自然之韵 教案
自然之韵
欣赏视频《帕米尔，我的家乡多么美》 欣赏视频《帕米尔，我的家乡多么美》
课堂小结
通过学习自然之韵，我们聆听了大自然的各 种声音，从中体会了大自然声音的丰富多 彩，希望同学们能够热爱大自然，并真正 掌握模仿写实 抽象写意 模仿写实与抽象写意 模仿写实 抽象写意两种创作手法的 特征与根本区别。
帕米尔，我的家乡多么美
1声乐套曲的体裁是什么？ 声乐套曲的体裁是什么？ 声乐套曲的体裁是什么 2这首曲子的节拍有什么特点？节奏旋律有 这首曲子的节拍有什么特点？ 这首曲子的节拍有什么特点 什么特点？ 什么特点？ 3了解作曲家郑秋枫的生平。 了解作曲家郑秋枫的生平。 了解作曲家郑秋枫的生平 4这首曲子表达了作曲家什么样的思想感情？ 这首曲子表达了作曲家什么样的思想感情？ 这首曲子表达了作曲家什么样的思想感情
海浪的嬉戏---学习指导 海浪的嬉戏 学习指导
1.德彪西的生平 德彪西的生平 2交响素描 交响诗套曲 交响素描(交响诗套曲 交响素描 交响诗套曲) 3动机 动机 4印象派音乐 印象派音乐
教师小结—抽象写意 教师小结 抽象写意
刚才我们欣赏的是印象派音乐《 刚才我们欣赏的是印象派音乐《海浪的嬉 戏》，这类音乐往往是利用每个人思想中 固有的印象进行创作，体现以人为本， 固有的印象进行创作，体现以人为本，更 多的是一种情感的渗透。就像德彪西说的： 多的是一种情感的渗透。就像德彪西说的： 我的作品不是大海的复制品， “我的作品不是大海的复制品，是大海在 我心里的意象” 这就是我们所说的抽象 我心里的意象”。这就是我们所说的抽象 写意。 写意。
模仿写实就是运用不同乐器模仿不同鸟叫 模仿写实就是运用不同乐器模仿不同鸟叫 的声音来表现大自然的各种声音和景象。 的声音来表现大自然的各种声音和景象。 同学们， 同学们，刚才我们欣赏的音乐作品都是作 曲家通过模仿写实 模仿写实的手法来描绘大自然的 曲家通过模仿写实的手法来描绘大自然的 声音和景象的其实我们还有很多作曲家是 通过抽象写意的手法来表现音乐作品的， 通过抽象写意的手法来表现音乐作品的， 那就是印象派音乐— 那就是印象派音乐
自然之韵
2011-2012 高一音乐编制：张永华曹如燕审核：曹如燕审批：班级：姓名：小组：自然之韵【学习目标】1、通过对表现大自然的音乐的鉴赏，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上升为理性。
2、认识交响素描、声乐套曲的体裁。
3、了解表现大自然的不同声响及景象的手法。
4、能感悟到作曲家创作音乐的灵感来自于大自然，自然界的声音最原始也最具有生命力。
【知识梳理】人类就生活在大自然这个精彩的音响世界中，音乐家的创作灵感常常是来源于自然界中最为原始、最具有生命力的声音。
1、交响素描交响素描，又叫交响音诗、交响音画或交响诗。
是一种单乐章的标题性交响音乐作品。
十九世纪中叶，首次出现在浪漫派作曲家李斯特的作品中（1856年）。
具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性的标题管弦乐曲。
常取材于文学作品，内容富有诗意。
著名的交响诗有李斯特的《塔索》、《马捷帕》；德彪西的《大海》、郑秋枫，男，1931年出生，著名作曲家。
辽东丹宁人。
现任广东音乐家协会名誉1主席中国音乐家协会理事。
1967年起从事音乐创作，曾任广州军区战士歌舞团首席提琴、指挥、创作室主任、副团长、团长、总艺术指导、广东省音乐家协会第四届副主席、第五届主席。
代表作品：歌曲《我爱你，中国》、《帕米尔，我的家乡多么美》，儿童歌曲《蓝精灵之歌》，作曲的舞剧《五朵红云》，六运会会歌《中华之光》等。
4、声乐套曲声乐套曲又叫声乐组曲，是大型声乐作品的一种结构形式。
其一般的特点是：在统一的标题之下，用若干首歌曲来表达同一主题。
套曲中的各首歌曲可独立成曲，彼此的表演形式也往往不同（如分独唱、重唱、齐唱、合唱等），但它们之间的内容互有联系，在音乐方面既统一，又有变化，共同组成了一个和谐的整体。
【思考与探究】《帕米尔，我的家乡多么美》具有我国哪个民族音乐的风格特点？歌曲表现歌唱了什么？【活动与创编】随着《帕米尔，我的家乡多么美》打出歌曲的拍子，体验歌曲的节奏与风格。
【课后延伸】让学生寻找搜集表现大自然各种不同声响和不同景色的音乐片段，共同交流鉴赏。
自然之韵教案
自然之韵教案教学目标1.了解自然的基本概念和意义2.探究自然景观所蕴含的韵律和美感，并通过观察和描述自然场景，表达对自然的美好之情3.培养学生的观察能力、语言表达能力和创造力教学重难点1.教学重点是培养学生对自然景观的观察和描述能力，通过肢体语言和语言描述表达自己对自然的感受2.教学难点是通过观察自然景观的不同线性和色彩组合，发现其中蕴含的韵律和美感，理解自然的简洁之美教学方法1.利用实物、图片或视频等多媒体形式，让学生观察和描述自然景观2.在引导学生观察自然景观的同时，培养学生对肢体语言和语言表达的能力3.通过创造性绘画、摄影等方式，让学生表现对自然的感受和理解教学内容及进度安排第一课时：认识自然教学目标1.了解自然的基本概念和意义2.探究自然景观所蕴含的韵律和美感教学内容1.介绍自然的基本概念和种类2.分享不同自然景观所蕴含的美感和韵律教学进度1.