中班数学：捆小棒-王紫月老师

合集下载

中班数学：捆小棒

示例二：捆小棒的进阶方法
总结词
在基本方法的基础上，通过增加难度，让学生进一步提高捆小棒的能力。
详细描述
教师可以准备一些不同长度、不同粗细的小棒，让学生尝试将它们按照一定的顺序捆好。在捆的过程中，引导学生思考如何根据小棒的特点选择合适的捆法，并总结出捆小棒的进阶方法。
示例三：捆小棒的应用拓展
动手操作能力强
通过实际操作，学生们能够更好地理解数的概念，掌握捆小棒的方法，培养了他们的动手过程中，学生们学会了与同伴合作，互相帮助，共同完成任务，提高了他们的合作
意识。
分析课程不足之处
1 2 3
部分学生操作不熟练
有些学生在捆小棒时操作不够熟练，影响了任务完成的速度和效果，需要加强练习和指导。
课堂秩序有待加强
在活动过程中，有些学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，需要教师加强课堂管理，确保教学顺利进行。
教学深度不够
本节课主要侧重于动手操作和游戏化教学，对于数学概念的深入挖掘和讲解不够，需要进一步完善教学设计。
对未来教学的建议
加强操作训练
01
针对学生操作不熟练的问题，可以在今后的教学中增加操作训
中班数学：捆小棒
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学示例 • 总结与反思
01
课程介绍
课程目标
掌握捆小棒的基本技巧
激发学习兴趣
通过实践操作，使孩子掌握捆小棒的基本技巧，提高手眼协调能力。
通过有趣的游戏形式，激发孩子对数学学习的兴趣和好奇心。
培养数学思维能力
通过捆小棒游戏，引导孩子理解数量的概念，初步培养数学思维能力。
增加小棒数量
逐渐增加小棒的数量，提高学生的计数和分配能力。

《捆小棒》教学反思（精选5篇）

《捆小棒》教学反思《捆小棒》教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《捆小棒》教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《捆小棒》教学反思120以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚，同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。

因此，在本设计中除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的态度，让学生在玩中学，学中玩。

使学生感受到成功的喜悦，体会到学数学是一件很有趣的事。

1、创设情境，激发兴趣。

根据一年级小朋友的年龄特点，一开始创设了猜一猜的游戏，一下子就吸引学生的注意力，在综合练习中创设了“智慧爷爷要奖励小朋友，带大家去游乐园玩”这一情境，让学生有兴趣去参与教学活动。

2、让学生经历知识形成的过程。

“数学知识的思想方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。

”根据这一理念，在教学中我力求从学生的实际出发，让他们通过有目的操作、交流、讨论，让学生经历知识的形成过程。

3、体现师生互动，生生互动。

通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。

4、体现数学生活化。

通过让学生找生活中的数学，让学生养成平时注意观察、善于思考的习惯，体会到数学源于生活，又用于生活。

《捆小棒》教学反思2本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。

孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。

直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。

整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。

一、观察能力不仔细，容易错数漏数我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便而排序的。

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第六章第三节“捆小棒”。

详细内容包括：认识10以内的加法和减法，运用小棒的捆扎方法，理解加法和减法的概念，并能够运用小棒进行10以内的加减运算。

二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减运算。

2. 培养学生运用小棒进行数学运算的兴趣，提高动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减运算。

教学重点：理解加法和减法的概念，运用小棒进行运算。

四、教具与学具准备教师准备：小棒、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备：小棒、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用小棒捆扎的实物，引导学生观察和思考：如何用小棒进行捆扎？捆扎过程中涉及哪些数学运算？2. 新课导入（1）讲解加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的含义。

（2）展示小棒捆扎的方法，让学生动手实践，体会加法和减法在实际生活中的应用。

3. 例题讲解（1）出示例题：请用小棒表示3+2的结果。

（2）引导学生运用小棒进行操作，找出答案。

（3）讲解解题思路，强调加法的运算方法。

4. 随堂练习（1）让学生用小棒完成课本第45页的练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小结与拓展（2）拓展：让学生思考如何用小棒表示更多数量的加减运算。

六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容：（1）加法和减法的概念（2）10以内的加减运算（3）小棒的运用方法七、作业设计（1）4+3（2）72（3）5+4（4）962. 答案：（1）7（2）5（3）9（4）3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法和减法的概念掌握较好，但在实际操作过程中，部分学生仍存在困难。

