两位数减两位数练习课

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两位数减两位数退位减法练习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

教案：两位数减两位数退位减法练习课年级：二年级学科：数学教材：人教版《数学》二年级上册教学目标：1. 理解两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 能够正确进行两位数减两位数退位减法的运算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 两位数减两位数退位减法的运算方法。

3. 两位数减两位数退位减法的练习题。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下上节课学习的两位数减两位数不退位减法的内容，检查学生的掌握情况。

2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减两位数不退位减法，那么这节课我们来学习两位数减两位数退位减法。

二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数退位减法的概念：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1当10，然后再进行减法运算。

2. 讲解两位数减两位数退位减法的运算规则：从个位开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1当10，然后个位加10再进行减法运算；如果十位不够减，则需要从百位借1当10，然后十位加10再进行减法运算。

3. 示例讲解：以63-47为例，讲解两位数减两位数退位减法的运算过程。

三、练习题1. 让学生独立完成练习题1-5，检查学生的掌握情况。

2. 讲解练习题6-10，让学生跟随讲解一起完成，检查学生的理解和运用能力。

四、总结1. 总结两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

2. 强调学生在计算过程中要注意退位和进位的问题。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。

在教学过程中，要注意引导学生理解退位和进位的原理，避免出现计算错误。

同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

重点关注的细节：两位数减两位数退位减法的运算过程详细补充和说明：两位数减两位数退位减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，理解并掌握退位减法的运算过程是非常关键的。

在本节课的教学中，我们需要重点关注如何引导学生正确进行退位减法的运算，确保他们在计算过程中能够准确地进行退位和进位。

《两位数减两位数(退位减)》(教案)苏教版一年级下册数学

《两位数减两位数（退位减）》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过操作、交流、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容1. 两位数减两位数的退位减法。

2. 两位数减两位数退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法。

2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示购物场景，引导学生观察并提出问题，引出本节课的学习内容——两位数减两位数（退位减）。

2. 探究新知（1）学生自主探究：让学生用计算器计算两位数减两位数（退位减）的题目，观察计算过程，总结计算方法。

（2）小组交流讨论：学生分组讨论计算方法，每组派代表分享讨论成果。

（3）教师总结讲解：根据学生的讨论成果，教师进行总结讲解，强调退位减的算理。

3. 操练巩固（1）课堂练习：学生在练习本上完成两位数减两位数（退位减）的计算题目，教师巡视指导。

（2）游戏竞赛：组织学生进行计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

4. 应用拓展（1）解决实际问题：结合生活场景，让学生运用所学知识解决实际问题。

（2）课后作业：布置两位数减两位数（退位减）的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 两位数减两位数（退位减）的计算方法。

2. 退位减的算理。

3. 课堂练习题目。

4. 课后作业题目。

七、作业设计1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位减）的计算题目。

2. 结合生活场景，运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法。

《两位数减两位数退位减法》教案一等奖

《两位数减两位数退位减法》教案一等奖1、《两位数减两位数退位减法》教案一等奖教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学用具：小棒教学过程：一、基本训练口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9竖式计算：52-2179-3765-24出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法二、新课师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你会计算吗？请大家试试2选择有代表性的算法板书师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根小棒提问：从56根中去掉18根该怎么办？师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的`6根合起来再拿的）在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思：第二课时教学目的：通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法教学重难点：理解退位的含义教学过程设计：一、复习1、口算：14-932-814-364-814-712-342-563-472-982-32、计算：47-2356-4172-32二、新授1、板书：50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。

2.6两位数减两位数(练习课)

巩
固
练习1.在圆圈里源自上“+”或“-”。42○8=50 27○18=9 45○15=60
34○17=17 72○13=59 51○18=33
2.笔算下面各题。
58-14= 46-22= 50-29= 86-47=
计算完后，集体订正，并指明学生说说在笔算两位数减两位数时应注意什么。
总
结
回
顾
通过这节课的练习，我们对于笔算减法有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中能够养成细心、认真的好习惯。
作
业
布
置
1.课堂练习相关练习
2.闯关100分相关练习
3.在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。
50-15○25 26+10○35 90-16○84
54+26○90 57-8○50 82-17○65
4.用竖式计算。
59-23= 61-27= 80-26=
5.解决问题。
一个足球58元，一个篮球比一个足球贵9元。一个篮球多少元？
两位数减两位数（练习课）
第1课时
教学内容
教材第21-22页练习三第9-12题
教学
目标
知识与技能：
1.通过练习，加深学生对两位数减两位数算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。
2.使学生知道笔算加减法的区别和联系，能熟练地进行两位数减两位数的运算。
过程与方法：
通过看一看，说一说，比一比等学习活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。
3 8 9 7 6 3 5 0 8 0
- 1 2-8 5-3 6-2 7-3 2
学生回答后，说说笔算两位数减两位数要注意什么。
今天我们来进行两位数减两位数的练习课。
指