自然概念介绍（10分钟）2.自然韵律探究（20分钟）第二课时：观察自然景观教学目标1.探究不同自然景观的构成和特点2.培养学生的观察和描述能力教学内容1.介绍不同自然景观的构成和特点2.引导学生观察和描述自然景观教学进度1.自然景观构成和特点介绍（10分钟）2.自然景观观察和描述（20分钟）第三课时：表达自然美感教学目标1.通过创造性绘画、摄影等方式，让学生表现对自然的感受和理解2.培养学生创造性思维和语言表达能力教学内容1.介绍创造性绘画、摄影等方式表达自然美感的基本技巧和方法2.引导学生进行自然美感表达创作教学进度1.自然美感表达方法和技巧介绍（10分钟）2.自然美感表达创作（20分钟）课后练习1.在回家的路上观察周围的自然景观，尝试用自己的语言描述其美感和韵律2.家中或周围拍摄自然景观照片，并进行自然美感表达的创作总结通过本教案，我们希望培养学生对自然的观察和描述能力，并通过创造性表达的方式，表达自己对自然的感受和理解。
同时，也希望在这个过程中，能够加深学生对自然的认知和理解，以及对环境保护的意识和责任。
自然之韵教案
第4节自然之韵【教学目标】1、通过对音乐的鉴赏，结合本单元的学习，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上升为理性。
2、认识钢琴与乐队、交响素描、声乐套曲的体裁。
3、能感悟作曲家创作音乐的灵感来自于大自然，自然界的声音最原始也最具有生命力。
4、激发学生关注大自然中的不同声响，热爱大自然、热爱家乡。
【教学内容】通过对作品钢琴与乐队《异国鸟》、交响素描《海浪的嬉戏》的欣赏，认识两种音乐体裁通过欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》，认识声乐套曲。
欣赏表现大自然的作品，感悟作曲家创作音乐的灵感来自于大自然。
【教学重难点】重点：在聆听的过程中开阔思路，充分发挥想象力，思考作曲家采用什么样的音乐手段来表现大自然的不同声响和景象，感受作品所表达的画面。
难点：1、掌握“写实”与写意“两种创作手法的区别知识链接：1、《百鸟朝凤》也称《百鸟朝王》、《仪凤图》等，其文化内涵十分丰富。
其中《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。
它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
在河南等地，百鸟朝凤经常会用在结婚的仪式上。
代表着是吉祥，幸福。
2、《异国鸟》于1956年为钢琴与管弦乐而作，它运用音乐的表现手法，描绘了世界各国及不同栖息地的40种鸟。
这些鸟各有奇异、独特的鸣叫声，如同它们绚丽多彩的羽毛一样。
音乐把各种不同的鸟鸣组织起来，制造出白鸟齐鸣的神奇效果。
《异国鸟》这部作品中模仿了各种鸟鸣声。
除了鸟鸣给人印象深刻，作品中梅西安运用的节奏，全是小节奏，意想不到却又非常合适。
3、《海浪的嬉戏》是德彪西的《海》由三幅交响素描构成，作于1903年至1905年，作曲家对自然界宏伟力量的印象十分重视。
在音乐的长左手发上德彪西说过：“我越来越相信：从本质上来说，音乐并非是紧肤严格的，传统的形式中的事物。
音乐是有色彩，和拥有时间的节奏形成的……”《海》是作曲家抓住不同瞬间的印象，从三个不同侧面，着力描写大海的色彩变化，犹如交响曲的三个乐章。
《雨打芭蕉》音乐教案：探寻乡土之音,感悟自然之韵
《雨打芭蕉》音乐教案：探寻乡土之音，感悟自然之韵。
一、听歌、认识歌曲在教学《雨打芭蕉》之前，首先要让学生充分了解这首歌曲。
让学生先听歌，并根据听歌所感受到的情感和感觉，来表述这首歌曲所传达的内涵。
在听歌时，学生可以细心地欣赏每个乐器所奏出的美妙旋律，感受音乐的流淌，品味自然的声音。
二、文化背景、了解传统《雨打芭蕉》作为一首传统音乐作品有着深厚的文化背景。
在课堂中，教师可以通过讲述那些与这首歌曲有关的文化传说，来帮助学生深入了解这首歌曲所蕴含的文化底蕴。
同时，也可以让学生熟悉、学习传统乐器的演奏方法，例如萨克斯、传统笛子以及乐器的演奏技巧和造等。
三、感知自然之美、体会乡土之情《雨打芭蕉》一曲在表达了自然之音的同时，也传递了乡土之情。
在教学中，应通过乡土之情，表现出对乡土人民的热爱，让学生了解乡土之声，尤其是对于农民、农村这样的背景更为重要。
通过学习《雨打芭蕉》，学生们可以领悟到乡土之情之美、生命之美以及环保意识，于是，我们也要以讲述自然之美为主要任务，使学生懂得如何走近大自然。
四、创意表达、展示个性《雨打芭蕉》这首歌曲中有许多与自然有关的音乐元素。
因此，在教学过程中，要鼓励学生运用自己的想象力来创造自然场景，并通过在学习中积累的知识来对其进行阐述。
这样的教育方式，既能刺激学生的创新思维，也能帮助他们学会真正理解自然，在表达上展示自己的个性，让学生的思考随之变得更加广阔。
五、重视乐器、提高器乐技能当学生能够写出自己对这首歌曲理解的时候，我们就可以让他们学会如何演奏《雨打芭蕉》。
在学习器乐的技术方面，我们应该重视培养学生在这些器乐演奏中的能力。
因此，我们需要注重学生对乐器的掌握技能，在基础乐器学习、乐器制作等方面进行系统学习，提高器乐的演奏技能、音乐性、表现力和音感。
