窗边的小豆豆

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《窗边的小豆豆》导读课教学设计
教学理念
《语文课程标准》指出:“要努力建设开放而有活力的语文课程”,“培养学生广泛阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。

”恰当地指导学生进行课外阅读,不仅有益于对孩子进行情感熏陶,品德塑造,更是引导孩子积累语言的最佳途径。

导读课顾名思义,就是引导孩子阅读,一般是在学生阅读这本书之前进行的。

导读课有别于单纯意义上的“推荐课”。

推荐主要是单向的信息输出,而导读是分享与引领。

所以导读课并非一味地让学生听老师讲,而是设计多种形式的活动让学生积极参与,真正分享读书带来的快乐。

导读课最重要的目标就是让学生对读物产生亲近感,引发阅读期待,激发学生的阅读兴趣和阅读热情,让他们箭在弦上,蓄势待发,将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。

另外,在导读课中,教师也不应忘记对学生进行语言训练,以及读书知识、读书方法等的渗透和读书习惯的培养。

内容简介:
《窗边的小豆豆》是一部自传体小说,讲述了作者上小学时的一段真实的故事。

作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。

在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基础。

小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。

如果能捧书细读,那一个个温馨的小故事,一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑,最真诚的友谊,最轻松的学习,最了无痕迹的尊重,最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。

希望四年级的孩子们通过阅读,从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。

课时安排:一课时
教学目标
1、了解本书的主要内容,并对作者黑柳彻子有所了解。

2、通过猜读等形式产生阅读整本书的兴趣。

3、通过导读,在活动中学习读一本新书的方法:读封面、封底、目录,了解内容等,从而提高阅读能力,拓宽知识面。

4、通过导读活动,激发读书热情,培养读书兴趣。

教学过程
一、谈话导入
师:同学们,老师有个问题想问问大家,现在的校园生活你们喜欢吗?
生:喜欢
师:在校园生活中有什么事是让你感到最快乐的?呀!真积极,请你来。

生1:我觉得在学校里和同学们一起玩是最快乐的。

(真不错)
师:好,请你吧!
生2:和同学一起玩是最快乐的(真棒,声音真响亮)
生3:和朋友一起玩是最快乐的(说的真好)
生4:上科学课赢自动笔是最快乐的(真像个小小的科学家)
师:同学们呀,在日本有一所学校,他们的校园生活与我们的有很大的区别,有兴趣去了解下吗?(有)真爱学习,同学们,注意了,其实,这所日本学校,就被写在,老师今天准备向大家推荐的一本书中,瞧,淡粉色的封面上写着这本书的名字,叫《窗边的小豆豆》(板书读题)
设计意图:通过聊天式的交流,营造轻松愉悦的阅读氛围。

二、激发阅读兴趣
现在老师带大家去走进日本的这所学校,想知道这所学校是什么样的吗?大家请看:
师深情叙述:矮矮的两棵小树做成的校门,树上还长着绿色的叶子,原来挂在大门上的写着学校名字的牌子,可能是被风吹的吧!已经歪到了一边。

校园里面停着的电车,原来那是同学们的教室,这是巴学园。

师:同学们,你觉得这样的学校怎么样?谁来说说。

生1:很特别(特别在哪呢?)
师:用树来做校门
生2:我觉得校门很古怪(从哪里可以看出古怪呀)
师:所以呀,这校门给我们的感觉很特别很奇怪,同学们,回答得真好。

师:同学们呀,这么特别的校门,这么奇怪的学校,你想想,在里面读书的人又是怎样的呢?有兴趣去了解吗?(有)师:好,同学们,我们再来仔细观察在这本书的封面(板书:看封面)上面除书名,还有什么?(板书:作者)
生:还画有一个小女孩,
师:她就是巴学园里的一个学生(出示小豆豆照片)她的名字叫——小豆豆,小豆豆的样子怎么样?能说说你的第一印象吗?(好奇、可爱)指名介绍。

