小学数学_读数和写数教学课件设计

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小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。

请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。

人教版小学四年级数学上册教案学习三位数的读数和写法

人教版小学四年级数学上册教案学习三位数的读数和写法【教案】学习三位数的读数和写法【教学目标】1. 能够读、写三位数。

2. 熟练掌握三位数的数位表示方法。

3. 能够运用所学知识解决相关问题。

【教学重点】1. 读、写三位数。

2. 数位表示方法。

【教学准备】1. 教学课件。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 数字卡片。

【教学过程】一、导入新知识1. 创设情境：小明和小红在做数学作业，他们遇到了一个问题，你们知道怎么读和写三位数吗？请你们思考一下。

2. 学生思考问题，教师引导学生讨论，并逐渐引出“三位数”的概念。

二、学习三位数的读数方法1. 教师板书“123”，让学生观察这个数字。

2. 请学生用正确的语音把这个数字读一读。

学生回答：“一百二十三。

”3. 教师指着数字上的每一位，问学生这三个数字分别是什么，学生回答：“1是百位，2是十位，3是个位。

”4. 教师复习一遍读数方法：“百位读一百，十位读十，个位读个。

”三、学习三位数的写法1. 教师用白板或幻灯片呈现数字，如：236，提问学生这个数字应该如何写。

2. 让学生把数字写在黑板上，教师引导学生写出正确答案，即可读出“两百三十六”。

四、练习1. 教师发放数字卡片，让学生组成各种三位数，然后相互读出来。

2. 请学生写出教师口述的数值，并读出来。

3. 教师提问，如：“百位是3，十位是4，个位是5，这个数是几百几十几？”学生回答：“三百四十五。

”4. 教师可根据学生掌握情况，进行多种形式的练习。

五、拓展活动1. 教师组织学生分组做游戏，每个小组派出一名代表站在黑板前，教师口述一个数字，代表抢答并写在黑板上，先抢答正确的小组获胜。

2. 学生可在课余时间练习写出三位数，并向家长展示。

【课堂小结】通过本节课的学习，我们学会了读、写三位数的方法，通过练习，我们能够熟练掌握这些知识。

今天的课程就到这里，大家做得非常好！【布置作业】1. 完成课后练习册上相关练习。

2. 思考：如果有一个三位数，百位是5，十位是2，个位是9，这个数是几百几十几？【教学反思】本节课通过情境创设导入新知识，然后分步骤教授学生如何读、写三位数，通过练习提高了学生的运用能力。

授课指南：小学一年级数学《读数和写数》教学教案实例分析

本篇文章主旨在分析小学一年级数学《读数和写数》授课指南，以教学教案实例为基础，探究教学方法和策略的有效性，并提出个人看法和建议。

一、教学设计及教学重点教学设计应注重视觉化、口算和体验式学习；教学重点则在于：1、数字名称的读法和在数轴、百分之十等行上的表示方法，操作命名，如捆绑、十位、列数、百位等。

2、数字的快速排列和集合分析，提高数字观察能力，注意阶段性、分类和秩序性。

3、数学用语及其符号，初步认识加减乘除符号和含义。

4、实际生活情境应用，加强实操能力，培养学生数学思维。

本节课的教案实例，课程设计按照四个环节展开：导入，自我体验，梳理知识点，整理巩固。

二、三个重要环节：导入、自我体验、梳理知识点1、导入：根据课程内容设计对应的实例，调动学生兴趣。

教案实例中，导入环节由老师与学生合作完成。

老师用ppt幻灯片展示图片和数字字符，让学生在纸上获得直观的数字印象，并在测试题中体验识别数字大小的难度。

随着测试的深入，老师会提出问题：“最小的数字是多少？”进而引导学生思考数字的单调性，涵盖了教学重点中的充分阶段性、分类和秩序性。

2、自我体验：通过实际操作感知和理解数数与计数。

教案实例中，自我体验环节创建了数字场景，让学生自己动手分组和捆绑，上手体验各种数字组合，提高数字概念的视觉和操作能力。

在操作中，老师教授顺便提出重点词汇，如“十位”，“百位”，再通过简单口算和阐述数轴概念让学生建立起对数值大小的认知。

这个环节引导出学生的主观意识，培养对数学的兴趣，符合了优化教学环境的原则。

3、梳理知识点：经过前两个环节对数字和计数的认知上升，让学生更主动地寻找解题的策略。

教案实例中，梳理知识点的环节，学生们坐在下面，老师通过举例"李哥家买了3根香蕉和4根芭蕉，一共买了多少根"等题目引出加法的概念和符号，并引导学生掌握数学用语“加数”，“和”。