《雨打芭蕉》这首歌曲能够教孩子们体会到自然之美和乡土之情，还为学生提供了丰富的表现机会，让他们写感悟，表演、演奏。
随着技能的提高，让他们不断发掘自己的潜能，享受音乐带来美好的人生体验。
自然之韵
自然之韵教学目标1、通过对比欣赏《百鸟朝凤》,《异国鸟》和《海浪的嬉戏》让学生了解作曲家表现大自然的不同声响及景象的手法.2、通过对表现大自然的音乐的鉴赏,激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识,由感性上升为理性.3、参与探讨鉴赏活动,能感悟到作曲家创作音乐的灵感来源大自然,自然界的声音最原始也最具生命力.4、通过本堂课让学生认识钢琴与乐队,交响素描,音乐动机等音乐知识.激发学生关注大自然中的各种不同声响,热爱大自然,热爱家乡教学重难点通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现大自然的不同音响和景象的. 真正掌握"写意"与"写实"的两种创作手法的特征与根本区别.【教学过程】一、导入1、听自然界海浪的声音引入课题2、交流本课预习“关于海的文学描述”3、介绍作曲家---德彪西德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。
他著名的作品有管弦乐《牧神的午后前奏曲》。
钢琴曲《月光》，以及《云》、《节日》、《大海》等作品。
4、点明本课学习内容：了解印象派的音乐风格；欣赏交响素描《大海》第二首《海浪的嬉戏》。
二、新课1、展示思考题：这部作品与以往欣赏过的作品有不同吗：你能说出有哪些不同?2、学生初听《海浪的嬉戏》。
3、老师引导学生回答思考题4、设疑：你了解印象主义音乐吗?5、向学生展示法国绘画大师莫奈的风景画《日出·印象》引导学生对比出印象主义绘画与印象主义音乐风格的相似之处，都是冲破了传统的创作技法。
（1）．学生讲述对画的理解（2）老师讲述：十九世纪六七十年代．在法国兴起了一个画派。
他们把颜色彻底分离．用颜色的冷暖来交织画面，是一种艺术的革命。
他们采取交阳光下直接作画的方法，主张捕捉自然界的瞬间印象．实际上就是冲淡理性的东西，追求瞬间的感觉。
《日出·印象》真实地描绘了法国海港城市早晨日出时的光与色给予画家的视觉印象，突破了传统画法的束缚，被称为印象主义绘画。
自然之韵教案
自然之韵教案
《自然之韵》教学设计与反思
一、教学目标
1、通过对比欣赏《百岛嘲凤》和《海浪的嘻戏》让学生了解作曲家表现大自然的不同声响及景象的手法。
通过对表现大自然的音乐的鉴赏，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上升为理性。
2、让学生认识钢琴与乐除，交响素描，音乐动机等音乐知识。
3、激发学生关注大自然中的各种不同声响，热爱大自然，热爱家乡。
二、教学难点
通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什幺样的音乐手段来表现大自然的不同音响和景象的。
真正掌握“写意”与“写实”的两种创作手法的特征与根本区别。
三、教学过程
（一）创设情景，营造良好的课前氛围为新课的导入作铺垫。
播放《地球之歌》启发学生思考‘人与自然’的关系。
学生谈听后感，老师进行总结。
（二）新课导入
“同学们，我们生活在地球上，从刚才《地球之歌》中我们听到了地球的哭泣声，其实我们自然界中还有许许多多的不同声响和景象，那幺作曲家们是通过什幺样的音乐手段来表现的呢？下面请同学们一起来欣赏一首作品，听后说说你听到的音响和看到的景象。
（三）新课教学
1、播放《百鸟嘲凤》。
自然之韵教案[001]
![自然之韵教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a65de123ae1ffc4ffe4733687e21af45b307feff.png)
自然之韵教案[001]教案名称：自然之韵适用年龄：7-9岁时间：2小时教案目标：1. 了解自然界的各种生物，包括动物、植物和微生物。
2. 探究生物之间相互作用的关系。
3. 学习保护自然环境的意义和方法。
教学准备：1. 图书馆或电子设备，如iPad、平板电脑等。
2. 描述自然界的图片或幻灯片。
3. 有关植物和动物的样本或复制品。
4. 一些简单的实验材料，如玻璃瓶、水、土、种子等。
教学步骤：步骤1：生物分类（1）向学生展示不同类型的动物、植物和微生物的图片或复制品。
（2）引导学生学习不同类型的生物，如脊椎动物、无脊椎动物、单细胞生物、多细胞生物等。
（3）请学生分类，按照不同的生物类型。
步骤2：生物之间的相互作用（1）利用幻灯片或者图片，向学生展示不同生物之间的相互作用关系。
（2）进一步引导学生思考这种关系的意义以及如何保护这种生命关系。
（3）让学生自己提出自己的建议以及解决方法，例如：保护树木和草地，不乱扔垃圾，减少使用化学农药等。
步骤3：实验（1）分组进行实验。
（2）让学生在玻璃瓶中培养植物，比较制作生长激素和不使用生长激素的植物成长速度的区别。
（3）鼓励学生以实验为例，根据实验结果得出结论，并提出保护自然环境的建议。
步骤4：复习和总结（1）应询问学生对课程的整体感受。
（2）让一些学生汇报自己的研究和学习成果。