三年级上册数学课件-第二单元第二课时两位数减两位数口算人教版(共21张PPT)

总结技巧
比三（3）班多：32−19=13（棵）
第2课时两位数减两位数口算
先算65−50=15，再算15−4=11。
口算两位数减两位数，可以把减万以内的加法和减法（一）
比三（1）班多：32−26=6（棵）
教科书第11页例2（1）
（2）如果三个班一共要种100棵树，还需要
数（或被减数）拆分成整十数和一位口算两位数减两位数，可以把减数（或被减数）拆分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。
（1）哪个班种的最多？比其他两个班分别多多少？ 32 > 26 > 19 所以三（2）班种的最多。
比三（1）班多：32−26=6（棵）比三（3）班多：32−19=13（棵）
（2）如果三个班一共要种100棵树，还需要种多少棵？
100−26−32−19 =23（棵）
答：还需要种23棵。
五课堂小结这节课你有哪些收获？
56−40= 16 87−5= 82 75−50= 25 50−8= 42 49−10= 39 84−6= 78
先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位比减数小，要从十位退1。
二新课探究
教科书第11页例2（1）
从图片中可以得到哪些信息？
（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？ 65−54=
56−40=
87−5=
（1）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？教科书第11页例2（2）
65−48=
口算技巧你们学会了吗？动手算一算吧。
方法一
65 − 48= 17 40 8
25
答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元。
先算__6_5_−_4_0_=_2_5__，再算__2_5_−_8_=_1_7___。

《两位数减两位数的口算》教案

-学生需理解在计算过程中，当个位数字小于减数的个位数字时，需要从十位借位，并掌握如何进行退位运算。
2.教学难点
（1）退位运算的理解与掌握：学生需要理解退位的概念，知道何时退位以及如何退位进行计算；
（2）口算速度与准确性的提高：在保证计算准确的基础上，提高口算速度，使学生能够在较短时间内完成两位数减两位数的计算；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数减两位数的口算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要退位计算的情况？”（例如，购物时找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数减两位数口算的奥秘。
（3）将口算方法应用于解决生活中的实际问题：培养学生将口算方法应用于实际情境中，提高解决问题的能力。
举例：
-难点一：在计算72-48时，学生容易忽略退位运算，需要教师引导学生理解退位原理，如从十位借1，个位变成12，再进行减法运算；
-难点二：在提高口算速度方面，教师可通过设计练习题，让学生反复练习，逐步提高计算速度，同时注意计算准确性；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数减两位数口算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
总之，今天的课堂教学让我收获颇丰。在今后的教学过程中，我会根据学生的实际情况，不断调整教学方法，努力提高他们的数学素养。同时，我也会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关心和指导，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣和成就感。

二年级数学《两位数减两位数(练习课)》教案

2）从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。
3）指名汇报，他人评价，订正。
3．完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。
三、强化练习：
1．完成第22页练习三第11题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。
课题：两位数减两位数（练习课）
学科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学பைடு நூலகம்学二年级上册数学课本P21--P22练习三第8--14题。
教学目标
知识与技能：掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确且熟练地计算两位数与两位数的加减法；明白笔算加减法的联系和区别，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2．完成第22页练习三第12题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌互查，并说说计算的方法。
3．完成第22页练习三第13题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。
4．完成第22页练习三第14题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。
四、回顾总结：
通过今天的练习，你有什么收获？
板书设计：两位数减两位数（练习课）
24， 32， 40 ，,56,，。
93， 86， 79，，65，,。
课后作业：
1.两位数加减各出两题考考家长；
2.调查一下二年级各班学生人数。
过程与方法：经历两位数加减法的计算练习过程，体验练习、观察、发现、总结的学习方法。
情感、态度与价值观：提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重难点