多么可爱的小女孩,小豆豆正是这本书的小主人公,谁可能都没想到,这么可爱的一个小女孩,却小学一年级都没念完,就被她原来的学校退学了!
二、读故事片断,了解小豆豆
师:小豆豆这孩子究竟是个怎样的人呢?让我们一起到她原来的学校去看一看!1、试一试(镜头一:乒乒乓乓)
师:顺着这奇怪的声音望去,你看到了什么?
出示片段“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关,关了开,足足有上百次!”(指读,齐读)
师:大家想来当一下这个小豆豆吗?老师来读,你们来演。

可以敲桌面代替:“打开!关上!打开!关上!……”生:表演!边表演边笑。

师:好,同学们,看到小豆豆上课时这样的举动,作为小豆豆的同学,你想对她说什么吗?
师:小豆豆自己是怎么说的呢?让我们一起来听一听。

(点击出示文字和声音)
“哎,学校就是了不起!家里桌子的抽屉,是这个样子往外拉。

可是学校的桌子,却是把盖子往上提。

就像垃圾箱的盖子那样,不过要光滑得多。

桌子里装得下好多东西,棒极了!”
2、猜一猜,讲一讲(镜头二:宣传艺人)
师:就这样,第一个小时里,小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。

这之后,她就离开桌子,站到窗边往外看。

老师想:能够不发出声音已经很好了,愿意站在那儿就站着吧。

哪知道,小豆豆又做了件不可思议的事呢?你们猜她去干什么了呢?(生想象猜测)
师:那小豆豆到底去做什么了呢?(出示师读:“哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道:“宣传艺人!”原来,这间教室的窗子,对小豆豆来说非常幸运,而对老师来说却很不幸。

窗子在一楼,而且正对着大路,和大路的分界只是一排矮矮的绿色灌木篱笆,所以小豆豆可以轻而易举地和路上的行人说话。

就这样,过路的宣传艺人们听到招呼,就来到了教室跟前。

小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道:“他们来啦!”正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子拥去,嘴里都大叫着:“宣传艺人!”接着,小豆豆对艺人们恳求道:“哎,给我们表演一个
吧。

”总算一同终了,艺人们走远了,小学生们纷纷回到座位上。

可是令人吃惊的是,小豆豆仍然站在窗边不动,老师问:“为什么还在那里呢?”小豆豆非常认真的回答:“要是再有别的宣传艺人过来,不跟他们打招呼可不行啊。

而且,刚才的艺人们又回来的话,我不在怎么行呢?”)师:如果你是小豆豆的老师,你想对小豆豆说些什么?(指名交流)
3、想象镜头三
师:老师是这样想的,也是这样说的,可小豆豆呢?她还站在窗边呢。

(出示镜头三)噢,原来,教室的屋檐下飞来了——(一只燕子)。

这时的小豆豆又会怎样招呼、问侯小燕子呢?谁来演一演?(指名表演)
4、评价猜测
师:看到小豆豆上课时的这些表现,你觉得这是个怎样的小女孩呢?(调皮、淘气、好奇、好动)
生1:我觉得小豆豆很有好奇心?师:怎么个好奇法,你能继续说说吗?
生2:我觉得小豆豆她很调皮
师:从哪里看得出来呀?说得不错!
生3:顽皮(听得真仔细)
生4:古怪?
师:为什么这么说呢?(觉得他很奇怪)
师:是呀,老师也觉得他很奇怪,也很调皮,淘气,你猜猜看,这么一个淘气的孩子长大了会怎么样呢?
生1:没出息
生2:古怪(长大了那么古怪)
生3:没有工作(没有工作真惨呀)
生4:交不到好朋友。

