新【人教版材】环境因素参与调节植物的生命活动精品系列1

时 分
突 破
乙酸氧化酶，生长素含量高，且 c、d 含生长素相同，故直立生长。
层 作
提
业
素
能
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·
26
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
[答案] (二)(3)生长状况相同的燕麦幼苗若干株
·
速
探
达
新 知
(4)同等强度的可见光和一定强度的紫外光
标
(三)(1)向 b 侧(右)弯曲生长 直立生长
课
时
核
心
(2)①、⑤
突
破
作
提
业
素
能
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·
9
·
课
教
堂
材
检
研 读
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
·
测
速
探 新
1．对于植物而言，光不仅提供能量，还能调节植物生长发育。
达 标
知
() 课
核
2．可以通过控制光照时间长短来控制花期。
心
(
)
时 分
突 破
3．温度只影响细胞代谢，不参与植物生长发育的调节。
层 作
提
业
素 能
()
1．在黑龙江不能种香蕉，在新疆不能种水稻，调节其生命活动
堂 检
研
测
读 探
的环境因素是(
)
·
速 达
新
知
A．阳光
B．温度
标
C．水分
D．土壤
课 时
核 心
分
突
层
破
B [温度影响植物的分布。]
作
提
业
素
能
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39
·
课
教
2．某航天飞机在天空中关于种子萌发的实验表明，在太空根的 堂
材
检
研
测
读 生长没有向性，原因是( )
业
素
能
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22
·
课
教
堂
材
检
研
测
读 探
(6)培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。
·
速 达
新
标
知
课
时
核 心
①
②③④⑤
⑥
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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23
·
课
教
堂
材 研
(三)实验分析：
检 测
·
读 速
探 新
(1)请预测上图中第①、⑥组胚芽鞘的生长情况：
达 标
知
①________，⑥________。
能
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16
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
3．重力对生长发育的调控
·
速
探
达
新 知
植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号 标
转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植 课
时
核
心 物的生长方向。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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17
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读
探
生活联系：种子萌发后，根向地生长，茎背地生长，水平放置
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第5章 植物生命活动的调节
·
测
速 达
新
标
知
第4节
核 心 突 破
提 素 能
环境因素参与调节植物的生命活动 课
时 分 层 作 业
返 首 页
·
2
·
课
教
堂
材 研
课标内容要求
核心素养对接
检 测
读 探
科学思维——基于光照、重力和温 速 达
·
新
标
知 概述其他因素参与植物生命活动 度等环境因素对植物生长发育的
达 标
知
(1)在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老等，都会受 课
核 到光的调控。
心
时 分
突
层
破
(2)植物的向光性生长，实际上也是植物对光刺激的反应。
提
作 业
素
能
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·
14
(3)植物能够对光作出反应的原理如图所示：
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
达
新
标
知
·
·
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
知
4．√
课
核 心
5．×
激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受环境因 时 分
突 破
素的影响。
层 作
提
业
素
能
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·
12
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
新 知
核心
突破
提素
能
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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·
13
·
课
教
堂
材 研
环境因素对植物生长发育的调节
检 测
·
读
速
探 新
1．光对植物生长发育的调控
·
速
探
达
新 知
A．缺氧
B．失重
标
C．缺少阳光
D．产生变异
课
时
核 心
分
突
层
破
[答案] B
提
作 业
素
能
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·
40
3．植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴 课
教
堂
材 附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一 检
研
测
·
读
速
探 过激素传递信息。激素作为信息分子，会影响基因表达，从而起到 达
新
标
知
调节作用。
课
核 心
(3)激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受环境因素的
时 分
突 破