在今后的教学中，应加强个别辅导，提高学生的动手操作能力。

2. 拓展延伸：让学生思考如何用小棒表示更复杂的加减运算，如两位数加减一位数等。

同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题。

中班数学教案及反思捆小棒

中班数学教案及反思捆小棒【中班数学教案及反思捆小棒】一、教学目标与内容在中班阶段，数学教学的主要目标是培养幼儿的基本数学意识和操作技能，提升他们的数学思维能力。

本教案主要包括以下内容：1. 数字的认知与掌握：通过各种游戏和活动，培养幼儿对数字的认识和理解，掌握1-10的基本数字。

2. 数量的比较与排序：通过比较大小、分组和排队等活动，让幼儿学会对数量进行比较和排序。

3. 形状的辨认与分类：通过观察和比较不同形状的物体，让幼儿学会辨认各种形状，并进行分类。

4. 时间和顺序的理解：通过玩具、图片和故事等多种方式，帮助幼儿理解时间的概念，学会按顺序进行活动。

二、教学步骤及方法1. 数字的认知与掌握a) 游戏1：数字搜寻活动介绍：教师事先准备一些数字卡片，散布在教室各个角落。

幼儿们在老师的指导下，寻找数字卡片，并尝试用手指表示对应的数量。

目标：培养幼儿对数字的敏感度和认知能力，初步掌握1-10的数字。

方法：游戏形式，引导探索。

b) 活动2：数字连线活动介绍：教师事先准备一些数字卡片，将其分成两部分。

幼儿们需要将数字与相应的数量图像连线。

目标：巩固数字的认知，并能够将数字对应到相应的数量图像上。

方法：通过游戏形式进行，以小组为单位进行竞赛。

2. 数量的比较与排序a) 游戏1：数量比较活动介绍：教师出示两个不同数量的物品，让幼儿分辨出哪一个更多，哪一个更少。

目标：培养幼儿对数量的感知和比较能力，初步理解数量的大小关系。

方法：教师示范，让幼儿主动参与。

b) 活动2：分组游戏活动介绍：教师给幼儿发放一定数量的小球，幼儿需要按照颜色、形状或大小等特征进行分组。

目标：培养幼儿的分类和排序能力，提升他们对数量的认识。

方法：个人和小组合作，以小组为单位进行比赛。

3. 形状的辨认与分类a) 游戏1：找形状活动介绍：教师出示不同形状的图形卡片，幼儿需要找出教师描述的相应的形状。

目标：培养幼儿对形状的辨识能力，初步理解形状的特征。

《捆小棒》教学设计

《捆小棒》教学设计执教人：赵伟教学内容：北师大版小学数学一年级上册第一单元第68页、第69页“捆小棒”。

教学目标：1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地认、读、写11－20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。

2、通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。

3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯，通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。

教学重点：掌握11~20各数的组成，知道个位和十位上各数的含义。

能在计数器上正确读数和表示数。

教学难点：明确不同数位上数字的含义和对“数位”的理解。

教学准备：教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入老师知道小朋友们一定非常喜欢做游戏，所以，今天赵老师就和大家一起来做一个摆小棒的游戏好吗？（设计思考：通过谈话导入，拉近师生关系，并以游戏的方式，来激发学生的学习兴趣。

）二、探究新知（一）活动一：数小棒初步感悟数位师：请小朋友们用自己喜欢的方法数出10根小棒。

师：刚才有的小朋友是一根一根地数的，有的是两根两根数的，还有的是五根五根数的，那请你们想个办法，怎样能让老师一眼就看出你们数的是10根小棒呢？师说明：我们可以把10根小棒捆成一捆。

请小朋友们自己动手把刚才数出的10根小棒捆成一捆。

10个一 1个十师：这一捆里面有几根小棒？是由几个一组成的呢？对了，（点击）10个一师：我们把这10个一捆成一捆就把它变成了几个十呢？（点击）一个十师：请小朋友们思考一下10个一个十比较，圆圈里应填什么符号？（设计思考：通过摆小棒，捆小棒目的是让学生体会10个一就是一个十。

这个教学环节的设计多借助多媒体课件，通过直观的多媒体演示，学生感官上得到了强烈的刺激，构建了“一个十”的概念。

这为后面的学习奠定了扎实的知识基础。

）（二）活动二：介绍计数器和数位顺序小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，它的名字叫计数器。

