温和高温均会破坏酶的空间结构，误以为不同温度下酶促反应速率不可能相同。
易错陷阱3：酶起催化作用的原理。
误以为温度、PH值、酶浓度、底物浓度、酶活性抑制剂均影响酶的活性从而影响酶促反应速率；误以为提高反应速率，就能提高生成物的量。
易错陷阱4：酶制剂的保存条件。
误以为酶适于在最适温度和最适PH值条件下保存。
易错陷阱5：酶相关实验材料、试剂、操作步骤。
例如：选择用淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测底物被分解的试剂能否选用斐林试剂或能否选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶作实验材料探究酶的最适温度。
易错陷阱6：曲线图中酶促反应速率限制因素的判断。
例如：下图曲线中，限制ABC点酶促反应速率增加的因素是否相同。
易错陷阱7：确定酶作用的最适温度（PH）。
误以为曲线最大值就是最适宜温度（PH）——曲线未出现拐点；一组数据中产物量最大值就是最适宜温度（PH）——梯度还可以变化。
例题1、（2022 全国乙卷·T4）某种酶P 由RNA 和蛋白质组成，可催化底物转化为相应的产物。
为探究该酶不同组分催化反应所需的条件。
某同学进行了下列 5 组实验（表中“+”表示有，“－”表示无）。
根据实验结果可以得出的结论是A．酶P 必须在高浓度Mg2+条件下才具有催化活性B．蛋白质组分的催化活性随Mg2+浓度升高而升高C．在高浓度Mg2+条件下RNA 组分具有催化活性D．在高浓度Mg2+条件下蛋白质组分具有催化活性【解析】A、由①组可知酶在低浓度Mg2+条件下也有产物的生成，说明不一定要高浓度Mg2+才具有催化活性，A 项错误；B、由第③组和第⑤组实验对比可知，只有蛋白质组分的酶存在时，在低浓度Mg2+和高浓度Mg2+的条件下，均无产物的生成，说明在两种条件下都没有催化活性，B 项错误；C、由第④组和第⑤组实验对比可知，在高浓度Mg2+条件下，第④组有产物的生成，第⑤组没有产物的生成，说明 RNA 组分具有催化活性，C项正确；D、由第④组和第⑤组实验对比可知，在高浓度Mg2+条件下，第④组有产物的生成，第⑤组没有产物的生成，说明在高浓度Mg2+条件下蛋白质组分没有催化活性，D项错误。
中学生物学最易错点解析及解题技巧
中学生物学最易错点解析及解题技巧作为中学生物学教学的重点内容之一，生物学知识广博、深度深远、内容丰富，包括生命科学、细胞生物学、遗传学、进化论等方面的知识。
因此，考生学习生物学的过程中，往往会遇到很多易错点。
本文将围绕中学生物学最易错点进行解析，并提供相应的解题技巧，希望对广大生物学学习者有所帮助。
一、生物的分类生物的分类是中学生物学的基本内容之一，但是在考试中却是考生易错点之一。
考生常常会忽略生物的分类规则、记错分类名词等。
下面我们来看看生物分类易错点的解决方法。
1.忽略分类在生物学的重要性。
生物分类是生物学的基本概念之一，也是生物学的研究基础之一。
生物分类的主要目的是为了让我们更好地了解生物的结构、功能和生态习性等方面。
因此，在学习生物分类的过程中，要重视其重要性，加强理论和实践结合。
2.记错生物的分类规则。
生物的分类规则是学习生物分类的前提之一，考生在掌握分类规则方面需要下功夫。
快速分类的基本规则是按照生物的形态和功能等特点来进行分类。
具体地说，就是根据生物的表现形态和功能特征等方面，将生物按照一定的分类标准分成不同的类别。
既可以利用直观的大小、颜色等外部特征，也可以利用更为深入的养分、生殖细胞等内部结构。
3.记错生物的分类名词。
生物分类名词是掌握生物分类知识的关键所在，考生在考试中必须熟悉各类生物的分类名词。
例如，在动物分类方面，分类名词涉及纲、目、科、属等，而在植物分类方面，分类名词涉及门、纲、目、科、属等。
因此，考生应该掌握生物分类名词的用途、名称及其意义，正确理解并运用各类生物分类名词。
二、细胞学紧接着，我们来看看与细胞学相关的易错点。
1.不了解细胞的基本组成。
细胞是生物学的基础单位，更是生命的载体。
因此，考生在学习细胞学的过程中，要深入了解细胞的基本组成，包括细胞的核、细胞质、细胞膜等，理解构成每个功能区域的组成部分，考生还应该掌握生命分子——DNA及其在细胞中作用的基础知识。
2.不了解细胞的分裂方式。
高考生物答题技巧：基础易错知识汇总
高考生物答题技巧：基础易错知识汇总【】高考温习的重点一是要掌握一切的知识点，二就是要少量的做题，查字典生物网的编辑就为各位考生带来了2021年高考生物答题技巧：基础易错知识汇总关于高考生物的温习，还是要增强对课本中知识的了解和看法，有的同窗越基础越易出错就是由于关于课本知识的掌握缺乏形成的。
温习阶段，先生仍要静下心来把课本知识梳理一遍，增强和稳固对教材知识的了解掌握，及时处置有疑问的知识点。
首先，片面厘清并记忆学科知识点(包括16个实验)。
比拟有效的方法是熟习各册课本的目录，精读课本中黑体字、各章节的前言以及本章小结。
其次，掌握重点，抓主干，建网络。
纵观近几年生物高考试题，必修本重点内容主要集中在细胞的组成结构及生命历程、细胞代谢、遗传与变异、生命活动的调理、生态等主干知识章节中，选修第三册内容(新课程区)主要考察基因工程、细胞工程和胚胎工程等。
这些知识点需求优先掌握。