随后通过练习题，学生逐渐掌握全数列顺序的排列规律，进一步巩固课程内容。

一年级下册数学教案-3.2 写数、读数丨苏教版

一年级下册数学教案-3.2 写数、读数丨苏教版一、教学目标1.学会按照数形结合的原则，用数码符号写出一个三位数及以下的任意数；2.理解数的读法，懂得从左至右每位数都有固定的读法；3.能根据给出的数的读法或写法写出相应的数，或读出给出的数的读法；4.理解数码表示法和口头表示法的对应关系。

二、教学重点1.掌握数字的写法和读法；2.识别数字、口算数的运算能力。

三、教学过程本节课主要包括以下内容：3.1 课前导学让学生在黑板前静态观察右侧的数字和中文，在规定的时间内尽可能的写出数字。

教师可以由易到难，或者大小顺序出题。

3.2 点读数教师将数字展示在黑板上，然后进行点读，引导学生来读数。

在点读数的过程中，教师需要将数字到十位以后每一位的读法都分别提示一遍。

比如，301可以读为“三百零一”，而不是“三十一”。

3.3 数码符号教师让学生猜测某些数字对应的是哪个数码符号。

可以使用数码卡片，让学生根据口语描述猜测出数字，并将卡片对上。

这个活动可以帮助学生将口头语言与数字符号建立联系。

3.4 标线逗号教师指导学生如何使用标线逗号将数字分开。

比如，将3201写成3，201，或者32，01。

3.5 数位的口诀教师可以通过唱口诀的方式，让学生熟记数字的正确读法，提高记忆效果。

例如，“十位有几个，十二中说个。

”可以帮助学生记住十位的读法。

3.6 提高练习教师可以让学生做一些练习，例如写出规定形式的数字，或者读出规定的数字。

另外，教师还可以让学生互相出题，帮助学生加深理解。

四、教学反思在教学过程中，学生逐步认识到了数字的写法和读法，学会了通过数码符号表示数字，也能够将数字按照数形结合的原则写出来。

同时，在点读数和识别数码符号的过程中，学生对数字的理解和记忆力也得到了提高。

值得注意的是，教师应该尽可能的丰富教学手法，让学生通过多种途径来理解数字的概念，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

同时，还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

人教数学一下《读数-写数》100以内数的认识PPT

课堂练习数一数，写一写。
（ 26 ）个（ 25 ）个
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
数的读写
3个十 3个一
这些数怎样读写呢？
探究新知想一想：“四十”借助小棒怎样表示呢？
10 10 10 10 4个十
探究新知小组讨论：你会借助计数器表示吗？你是怎么做的。
计数器
探究新知小组讨论：你能写出这个数吗？你会读一读吗？
计数器
先在十位上写4，表示4个十；个位上一个计数单位也没有，写0占位。
写作： 4 0 读作：四十
探究新知想一想：“二十七”借助小棒怎样表示呢？
2个十
7个一
探Hale Waihona Puke 新知小组讨论：你会借助计数器表示吗？能读写出这个数吗？
写作： 2 7 读作：二十七
先在十位上写2，表示2个十；再在个位上写7，表示7个一。
探究新知想一想：“三十三”借助小棒怎样表示呢？
3个十
3个一
探究新知小组讨论：你会借助计数器表示吗？能读写出这个数吗？
人教版数学一年级下册
4 100以内数的认识
读数、写数
复习导入 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
数一数：有多少个苹果？
50个
探究新知
举手发言：上面有三种颜色的纽扣，你可以数清楚每种颜色的纽扣各有多少粒吗？
探究新知
黄色的纽扣有四十粒。蓝色的纽扣有二十七粒。粉色的纽扣有三十三粒。
写作： 3 3 读作：三十三
先在十位上写3，表示3个十；再在个位上写3，表示3个一。
探究新知
计数器
这两个“3”的意义一样吗？
虽然都是数字3，但是放在不同的数位上表示的意思也不一样。十位上 33 的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。

小学数学：读数和写数教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材读数和写数教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Reading and writing instruction design教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育读数和写数教学设计教学设计教材九年义务教育人教版一年级下册单位密山七小课题读数和写数执教王远静教学目的1、使学生知道读数和写数的顺序，会写100以内各数。