两位数减两位数(退位)笔算课件

.
51 -19
32
变式训练
2.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54－6 = 4 8 84 － 64= 2 0
43 － 19= 2 4 70 － 53= 1 7
69 － 34= 3 5
37 － 18= 1 9
思维训练
1.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”，并改正过来。
90
3捆被借走一捆后剩2捆。 2捆里去掉一捆剩1捆。
36－19＝
3·2 6 16
－1 9 17
探究36－19的计算方法
2 用竖式计算。 36－19＝17
相同数位对齐，从个位减起。
十位上3退1
3· 6
剩2，2-1=1。－ 1 9
17
个位上6减9不够减，从十位退1是10，10 加6得16，16减9得7。
.
先把相同数位对齐，从个位减起，
36 -19
个位不够减，从十位退1，在个位
17
上加10，再减。
课后作业
1.教材第20页练习三第2题； 2.从课时练中选取。
板书设计
两位数减两位数（不退位）
36－19= 17
. 36 -1 9
17
数位对齐
个位不够十位退1
人教版·数学·二年级·上册
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第6课时两位数减两位数（退位）笔算
复习导入
你能计算下面的题吗?
47 - 12
35
63 - 52
11
上面的竖式都是不退位的减法，那么退位减法怎样计算呢？
探究新知 2 代表团金牌数
美国 36 美国比英国多多少枚金牌？英国 19
从十位退1后，十位要算（ 4 ）

6《两位数减两位数的退位减法练习(一)

66-17
19
41 -34=7（个） 45+39=84（个）
精选版课件ppt
20
48
64 72
72
58 51
精选版课件ppt
21
答：小英比小勇多捡了11个贝壳。
精选版课件ppt
14
14
45
58
38
43 -2 9 ——
14
72 -27 -——
45
61 -3 -——
58
54 -16 ——
38
精选版课件ppt
15
40 - 28
—— 12
×
27 63
√
79 - 67 ——
× 12
53 -4 ——
49
×
17
6
32
8
49
18
精选版课件ppt
精选版课件ppt
5
算一算，比一比：
想一想：十位都是8-2，为什么得数的十位不同？
85- 23= 62
个
85 位
－23
够减
（ 6 2）
83- 25= 58
7 13
个
83 位
－25
不够
减
（ 5 8）
精选版课件ppt
6
先想一想下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。
73
56
60
96
- 19 - 26
已攒？元差18元
32元
32元
3 2 –21．182 = 1 4（元）
32 –18
答：他1已4经攒精选了版课件1ppt4元钱。
3
竖式计算：
． 6 14
74 －4 7
27

两位数加减两位数口算说课稿(专业19篇)

两位数加减两位数口算说课稿（专业19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2021年人教版数学二年级上册两位数减两位数(不退位减)教案与反思

2 减法人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅第1课时两位数减两位数(不退位减)课时目标导航一、教学内容两位数减两位数(不退位减)。

(教材第18页例1)二、教学目标1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。

2．会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

3．激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。

三、重点难点重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则，并能正确计算。

难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。

四、教学准备教师准备：课件。

一、情境引入师：同学们，你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗？提示：2008年，在北京召开的。

师：有谁知道北京奥运会金牌榜上的前几名吗？(指名学生回答)(播放北京奥运会的精彩短片，最后定格在教材第17页的主题图上)师：有许多国家的运动员参加了这次奥运会，他们为了能在奥运会的赛场上升起自己国家的国旗，奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。

【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心。

二、学习新课教学教材第18页例1。

(课件出示教材18页例1表格)(1)观察表格，提出问题。

师：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？(小组讨论并汇报)汇报1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？汇报2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？(2)解决问题。

师：你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59) 师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？(指名回答)相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

师：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？(小组讨论，指名回答)教师板书：36－23小组交流，讨论算法。