主干知识温习要条理化、网络化，如温习时可以尝试以细胞减数分裂为基础，以中心法那么为主线，以遗传规律为重点，对遗传与变异局部的内容构建知识网络。
将以往的习题停止整理，尤其是大型考试题，着重看透错题，之后有目的地精选一些习题停止针对性训练，最忌自觉少量做题打题海战。
还应增强理综应试训练。
考生进入考场往往有一点紧张，所以做选择题的时分一定要给自己足够的时间(至少5-8分钟)。
而前面三道大题一定要留足25-30分钟以上的时间。
普通来说，遇到一个标题假定思索了3-5分钟依然理不清解题思绪，应暂时坚持，即使这个标题的分值很高。
以上就是查字典生物网高考频道为您整理的2021年高考生物答题技巧：基础易错知识汇总，欢迎大家进入高考频道了解2021年最新的信息，协助同窗们学业有成!。
备战2024年高考生物易错题(新高考专用)免疫调节 的五大出题陷阱(原卷版)
易错分析：二次免疫时也有初次免疫过程。
【变式 3-1】树突状细胞（DC）是机体重要的免疫细胞，能摄取、处理和呈递抗原， 并刺激 T 细胞增殖、分化。下列有关免疫调节的说法，错误的是（ ）
细胞产生的
A．一项
B．两项
C．三项
D．四项
【变式 2-2】关于免疫系统的叙述，正确的是（ ）
A．免疫系统是由淋巴器官和淋巴细胞组成的
B．T 细胞和效应 T 细胞可分布于组织液中
C．吞噬细胞和 B 细胞都属于淋巴细胞
D．免疫活性物质是由淋巴细胞产生的
【变式 2-3】某些生物概念之间有一定的包括关系。下列概念之间的关系，符合图
【变式 1-2】屠呦呦团队发现双氢青蒿素能有效缓解系统性红斑狼疮的症状，下列 叙述正确的是（ ）
A．系统性红斑狼疮属于免疫功能缺陷病 B．双氢青蒿素可能导致患者免疫力降 低 C．系统性红斑狼疮的致病机理与过敏相同 D．双氢青蒿素治疗疾病时能改变 患者的基因 【变式 1-3】荨麻疹是一种常见的由皮肤过敏反应引起的疾病，是由各种因素致使 皮肤、黏膜小血管扩张及渗透性增加而出现的一种局限性水肿反应，发病迅速。下 列关于荨麻疹的叙述不正确的是（ ） A．若父母患荨麻疹，则孩子一定也会患荨麻疹
所示的选项是
A．a、b、c 分别是体液调节、激素调节、体温调节 B．a、b、c 分别是体液、内环境、淋巴 C．a、b、c 分别是免疫调节、过敏反应、系统性红斑狼疮 D．a、b、c 分别是免疫细胞、淋巴细胞、吞噬细胞 【易错点提醒三】二次免疫≠仅记忆细胞发挥作用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考生物易错题解题方法大全（5）【范例01】关于内环境与稳态的叙述，正确的是（）A、内环境主要由血液、组织液和淋巴组成 B 、内环境中多余的H+主要从肺排出C Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境D 、血浆是内环境中最活跃的部分【错题分析】错选成A的原因是内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，错选成C的原因是很多学生把重吸收的位置搞错了。
【解题指导】本题考查的知识点是内环境与稳态的知识，内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，与外界的物质交换，内环境的理化性质保持相对稳定状态，主要通过血浆的运输与缓冲，因此血浆是内环境中最活跃的部分。
内环境中多余的H+ 主要通过血液中的缓冲物质来调节，Na+、K+等主要以主动运输的方式从消化道上皮细胞吸收进入血液和淋巴【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】下列各项生理活动中，与内环境稳态没有直接关系的是A通过汗液和尿排泄代谢废物 B •血液运输氧气和代谢废物C.将食物残渣形成粪便排出体外 D .血液中的CO增加，会使呼吸加深【范例02】下列各项中，可以看作物质进入内环境的是A. 喝牛奶，进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C .口服抗菌药物D .肌肉注射青霉素【错题分析】错选A、C的原因是误把胃液等消化液当作内环境成分，错选B是把输卵管当作内环境成分了。
【解题指导】本题考查的知识点是内环境的成分，内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，其它体液成分除了我们补充的脑脊液外，消化液分泌物等都不是。
肌肉内是组织液，属于内环境。
【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】下列各项中，可以看作是内环境成分的是（）A. 胃液B.胰液C. 尿液 D .血液【范例03】长时间运动引起机体缺氧时，血液pH 的变化趋势、引起pH 变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（）A. 降低、CO2、Na2CC3B.降低、乳酸、NaHCC3C.升高、CC2、H2CO3D.升高、乳酸、NaHCQ【错题分析】选错的同学可能是对人无氧呼吸的产物乳酸及人体中的酸碱缓冲物质的记忆不深刻，或者以为缺氧时体内CO2不能排出体外。
【解题指导】本题考查了人无氧呼吸的产物及人体中的酸碱缓冲物质。
