数字电子技术课程设计
数字电子的课程设计
数字电子的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电子技术的基本概念，如逻辑门、触发器、计数器等。
2. 使学生了解数字电子电路的基本组成、工作原理及其应用。
3. 帮助学生理解数字电子技术在实际工程领域的运用，如计算机、通信、控制系统等。
技能目标：1. 培养学生运用数字电子技术知识分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生设计简单的数字电子电路的能力，如组合逻辑电路、时序逻辑电路等。
3. 培养学生使用相关软件（如Multisim、Protel等）进行数字电子电路仿真和绘制的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的实验操作习惯。
3. 引导学生认识数字电子技术在国家经济发展和国防建设中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为电子技术专业基础课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的物理基础和电子技术知识，对数字电子技术有一定的好奇心。
教学要求：注重理论联系实际，突出实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑门原理、逻辑函数及其化简、逻辑门电路的分析与设计。
教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、算术逻辑单元等。
教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器、序列检测器等。
教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计方法：同步电路设计、异步电路设计、数字系统的可靠性分析。
教材章节：第四章 数字电路设计方法5. 数字电路仿真：使用Multisim、Protel等软件进行数字电路仿真和绘制。
教材章节：第五章 数字电路仿真6. 实践操作：组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计与搭建，数字电路的调试与优化。
数字电子技术课程设计
数字电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成原理；2. 学会分析并设计简单的数字电路，如逻辑门、组合逻辑电路及时序逻辑电路；3. 掌握数字电子技术中的常见编码和译码方法，了解数字显示技术。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用数字电路设计软件进行简单电路的设计与仿真；2. 培养学生动手实践能力，完成数字电路的搭建和测试；3. 提高学生团队协作和问题解决能力，通过项目实践，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 培养学生严谨的科学精神，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 增强学生的环保意识，了解数字电子产品对环境的影响，倡导绿色消费。
课程性质：本课程为数字电子技术领域的实践性课程，旨在通过理论教学与实验操作相结合，帮助学生掌握数字电子技术的基本知识，提高实际应用能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的物理基础和电路知识，对数字电子技术有一定了解，但实践操作经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实验操作训练，提高学生动手实践能力。
通过项目驱动的教学方法，培养学生团队协作和问题解决能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使其形成正确的科学观和价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑函数、逻辑门电路、逻辑代数及化简方法。
- 教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
- 教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
- 教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计：数字电路设计流程、仿真软件使用、简单数字电路设计实例。
- 教材章节：第四章 数字电路设计5. 数字显示技术：LED显示技术、LCD显示技术、OLED显示技术。
数字电子技术基础教案
数字电子技术基础教案数字电子技术基础教案作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的数字电子技术基础教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数字电子技术基础教案1章节·课题1.1.1数制教学目的和要求：掌握数字信号与模拟信号的区别，几种进制之间的转换。
重难点分析进制之间的转换课型：讲授教法：讲授、任务驱动法教具：计算机、多媒体等教学内容与过程：(见教案)教学过程(一)、导入新课回忆计算机基础中所讲的二进制，引出本次课内容。