调节。
层 作
提
业
素
能
返 首 页
·
30
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
改变植物的花期，不仅给人们带来视觉的享受，还 速
·
探
达
新 知
可以让一些水果提前或延后上市，延长人们享受新鲜水果的时间。
返 首 页
·
10
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
4．被普遍认可的一种解释重力对植物生长调节的机制是“淀粉 速
·
探
达
新
知 —平衡石假说”。
(
)标
5．激素的产生和分布只受基因表达调控，不受环境影响。
课
时
核 心 突
分
( )层
破
作
提
业
素
能
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·
11
·
课
教
堂
材 研
提示：1.√ 2.√
检 测
·
读 速
探 新
3．× 温度不仅影响细胞代谢，也参与植物生长发育的调节。 达 标
·
速
探
达
新 知
在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信 标
息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从 课
时
核
心 而表现出生物学效应。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
6
·
课
教
堂
材 研
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
检 测
·
读 速
探 新
1．温度
达 标
知
(1)温度可以通过影响 种子萌发 、植株生长、开花结果和叶
标
人们可以通过温度处理、光照处理、生长调节剂处理及栽培措施处 课
时
核
心 突
理等方法人工控制花期。
分 层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
31
·
课
教
堂
材 研
下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是( )
检 测
·
读
速
探 新
A．生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用
达 标
知
B．光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达
时
核
心 同在于多了紫外光照射。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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·
25
·
课
教
堂
材 研
(三)(1)由于 A 正常，B 组另加紫外光照射，吲哚乙酸氧化酶活
检 测
·
读
速
探 新
性最高，生长素含量低，a 生长素含量多，生长快，所以①中向 b 侧
达 标
知
弯曲生长。
课
核 心
由于 C 和 D 烧杯中加入等量适量的缺铁培养液，不能合成吲哚
的调节，如光、重力和温度等。
核 心 突 破
提 素 能
影响的认识，分析和解决生产和生
课 时
分
活中的一些实际问题。
层
作
业
返 首 页
·
3
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
新 知
教材
研读
探新
知
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
4
·
一、光对植物生长发育的调节
课
教
堂
材 研
1．光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
课
核 心
(2)图中________组胚芽鞘的生长情况可证明紫外光抑制植物的
时 分
突 破
生长与吲哚乙酸的氧化有关。
层 作
提
业
素
能
返 首 页
·
24
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
[解析] (二)(3)实验中要符合等量、对照原则，故应选生长状况 速
·
探
达
新 知
相同的燕麦幼苗若干株。
标
(4)实验设计应保证单一变量原则，和 A、C 相比较，B、D 的不 课
·
新
标
知 素调节共同完成的。
(1)植物细胞储存全套基因，但某个细胞的基因如何表达则会根
课 时
核 心 突
据需要作调整。植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在基因适时
分 层
破
作
提 选择性表达的调控之下。
业
素
能
返 首 页
·
29
·
课
教
堂
材 研
(2)植物体的细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调，需要通
检 测
·
·
速 达
新
知 5.重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。
标
·
·
6.植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调
课 时
核
心 突
节共同完成的。
分 层
破
作
提
业
素
能
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37
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
新 知
课堂
检测
速达
标
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
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38
·
课
教 材
堂 检
研
测
读 A～D4 组烧杯中培养一段时间；
·
速
探
达
新 知
(4) 给 予 A 、 C 适 宜 的 可 见 光 光 照 ， 给 予 B 、 标
D________________________光照，继续培养一段时间；
课
时
核 心 突
(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应
分 层
破
作
提 标记为 a、c、b、d；
达 标
知
正确；单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量少于背光一侧，
课
核 心
从而造成向光弯曲，C 错误；植物激素具有调节作用，不能直接参
时 分
突 破
与细胞代谢，D 错误。]
层 作
提
业
素
能
返 首 页
·
33
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探 新