（3）用贴图或其他合适的方式，帮助学生进行清晰的概念总结，例如绘制一个有关微生物和植物之间的交互关系的图片。
教学评估：1. 根据学生对生物分类的理解程度，来评价学生是否能够将不同类型的动物、植物和微生物准确分类。
2. 根据学生的实验结果和结论，来评价学生的实验设计以及对植物成长与生物生态学的认识。
3. 评估学生的小组合作能力，包括他们是否能够有良好的沟通和协作，在组内分工清晰且效率高。
教学改进：1. 相信学生会有自己的独立思考，鼓励学生提出问题并激发他们的探究兴趣。
2. 引导学生在学习和活动中，通过积极的实践学习，培养对自然的热爱和关怀。
幼儿园小班艺术教案——大自然的韵律
幼儿园小班艺术教案——大自然的韵律一、简介本教案的主题为“大自然的韵律”，旨在通过艺术活动，让幼儿感受和表达大自然的美好，提高幼儿的审美能力和创造力。
二、教学目标1.培养幼儿观察大自然、发现美的能力；2.提高幼儿的画画水平，发展幼儿对色彩、形状的认识；3.引导幼儿通过画画表达大自然的美好，增强幼儿的审美意识和创造能力。
三、教学重点1.观察和发现大自然的美好；2.掌握主要色彩和形状的基本认识；3.通过画画表达大自然的美好。
四、教学内容和时间安排第一课时：表达树木的形状和色彩（45分钟）1.用幼儿熟悉的语言，引导幼儿观察身边的树木，并看图解说树木的形状和颜色；（10分钟）2.教师出示几张不同形态的树木图片，让幼儿观察，感受树木的美；并提醒幼儿树木形态的变化。
（15分钟）3.教师出示一些颜料和画笔，让学生们先选择颜色，了解颜色的特性，学习调色，练习如何使用画笔。
提醒孩子注意选择颜色时可以根据自己的喜好，但要符合大自然的真实颜色。
（20分钟）第二课时：表达花朵的形状和色彩（45分钟）1.教师出示几张不同形态和颜色的花朵图片，引导幼儿观察和感受花朵的美，看图解说花的形状和颜色；（15分钟）2.教师出示不同颜色的画笔和颜料，让幼儿选择自己喜欢的颜色，画出自己心目中的花朵，学习如何用手指或刷子等绘画工具，并习得旋转，点等基础元素的运用。
（20分钟）3.引导幼儿用画画表达对大自然的感受，自由创作自己心目中的花朵。
（10分钟）五、教学评价1.在教学过程中，教师要观察幼儿的表现，及时给予正面评价；2.在课后评价中记录下孩子的进步和有待改进的地方；3.和家长保持联系，及时向家长传递孩子的学习进展和表现。
教学资料1.不同形态和颜色的树木图片2.不同形态和颜色的花朵图片3.调色板和画笔4.颜料教学反思通过自然界的观察、自由绘画等多种形式，让幼儿自觉感受大自然的美，同时提高他们对色彩、形状的认识和创造力，培养他们的审美能力。
自然之韵教案[001]
![自然之韵教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/3a8e773a5bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e54.png)
自然之韵教案[001]目标通过自然风景的观察和体验，让学生感受自然之美，并了解生态保护的重要性。
准备材料•PPT•掌中物（自然物样本）•黑板、白板•教案、课件教学过程1. 热身环节（5分钟）1.老师介绍本节课的主题是“自然之韵”，并简单介绍“韵”的概念。
2.老师在黑板上写下“韵”的汉字，并请同学们跟着写，并发出相应的读音。
3.老师将PPT翻到宜居环境的图片，引导学生感受图中的“韵”，并且发表自己的看法。
2. 阅读理解环节（15分钟）1.让学生们用5分钟的时间快速阅读对应的文章，然后准备回答相应的问题。
2.组织学生进行小组讨论，并且整理出每组发现的生态保护问题及解决方案，并进行介绍。
3. 掌中物展示环节（15分钟）1.老师将掌中物样本出示给学生，让学生观察掌中物，感受掌中物的特征和自然之美。
2.学生随机选择一个掌中物，介绍掌中物的名称、特征、生态分布等，并与此掌中物所在生态系统相互联系，综合认识该生态系统的生态环境和生态问题。
4. 综合领悟环节（20分钟）1.老师出示一系列自然风景图片，并引导学生感受自然之美和生态环境。
2.让学生进行小组讨论，总结自己在本次课中的体验和认识，并根据所学内容，探讨自己在日常生活中如何保护环境。
3.学生代表从各个小组中发言，展示小组的理解和思维过程。
5. 课后反思(5分钟)老师带领学生对本课进行回顾，回答学生提出的问题，并提出下节课的预习任务。
注意事项本节课涉及到观察自然、小组讨论等教学形式，需要注意课堂纪律和学生的安全问题。
教师需要及时跟进课时进度，确保教学内容有条不紊地进行。
自然之韵教案[001]
![自然之韵教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/cc890b2aae1ffc4ffe4733687e21af45b307fea3.png)
自然之韵教案[001]一、教学目标1.了解自然界中的韵律和节奏，并对其进行感知和表达。
2.培养学生对自然的情感和美的审美能力。
3.培养学生的音乐素养和审美意识。
4.提高学生的合作和创造力。
二、教学内容本节课的教学内容主要涉及自然界中的韵律和节奏。
通过观察自然界的现象和声音，引导学生感知和表达自然的美。
