我来到这个世界为的是看太阳

1、体会诗美、感受诗情。
2、理解诗歌的意象、象征手法。
教学难点
理解诗歌的意象、象征手法。
教具学具
多媒体
课后作业
1、声情并茂地朗读全诗。
2、完成《教与学》
板书设计
我来到这个世界为的是看太阳
朗诵诗歌要求：Hale Waihona Puke Baidu象：寓“意”之“象”
1、读准字音，注意诗歌音韵美。本文意象：太阳、蔚蓝色的原野、
2、读出节奏，标出停顿和重音。连绵的群山、大海、
2、找出诗中出现的“意象”。
太阳、蔚蓝色的原野、连绵的群山、大海、百花盛开的峡谷
3、这些意象有什么共同的特点？
都是一些美好的事物
4、重点思考诗中“太阳”有什么象征意义
象征者希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物。是生命不息追求的东西，是世间万物生生不息的源泉。
二、研读全诗，探究以下问题
1、诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”，采用了什么样的修辞手法？有什么作用？
《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳》的开篇之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
三、老师指导朗读。
（一）明确朗读诗歌的要求：
1、读准字音，注意诗歌音韵美。
2、读出节奏，标出停顿和重音。
3、读出情感，把握诗歌的基调。
（二）根据第一节的示例，试着标出诗歌其他各节的停顿和重音
我/来到这个世界/为的是/看太阳,
和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,
和/连绵的群山。
（三）朗读
1、齐读。
2、个别读。
3、小组配合读。
一、抓住形象的特征，展开联想与想象，体味全诗意境
1、复习“意象”的涵义
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
2、完成《教与学》
情境导入
学生畅所欲言
通过对作者的肖像描写对作者有初步的印象
通过对作者进行介绍，较全面地了解作者
根据第一节的示例，试着标出诗歌其他各节的停顿和重音
学生朗读
学生回答，温故而知新
寻找、思考并理解意象，理解象征手法的运用
小组讨论解决问题
采用反复使用的修辞手法。这种复沓手法，使得作品的主题不断提升，情绪不断高扬，从而突出了主题。
2、这首诗表达了一种怎样的人生态度？
无畏于苦难和绝望，始终充满者对光明的渴望和追求。
3、诗中写到“我的理想来自苦难，但我因此而受人喜爱”，请结合作品，谈谈你对这句诗
的理解。
三、布置作业：
1、声情并茂地朗读全诗
课题序号
授课形式
讲授
授课班级
授课时数
2
授课章节名称
《我来到这个世界为的是看太阳》
教学目标
1．结合学过的现代诗歌的鉴赏方法，首先利用已知，调动储存，初步感受诗歌形象，体会诗美。2．根据朗诵诗歌的有关训练，把握停顿、重音、节奏等，有感情地朗诵全诗，并用心感受诗情。3．理解诗歌的意象和象征手法的运用。
教学重点
二、巴尔蒙特其人及其写作背景
1、看课本上诗人的照片，请学生对其进行肖像描写。
2、根据书下注释和《语文学习指导用书》第一页的填空题，对作者进行介绍
巴尔蒙特（1867-1942）俄国诗人，评论家，翻译家。巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”。以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。他为俄国诗坛开创了很多独特的韵律方式，获得了如“俄国诗歌中帕格尼尼”的赞誉，诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。作品有《在北方的天空下》《我们将像太阳》等。
3、读出情感，把握诗歌的基调。百花盛开的峡谷
太阳：象征着希望、光明、爱等生命中一切
崇高美好的事物。
教学后记
教学
程序
教学内容及教学双边活动
教学手段与教学方法
一、导语：
同学们，请大家思考一个问题：你来到这个世界的目的是什么？请同学们思考后发言。
俄国诗人巴尔蒙特认为他来到这个世界为的是看太阳。我们现在就一起来他写的诗歌《我来到这个世界为的是看太阳》。