口算：30－20＝10,6－3＝3,10＋3＝13；或36－20＝16,16－3＝13。

苏教版二年级下册数学《两位数减两位数口算》两三位数的加法和减法PPT教学课件

（24）本（21）本（14）本
原有的 – 借出的=还剩0元，找回14元。
先想想哪种球最贵，再算出每种球的价格。
我付出70元，找回18元。
2.
我付出40元，
找回12元。
我付出50元，找回14元。
排球：50－14＝ 36（元）
我付出70元，找回18元。
1 口算。
57－30＝ 27 27－2＝ 25 57－32＝ 25
76－60＝ 16 16－8＝ 8 76－68＝ 8
40－20＝ 20 20－3＝ 17 40－23＝ 17
2 算一算。
40 36
52
23
46
26
3 先说说得数各是几十多，再口算。
67－35＝ 32 三十多 72－43＝ 29 二十多
94－38＝ 56 五十多 84－16＝ 68 六十多
31＋26＝ 57 五十多 80－45＝ 35 三十多
两位数减两位数的口算，通常可以先用被减数减去几个十，再用算得的结果减去几个一。
1.算出班级图书角每种书还剩多少本。
原有借出还剩
故事书连环画儿童画报
72本
34本
50本
48本
13本
36本
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两、三位数的加法和减法两位数减两位数的口算
3.先说说得数各是几十多，再口算。
67－35＝ 32 三十多 72－53＝ 19 一十多
94－38＝ 56 五十多 84－16＝ 68 六十多
31＋26＝ 57 五十多 80－45＝ 35 三十多
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两、三位数的加法和减法两位数减两位数的口算
4.算出班级图书角每种书还剩多少本。
56－24＝ 32 （枚）

两位数减两位数(退位减)

两位数减两位数(退位减)教学目标(一)使学生在理解的根底上初步掌握笔算减法的法则，并能比较熟练地进行计算．(二)培养和开展学生思维和言语表达能力．(三)培养学生认真计算的好习惯．教学重点和难点重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．难点：使学生理解退位减的算理，掌握计算方法．教学过程设计(一)复习打算1．指名板演：(用竖式) 42－21=2．口算．13－917－8 32－515－714－ 6 40－33．出示42－8=□，指名说计算的过程．4．订正板演．5．师问：笔算两位数减两位数应该注意什么？(学生答复，教师板书)板书：笔算两位数减法：1．相同数位对齐；2．从个位减起．师：这节课咱们继续研究两位数减两位数．板书：两位数减两位数．(二)学习新课1．教学例3．(1)创设情境，进行迁移．师：现在老师把这道题改一下，看看你们还会做吗？(板书：42－28=)指名读题列竖式．板书：师：计算时从哪位减起？(从个位减起)见到个位2减8，你想到了什么？(想到2减8不够减)2减8不够减怎么办呢？下面用数位筒来研究这个问题．(2)动手操作，建立表象．师：请同学们在数位筒里摆42根小棒．(把4捆放在十位筒里，2根放在个位筒里)去掉28根小棒，请你边摆边说你是怎样摆的．教师行间巡视，然后指名到前面演示摆小棒的过程．可能有两种摆法：①先拿出1捆拆开，去掉8根，再去掉2捆．②先拿出2捆，再拿出1捆拆开，去掉8根．师：这两种摆法都可以，因为在笔算减法时要从个位减起，所以我们依据第—种摆法的道理来试着做这道题．(3)明确算理，掌握算法．师：用竖式计算时，个位2减8不够减怎么办呢？从十位退1(点上退位点)是1个几呢？生：是1个十．师：个位怎么减？生：1个十与个位上的2合起来是12，用12减8得4．师在竖式横线下对齐个位写4．师：十位用几减2？得多少？生：十位用3减2，得1．师：为什么不是4减2呢？生：因为个位不够减，向十位借1，十位上还剩3，所以十位是用3减2．师在竖式横线上对齐十位写1．指名完整地说说这道题的计算过程．师：当个位2减8不够减时，我们从十位退1．为了记住从十位退走1，就在十位4的上边点一个圆点做记号，这个点叫退位点．(指名说这个点叫什么)见到这个退位点就要想，在个位上加十再减，十位上要先减1再减．(4)观察比较，全面认识．师：现在请大家认真观察42－21和42－28这两道题，它们的被减数都是四十二，减去的数都是二十几，为什么这道题(指42－21)的差十位上是2，而这道题(指42－28)的差十位上是1呢？生：42－21这道题的个位够减，十位上是4减2得2；42－28这道题的个位不够减从十位退1，十位上是3减2得1．师：退位减法还应注意什么？生：个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减．(师同时板书)全体学生齐读笔算减法的三条法则．(5)仿例练习，及时强化出示：65－37=①指名读题列竖式．②想：个位不够减怎么办？③指名表述计算过程，教师板书．板书：2．教学例4．出例如4 70－63=(1)商量：①个位0减3够不够减？怎么办？②从十位退1后，个位要算几减几？(2)独立在练习本上做．(3)订正．(4)追问：十位6减6得0，0写不写？(三)稳固反响1．教科书第99页“做一做〞(做在书上)订正反响．2．数学医院．(教师出示错例，由学生诊断，集体订正)一号病例：诊断：个位不够减，从十位退1，十位上要先减1再减2，上面的计算中仍用4减2，造成错误．处方：二号病例：诊断：个位3减7不够减，应先向十位借1再减，上面的计算是3减7不够，就用7减3得4，造成了错误．处方：3．在□里填什么数可以使它成为退位减法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．4．观察下面的数字墙，这里有6道减法题．从上往下看，上一层的数减去下一层的一个数，得数就是与它相邻的数，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7．下面请你把适宜的数填入数字墙．课堂教学设计说明退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理掌握算法有肯定的难度．为了突破难点，在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好打算．新知识教学中，在教师引导下，充分发挥学生的主体作用，让学生在动手中充分感知，建立表象，自己去探究解决问题的方法，激发了学生的学习兴趣．通过观察、比较，既突出了退位减法的算理，又使学生对笔算减法有了全面的认识．练习设计层次清楚，由浅入深，在稳固新知识的同时，注意培养学生的能力和智力的开发，并将思想教育融为一体．板书设计。