2、使用学生知道个、十、百三个数位名称。

3、在学习中，使学生懂得数学知识蕴藏在生活之中。

教学方式情境、合作探究式教具课件、表格生活情境引入探究新知愉快练习联系生活拓展知识小结教师这里有一份小明上学期期末考试的成绩单，谁能把小明各科成绩读给大家听。

新学期开始了，小明下定决心一定要通过自己的努力取得更好的成绩。

我们为他加油好吗？昨天，教师去了市场，花了许多钱，请同学们帮我记下每件物品的价钱，并算算我一共花了多少钱？刚才，我们进行了读成绩和写价钱的活动，在我们数学中，也是一项重要的内容，那就是读数和写数。

（生读课题）这节课我们就来共同研究一下有关读数和写数方面的小知识。

我们以其中的一个分数为例（100），请问这是几位数，从右边起第一个“0”在哪个数位上？第二个“0”在哪个数位上？“1”在哪个数位上？接下来请同学们再说几个100以内的数，老师写在屏幕上，请同学们仔细观察老师写数的顺序。

（生说数，师输入）老师写了那么多的数，发现老师写数的顺序吗？把你的发现说给大家听。

（从左往右，先写十位后写个位）这是两位数的书写顺序，我们还学习了一个三位数，是多少？（100）请看100的书写顺序，你有什么发现？（从左往右写）两位数和三位数的写数顺序都是从左往右写，其实，四位五位数甚至十几位数，它们的写数顺序也都是一样的，人们为表达的方便，就把一个数左边的数位称为高位，右边的数位称为低位，那么谁能用高位这个词来说一说写数的顺序？（写数时，先写高位）跟老师一起说一遍。

苏教版1下第3单元《写数、读数》优秀课件

➢苏教版小学数学一年级(下册)
写数、读数
➢ 课前准备
1.小棒
2.计数器
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。四十
（ 4 0） 4个十是40。
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。四十五
（ 4 5） 4个十和5个一合起来是（45 ）。
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。一百
__5_6__个民族
__4_8_个班级 __6_1__个学生
妈妈__3_6_岁
奶奶__7_1_岁
➢ 课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？谢谢 Nhomakorabea70
多了。
10、 20、 30、
40、 50、 60、
70、 80、 90
➢ 练习提升
6
.
60
猜对了！ 10、 20、 30、
40、 50、 60、
70、 80、 90
➢ 拓展练习题
写出下面文字中的数。
我们的祖国有五十六个民族。
我们学校有四十八个班，我们班有六十一个学生。
我的奶奶今年七十一岁，我的妈妈今年三十六岁。
50
8
10
37
73
➢ 练习提升
5. 每数 10 颗圈一圈,边数边估，大约有几十颗。
答：大约70颗。
➢ 练习提升
6 .
10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90
➢ 练习提升 6 .
40
不对，少了。10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90
➢ 练习提升 6 .
（1 0 0 ） 1个百是（ 100 ）。
➢ 探索新知

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数写数》(说课课件)

《100以内数的认识：读数写数》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数写数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十二十七三十三一百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四（1）语言创设情景导入（课件2-5）（2）课件出示计数器演示拨珠。先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容。”读数写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写.

新人教版小学数学一年级下册100以内数的认识——读数与写数教学设计

100以内数的认识——读数与写数教学设计教学内容：新人教版小学数学一年级下册教材的36-37页100以内数的认识——读数、写数教学目标：一，知识与技能：1知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能够正确的读写100以内的数。

二，过程与方法：经历读写100以内的数的过程，加深对数位意义的理解。

三，情感，态度价值观：通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识。

重点：掌握100以内数的读法，写法，难点：理解数位的意义，教法：引导探究法。

学法：动手操作与合作探究的方法。

教具准备：小棒、计数器、数字卡片教学过程：一、回顾旧知：1、想一想，再填数。

27 （） 29 （） 31 （） 33 （） 35 （）。

50 55 60 （）70 （）（）（）（）（）。

2、我来猜。

①. 10里面有（）个一。

②. （）个十是100。

③. 1个十和2个一组成（）。

④. 75里面有（）个十和（）个一。

二、引出课题：以前我们学会了20以内数的读写，今天我们要学习100以内数的读写。

（板书课题：读数写数）三、探究新知现在我们进入数学乐园第一关——学一学1，教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。

黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。

想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。

但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。

（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）37如上教法。

（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。

小数的读法和写法教学设计

《小数的读法和写法》教学设计枣林子小学黄彩云学习目标：1.掌握小数的读写方法，能够正确地读写出小数。

2.在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

学习重点：能够正确读小数，掌握小数的写法。

学习难点：正确地写出小数。

教学准备：多媒体课件导学案教学过程：一、导入1.学生完成导学案课前预习部分的习题。

2.小数的读写法与整数的读写法有什么区别？这节课我们一起来探讨一下。

（板书课题）二、探究新知1.课件出示例3，生试读。

2.结合学生读数时的错误，引导学生总结小数的读法。

3.总结正确读法，强调整数部分的读法与小数部分的读法的不一样。

讨论小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

小数部分要依次读出每位上的数字，而且有几个0就要读出几个0。

4.学习例4，课件出示例题，生独立完成导学案上的例题。

5.生汇报写数情况。

6.总结写数的方法：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。

三、巩固练习完成课本35页做一做。

四、课堂验评PPT出示验评题目。

五、课堂总结，拓展延伸1. 说一说本节课学习了什么？你知道了什么？2.完成练习九第5、6、9、10题。

3.熟记小数读写的方法。

4.找一找生活中的小数读一读，写一写板书设计：小数的读法和写法例3: 例4：0.58 读作：零点五八一点四写作：1.43.5 读作：三点五五点八写作：5.841.47 读作：四十一点四七零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88。

小学数学教学中的读数和写数教案分享

小学数学教学中的读数和写数教案分享作为小学数学的核心，数的认识和掌握是学习数学的基础。

而读数与写数作为数的一种表达方式，在小学数学教学中也是极其重要的内容之一。

为了更好地培养学生对数的认知能力，提高他们的数学表达能力，教师应该关注读数和写数的教学，并制定相应的教案来实现教学目标。

下面将结合实际例子，分享小学数学教学中的读数和写数教案设计。

一、读数教学1. 教学目标：能够读出0~100的整数。

2. 教学过程：（1）教师将百齐玲的全班数学成绩张贴在黑板上，要求学生在一定时间内默读所有同学的成绩。

过一段时间后，教师会提问同学谁的成绩最高，最低等。

（2）教师重新出示同学的成绩，以及各学科的平均分数，要求学生快速读出每种成绩的数字。

（3）随后，将教室内常见的物品展示在黑板上，如桌子、椅子、窗帘等，要求学生围绕这些物品读出相应的数字。

（4）教师以“谁是100元”的问题为例，设计类似的情境，要求学生快速读出相应的数字。

（5）教师将一组包含整数的数组出示在黑板上，让学生试图发现规律，从而快速读出所有整数。

3. 教学策略（1）情境教学指导：在读数教学过程中，通过引入各种情境，如学生成绩、常见物品、购物情境等，激发学生阅读数字的兴趣和热情。

（2）反馈教学指导：通过不断的提问和让学生读出各种数字来检测学生的掌握情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握读数技巧。