中班数学活动捆小棒

中班数学活动捆小棒中班数学活动：捆小棒适合年龄：中班活动目标：1、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高计数能力。

2、培养幼儿的数学思维和注意力集中能力。

活动准备：1、准备足够的小棒。

2、准备一个大的计数器。

3、准备一些小纸条，上面写有数字。

活动过程：1、教师向幼儿介绍活动内容和目标，并引导幼儿了解小棒的用途和捆绑方法。

2、教师出示小棒，引导幼儿观察并数一数一共有多少根小棒。

3、教师示范如何将小棒捆绑在一起，并使用计数器进行计数。

4、教师将小纸条上的数字出示给幼儿，引导幼儿根据数字将对应数量的小棒捆绑在一起。

5、教师巡回指导，及时发现并纠正幼儿在捆绑过程中的错误。

6、活动结束后，教师对幼儿的成果进行点评和总结。

活动亮点：1、活动采用了实际的物品小棒和计数器，让幼儿更加直观地了解数学的概念和方法。

2、活动通过动手实践的方式，让幼儿在实践中学习数学知识，更加符合幼儿的学习特点。

3、活动设置了明确的目标和步骤，让整个活动过程更加有条理和有效。

活动建议：1、活动前，教师可以与幼儿进行互动交流，了解幼儿已有的数学基础和兴趣，根据幼儿实际情况进行活动设计。

2、在活动中，教师可以适当引导幼儿进行思考和讨论，激发幼儿的学习兴趣和思维潜力。

3、活动后，教师可以根据幼儿的实际情况进行拓展和延伸，引导幼儿在日常生活中运用数学知识。

总之，本活动通过动手实践的方式，让幼儿在游戏中学习数学知识，不仅提高了幼儿的学习兴趣和动手能力，还培养了幼儿的数学思维和注意力集中能力。

教师通过巡回指导和及时发现并纠正幼儿错误，保证了活动的有效性和安全性。

中班数学活动《接下去是几》中班数学活动《接下去是几》【活动目标】1、理解“接下去是几”的概念，学习按照一定顺序进行排序。

2、通过游戏的方式，培养幼儿对数学的兴趣和合作能力。

【活动准备】1、一些具有顺序特点的图案卡片，如数字、形状、颜色等。

2、制作一个简单的PPT，展示一些图片和排序规则。

【活动过程】一、导入老师出示一张数字卡片，然后问：“小朋友们，这个数字是几？”幼儿回答后，老师再问：“那么，接下去是几呢？”引导幼儿初步理解“接下去是几”的概念。

中班数学《捆小棒》教案

中班数学《捆小棒》教案一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够学会使用小棒捆扎图形，并理解横竖、左右、上下的概念。

2.激发孩子们对数学的兴趣和学习自觉性。

3.练习孩子们握笔、手指协调运动等操作能力和空间感知能力，提升手眼协调性。

二、教学准备•教师准备1.大棒模型 x 12.小棒 x 203.计时器 x 1•学生准备1.铅笔 x 12.练字纸 x 1三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.让孩子们用铅笔在练字纸上画出四条线段，形成一个矩形。

2.请孩子们绕过这个矩形，让他们感受物体空间与自己的位置关系。

3.请孩子们用双手感触矩形四条边的不同特点，比如长短、尖钝等。

2. 授课内容（10分钟）1.让孩子们分为两组，每组领取一支铅笔和10根小棒。

2.给孩子们展示大棒模型，引导他们发现大棒模型有横竖之分，并提醒他们左右和上下的概念。

3.请孩子们模仿大棒模型，用小棒在练字纸上捆扎出横线、竖线等图形，并强调横线与竖线之间的区别。

4.在操练过程中，引导孩子们关注小棒捆扎顺序、角度等细节，以避免操作不规范难以理解。

3. 操练环节（20分钟）1.给孩子们5分钟的时间自由操练，让他们捆扎出尽可能多的图形，并给予肯定和鼓励。

2.在5分钟后，停止操练，让孩子们将捆扎的图形展示给大家。

3.让孩子们分析展示的图形，讨论每个图形由几条小棒组成以及捆扎小棒个数和捆扎顺序的差异带来的图形变化。

4. 拓展练习（15分钟）1.让孩子们分别拿出纸板剪成的几何图形，要求孩子们用小棒将其完整地围起来，并找出图形中的横竖线段等。

2.请孩子们互相交换，互相查看彼此捆扎出来的图形是否正确，并提出建议和改进建议。

3.最后请大家来一次总结，检查横竖、左右、上下等基本概念。

四、教学总结通过此次课程，孩子们了解和掌握了小棒捆扎图形的操作技巧，在操练过程中提升了手眼协调和固定空间特征的能力，还有有目的的展示和贡献，增强了孩子们的自信心和集体荣誉感。