三、教学准备•播放器或音乐播放设备•一些展示自然界美景的图片•制作好的声音素材，如鸟鸣、水流声等四、教学过程第一步：导入 (10分钟)1.引导学生回忆他们最喜欢的自然场景是怎样的，通过展示图片激发他们的情感和回忆。
2.提出问题：你们觉得自然界中的声音都有什么特点？大家讨论并记录下来。
第二步：感知自然中的韵律 (20分钟)1.播放一段自然界中的声音，如鸟鸣声、风声等。
让学生仔细倾听，并感受其中的韵律和节奏。
2.引导学生分享感受，让他们自由地表达对这些声音的感觉。
可以鼓励学生用自己喜欢的方式表达，如画画、写诗等。
第三步：创作自然之韵 (30分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一种自然现象，如风、水、雨等，共同创作一段表现这种自然现象的音乐或声音。
2.学生可以利用自己的声音、身体或简单的乐器，通过合作创造出自己的音乐作品。
3.鼓励学生发挥想象力，尝试各种方式表达自己对自然的感受和理解。
第四步：展示和分享 (10分钟)1.每个小组轮流展示他们创作的音乐或声音作品，其他小组需要认真聆听并给予评价和赞美。
2.引导学生分享他们创作的过程和感受，让大家互相学习和借鉴。
第五步：总结 (10分钟)1.通过讨论和总结，回顾本节课学到的内容和收获。
2.引导学生思考：你们觉得自然之韵对我们的生活有什么影响？大家展开讨论并记录下来。
五、课后作业1.完成对自然之韵的思考和感悟的作文。
2.自由发挥，创作一段自己喜欢的自然之韵的音乐或声音。
六、教学反思本节课采用多元创作的方式，通过观察和感知自然界中的韵律，引导学生自由地表达对自然的情感和美的理解。
初中美术《大自然之韵》优质教案、教学设计
初中美术《大自然之韵》优质教案、教学设计一、教学目标- 了解大自然中的各种元素和艺术表现形式- 培养学生的观察能力和艺术创造力- 掌握相应的艺术技巧和表现方法二、教学内容1. 大自然的元素：- 植物- 动物- 地貌- 天空和云彩等2. 艺术表现形式：- 手绘画- 水彩画- 剪纸- 素描等三、教学步骤1. 导入：通过向学生展示一些大自然的图片，激发学生对大自然的兴趣，引导学生思考大自然中的各种元素和艺术表现形式。
2. 知识讲解：介绍大自然中的各种元素及其艺术表现形式，让学生了解不同的艺术表达方式。
3. 示范演示：老师进行简单的手绘、水彩画或剪纸等示范，展示这些表现形式的基本技巧和方法。
4. 学生实践：学生按照自己的兴趣选择一种表现形式，并根据老师的示范进行实践练。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，进行相互欣赏和评价。
6. 讨论总结：引导学生对自己的作品进行总结和反思，分享彼此的心得和感受。
四、教学评价1. 老师观察学生的参与度和对知识的掌握程度。
2. 学生之间进行作品展示和互动评价。
3. 提供个别指导和建议，帮助学生改进作品和技巧。
五、拓展延伸1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解世界各地不同文化背景下的大自然艺术表现形式。
2. 鼓励学生参观艺术展览和画廊，拓宽视野，增加艺术欣赏能力。
以上是初中美术《大自然之韵》优质教案、教学设计的内容，旨在通过学习大自然的元素和艺术表现形式，培养学生的艺术创造力和观察能力，掌握相应的艺术技巧和表现方法。
同时，通过作品展示和互动评价，促进学生之间的交流和合作。
希望本教案能够帮助教师们更好地组织和设计美术课程，培养学生的艺术素养。
紫藤萝瀑布教案：品味自然之韵
紫藤萝瀑布教案：品味自然之韵作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更应该引导学生亲近自然，享受大自然的美好。
而紫藤萝瀑布，则是一个非常适合教育、品味自然之韵的好去处。
本文将为您详细介绍此瀑布区的教育活动。
紫藤萝瀑布位于中国福建省南平市武夷山市，是武夷山市一处已定属于自然保护区内并被列为生态公园的自然景观，具有丰富的自然、景观、和文化资源。
活动一：学生郊游布置任务：在郊游前，老师将询问学生你对武夷山有哪些印象？武夷山是休闲娱乐之地，自然保护区也是每年吸引着众多游客来此享受大自然美丽的自然景观，而其中包括了紫藤萝瀑布景区，通过此项活动展开不一样的自然研究学习。
学生可以自主寻找资料，并进行分享，互相了解丰富的武夷山知识。
活动二：瀑布观察布置任务：在散步过程中，老师要求学生能够观察到瀑布周围的景观，孩子们可以互相交换观察结果，同时可以进行简单的瀑布流动速度的估算，并尝试探讨一下为什么瀑布能够形成这么多不同的形状，并如此壮美。
活动三：生态接力布置任务：在离开景区时，老师要求学生必须在景区拍下一张照片，交给下一个同学，下一个同学再在照片旁边写下自己瀑布中的感想，以此类推，记录下整个接力过程。
待回到教室，将图片和对应的学生的感想合并在一起，制作成一张充满回忆和感动的大幅照片。
活动四：长恩回报布置任务：在这样一处生态保护区内，我们怎样才能更好地回报长恩？在观察瀑布的同时，老师提议学生们可以拾捡瀑布周围的小垃圾，同时了解垃圾在环境中的不良影响。
教师可以在学生中间讨论环保的问题，并将学生的环保知识同样进行分享。
同时，老师可以激励学生们需要保护环境，呼吁学生们助力环保，打造美好社区。