在长时间运动或进入高原等缺氧条件下，人体部分细胞会通过无氧呼吸产生酸性物质——乳酸，乳酸进入血液后会引起pH 的略微下降，起缓冲作用的物质主要是血浆中的NaHCO3。
【正确答案】B【变式练习】某同学体育课时剧烈运动，导致肌肉酸疼，但是并没有其它不适的感觉。
请问此时此人的血液pH 的情况、引起肌肉酸疼的物质是（）A. 降低、CO2B.降低、乳酸C.升高、CO2D.维持稳定、乳酸【范例04】下列为突触结构模式图，对其说法正确的有（A. 在a中发生化学信号T电信号的转变,信息传递需要能量B. 1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性C. 细胞中的线粒体形成了结构1D. 1中内容物可以使b产生兴奋或抑制【错题分析】错选A的原因是把信号的形式搞反了，错选B是没有区分好胞吐和主动运输。
胞吐和胞吞都不能体现选择透过性。
【解题指导】本题考查的知识点是神经冲动的传导方式，在神经纤维上是双向的，以电信号的形式。
在神经元之间是单向的，以电信号转变化学信号再转变电信号的形式传递。
神经递质释放的形式是胞吐。
【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】下列有关神经调节的叙述，正确的是：（）A. 突触小体内的神经递质经突触前膜以胞吐方式释放到突触间隙B. 神经冲动的传导不可能由树突一*细胞体一轴突C. 神经调节过程不一定要经过反射弧D. 神经调节作用的时间较短，但范围较广【范例05】下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（）A、细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的C胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡【错题分析】错选B的学生没有正真理解糖尿病的原因好机理，当血糖含量高于160180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿。
其中原因很多但主要是糖代谢紊乱引起，比如缺少胰岛素。
错选D的原因是不知道胰岛细胞中的胰岛A细胞分泌胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌胰岛素使血糖降低，两者是拮抗作用调节血糖平衡。
【解题指导】本题考查的知识点是血糖平衡调节，当人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高，出现高血糖，当血糖含量高于160〜180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿。
胰岛细胞中的胰岛A细胞分泌胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌胰岛素使血糖降低，两者是拮抗作用调节血糖平衡。
【正确答案】A【变式练习】某人由于病变使体内胰岛素不足，病人会出现的现象是（A.肝糖原合成加强，血糖浓度升高B. 肝糖原合成减弱，血糖浓度升高C.肝糖原合成加强，血糖浓度降低D. 肝糖原合成减弱，血糖浓度降低【范例06】在临床上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。
甲血清中具有治疗作用的物质是（A.疫苗B •外毒素C •抗原D •抗体【错题分析】本题做错的原因有没有弄明白在免疫作用中真正起作用的物质是抗体。
【解题指导】本题主要考察了抗体特异性免疫的关系，SARS病毒感染甲后，会引起甲的特异性免疫反应，甲的血清中就会有相应的抗体存在，它能特异性的与SARS病毒结合，发挥免疫效应。
将甲的血清注射到乙体内，甲的血清中抗体就会在到乙体内发挥作用，进而提高治疗效果。
【正确答案】D【变式练习】最近，全球都在预防“猪流感” ，如果某人不慎感染H1N1 病毒，请问最好的治疗方法是注射（）A. H1N1病毒疫苗B . H1N1病毒外毒素C . H1N1病毒抗原D . H1N1病毒抗体范例07】当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括①产生渴觉主动饮水②没有渴的感觉③抗利尿激素分泌增加④抗利尿激素分泌减少A.①③B.①④ C②③ D.②④【错题分析】本题做错的原因是没有准确理解水分调节的过程，体内缺水时要及时补充水分。
【解题指导】本题考查水分调节机制，机体水的调节既有神经调节也有体液调节，下丘脑分泌一种激素，称为抗利尿激素，有提高肾脏集合小管壁透性的作用。
身体缺水时，抗利尿激素多，集合小管透性高，重吸收的水多，尿量就少。
饮水过多时，抗利尿激素少，集合小管透性低，重吸收的水量少，尿量就多。
正确答案】A【变式练习】由于天热，某人大量饮水，请问此时此人可能发生的生理变化是（）A.抗利尿激素分泌增加B.抗利尿激素分泌减少C.排尿减少D.产生渴觉【范例08】某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果,可能出现的是A.种子明显增多B.形成无籽果实C.部分果实脱落D.果实生长不受影响【错题分析】本题做错的原因没有准确记忆生长素的生理作用，生长素具有两重性。