(设计意图:教师巧妙创设情境,图文并茂地呈现了本书第2个故事中的三个精彩片段,带领学生入情入境地读这三个片段,让学生充分感受体验。

学生不仅为故事情节所吸引,还从中认识了一个淘气、顽皮、好奇、好动的小豆豆。

这一人物形象使学生既感亲切又十分同情。


三、读封底,了解作者
师:我们都不喜欢这样的孩子?可是,谁又能想到,长大后的小豆豆竟然成了那样的一个人。

怎样的一个人呢?请大家注意看啰,这是谁呀?(点击出示黑柳彻子的照片)看这位端庄大方的女性,她有大大的眼睛,洋葱头的发型。

她就是——黑柳彻子(再出示黑柳彻子)这就是长大了后的小豆豆!黑柳彻子把自己上小学时的真实经历写成了一本书,那就是《窗边的小豆豆》。

所以,这本书原来就是黑柳彻子在写她自己呀,这种书我们把它叫做“自传体小说”。

(板书)
黑柳彻子的成绩还远不止如此呢,让我们一起来享受享受戴在她头顶上的光环吧,长大后的小豆豆还成为了怎样的一个人呢?让我们一起来看这本书的封底。

(点击出示封底)自由放声读一读,请学生向大家响亮介绍。

一人可以读其中一条)
●她写了日本有史以来销量最大的一本书,33种文字全球发行,拥有读者数千万;
●她是亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使,足迹遍及地球的每一个角落;
●她还是世界上最有名的电视节目主持人,拥有观众数十亿:;
●她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。

师:同学们,长大后的小豆豆怎么样?(很出息)和我们一开始猜的完全不一
样!此时你有什么想对长大后的小豆豆说吗?我们来夸一夸她吧!(点击出示:小豆豆,你——!)
师:“小豆豆,黑柳彻子,一个因为淘气,一年级就被退学的孩子”,(出示)长大后竟然成了日本著名作家,著名电视节目主持人,联合国儿童基金会亲善大使。

这是多么不可思议呀!此时,你的头脑有什么疑问吗?问一问小豆豆吧!
“小豆豆,?”生:小豆豆,是什么让有了这么大变化?
生:小豆豆,你是怎么取得这么好成绩的啊?
(设计意图:联系小时候的小豆豆。

强烈的对比冲击着学生的心灵。

此时,他们不由得产生了深深的好奇,非常想了解小豆豆的成长历程。

这样的阅读期待为下面的精读指导奠定了良好的基础。


三、指导读书方法
师:刚才我们先后看了这本书的封面、封底,一般我们看书的时候呢,就先看哪里呢?(封面)封面让我们知道了这本书的作者,再看封底(板书)封底上往往会有一些对这本书的评论或作者的一些介绍等内容,这本书就是对作者黑柳彻子的一些介绍,在下方还会标有这本书的价格。

师:同学们呀,我们再来仔细观察一下在我们手上的这本书,除看封面、封底可以知道那么多的信息之外,看哪里还发现有信息的?哎呀!真棒!
生1:还可以看这里(书脊)
师:注意了,哪里是书脊,能告诉大家吗?你们也来找一找,这里是书脊,书脊也称封脊,接连书的封面和封底,我们一般去图书室借书或书店买书的时候,那些在书架上的书就是用书脊来对着你自己的,好,我们再来观察下,你从书脊上知道了些什么?
生1:我从书脊上知道有写着巴学园和窗边的小豆豆,还有黑柳彻子是日本人。

生2:我知道这本书是南海出版社出版。

生3:我知道不是黑柳彻子一人作这本书,还有人帮他作插图。

(对了,你观察得真仔细)
师:还有哦,大家注意了,黑柳彻子是哪国人(日本人)为这本书翻译成中文的是谁干得活呀?(赵玉皎)送掌声给他吧!
四、看目录、了解故事内容
师:我们班的同学观察得真是仔细,好,同学们,现在有没有兴趣去了解里面的故事呀!(有)请大家翻开目录,目录里面一共有61个精彩的小故事,每一个小故事都是独立的,都是描写了小豆豆童年的生活呀,趣事呀,请大家快速浏览,看看有哪个故事标题最吸引你。

让你恨不得马上就能读一读。

说说你心中的问号好吗:校园里那“一辆辆电车”又有何用呢?“山的味道,海的味道”又是什么呢?……
这么快就看完了呀!找到你喜欢的故事呀!那么多人想说?
生1:我最喜欢的故事
四、分享经典情节,激发读书热情
师:现在老师打算先带大家一起去看书中一个故事,有没有兴趣跟着老师来,现在请大家翻到180页《真是一个好孩子》,请同学们自由读读这个小故事的1——6自然段,想想从中你读出了小豆豆的哪些优点?可以在旁边写上自己的批注。