以上四个活动基于对学生的设想和研究，旨在发掘学生学习天性，让他们在自然中学到更多的知识。
未来，作为一名教育者，应该更多地关注身边的环境和生态，培养学生保护环境和生态的责任感，响应家园的呼声，保护自然、享受自然。
幼儿园园本生态课程设计：自然与生命之韵
幼儿园园本生态课程设计：自然与生命之韵幼儿园园本生态课程设计：自然与生命之韵1. 引言在幼儿教育中，园本生态课程设计是至关重要的一环。
自然与生命是幼儿教育中不可或缺的主题，它们能够激发孩子们的好奇心，培养他们对自然和生命的尊重和热爱。
如何设计一门丰富、有深度的园本生态课程，引导孩子们在自然与生命中感受到美好的“韵味”，是每位幼儿教育者都需要思考和努力的事情。
2. 了解自然与生命之美自然与生命是一个广阔且丰富的主题。
在设计园本生态课程时，我们首先需要了解自然的奇妙之美和生命的无穷魅力。
从孩子们感知周围自然的万物生长、变幻的角度出发，引导他们逐渐发现花草树木、昆虫小动物、天空水域，甚至是人与自然相处的和谐之美。
通过观察、体验和亲身接触，帮助孩子们感受到自然界的神奇与美丽，激发他们对自然的热爱和保护意识。
3. 探索自然与生命的奥秘园本生态课程设计的深度需要贯穿于自然与生命的奥秘探索。
通过丰富多彩的实践活动，让孩子们亲身体验自然的奥秘，感知生命的脉动。
可以组织孩子们进行户外探险，去森林、田野、湖边等自然环境中，发现并记录各种植物和动物的特点和规律，感受生命的顽强与蓬勃。
也可以利用实验和模型等形式，帮助孩子们探索生命的奥秘，理解植物的生长规律、动物的行为特点等，鼓励他们提出问题、探索答案，从中感知自然与生命的奥秘。
4. 体验自然与生命的和谐园本生态课程设计的广度应该贯穿于自然与生命的和谐体验。
让孩子们通过绘画、手工、音乐等形式，表达他们对自然和生命的体验和感悟。
可以组织孩子们进行户外写生，观察大自然的美好，用画笔记录下来；也可以通过手工制作植物、动物的立体模型，感知它们的特点和形态；还可以通过音乐和舞蹈创作，表达对自然和生命的热爱和祝福。
这样的活动能够让孩子们深刻地感受到自然与生命的和谐之美，激发他们积极保护自然、关爱生命的情感和愿望。
5. 总结与展望通过园本生态课程设计的全面评估和撰写，我深刻地感受到自然与生命的韵味。
《自然之声的韵律》优质课教学设计教案部编版
《自然之声的韵律》优质课教学设计教案部编版自然之声的韵律优质课教学设计教案部编版一、教学背景本教案适用于小学音乐课堂，主题为《自然之声的韵律》。
通过本节课的研究，让学生认识自然界中的各种声音，并体验和感受声音的韵律。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和聆听熟悉自然界中的声音，如鸟鸣、风声等。
2. 培养学生对声音的韵律感知能力，能够分辨不同声音的高低、长短。
3. 培养学生的表达能力，通过声音模仿和创造，展示自己的创造力。
4. 提高学生的合作意识，通过小组合作完成任务。
三、教学内容与步骤第一步：启发与导入（10分钟）教师与学生进行简单的问答互动，引起学生对自然中声音的兴趣，比如问到以下问题：- 自然界中常见的声音有哪些？- 你们最喜欢听哪种自然声音？第二步：观察与聆听（15分钟）教师播放一段自然环境的声音，如鸟鸣声、海浪声等。
学生观察并聆听，注意感受声音的特点和韵律。
第三步：分组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种自然声音进行模仿和创造。
可以选择风声、雨声等。
2. 学生在小组内讨论并尝试模仿和创造声音的韵律，可以用身体、口哨等方式表达。
3. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们创造的声音及韵律。
第四步：反馈与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的研究内容，并让学生分享他们学到的新知识和经验。
四、教学资源1. 音频播放设备和自然环境的声音录音。
2. 小组合作任务表。
五、教学评估通过学生小组展示和课堂互动，教师能够评估学生的参与度和对声音韵律的理解程度。
六、教学延伸1. 鼓励学生到自然环境中观察和聆听声音，用自己的方式表达对声音的感受。
2. 引导学生深入研究乐器演奏，探索更多韵律表达的方式。
七、教学反思本节课通过观察、聆听和创造的方式，培养了学生对自然声音的韵律感知能力，也提高了学生的合作意识。
在今后的音乐学习中，应继续引导学生发现并欣赏自然界中的声音，培养他们对音乐的理解和表达能力。
《自然的韵律》第二课时说课稿
《自然的韵律》第二课时说课稿自然的韵律第二课时说课稿简介本节课将介绍自然的韵律，让学生从自然中感受到节奏和和谐。
通过观察自然现象，学生将研究如何表达对自然的感受，并将这些感受应用到写作中。
研究目标1. 了解什么是自然的韵律，并能描述其特点；2. 学会从自然中获取灵感，并将其应用到写作中；3. 培养对自然的敏感性和观察力。
教学重点- 自然的韵律是什么，以及如何描述它；- 如何观察自然现象，从中获取创作灵感。
教学准备1. 投影仪；2. 播放器。
教学过程导入（5分钟）- 引导学生回忆自己最喜欢的自然景观是什么，为什么喜欢。