部分学生没有注意到题目考查较高浓度的生长素作用。
【解题指导】本题考查生长素的生理作用，正常授粉不会结出无子果实，生长素的作用表现为两重性，对于生长素来说，能够促进生物的生长发育，促进果实的发育。
【正确答案】C【变式练习】下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是（）A. 可利用生长素类似物防止落花落果B. 顶端优势能够说明生长素作用的两重性C. 适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D. 成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感【范例09】下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（）A. 培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B. 培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C. 离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D. 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同【错题分析】本题做错的原因有没有弄明白组织培养的原理和过程，忽视了采用绿色开花植 物的生殖器官部位如花药进行培养获得的愈伤组织的基因和正常体细胞的不同。
【解题指导】 本题考查植物组织培养过程、 MS 培养基的成分和作用以及选材的基础知识，采用绿色开花植物的生殖器官部位如花药进行培养获得的愈伤组织的基因只有体细胞的一半。
【正确答案】D【变式练习】下列植物激素中，在组织培养中可以促进组织分化的是 （）A.细胞分裂素B.生长素 C 赤霉素 D.脱落酸【范例10】（08理综）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图, 若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼 （丙），一段时期后， 池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种 群关系及变化的叙述，正确的是A. 甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，B. 甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，C. 丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，D. 丙和乙既有竞争关系又有捕食关系， 【错题分析】 系是竞争。
【解题指导】 系。
甲为藻类， 物，，该生态系统中最后只能剩下生产者【正确答案】正确答案是C【变式练习】 右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生 的种群数量分布。
下列对此图的分析，正确的是A. 三个物种间的关系为竞争关系B. 物种甲与物种乙为捕食关系C. 物种丙与物种甲之间没有竞争D. 乙的能量比甲的要多 ）【范例11】（2019山东理综）下列选项中一般不能演替为森（树）林的是 A .西北地干旱地区的典型草原B .大兴安岭火灾后的林区 C.沂蒙山区的裸露岩地 D .黄河三角洲的弃耕土地【错题分析】错选的原因可能是对演替的概念认识不深刻，不能正确区分初生演替和此生演 替。
【解题指导】 本题考查演替的定义。
解此题可以采用排除法，A 、B 、D 都是次生演替，而初生 演替一般不能演替到森林阶段，并且需要很漫长的时间。
【正确答案】正确答案是C【变式练习】 群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。
下列关于演替的叙述，正确 的是A. 初生演替历程与次生演替一样B. 在正常情况下，群落演替的最终结果使生物量增加该水最终仅剩下甲种群最终仅剩下丙种群最终仅剩下甲种群最终仅剩下丙种群错选成A 、B 、D 的原因可能是对捕食曲线图像认识不深刻，误认为甲和乙的关本题考查种间关系图像的识别。
是一道曲线题，主要以图像的形式考查种间关 乙为浮游动物，丙是某种鱼，鱼和浮游动物竞争藻类，同时鱼又捕食浮游动食物大小甲 乙 丙C. 在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生显著变化D. 在火山岩石上的地段重新形成森林，是次生演替的一个例子【范例12】某种植物原产于南美洲，生性喜光，善于攀援，生长迅速，后来引入我国某地，导致入侵地许多植物被其覆盖后因缺少阳光而死亡。
下列叙述中，正确的是A. 该植物与被其覆盖的植物间一定是竞争关系B. 引入外来生物一定是对当地生物是有害的C. 引入一个生性喜阴植物可以恢复入侵地原有的生态系统D. 导致该植物在入侵地疯长的原因一定是其基因发生了突变【错题分析】错选的原因可能是对生态入侵的认识不深刻，外来物种对当地物种来说或多或少都会有竞争。