2023年《两位数减两位数退位减法》教案

2023年《两位数减两位数退位减法》教案2023年《两位数减两位数退位减法》教案1教学内容人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2教学目标1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学重难点理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学用具小棒教学过程一、基本训练口算80-735-863-426-742-543-632-965-9竖式计算52-2179-3765-24出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题退位减法二、新课师还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你会计算吗？请大家试试2选择有代表性的算法板书师都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根小棒提问从56根中去掉18根该怎么办？师生同共讨论操作从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来再拿的）在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思第二课时教学目的通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法教学重难点理解退位的含义教学过程设计一、复习1、口算14-932-814-364-814-712-342-563-472-982-32、计算47-2356-4172-32二、新授1、板书50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。

人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2

人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2
一、教学目标
1.能够掌握两位数减两位数的计算方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.能够灵活运用进位借位的方法解决较复杂的减法运算。

二、教学重点
1.理解两位数减两位数的概念。

2.掌握进位借位的方法。

三、教学过程
1. 导入新知识
•引入问题情境：小明手上有87支铅笔，他借给小红23支，问小明现在还剩下多少支铅笔？
2. 梳理思路
•解决这个问题需要进行两位数减两位数的计算，首先要让学生明白这个问题背后的算数运算规则。

3. 讲解计算方法
•首先让学生学习如何进行个位数相减；
•然后引导学生学习如何进行十位数相减，需要注意进位的问题；
•最后，带领学生将个位和十位的计算结果结合起来，得出最终答案。

4. 练习巩固
1.计算：57 - 24 = ?
2.计算：89 - 36 = ?
3.解决实际问题：小华有一些书，其中的47本是数学书，其余是语文书，如果他的语文书有32本，问他一共有多少本书？
5. 拓展延伸
•让学生尝试设计自己的两位数减两位数的问题，并交流解决思路。

四、课堂小结
•本节课学习了两位数减两位数的计算方法，重点掌握了进位借位的技巧，并通过实际问题进行了巩固练习。

五、作业布置
1.完成课堂练习题。

2.设计一道两位数减两位数的问题，并写出解决步骤。

通过本节课的学习，相信同学们能够熟练掌握两位数减两位数的计算方法，为日常生活中遇到的实际问题提供解决思路。

希望大家能够在课后认真复习，并勤加练习，提高自己的算数运算能力。

二年级上数学教案-两位数加减两位数(练习课)-人教新课标

二年级上数学教案两位数加减两位数（练习课）人教新课标教案：二年级上数学教案两位数加减两位数（练习课）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是两位数加减两位数的计算方法。

我们将通过例题和练习来巩固这个知识点。

教材中相关的章节是第六章，内容主要包括两位数的加法和减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数加减两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点两位数加减两位数的计算方法是本节课的重点，学生需要能够正确地进行计算。

而如何解决实际问题中的加减法问题将是本节课的难点。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习题。