在数学学习中，大家要认真听讲、认真思考，并注重关注细节，避免操作上的过失，从而使得本节课能够达到良好的教学效果。

捆小棒教学设计

《捆小棒》教学设计教学内容：11至20各数认识教学目标：通过动手让学生理解10个一是1个十，认识个位、十位，理解11至20各数的含义。

教学重、难点：理解10个一是1 个十，认识个位、十位和11至20各数的含义。

教具准备：小棒二十根，计数器、珠子、数字卡片、数位桶。

学具准备：每人一个信封，里面装有不同根数的小棒（10—20）计数器、珠子二十颗、每人一套10---20的数字卡片、有三或四人的小棒有三十多根教学过程：课前谈话：师：同学们，你们知道在很早很早的原始社会里，人们是怎么记数的吗？你们看！（教师出示有关远故时代人们的记数方法的录象：系绳、刻痕迹等等,边放录象边解说）师：你们觉得这些方法怎么样？（数很大的时候就不太好用）师：那到底有没有一个好的办法呢？今天我们一起来想办法！活动目的：通过数学故事向学生介绍古人记数的不同方法。

鼓励学生们继续研究比10大的数的表示方法。

活动一：通过学生数、捆小棒，理解10个一是1 个十1、师：同学们每人都有一个信封，一会儿请你轻轻地把里面的小棒在桌面上，比一比，谁的小棒最听话！不会跑到地上去！还要看一看谁的动作最快！开始吧！2、师：那你的小棒有多少根呢？能不能想个办法让你的同桌一眼就看出来？3、师：有想法了吗？那好，每个同学就按照你自己的想法在桌面上摆一摆你的小棒，然后和你的同桌说一说！说完了就马上坐好！4、生各自想办法后汇报（两根两根放、五根五根放、十根十根放）5、师：同学们说的都很有道理，那么哪一种方法能最快看出小棒有多少？（十根十根的放）6、师：谁是这么想的？（实物投影展示一个同学的，并全班一起数一数是不是十根小棒）师：为了方便，我们可以把十根小棒捆起来，像这样把十根小棒捆成一捆就叫做“一个十”（教师边说边做出将十个一捆成一捆的动作）师：（举起一捆小棒）那这里面有几个一？合起来是多少？师板书：一个十是十个一并贴出相应的小棒图师：好了，赶快试一试这个好办法，把你的小棒重新分一分，捆一捆！看谁捆的又快又准！我要寻找前十名！开始！活动二：通过认、读、写“11”，认识数的组成、建立“数位”的概念1、教师手中再添一根小棒后问：现在呢？是几个十几个一？合起来是多少？2、教师在黑板上出示数位桶，并将小棒放入，随后问：有谁会写十一吗？敢到前面来写吗？（生对应着黑板上的小棒数位桶将“11”写到黑板上）3、师：就是这么简简单单的两个“1”呀？这两个“1”一样吗？（生会有两种说法）生1：不一样，一个是十，一个是一师：能到前面边指边说说吗？师：那说明十一里面有几个十？几个一？能不能用一个算式来表示？生：10+1=11(教师板书)生2：不一样，一个在个位，一个在十位师：那么也就是说它们所在的位置不一样！能到前面具体指着说说吗？都有谁听说过“个位”“十位”？能介绍介绍吗？（可以就针对11来说）生：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十师：你们知道的可真多！正如同学们所说的，从右边起，第一位叫个位，第二位叫“十位”师：（指着11）谁能在具体的说一说，这两个一分别在什么位上？表示什么意思？师：说到这儿，我向大家介绍一位新朋友：计数器，那我们能在这上面表示11吗？生：自己先试一试（有可能出现放11个珠子的错误）师：这样行吗？这样放的话是几个十几个一？生：这样放表示十个十，一个一。