(二)、讲授新课一、数字电路概述1、模拟信号与数字信号区别2、数字信号的表示：逻辑0和逻辑1(二值数字逻辑)3、、数字电路的基本知识二、进制十进制、二进制、十六进制、八进制三、二进制与八进制、十六进制之间的转换。
（三）、总结数字电子技术基础教案2一、课程设计名称金属探测器的设计二、课程设计目的1、进一步了解什么是自激振荡、产生正弦波自激振荡的条件、正弦波振荡电路的组成和判断电路能否产生正弦波振荡的方法和步骤；2、了解正弦波电路所产生的自激振荡和负反馈放大电路中产生的'自激振荡的区别；3、掌握正弦波振荡电路中为什么必须要有选频网络；4、重点掌握电感反馈式振荡电路的工作原理；5、掌握进行模拟电子电路功能原理设计的技术；6、掌握实用工程电子电路的完整设计过程；7、认识相关电子元件，器件，掌握电子元件，器件的电气性能；8、初步掌握现代电子设计自动化（EDA）工具软件protel99原理图绘制和PCB板绘制；9、了解所用器件特性及性能的运用，掌握经典焊接技术，基本元器件制作技术及电子线路板的综合调试技术。
三、课程设计要求：1、根据相关的教材内容及教师推荐的有关参考资料，设计出金属探测器的原理图，要求能测出某区域是否有金属，如有给出相应的声光提示；2、用protel99绘制直流电机驱动器电路原理图；3、用protel99绘制印刷电路板（PCB）；4、用PCB组装焊接实体电路；5、调试电路并分析存在的问题，提出解决的方法。
数字电子技术优质教案设计精选
数字电子技术优质教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第四章第三节，详细内容主要包括逻辑门电路的原理与特性，重点讨论与门、或门、非门等基本逻辑门的电路构成、功能特点及其应用。
还将介绍复合逻辑门如与非门、或非门的基本概念。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理和功能特性。
2. 能够运用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：逻辑门电路的内部工作原理，组合逻辑电路的设计。
教学重点：基本逻辑门的类型、功能特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，逻辑门电路演示板。
2. 学具：实验箱，基本逻辑门电路元器件，万用表，导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个简单的门禁系统，引导学生思考其背后的工作原理，从而导入本节课的主题。
2. 理论讲解（15分钟）：利用PPT课件，详细讲解基本逻辑门（与门、或门、非门）的电路构成、功能特点及其应用。
3. 例题讲解（15分钟）：结合实际例子，讲解如何利用基本逻辑门设计组合逻辑电路。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据所学知识，设计一个简单的逻辑门电路，并进行小组讨论。
5. 实际操作（20分钟）：学生分组进行实验，搭建基本逻辑门电路，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 知识框架：逻辑门电路的原理、分类、功能特点、应用。
2. 关键概念：与门、或门、非门、复合逻辑门。
3. 示例：组合逻辑电路设计实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基本逻辑门电路的工作原理及其功能。
（2）设计一个简单的组合逻辑电路，并说明其功能。
2. 答案：（1）基本逻辑门电路工作原理：通过特定的逻辑关系，实现输入信号与输出信号之间的逻辑运算。
基本逻辑门功能：与门（AND）、或门（OR）、非门（NOT）等。
（2）示例：设计一个2位加法器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。
2024年数字电子技术教案设计精选
2024年数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第十章“组合逻辑电路”，具体内容为：第1节“基本逻辑门电路”和第2节“常用组合逻辑电路的分析与设计”。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
2. 学会分析与设计常用组合逻辑电路，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：常用组合逻辑电路的分析与设计。
教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、板擦、粉笔学具：教材、笔记本、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景——智能交通灯控制系统，引导学生思考其中的组合逻辑电路。
2. 新课导入：讲解基本逻辑门电路（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门）的工作原理及其应用。
3. 例题讲解：以一个简单的组合逻辑电路为例，讲解其分析与设计方法。
4. 随堂练习：让学生分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。
5. 小组讨论：学生分为四人一组，针对随堂练习进行讨论，共同解决问题。
6. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 基本逻辑门电路的分类及工作原理2. 常用组合逻辑电路的分析与设计方法3. 例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）分析并设计一个三人表决器的组合逻辑电路。
（2）设计一个具有两个输入、一个输出的组合逻辑电路，使其输出为输入的异或结果。
答案：（1）可以使用两个与门、一个或门实现三人表决器的功能。
（2）可以使用一个异或门实现输入的异或结果。
2. 作业要求：完成作业后，需在课后进行小组讨论，共同分析答案的正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后研究其他常用组合逻辑电路，如编码器、译码器等，并尝试运用到实际项目中。
完整版数字电子技术基础教案3篇
完整版数字电子技术基础教案第一篇：数字电子技术基础教案一、教学目标本节课我们将学习数字电子技术的概念、基本原理和常见应用场景，掌握各类数字电子元器件的特性和使用方法，并能够进行数字电路的设计与实现。
二、教学内容1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法4. 数字电路的应用场景及其实现方式三、教学重点1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法四、教学难点1. 数字电子技术的应用场景及其实现方式五、教学方法1. 讲授法2. 示范法3. 实验法六、教学过程1. 导入环节请学生想一想，哪些现代科技产品离不开数字电子技术？2. 理论讲授2.1 数字电子技术的概念和基本原理数字电子技术是以数字信号为信息载体的电子技术，也是现代电子技术的一个重要分支。
数字信号是由一系列固定幅度的脉冲构成，与模拟信号不同。
数字电路利用固定的电子元器件来处理、传输和存储数字信号。
数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、控制、测量等领域。
2.2 数字电路的逻辑门电路设计与实现逻辑门是数字电路的基本单元，常见的逻辑门包括与门、或门、非门、异或门等。
各种逻辑门的逻辑功能可以实现所有的逻辑运算，因此能够完成复杂的数字电路设计。
2.3 常见数字电子元器件及其特性、使用方法常见数字电子元器件包括门电路、触发器、计数器、移位寄存器等。
这些元器件具有高速度、高可靠性、小尺寸、低功耗等特点，可以满足数字电路在各种应用场景下的需求。
3. 实践操作实际操作是数字电子技术教学中不可或缺的一环，通过实践操作，学生可以更深入地理解数字电路原理和应用。
3.1 逻辑门电路实验请学生通过实验掌握基本逻辑门电路的搭建方法和实现原理，并能够独立设计简单的逻辑运算。
3.2 数字电子元器件实验请学生通过实验了解不同数字电子元器件的特点和使用方法，并能够通过元器件选择和搭配实现复杂数字电路的设计和实现。
数字电子技术基础课程设计
数字电子技术基础课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成、工作原理和功能。
2. 学会分析常见的数字电路，如门电路、触发器、计数器等，并了解其在实际应用中的作用。
3. 掌握数字电路的绘图方法，能够正确绘制并解读数字电路图。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够搭建简单的数字电路并进行调试。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够对数字电路进行分析、设计和改进。
3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组合作中共同完成数字电路的设计与搭建。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其在学习和实践中养成良好的习惯。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到数字电子技术在国家发展和社会进步中的重要作用。
课程性质：本课程为数字电子技术的基础课程，旨在使学生掌握数字电子技术的基本知识和技能，为后续深入学习打下基础。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础和逻辑思维能力，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导其主动参与课堂讨论和实践活动，提高其数字电子技术的综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为培养具有创新精神和实践能力的电子技术人才奠定基础。
二、教学内容1. 数字电子技术基本概念：数字信号与模拟信号的区别，数字电路的组成及工作原理。
教材章节：第一章 数字电子技术概述2. 数字逻辑门电路：逻辑门电路的类型、功能及真值表，组合逻辑电路的分析与设计。
教材章节：第二章 逻辑门电路3. 触发器与计数器：触发器的种类、工作原理与应用，计数器的设计与功能。
教材章节：第三章 触发器与计数器4. 数字电路绘图：逻辑符号、连接方式及绘图规范，能够正确绘制数字电路图。
教材章节：第四章 数字电路绘图5. 数字电路实践：搭建简单的数字电路，进行调试与优化，分析实际应用案例。
数字电子技术教案设计精选
数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第三章：组合逻辑电路。