二、写数教学1. 教学目标能够书写0~100的整数。

2. 教学过程（1）教师先给学生出示一个数字，想让学生读出这个数字，再要求学生将这个数字写在黑板上。

（2）教师可以利用抽象的图形或者实际物品来展示数字，例如小球数量，将物品数量与数字相对应，让学生逐渐理解数字的大小。

（3）教师出示几个数字时，可以向学生介绍一些有趣的数字趣事，例如123是颠倒世界状元的数字，让学生感受数字的魅力。

（4）教师设计有趣场景，如购物清单、数学作业、班级活动，让学生根据场景要求书写数字。

一年级数学下《读数、写数》教案

一年级数学下《读数、写数》教案教学目标1.让学生掌握100以内数的读法和写法。

2.能够正确读写100以内的数，并理解数的意义。

3.培养学生的数感和数学思维。

4.激发学生学习数学的兴趣和积极性。

教学内容1.100以内数的读法。

2.100以内数的写法。

3.数的顺序和大小比较。

教学重点与难点•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。

教具准备数字卡片、小棒、计数器等。

教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。

教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的读数和写数的学习。

二、探究新知（20分钟）1.读数方法的探究（10分钟）•教师出示数字卡片，示范读法，并讲解读数的方法。

•学生跟读，模仿教师的发音。

•教师出示不同位数的数字，让学生尝试读出。

纠正学生的发音错误，强调读数的方法。

2.写数方法的探究（10分钟）•教师示范写法，强调书写规范。

•学生模仿教师的写法，尝试写出教师读出的数字。

•教师纠正学生的书写错误，强调书写规范。

3.通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。

教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。

4.教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。

检查学生的掌握情况，及时纠正错误。

5.利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。

教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。

6.归纳小结：总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

引导学生回顾所学内容，加深印象。

7.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。

人教版小学一年级数学上册11-20各数读数和写数PPT课件

看图列算式 14－ 3= 11（只）
看图列算式 4 ＋ 14=18（块）
你还知道哪些数？
一共有多少根小棒？
10个一
10个一是1个十 1个十 1个一
十一
1个十
十二 2个一
1个十和5个一 15
1个十和8个一 18
这又是多少呢？
2个十是20
从一数到二十。从七数到十三。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
7
8 9 10 11 12 13
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
比12多1的数是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的数是几？
看图列算式
12＋ 4 = 16（支）
人教版数学一年级上册
第三课时 6和7的加减法
数11-20各数
读数和写数
完整课件
直接使用

同学们，我们已经学习了0-9这些数，相信大家对于数的分解，加减混合运算，连加连减等考点已经掌握的非常熟练，那么从今天开始，我们将继续学习11-20这些数。
我们已经学过哪些数？ 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

小学二年级数学下册教案写数读数

小学二年级数学下册教案写数读数教案：小学二年级数学下册——写数读数一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级数学下册教材，主要涵盖第五章第一节《写数》和第五章第二节《读数》两部分内容。

其中，《写数》章节主要包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法；《读数》章节主要包括数字0至9的读法，以及10至99的两位数的读法。

二、教学目标1. 学生能够正确书写数字0至9，以及10至99的两位数。

2. 学生能够正确朗读数字0至9，以及10至99的两位数。

3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点重点：数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

难点：两位数的写法和读法，尤其是十位和个位的对应关系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活中的一些数字，如车牌号、电话号码等，引导学生注意数字在日常生活中的应用。

然后提问：“你们知道这些数字是怎么读的吗？又是怎么写的呢？”从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出数字0至9，以及10至99的两位数，一边写一边讲解每个数字的写法和读法。

同时，让学生跟着老师一起书写和朗读，确保他们能够熟练掌握。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，如“请写出数字35的读法和写法”、“请读出数字78的写法和读法”，让学生独立完成，然后进行讲解和纠正。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生按照所学内容，独立完成练习。

练习内容包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

完成后，教师进行批改和讲解。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

板书设计要简洁明了，一目了然。

七、作业设计1. 请写出数字0至9的写法。

2. 请读出数字10至99的两位数的读法。

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。

2.能用正确的书写方式写出十以内的数。

3.能理解数与数字的对应关系。

二、教学重点1.正确读写十以内的数。

2.数字与数量的对应关系。

三、教学难点1.理解数与数字的区别。

2.正确书写十以内的数。

四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。

2.教具：数字卡片、计数棒等。

3.教案、教学课件。

五、教学过程第一步：引入1.准备十个数字卡片，让学生依次展示，其他学生读出数值。

2.让学生回想一下上节课学习的内容，复习数字1-10。

第二步：新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容：读数和写数。

2.解释数与数字的概念，鼓励学生提出自己的理解。

3.指导学生正确读数和写数的方法，注意个位和十位的区分。

第三步：示范操作1.分发计数棒和工作纸，让学生根据题目写出对应的数字。

2.教师示范正确的写数方法，让学生跟随操作。

第四步：练习1.小组间互相练习，让学生帮助对方纠正错误。

2.老师巡视指导，及时帮助有困难的学生。

第五步：反馈1.邀请学生展示他们的练习成果，让其他同学评价。

2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。

六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。

2.数字是用来表示数量的符号，数是实际的数量。

3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。

七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。

2.家长指导下，观察周围环境中的数字，并能正确读出来。

本节课教案仅供参考，根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。

希望同学们能够通过学习，掌握正确的读数和写数方法，打下坚实的数学基础。

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案2

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案6
一、教学目标
1.能够认识并简单描述不同面额的人民币；
2.能够简单比较不同面额的人民币。