- 引导学生思考自然景观的特点，例如：美丽、宁静、和谐等。
探究（15分钟）1. 播放一段自然景观的视频或音频，让学生倾听和观察。
2. 引导学生用他们的感官来描述自然景观，例如：听到的声音、看到的颜色和形状、闻到的气味等。
3. 引导学生发现自然景观中的节奏和和谐感，例如：水流的声音、树叶摇曳的姿态等。
拓展（20分钟）1. 分组让学生分享他们对自然景观的感受和发现。
2. 鼓励学生用诗歌、散文或绘画等方式表达自己对自然的感受和景观的描绘。
3. 让学生欣赏彼此的作品，并进行简短的讨论。
总结（10分钟）- 结合学生的作品，总结自然的韵律的特点，并强调将这些感受应用到写作中的重要性。
课后作业1. 继续观察自然景观，并写下自己的感受和描述。
2. 选择一处自然景观，用写作的方式表达自己对该景观的欣赏和描绘。
参考资料- 相关自然景观的照片和视频素材。
- 诗歌、散文和绘画作品的示例。
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第4节自然之韵【教学目标】1、通过对音乐的鉴赏，结合本单元的学习，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上升为理性。
2、认识钢琴与乐队、交响素描、声乐套曲的体裁。
3、能感悟作曲家创作音乐的灵感来自于大自然，自然界的声音最原始也最具有生命力。
4、激发学生关注大自然中的不同声响，热爱大自然、热爱家乡。
【教学内容】1、通过对作品钢琴与乐队《异国鸟》、交响素描《海浪的嬉戏》的欣赏，认识两种音乐体裁2、通过欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》，认识声乐套曲。
3、欣赏表现大自然的作品，感悟作曲家创作音乐的灵感来自于大自然。
【教学重难点】重点：在聆听的过程中开阔思路，充分发挥想象力，思考作曲家采用什么样的音乐手段来表现大自然的不同声响和景象，感受作品所表达的画面。
难点：1、掌握“写实”与写意“两种创作手法的区别知识链接：1、《百鸟朝凤》也称《百鸟朝王》、《仪凤图》等，其文化内涵十分丰富。
其中《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。
它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
在河南等地，百鸟朝凤经常会用在结婚的仪式上。
代表着是吉祥，幸福。
2、《异国鸟》于1956年为钢琴与管弦乐而作，它运用音乐的表现手法，描绘了世界各国及不同栖息地的40种鸟。
这些鸟各有奇异、独特的鸣叫声，如同它们绚丽多彩的羽毛一样。
音乐把各种不同的鸟鸣组织起来，制造出白鸟齐鸣的神奇效果。
《异国鸟》这部作品中模仿了各种鸟鸣声。
除了鸟鸣给人印象深刻，作品中梅西安运用的节奏，全是小节奏，意想不到却又非常合适。
3、《海浪的嬉戏》是德彪西的《海》由三幅交响素描构成，作于1903年至1905年，作曲家对自然界宏伟力量的印象十分重视。
在音乐的长左手发上德彪西说过：“我越来越相信：从本质上来说，音乐并非是紧肤严格的，传统的形式中的事物。
音乐是有色彩，和拥有时间的节奏形成的……”《海》是作曲家抓住不同瞬间的印象，从三个不同侧面，着力描写大海的色彩变化，犹如交响曲的三个乐章。
他还突破了自己过去常用的三部曲式结构，而以主体动机的贯穿和不断变形来求得对比中的统一。
全曲有三首乐曲构成，每首都有作曲家注释的标题：第一首：海上，从黎明到中午第二首：海上的嬉戏第三首：风和海的对话4、交响素描又叫交响音诗、交响音画或交响诗。
是一种单乐章的标题性交响音乐作品。
十九世纪中叶，首次出现在浪漫派作曲家李斯特的作品中（1856年）。
具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性的标题管弦乐曲。
5、《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。
这是第三首“秋”。
全曲由引子和多乐段的主体构成。
在这首歌曲中作曲家融进了新疆音调，C和声小调，节奏与音调均具有新疆塔吉克族音乐的特点。
引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。
主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
一、导入：音乐是声音的艺术。
自然界的声音是最原始、最丰富，也最有生命力。
我们先听一段音乐片段，中国作品《百鸟朝凤》（知识链接1）自然界常见的现象是我们经常听到的声音。
大自然对我们太重要了，我们每个人每时每刻都在享受着大自然的恩赐。
接下来我们一起来欣赏三个表现大自然的音乐作品：《异国鸟》、《海浪的嬉戏》《帕米尔，我的家乡多么美》二、新课（一）欣赏《异国鸟》，播放视频1、简要了解这部作品（知识链接2）2、全曲可分十三个段落，在表现鸟鸣的过程中使用了哪些乐器。
⑴引子⑵钢琴华彩段（根据印度八哥和北美画眉鸟的鸣叫声写成）。
⑶四种鸟（印度八哥、金莺、红咀鸟和加利福尼亚画眉）的间奏曲，由木管、钢琴和木琴奏出。
⑷根据北美红雀的鸣叫声写成的短小的钢琴华彩段。