具体内容包括第3.1节“基本逻辑门电路”，第3.2节“组合逻辑电路的分析与设计”，以及第3.3节“常见的组合逻辑电路”。
二、教学目标1. 掌握基本逻辑门电路的工作原理及功能。
2. 学会分析组合逻辑电路的方法，能设计简单的组合逻辑电路。
3. 了解常见的组合逻辑电路及其应用。
三、教学难点与重点教学难点：组合逻辑电路的分析与设计。
教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及功能，常见的组合逻辑电路。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、电路仿真软件。
2. 学具：实验箱、基本逻辑门电路元件、组合逻辑电路元件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的数字电路，引导学生思考这些电路是如何实现特定功能的。
2. 基本概念讲解（15分钟）介绍基本逻辑门电路的工作原理及功能，包括与门、或门、非门、与非门、或非门等。
3. 例题讲解（20分钟）分析一个简单的组合逻辑电路，引导学生学会分析组合逻辑电路的方法。
4. 随堂练习（15分钟）设计一个简单的组合逻辑电路，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 常见组合逻辑电路介绍（15分钟）介绍常见的组合逻辑电路，如编码器、译码器、多路选择器、数值比较器等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出基本逻辑门电路的符号及功能表。
（2）分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）见教材第3.2节例题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基本逻辑门电路的理解较为扎实，但在组合逻辑电路的分析与设计方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）深入学习组合逻辑电路的优化设计方法。
（2）了解数字电路在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 常见组合逻辑电路介绍5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
数字电子技术课程设计教学大纲
数字电子技术课程设计教学大纲课程代码：ABJD0427课程中文名称：数字电子技术课程设计课程英文名称:Coursedesignofdigita1e1ectronictechno1ogy课程学分数：1学分课程学时数：1周授课对象：自动化专业本课程的前导课程：电路、模拟电子技术、数字电子技术一、课程简介数字电子技术课程设计是重要的实践性教学环节，同“数字电子技术”理论讲授课程有密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“数字电子技术实验”课的基础上，进一步深化的实践环节。
其主要目的是通过本课程，培养、启发学生的创造性思维，进一步理解数字系统的概念，掌握小型数字系统的设计方法，掌握小型数字系统的组装和调试技术，掌握查阅有关资料的技能。
基本任务是设计一个小型数字电子系统。
二、课程设计的内容与要求课程设计内容：学生按给定的题目进行设计,题目的难度要保证中等水平的学生在教师的指导下在一周内能独立完成设计任务C题目要综合运用所学的数字电子技术基础基本知识。
在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行电路的设计、器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图。
课程设计的一般步骤如下：1 .选择一个课题；明确系统的设计任务要求，充分了解系统的性能、指标、内容及要求。
2 .查阅有关资料；3 .进行可行性论证；4 .通过设计方案的比较，定出最优的设计方案。
5 .分解为多个功能模块；把系统要完成的任务分配给若干个单元电路。
6 .分别设计各个功能模块电路；单元电路的设计、器件选择。
7 .完整的数字系统电路图8.编写设计报告。
设计方案可以利用计算机仿真软件进行仿真，也可利用器件到实验室完成。
基本要求：1、任务课程设计的基本要求是设计一个小型数字电子系统。
以数字电子技术的基本理论为指导，因而应具备相关的理论知识，包括：脉冲的基本概念；数字和进制的基本概念；TT1、CMOS类型常用器件的性能特点；组合电路的基本概念、简单分析、设计方法；时序电路的基本概念、简单分析、设计方法；脉冲电路的功能和性能等。
数字电子技术课程设计(集锦)
卡诺图法
采用卡诺图化简逻辑函数，将逻辑 函数表示为最小项之和或最大项之 积的形式，从而简化电路。
仿真分析法
使用数字电路仿真软件对组合逻辑 电路进行仿真分析，观察输入与输 出之间的逻辑关系，验证电路功能 。
组合逻辑电路设计方法
确定输入输出关系
根据实际需求，明确组合逻辑电路的 输入和输出信号，以及它们之间的逻 辑关系。
涵盖数字电路、微处理器、嵌入式系 统等多个领域，确保课题的多样性和 实用性。
分组策略
根据学生兴趣、专业背景和课题难度 进行合理分组，每组人数适中，确保 团队协作的有效性。
方案论证与选择
方案调研
收集相关文献资料，分析比较各种技术方案的优缺点，为课题的深入研究奠定基础。
方案论证