二、教学重点
1.让学生能够认识不同面额的人民币；
2.让学生学会简单比较人民币的大小。

三、教学难点
1.认识不同面额的人民币；
2.理解人民币的价值大小概念。

四、教学准备
1.PPT课件；
2.真实的人民币；
3.课堂练习题。

五、教学过程
1. 导入
老师用PPT展示不同面额的人民币，让学生观察并简单描述每种面额的人民币是什么。

2. 学习
1.让学生观察真实的人民币，并对比不同面额之间的大小；
2.让学生分组讨论，简单比较两种不同面额的人民币。

3. 练习
老师发放课堂练习题，让学生做简单的比较练习，巩固所学知识。

4. 总结
老师与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对不同面额人民币的认识。

六、课堂延伸
老师可组织学生进行实际购物体验，让学生在实际操作中理解人民币的应用和重要性。

七、板书设计
认识人民币 - 人民币的不同面额 - 人民币的比较
八、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.用家庭教育或外出购物的方式，让孩子观察、学习、认识人民币。

九、教学反思
通过这堂课，学生能够初步认识不同面额的人民币，但由于时间有限，需要在平时教学及生活中进一步巩固和应用。

以上便是本节《认识人民币》教案的具体内容，希朴望能够有效帮助学生认识和理解人民币的基本概念。

一年级读数写数ppt课件

看图写数。
百十个
14
百十个
50
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
看图写数。
百十个
76
百十个
100
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
十
个
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
十
个
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
十个
写作 1 0
读作十
十个
写作 3 0
读作三十
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
读和写
百十个
写作 1 0 0
读作
一百
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
小朋友们欢迎你们的到来!
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

提高教学质量：小学一年级数学《读数和写数》教学教案

提高教学质量：小学一年级数学《读数和写数》教学教案教学目标：1.能够正确辨认读数和写数，并且能够在自然数范围内熟练地进行应用。

2.培养学生对于数学的兴趣和学习态度，提高其数学思维能力和操作能力。

教学内容：本次教学将重点提高学生对于阿拉伯数字在生活和工作中的认知和应用能力，包括读数和写数。

具体教学内容如下：1.单数和复数的读法：1读作“一”，而2、3、4、5、6、7、8、9读作“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”。

2.十位数和个位数的写法：一位数时，直接写出其数字即可。

两位数时，先写十位数再写个位数，十位数和个位数之间用中文的“零”字间隔。

3.数字的应用：通过数学的游戏和小测验，提高学生的数字应用能力，在生活和工作中到处都能使用数字，并且轻松地实现计算和统计。

教学过程：一、引入教师把一份数字密码交给学生，要求他们用正确的方式读出这个密码。

密码可以设定，以一个两位数为例。

教师可以通过这个方法引导学生进入教学。

二、知识点讲解1.读数的讲解引导学生观察数字0-9的形态，并让他们在课堂上大声读出这些数字是什么。

随着学生的反应，慢慢引导他们感受一位数数字的特点和读音。

此时可以演示数字的发音，并让学生跟读。

教师介绍多位数数字中数字的读法。

例如，将数字23写在板上，让学生读出23、2-十-3.可以让学生自己来完成一些多位数数字的读法。

2.写数的讲解在教学过程中，教师可以用让学生用手写写出一位数数字和多位数数字：例如写出数字7，写出数字47、38等等，并且可以指导学生如何正确地写数字。

对于数字的书写方式，教师可以借助多媒体手段进行演示，使学生更好地掌握数字的写作技巧。

三、实践应用教师可以为学生准备一些数学游戏和小测验，让学生在认识数字和学习阅读和写作数字的过程中加强实践应用。

1.制作数字比大小卡片：教师提前准备好1-9数字卡片，并以中文的方式标记他们的数字，例如：“三”、“六”、“九”等等。

小学一年级数学《读数写数》教学设计

小学一年级数学《读数写数》教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学一年级数学《读数写数》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级数学《读数写数》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。

1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步掌握100以内数的组成。

教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习：1、开火车数数。

从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

2、全班齐数数。

从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

3、小游戏：分组抽签读数。

（1）数出尾数是0的数来。

（2）数出尾数是5的数来。

（3）数出个位和十位数字相同的.数来。

（4）数出个位是9的数来。

“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”4、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。

二、新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少是10）十由几个一组成”（板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少是100）一百由几个十组成”（板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）“谁知道这样读写100”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。