⑸四种鸟（木管）的间奏曲的其余部分。
⑹根据北美红雀的鸣叫声写成的第三钢琴华彩段。
⑺亚马孙森林上空的雷雨，这里有渐强的锣声。
北美松鸡鼓起它的气囊，然后发出自高而低的可怕的尖叫声。
⑻大型的中间合奏段。
所有的鸟按对位的方式一起合唱，合唱的下方，由从印度和希腊的节奏发展而来的打击乐上的各种节奏样式加以衬托。
⑼大合奏之后，可以听到北美松鸡的四声尖叫，接着是锣声的渐强。
⑽第四个钢琴独奏华彩段，较长，根据食米鸟和猫鹊的鸣叫声写成，它巧妙地利用了钢琴这一乐器的所有音区。
⑾第二次、也是最后一次大合奏。
向尾知更鸟（鸫的一种，浅兰色和橙色，带长尾巴）是主要的独唱家。
1不寻常的对位织体出现在所有乐器声部，具有浓郁的色彩。
⑿短小的钢琴华彩段，使人回想起北美画眉何北美红雀。
⒀尾声中出现了令人发噱的白冠画眉（大躯体，生活在喜马拉雅山区）的执拗的呼叫，并由此将乐曲引向结束。
3、作曲家梅西安（课本30页）前面我们欣赏的作品都是作曲家们通过“模仿写实”的手法来描绘大自然的声响和景象的 , 其实我们还有许多作曲家是通过“抽象写意”的方式来描绘大自然的 , 那就是印象派音乐。
接下来我们将欣赏到的这部作品就是印象派音乐家德彪西的作品《海浪的嬉戏》（二）欣赏《海浪的嬉戏》，欣赏前先了解这部作品（知识链接3）1、德彪西（课本31页）、印象派音乐（课本185页）2、交响素描（知识链接4和课本184页交响诗套曲）两者区别是轮廓画与实实在在的画面感的区别3、赏析《海浪的嬉戏》片段：海浪主题（1）这个片断是由什么乐器演奏的?（学生回答）这个片断由长笛、单簧管及小提琴演奏。
其节奏不太有规律，比较自由，节拍不规则的细分减弱了推动力，呈现出松散流动的状态，不强调节拍重音（2）这个片断描绘了大海怎样的景象?185页），和不大有规律的节奏型组成的。
这些旋律片断生动而迷人地表现出海浪的泡沫和水珠，以及阳光在起伏的海面上映出的闪光。
（3）作品展示的画面：海风吹起——大海主题出现——小船在平静的大海中缓缓行驶——另一段主题描绘了大海的不平静————渐渐地风刮起来了，水面激荡起来了，暴风雨来临了，大海在怒吼————渐渐安静，小船使向远方。
4、总结归纳印象派音乐与其它音乐流派的不同之处（1）旋律方面：不易歌唱，瞬息万变，轮廓朦胧模糊，但有踪迹可寻。
而在其它音乐流派中，旋律易于歌唱。
（2）节奏上不强调节拍重音。
在作品中，音乐小心地柔和流动地遮掩了节奏的律动，从一个小节滑向下一个小节。
（3）和声方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定闪烁的图画性质。
（4）调式方面：调式模糊，创造出难以捉摸的效果。
（5）在曲式结构上：倾向于小型作品，用简单灵活的形式代替奏鸣曲式结构。
（三）欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》1、这首曲子的节奏、旋律有什么特点？表达了作曲家怎样的感情？（知识链接5）2、了解作曲家郑秋枫（课本33页）3、此作品属于我国哪个地区或哪个民族风格的歌曲？新疆塔吉克族风格的歌曲三、拓展向学生展示法国绘画大师莫奈的风景画《日出·印象》1．学生讲述对画的理解2．了解风景画《日出·印象》十九世纪六七十年代（1974年）在法国兴起了一个画派。
他们把颜色彻底分离。
用颜色的冷暖来交织画面，是一种艺术的革命。
他们采取阳光下直接作画的方法，绘画强调阳光与色彩，主张捕捉自然界的瞬间印象。
实际上就是冲淡理性的东西，追求瞬间的感觉。
《日出·印象》真实地描绘了法国海港城市早晨日出时的光与色给予画家的视觉印象，突破了传统画法的束缚，被称为印象主义绘画。
（2）了解印象主义美术和印象主义音乐。
印象主义美术：印象派画作常见的特色是笔触未经修饰而显见，构图宽广无边，尤其着重于光影的改变、对时间的印象，并以生活中的平凡事物做为描绘对象。
印象派强调人对外界物体的光和影的感觉和印象，在创作技法上反对因循守旧，主张艺术的革新。
印象主义音乐：印象主义音乐是19世纪主要在法国流行的一种音乐样式，受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的影响。
这些音乐并不描述现实的事件，而是建立在色彩，运动和暗示（Suggestion）之上，这其实是印象主义艺术的共征。
印象主义音乐的代表人物为德彪西和拉威尔。
印象主义音乐带有一种完全抽象的、超越现实的色彩，是音乐进入现代主义的开端。
四、总结这节课我们欣赏了三首描写大自然的曲子，从中体会了大自然带给我们美的享受，希望同学们能够热爱大自然，尊重大自然、保护好大自然。
大自然永远都是我们所依赖的取之不尽用之不竭的创作源泉。
2当堂检测1、《异国鸟》全曲可分十三个段落，在表现鸟鸣的过程中使用了哪几种乐器钢琴、木管、木琴、锣2、中国作品《百鸟朝凤》，也称《百鸟朝王》、《仪凤图》。
3、印象派音乐的创始人是：德彪西主要作品有：交响素描《海》、前奏曲《牧神午后》和交响三部曲《意向集》。
4、印象主义音乐的代表人物为：德彪西和拉威尔5、《海浪的嬉戏》全曲有三首乐曲构成，每首都有作曲家注释的标题：第一首：海上，从黎明到中午第二首：海上的嬉戏第三首：风和海的对话。
课后作业能随音乐演唱一小段《帕米尔，我的家乡多么美》。
3。