对所选方案进行理论分析和实验验证，确保方案的可行性和优越性。
02
数字电子技术基础
数字信号与模拟信号Fra bibliotek数字信号
离散的、不连续的信号，通过0和1表 示，具有抗干扰能力强、易于加密和 存储等优点。
模拟信号
信号转换
通过模数转换器（ADC）将模拟信号 转换为数字信号，或通过数模转换器 （DAC）将数字信号转换为模拟信号 。
连续的、平滑变化的信号，可以表示 任意数值，但容易受到干扰和失真。
逻辑运算
包括与、或、非等基本运算， 以及复合运算如异或、同或等 。
逻辑表达式
用逻辑运算符和逻辑变量表示 的式子，用于描述数字电路的 逻辑功能。
逻辑化简
通过逻辑代数的基本定律和公 式，将复杂的逻辑表达式化简 为简单的形式，以便于电路设
计和分析。
03
组合逻辑电路设计
组合逻辑电路分析方法
逻辑代数法
数字电子技术教案设计范例
数字电子技术教案设计范例一、教学内容本节课选自《数字电子技术》第三章第三节，详细内容包括：组合逻辑电路的设计与分析方法，重点探讨编码器、译码器、数据选择器等常见组合逻辑电路的工作原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握组合逻辑电路的基本概念、原理及分析方法。
2. 能够运用所学知识设计简单的组合逻辑电路。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：组合逻辑电路的设计与分析方法。
难点：编码器、译码器、数据选择器等组合逻辑电路在实际应用中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、组合逻辑电路实验箱。
2. 学具：学生分组实验器材、电路图、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的数字电路产品，如手机、电脑等，引导学生思考这些产品中的数字电路是如何工作的，从而引出本节课的学习内容。
2. 理论讲解（15分钟）概述组合逻辑电路的基本概念、原理，重点讲解编码器、译码器、数据选择器等组合逻辑电路的工作原理。
3. 例题讲解（15分钟）通过具体例题，演示组合逻辑电路的设计与分析方法，让学生跟随教师一起分析，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作（20分钟）学生分组进行实验，按照实验指导书要求，设计并搭建组合逻辑电路，观察电路现象，分析电路性能。
六、板书设计1. 组合逻辑电路的设计与分析2. 内容：编码器、译码器、数据选择器等组合逻辑电路的原理组合逻辑电路设计方法实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）设计一个24线译码器电路，并分析其工作原理。
（2）根据给定条件，设计一个简单的组合逻辑电路。
2. 答案：（1）24线译码器电路图如下：（插入图片）工作原理：输入两个二进制代码，输出对应的高低电平。
（2）根据给定条件，设计出的组合逻辑电路图如下：（插入图片）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对组合逻辑电路的理解程度较好，但部分学生在实验操作过程中存在一定难度，需要加强个别辅导。
数字电子技术课程设计
数字电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成及工作原理；2. 学会分析常见的数字电路，如逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等；3. 掌握数字电路的设计方法，能够根据实际需求设计简单的数字电路系统。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够运用数字电子技术知识设计简单的电路；2. 提高学生动手实践能力，熟练使用数字电子技术实验设备，进行电路搭建、调试与优化；3. 培养学生团队协作能力，学会在团队中共同分析问题、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发对数字电子技术的兴趣；2. 培养学生具备良好的学习习惯，严谨的学术态度，勇于面对挑战；3. 增强学生的环保意识，关注数字电子技术发展对环境的影响，培养社会责任感。
本课程针对高中年级学生，结合数字电子技术课程性质，注重理论联系实际，提高学生的实践能力。
课程旨在帮助学生掌握数字电子技术基础知识，培养其分析问题、解决问题的能力，并激发学生的创新意识。
通过本课程的学习，使学生能够具备一定的数字电路设计与实践能力，为后续相关课程打下坚实基础。
同时，注重培养学生在学习过程中形成正确的价值观和积极的学习态度。
二、教学内容1. 数字电子技术基本概念：数字信号与模拟信号的区别、数字电路的基本组成元素；2. 逻辑门电路：基本逻辑门（与、或、非门）、复合逻辑门（与非、或非、异或门）的原理与功能；3. 组合逻辑电路：分析方法（真值表、逻辑表达式、卡诺图）、设计方法（逻辑门级联）；4. 时序逻辑电路：基本概念、触发器（RS、D、JK、T）的原理与应用、时序逻辑电路的分析与设计；5. 数字电路设计：小规模数字电路系统的设计方法与步骤，应用实例分析；6. 数字电路仿真：运用Multisim等软件进行数字电路的仿真实验，验证设计方案的正确性；7. 实践环节：动手搭建、调试简单的数字电路，培养学生实际操作能力。
数字电子技术的课程设计