北师大版数学《捆小棒》说课稿

北师大版数学《捆小棒》说课稿北师大版数学《捆小棒》说课稿北师大版数学《捆小棒》说课稿我今天说课的题目是：捆小棒（11～20各数的认识）一、说教材捆小棒是北师大版数学第一册第七单元的内容，主要是认识１１～２０的各数，这是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。

教材中所呈现的内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。

这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立１１～２０各数的表象。

二是摆一摆，想一想。

这部分内容的侧重点是把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。

同时，在本部分的内容中又呈现了数的组成，让学生知道十几的数分别是由１个十和几个一组成的。

三是数的认识的拓展。

为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。

二、说学情一年级的学生对于10到20各数能数出来，但是对于他们的组成却一点也不了解。

一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，所以在教学设计中借助现代化信息技术，让学生仔细观察、动手操作，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

三、说教学目标1.创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

掌握20以内数的顺序、大小。

2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。

激发学生对数学的好奇心和求知欲。

教学重点：使学生认识11～20各数，理解11～20各数的组成。

教学难点：对数位的理解。

教学准备：学生：小棒、计数器、老师：课件、小棒、计数器、四、说教法和学法（一）操作实践法，以实践促思维。

通过摆小棒，拨计数器等操作，积累感性经验以“动促”“思”，形成“1个十和几个一组成十几”的概念。

在活动中，不仅调动学生多种感官参与学习，而且让学生充分展示才能，为理解和认识20以内数的组成做好充分的准备，也培养了学生的实践能力和创新意识。

（二）合作探究学习法的运用，促进了生生之间的互补。

北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》教学设计

北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》教学设计一. 教材分析《捆小棒》这一节内容是北师大版数学一年级上册7.1的教学内容。

本节课的主要内容是通过让学生亲手操作小棒，来学习加减法的基本运算。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生动手操作，发现加减法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法还没有明确的概念，但是他们对实物有很强的兴趣，喜欢动手操作。

因此，在教学过程中，我需要充分利用学生的这一特点，让他们通过动手操作，直观地感受加减法的运算过程。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过动手操作，理解加减法的运算过程，能够熟练地进行小棒的捆扎和计算。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、动手操作的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减法的运算过程，能够进行小棒的捆扎和计算。

2.难点：让学生理解加减法的运算规律，能够灵活地进行计算。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物小棒的演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作小棒，发现加减法的运算规律。

3.小组合作法：让学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备小棒作为教具，每个学生准备一小捆小棒。

2.准备PPT，内容包括小棒的图片和相关的运算题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小棒的图片，引导学生观察小棒的数量，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“如果我们把这些小棒捆在一起，会发生什么变化呢？”2.呈现（10分钟）教师演示如何将小棒进行捆扎，并解释捆扎的过程就是加减法的运算过程。

然后给出一些简单的运算题目，让学生进行尝试。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，尝试解决给出的运算题目。

教师在这个过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

2024年小学一年级数学《捆小棒》教案

2024年小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节《捆小棒》。

内容包括：认识10以内的数，掌握数的顺序，理解数的组成；通过操作小棒，培养学生的动手能力和空间想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数出10以内的数，并理解数的顺序和组成。

2. 过程与方法：通过操作小棒，培养学生的动手能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成，培养空间想象力。

教学重点：熟练地数出10以内的数，掌握数的顺序。

四、教具与学具准备教具：小棒、教学卡片、多媒体课件。

学具：学生用小棒、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小棒，引导学生观察，提出问题：“谁能数一数这些小棒有多少根？”2. 例题讲解（1）引导学生用小棒进行操作，数出10以内的数。

（2）通过小棒的操作，讲解数的顺序和组成。

3. 随堂练习（1）让学生用小棒进行数数，巩固10以内的数。

（2）展示教学卡片，让学生说出卡片上的数，并理解数的组成。

4. 小组讨论5. 课堂小结6. 课堂评价对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生。

六、板书设计1. 捆小棒2. 内容：（1）10以内的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）数的顺序：从小到大，依次递增（3）数的组成：每个数由几个一组成七、作业设计1. 作业题目（1）用小棒数出10以内的数，并写出每个数的组成。

（2）和家长一起玩数小棒游戏，提高数数速度。

2. 答案（1）1=1个一，2=2个一，3=3个一，……，10=10个一（2）根据实际情况，提高数数速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）引导学生思考：如何用小棒表示更大的数？（2）鼓励学生进行家庭实践，和家长一起探索数的奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容的操作性和实践性；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点与重点的突出性；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的互动性和趣味性；6. 板书设计的清晰性和逻辑性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的实际性。