(出示轻音乐,学生自由读)
师:哪位同学来说说小豆豆有哪些优点?
生1:他对大家很友好(师:从哪里表现出来呀)说得真好。

生2:小豆豆很有爱心,遇到受伤的动物会千方百计地照顾它(真是个有爱心的孩子)
师:同学们呀,一般在人的身上除了优点,还会有——缺点,也有一些可以是好的方面,但是做得不太好的时候就变成了缺点,这些就叫特点,现在老师请大家继续看看后面的部分181——182,认真看看小豆豆还有什么特点?如果觉得这部分有趣的话,你还可以笑出来,(出示轻音乐学生自由阅读,师巡视)
师:有的同学呢,已经看完了,看完了的同学请举手,好请放下,刚才老师在大家看书的时候就听到了大家在笑,你觉得哪里最有趣,让你笑出来了?
生1:小豆豆掉进厕所了
生2:小豆豆在那里表演呢
师:好,这么多有趣的事情,其实呀,小豆豆他有什么特点呢?能归纳出来吗?
生:很好奇
师:他对很多事物都很好奇,可是呀,有时候这好奇就变成了搞笑,笑话太搞笑让大家都乐呵呵的,有时候还把自己搞得一身脏,所以呀,这好奇心好的时候就是优点,当它过了头的时候就是缺点,那同学们,在你身上又有什么优点和缺点呢?
生1:我的优点是弹钢琴好(真棒)
生2:我的缺点是粗心大意(以后要怎么样)改掉(真是知错能改的好孩子)
生3:我的缺点是丢三落四,动作很慢。

生4:我的优点是爱看书(真是个爱看书的孩子)
生5:我的优点是写字漂亮(大家要向他学习了)
师:同学们呀,这节课刚才我们看了封面封底认识了作者,还仔细观察了书脊,接着我们还做了什么呀
生1:看了一些故事,故事从哪里找到的(目录,板书)
师:我们看目录知道了很多小故事,接着我们就选择一个故事来看,选择故事来看的时候,我们了解到了什么?(小豆豆的优点和缺点)除了认识小豆豆的优点和缺点?我们还知道了什么?(知道了一些有趣的事?故事内容)故事内容就是简述了有趣的事,接着我们还在自己身上找了缺点和优点,做得好的我们继续发扬,做得不好的要怎么样?(改正)我们要(取长补短,板书)
师:这节课老师在向大家推荐这本书的同时,刚才还把看一本新书的方法教给大家了,我们现在来说说怎么看一本新书的呢?(师指黑板)
根据老师的这些板书来说?谁来?
生1:先看作者,再看目录,看有哪些内容,再选一个自己感兴趣的故事,了解下里面的人物和内容,然后根据自己的缺点和优点去取长补短(送掌声给他)
师:小豆豆的巴学园生活,多么有趣呀,小豆豆的故事还有很多很多呢?同学们,《窗边的小豆豆》这本书,你们喜欢吗?想阅读吗?我想你们现在心情应该就像这首诗里写的那样吧!(出示背景音乐<仙境>与诗)
我喜欢你——《窗边的小豆豆》
(配乐诵读)
我喜欢你——《窗边的小豆豆》
从见到你的这一刻起
你智慧的眼睛
告诉我
你是个大大的谜
我喜欢你——《窗边的小豆豆》
从听到你的这一刻起
你美妙的声音
告诉我
你在讲诉一个吸引我的故事
我喜欢你——《窗边的小豆豆》
从此时此刻开始
无论你发表什么观点
表达什么言论
我喜欢你
从这一刻开始
我想马上拥有你
……
同学们,黑柳彻子不仅仅写了《窗边的小豆豆》,她先后还写了小豆豆系列丛书:请看:(出示小豆豆系列作品)
好书就像一轮太阳,让我们课后好好地去读一读《窗边的小豆豆》吧!我相信,同学们将和我一样、和全世界几千万读过这本书的读者一样,从这本书中收获无数的笑声和感动!当然你们别忘了小豆豆系列作品哦,让好书照亮我们!
俗话说:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书,希望大家在下一次的读书汇报课上能有更显眼更深刻的认识,好吗?。

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