植物体能正常生长发育需要各器官、组织、细胞之 达 标
知
间的协调和配合，而这就需要通过作为信息分子的激素来传递信息，
分 层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
27
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
Байду номын сангаас
读
速
探
达
新 知
植物的生长必须在可见光下，因此本题尽管自变量 标
是紫外光的有无，但一定要有一定的可见光。
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
28
·
课
教
植物生长发育的整体调控
堂
材
检
研
测
读 探
植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因 速 达
速 达
新
标
知 的幼苗，根也会向地面生长，茎则弯曲向上生长，试叙述其原因。
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
18
·
课
教 材
提示：
堂 检
研
测
·
读 速
探
达
新
标
知
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
19
·
课
教
堂
材 研
科学家研究发现，紫外光可抑制植物生长，原因是紫外光增加
检 测
·
读
探
了植物体内吲哚乙酸氧化酶(有铁才能合成该酶)的活性，而吲哚乙酸
核 的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的 生长发育。
心
课 时 分
突 破
(2)植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。
层 作
提
业
素
能
返 首 页
·
7
·
课
教 材
2．重力
堂 检
研 读
(1)重力是调节植物 生长发育和形态建成的重要环境因素。
·
测 速
探
达
新 知
(2)重力作用的原理
标
植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将 重力信号 课
课
核 心
C．单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧， 时 分
突 从而造成向光弯曲
破
层 作
提 素
业
D．植物激素可以通过直接参与细胞代谢进行植物生命活动的调节
能
返 首 页
·
32
·
课
教
堂
材 研
B
[生长素促进果实的发育，乙烯促进果实的成熟，A
错误；
检 测
·
读
速
探 新
光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达，B
检 测
·
读 速
探 蒸馏水、琼脂块、刀片等。
达
新
标
知
(二)实验步骤：
课
核 心
(1)准备 4 个配有培养支架的烧杯，分别标记为 A、B、C、D；
时 分
突 破
层
(2)向 A 和 B 烧杯中加入等量适量的完全培养液，C 和 D 烧杯中 作
提
业
素 加入等量适量的缺铁培养液；
能
返 首 页
·
21
·
课
教 材
(3)选取________________________，平均分成四组，分别放在
课
核 心
而激素的产生和分布是受基因表达调控的结果，也受到环境的影响。
时 分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
34
[课堂小结]
课
教
知识网络构建
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
达
新
标
知
·
·
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
35
·
核心语句归纳 课
教
堂
材
检
研 读
1.光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
·
速 达
新
标
知
在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解为 3-亚甲基氧化吲哚(不能促进
课
核 心
细胞伸长)。为验证紫外光抑制植物生长与吲哚乙酸的氧化有关，请
时 分
突 破
补充下列实验设计并完成相关的实验分析。(不考虑缺铁对植物生长
层 作
提
业
素 其他方面的影响)
能
返 首 页
·
20
·
(一)材料用具：
课
教
堂
材 研
燕麦幼苗、完全培养液、缺铁的完全培养液(溶液浓度均适宜)、
检 测
·
读
速
探 新
2．植物能够对光作出反应的原因
达 标
知
(1)植物可以感知 光信号。
课
核 心
(2)植物具有能够接受光信号的分子，光敏色素是其中的一种。 时 分
突 破
(3)光敏色素是一类 蛋白质 ，分布在植物各个部位，其中在
层 作
提 素
分生组织的细胞内比较丰富。
业
能
返 首 页
·
5
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
3．植物对光作出反应的过程
15
·
2．温度对生长发育的调控
课
教
堂
材 研
(1)随着季节轮回、气温周期性变化，植物生命活动的节奏追随
检 测
·
读 速
探 着季节的步伐。
达
新
标
知
(2)随昼夜交替，气温午高夜低，植物的代谢也会有旺盛和缓慢
课
核 之分。
心
时 分
突 破
层
(3)温度通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、 作
提
业
素 脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。
时
核 心
转换成运输生长素的信号，造成 生长素分布的不均衡，从而调节植
突
分 层
破 提
物的生长方向。
作 业
素
能
返 首 页
·
8
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读
速
探
三、植物生长发育的整体调控
达
新
标
知
植 物 生 长 发 育 的 调 控 ， 是 由 基因表达调控 、 激素调节 和
课
核 环境因素调节共同完成的。
心
时 分
突
层
测
速
探
达
新 知
2.植物具有能接受光信号的分子，如光敏色素。
标
3.在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会 课
时
核 心
经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表
分
突
层
破 现出生物学效应。
提
作 业
素
能
返 首 页
·
36
核心语句归纳 课
教
堂
材
检
研
测
读 探
4.植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的。