小学一年级数学教案——捆小棒

教学目标：1.认识数学中的加法运算。

2.学习使用棒子模型解决加法问题。

3.培养学生的观察能力和合作精神。

教学准备：1.小棒子（20个以上，可用尺子代替）。

2.黑板和白板笔。

3.目标板书。

教学过程：Step 1. 导入新知1.老师出示20个小棒子，并将它们分成两组，一组包含13个小棒子，另一组包含7个小棒子。

2.老师向学生提问：“我将这两组小棒子都放到一起，你们能数一数一共有多少根小棒子吗？”学生回答：“有20根小棒子。

”3.老师将问题写在黑板上：“13+7=20”。

然后解释：“我们使用了加法运算来计算两组小棒子的数量之和。

”4.老师出示另外两组小棒子，一组有8个小棒子，另一组有12个小棒子。

老师将这两组小棒子放到一起，让学生数一数一共有多少根小棒子。

学生回答：“有20根小棒子。

”5.老师将问题写在黑板上：“8+12=20”。

然后解释：“这是另一个加法运算的例子。

”6.老师强调加法运算的规律：“无论我们怎样改变小棒子的组合，只要它们加在一起，总数都是不变的。

”7.老师询问学生：“我们还可以怎样组合13和7，使得总数为20呢？”学生可以尝试使用小棒子进行操作，同时让学生口算答案。

Step 2. 给出实际生活例子1.老师将一些小棒子随机分成两组，每组都有一定的数量。

2.老师让学生合作，使用小棒子进行对应的加法运算，计算每组小棒子的总数。

如果学生遇到困难，可以使用纸和笔来辅助计算。

3.学生可以在白板上写出他们的答案，并解释他们的计算方法。

4.老师询问学生：“你们在计算过程中发现了什么规律？”学生可以提出加法运算的交换律。

Step 3. 小组合作游戏1.将学生分成若干个小组，每组4-5人。

2.每个小组给予一定数量的小棒子，每位学生可以从中选择合适的数量，然后计算小组所有成员拥有的小棒子总数。

3.各小组报告结果，并解释他们的计算方法。

4.老师给予群体表扬，并总结这个游戏中学生们学到的知识。

Step 4. 小结1.老师再次强调加法运算的规律：“无论我们如何组合，只要加在一起，总数都是不变的。

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第二节《捆小棒》，详细内容包括：认识100以内的数，掌握数的组成，通过实际操作学会捆小棒，理解数的十进制原理。

二、教学目标1. 学生能够认识100以内的数，理解数的组成和分解。

2. 学生通过捆小棒活动，掌握数的十进制原理。

3. 学生能够在实际操作中提高解决问题的能力，增强对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的十进制原理，进行数的组成和分解。

教学重点：通过捆小棒活动，培养学生对100以内数的认识和理解。

四、教具与学具准备教具：小棒、计数器、PPT课件。

学具：学生每人准备一捆小棒，计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们举行捆小棒比赛的场景，引导学生关注比赛中小棒的数量，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（1）展示10根小棒捆成一捆，让学生观察和思考，引导学生理解十进制原理。

（2）讲解100以内数的组成和分解，让学生通过计数器进行实际操作。

3. 随堂练习（1）让学生分组进行捆小棒比赛，比一比哪组捆得又快又好。

（2）请学生上黑板展示自己的捆小棒成果，并说明捆法和数的组成。

六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容：（1）100以内数的认识（2）数的组成与分解（3）数的十进制原理七、作业设计1. 作业题目：（1）用小棒捆法表示出下列数：25、53、89。

（2）分解数：45、72，并说明分解方法。

2. 答案：（1）25：两捆十根的小棒，五个一根的小棒；53：五捆十根的小棒，三个一根的小棒；89：八捆十根的小棒，九个一根的小棒。

（2）45：四捆十根的小棒，五个一根的小棒；72：七捆十根的小棒，两个一根的小棒。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在捆小棒活动中的表现，了解学生对数的认识和理解程度，针对问题进行课后辅导。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何用小棒表示更大的数，激发学生探索数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：理解数的十进制原理，进行数的组成和分解。