学生需要准备纸和笔来记录和计算。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和34，然后问学生：“如果我们想要知道23和34的和是多少，我们应该怎么做？”2. 讲解：我会解释两位数加法的计算方法，即将两个数的个位和十位分别相加，然后将结果写下来。

比如23+34，我们先将3和4相加得到7，然后将2和3相加得到5，所以23+34=57。

3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们独立完成。

比如：45+27，7654等。

5. 练习：我会再给学生一些练习题，让他们独立完成。

比如：5322，8845等。

六、板书设计板书设计如下：45+27_____57七、作业设计作业题目：答案：1. 32+45=77，67+23=90，8934=552. 7627=49，5846=12，9265=27八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了两位数加减两位数的计算方法。

在课后，学生可以通过多做练习题来巩固这个知识点，并将它应用到实际问题中。

例如，学生可以帮助家长计算购物时的总价，或者计算自己的零花钱等。

这样可以提高学生的数学应用能力，并培养他们的逻辑思维能力。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我们需要重点关注两位数加减两位数的计算方法。

二年级上册数学教案-2减法第二课时：两位数减两位数(退位)(含练习三)｜人教新课标

二年级上册数学教案 2 减法第二课时：两位数减两位数（退位）（含练习三）｜人教新课标教案：二年级上册数学教案 2 减法第二课时：两位数减两位数（退位）（含练习三）｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对二年级上册数学教案 2 减法第二课时的教学设计和思考。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数减两位数（退位）的运算方法，以及与之相关的练习题。

具体包括：1. 两位数减两位数的运算步骤2. 退位的处理方法3. 练习题：含练习三二、教学目标1. 使学生掌握两位数减两位数（退位）的运算方法。

2. 培养学生独立完成相关练习题的能力。

3. 提高学生对减法运算的理解和运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：退位的处理方法。

2. 教学重点：两位数减两位数的运算步骤。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设学生有23个苹果，老师拿走了17个，问学生还剩下多少个苹果？2. 讲解两位数减两位数的运算步骤：先从个位数开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向高位借位。

3. 讲解退位的处理方法：当某一位不够减时，需要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

4. 练习题讲解：含练习三。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导。

六、板书设计1. 黑板上写出两位数减两位数的运算步骤。

2. 用粉笔标出退位的处理方法。

3. 练习题的答案也在黑板上展示。

七、作业设计1. 题目：完成练习三。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了两位数减两位数（退位）的运算方法，但在实践中运用还需要加强。

2. 拓展延伸：下一节课可以进一步讲解三位数减两位数（退位）的运算方法，巩固学生的减法运算能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我以学生熟悉的事物——苹果作为引入素材，通过实际操作，让学生直观地感受到减法运算的过程。

新人教版二年级上册数学《两位数减两位数练习》教案课后教学反思

新人教版二年级上册数学《两位数减两位数练习》教案课后教学反思新人教版二年级上册数学《两位数减两位数练习》教案课后教学反思课题：两位数减两位数（练习课）教学内容：教材练习三第9—12题。

教学目标：知识与技能（1）通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。

（2）使学生知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位数运算过程与方法通过学生看一看、说一说、比一比等活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。

情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。

教学重、难点：能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。

教法与学法：教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学过程：一、复习（1）计算下面各题，并说一说是怎样算的。

32－18＝95－87＝63－36＝50－27＝80－32＝学生回答后说一说计算要注意什么。

（2）引出课题。

二、指导练习（1）练习三第9题。

（2）第10题。

（3）第11题。

（4）第12题。

三、积累运用（1）在○里填上“+”或“－”。

（2）笔算下面各题（用竖式）。

54－18＝42－26＝50－29＝86－47＝计算完，集体订正，并请同学说一说应注意什么？四、总结提升略板书设计两位数减两位数（练习课）32956350 8 0－1 8 －8 7 －3 6 －2 7 －3 2课后反思本节课是学生学习了两位数减两位数退位减法之后的练习课，这个内容也是本册的一个重、难点。

所以，我针对学生在计算过程中容易出错而设计本课。

首先创设了一个轻松有趣的学习情境，如小医生门诊、快乐加油站、夺红旗等活动。

其次，提高批阅效率。

让学生同位互批，获得巩固知识和机会，又享受成功的快乐。

总之，老师只有针对学生特点，采用相应的教学方法，才能达到教学目的，完成教学任务，提高学生的学习质量。