中班捆小棒教案

中班捆小棒教案一、教学目标1、让幼儿学习用小棒进行捆扎，提高手部精细动作的能力。

2、培养幼儿的观察力、注意力和耐心。

3、增强幼儿的数数能力，理解数与量的对应关系。

二、教学重难点1、教学重点指导幼儿掌握正确的捆小棒方法，能够将小棒整齐地捆扎在一起。

引导幼儿通过捆小棒，正确地数数并理解数量的概念。

2、教学难点帮助幼儿在捆小棒的过程中保持耐心和注意力，避免出现混乱。

如何让幼儿能够将小棒的数量与数字准确对应，理解数量的实际意义。

三、教学准备1、足够数量的小棒（可以是彩色的）。

2、橡皮筋或细绳若干。

3、数字卡片 1 10 。

四、教学过程1、导入活动教师展示一些已经捆好的小棒，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“小朋友们，你们看这些小棒捆在一起是不是很整齐呀？今天我们就一起来学习捆小棒。

”2、认识小棒和数字教师将小棒分发给幼儿，让幼儿观察小棒的特点。

同时，展示数字卡片 1 10 ，引导幼儿认识这些数字。

3、示范捆小棒教师拿起 5 根小棒，一边操作一边讲解：“我们先把小棒对齐，然后用橡皮筋或者细绳从中间捆起来。

”捆好后，举起小棒问幼儿：“这是几根小棒呀？”引导幼儿数一数并回答。

4、幼儿操作让幼儿自己选择一定数量的小棒进行捆扎，教师在旁边巡视指导。

鼓励幼儿自己数数，并与旁边的小伙伴交流。

5、游戏环节教师说一个数字，让幼儿迅速捆出相应数量的小棒。

分组比赛，看哪个小组捆得又快又准确。

6、巩固与拓展让幼儿尝试用不同的方法捆小棒，如交叉捆、绕圈捆等。

增加小棒的数量，挑战更高难度的捆扎和数数。

7、总结教师与幼儿一起回顾今天的活动，提问幼儿：“今天我们学会了什么呀？”引导幼儿回答捆小棒和数数。

表扬幼儿在活动中的表现，鼓励他们在日常生活中多练习。

五、教学延伸1、在家中，家长可以与幼儿一起用筷子或吸管进行类似的捆扎活动，巩固幼儿的技能。

2、在区角活动中，提供更多的小棒和材料，让幼儿自由探索和操作。

六、注意事项1、确保小棒的边缘光滑，避免刺伤幼儿的小手。

幼儿园中班数学活动教案：捆小棒

中班数学活动：捆小棒设计思路：本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。

孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。

直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。

整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。

活动目标：1.会用接数的方法正确目测7以内（重点是4、5、6、7）的数群。

2. 感受点卡的不同排列形式。

活动准备：1.标有4、5、6、7的点卡。

2.小棒或棉签、牙签等若干，皮筋，分类盒若干。

3.《幼儿画册》。

重难点：重点：会用接数的方法正确目测7以内的数群。

难点：感受点卡的不同排列形式。

活动过程：一．复习4、5、6、7的数。

1.分别出示点卡，看谁目测得又快又好2. 讨论：你是怎么知道卡片上有几个点子的，你是怎么数的？（重点学习其中一种方法“接树”，即先数多的一部分，再接着数少的一部分）二．幼儿操作练习：看点卡捆小棒。

1.引导幼儿自选点卡，根据点卡上的数拿取相同数量的小棒并用皮筋捆在一起。

2.教师示范在分类盒上按数序插上点卡，再根据点卡分别捆相同数量的小棒。

3.请个别幼儿示范，引导幼儿操作。

4.教师巡回指导。

三．活动结束。

1.出示《幼儿画册》。

2.引导幼儿“数一数”练习，用点卡表示出物体的数量。

反思：在整节课的教学中我采用儿童化的语言来调动幼儿的参与热情，如:“这些小棒很调皮，把他们捆起来”；让孩子们在轻松愉悦的氛围中“乐学”。

在本节课中，注重通过幼儿动手操作，亲身体验，感知成功的喜悦，从而激发幼儿的学习兴趣。

整个教学过程都围绕这个设计进行教学，使幼儿真正参与到数学学习的活动中来，真正成为学习的主人。

《捆小棒》教学反思

《捆小棒》教学反思《捆小棒》教学反思身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《捆小棒》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《捆小棒》教学反思1《捆小棒》是北师大版一年级上册第七单元的教学内容。

对于20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于建立数位概念却不清楚。

因此，这节课的教学，我首先从学生数喜欢的东西入手，力求体现师生间的双向活动。

教师指导学生动手操作，让学生“数一数”“捆一捆”“拨一拨”“说一说”“画一画”，初步体验10个一是1个十，以及11～20各数的顺序及大小。

教师提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“关于这些数你还知道些什么?”等问题，让学生去探索、去思考，帮助学生建立十个一捆的观念，建立１１－－２０各数的表象。

使学生感受到成功的喜悦，体会到学数学是一件很有趣的事。

在整个教学过程中我力求从学生的实际出发，让他们通过有目的操作、交流、讨论，让学生亲身经历知识的形成过程。

成功之处：1. 激趣引入：沟通了新旧知识的联系，便于学生进行知识的迁移。

2. 教学形式多样，让学生动手、动脑、动口，使学生获得成功的体验。

3.运用多媒体形象生动的画面，容易引起学生的无意注意，学生的回答立即获得反馈，激发了学生的学习兴趣。

4.练习设计：目的明确，有趣味性，符合儿童年龄特点，不仅巩固了所学知识，培养学生的思维能力，同时渗透了美育、体育、品德教育。

《捆小棒》教学反思2《捆小棒》是北师大版一年级上册第七单元的教学内容。

这节课主要是让学生认识11~20各数，知道这些数的排列顺序和组成，重点内容是对数位概念的理解，具体到解题思路时，要在学生头脑中建立以“十”为单位计数的简便性。

对于20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于建立数位概念却不清楚。

因此，我首先从学生数喜欢的东西入手，通过学生数一数，捆一捆等活动形式，创设了猜数的游戏吸引学生的注意力，帮助学生建立十个一捆的观念，建立11-20各数的表象。

中班数学教案捆小棒

中班数学教案捆小棒教案：中班数学教案捆小棒一、教学目标：1. 认识和记忆数字1-10；2. 以小棒为教具，通过实际操作认识数目；3. 训练孩子的动手能力和观察力。

二、教学准备：1. 小棒（不同颜色和长度的小棒）；2. 数字卡片（印有数字1-10的卡片）；3. 布置整洁的教室环境。

三、教学步骤：1. 数字认识教师向孩子们展示印有数字1-10的卡片，并逐个依次读出数字，鼓励孩子们跟着读。

重复几次，帮助孩子们记忆数字的形状和名称。

2. 小棒的介绍教师向孩子们展示不同颜色和长度的小棒，并介绍小棒的用途。

告诉孩子们，我们可以用小棒来表示不同的数目。

例如，一根小棒代表数字1，两根小棒代表数字2，以此类推。

3. 认识数目教师将数目卡片和小棒放在一起，每次从中抽出一张卡片，并告诉孩子们这个数字代表了多少根小棒。

然后，教师和孩子们一起数出相应数量的小棒，并放在桌子上。

例如，如果卡片上的数字为3，教师和孩子们应该数出3根小棒并摆放在桌子上。

4. 数字匹配教师将数目卡片洗乱，并放在桌子上。

然后，将小棒和卡片一起交给孩子们。

孩子们需要逐个选择一张卡片，并找出相应数量的小棒，并将它们放在一起。

教师可以给予必要的提示和指导，帮助孩子们正确匹配。

5. 小组活动将孩子们分成小组，并给每个小组分配一些小棒和数目卡片。

每个小组需要根据卡片的要求，使用小棒进行相应的配对和摆放。

教师可以在每个小组之间进行比赛，看看哪个小组能够最快完成任务。

6. 游戏时间选择一些数目卡片，并将相应数量的小棒隐藏起来，让孩子们进行探寻。

每个孩子根据自己手中的卡片，寻找相应数量的小棒。

教师可以设置一个时间限制，看看谁能够最快完成任务。

四、教学延伸：1. 数量概念扩展：引导孩子们思考和探索更大的数字概念。

例如，可以使用更多的小棒代表更大的数字，让孩子们尝试组合和分离小棒，来表示不同的数目。

2. 加减法概念引入：利用小棒可以很好地引入加减法的概念。

例如，将两组小棒放在一起，让孩子们数出总数，并引导他们理解加法的概念。