数字电子技术的课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握数字电子技术的基本概念、原理和应用，提高学生的科学素养和实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
具体来说，知识目标包括了解数字电路的基本组成部分、掌握逻辑门电路的原理和应用、理解组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
技能目标则要求学生能够使用电子设计软件进行简单的数字电路设计，并能通过实验验证电路的功能。
情感态度价值观目标则在于培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，增强他们解决实际问题的信心和勇气。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括数字电路的基本概念、逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路。
首先，我们会介绍数字电路的定义、特点和基本组成部分，让学生了解数字电路与模拟电路的区别。
接着，我们会讲解逻辑门电路的原理和应用，包括与门、或门、非门等基本逻辑门电路。
然后，我们会介绍组合逻辑电路的设计方法，让学生学会如何利用逻辑门电路实现组合逻辑功能。
最后，我们会讲解时序逻辑电路的原理和设计方法，包括触发器、计数器等常见时序逻辑电路。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
在讲授法的基础上，我们会学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，以提高学生的参与度和主动性。
同时，我们会通过案例分析法引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
此外，实验法将在课堂上占据一定比例，让学生亲自动手操作，加深对数字电路的理解。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材我们将使用《数字电子技术》一书，作为学生学习的基础资料。
参考书则包括《数字电路与逻辑设计》等，为学生提供更多的学习资源。
多媒体资料包括教学PPT、视频等，用于辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣。
实验设备包括逻辑门电路实验板、数字电路实验箱等，让学生在实验中验证所学知识，提高实践能力。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
数字电子技术课程设计
-分析逻辑门电路在实际应用中的组合方式。
2.2组合逻辑电路设计：
-掌握组合逻辑电路的设计方法，如编码器、译码器、数据选择器、数据比较器等；
-学习使用真值表、逻辑表达式和逻辑图进行组合逻辑电路设计。
2.3时逻辑电路设计：
-理解触发器的工作原理，包括RS触发器、D触发器、JK触发器等；
3.3报告撰写：
-学习如何撰写课程设计报告，包括电路设计原理、仿真结果分析、实验心得等；
-强调报告中数据真实性、逻辑严密性和表达清晰性。
3.4课堂总结：
-对本节课所学内容进行总结，巩固知识点；
-鼓励学生提问，解答学生疑问，提高学生理解和应用能力。
4、教学内容
4.1知识拓展：
-引导学生了解数字电子技术领域的前沿动态，如新型逻辑门、可编程逻辑器件等；
-探讨数字电路在未来科技发展中的应用前景，如人工智能、物联网等。
4.2创新思维培养：
-鼓励学生发挥想象，进行创新设计，提高学生解决问题的能力；
-引导学生从实际需求出发，设计具有实用价值的数字电路。
4.3团队协作：
-培养学生团队协作精神，分组进行课程设计，共同完成设计任务；
-组织课堂展示，让学生分享设计成果，提高表达能力。
-进行简单的逻辑门电路搭建，观察并分析其功能；
-设计并搭建一个组合逻辑电路，如3-8译码器，验证电路功能；
-设计并搭建一个时序逻辑电路，如4位异步计数器，观察计数过程。
3.2设计分析与讨论：
-分析在实际设计中可能遇到的问题，如去抖动、信号整形等；
-讨论如何优化电路设计，提高电路性能和可靠性；
-探索数字电路在实际应用中的广泛性，如计算机、通信等领域。
数字电子技术基础教程课程设计
数字电子技术基础教程课程设计一、课程背景数字电子技术是以数字电路为基础，实现逻辑运算、数字信号处理、数据存储和传输的技术。
数字电子技术广泛应用于计算机、通信、自动化控制、嵌入式系统等领域。
随着信息化时代的到来，数字电子技术已经成为了人才培养的必修课程。
本次课程设计旨在使学生掌握数字电子技术的基本原理和应用技能，提高学生的工程实践能力与创新能力。
二、课程目标通过本次课程设计，学生将达到以下目标：1.掌握数字电子技术的基本概念和原理；2.熟悉数字电子技术的各种逻辑电路设计方法；3.能够设计并调试简单的数字电路；4.提高学生的工程实践能力和创新能力。
三、课程内容1. 数字电路基础知识数字电路的发展历史、数字电路的基本概念、数字电路的基本逻辑元件、数字电路的分析方法等。
2. 逻辑电路设计基础逻辑电路的设计方法、逻辑电路的化简方法、Karnaugh图的应用等。
3. 组合逻辑电路设计组合逻辑电路的设计、译码器、多路选择器、编码器、加法器、减法器等。
4. 时序逻辑电路设计时序逻辑电路基础、时序逻辑的状态转换、计数器设计、简单状态机设计等。
5. 数字系统设计数字系统的层次结构、数字系统的设计流程、数字系统的接口设计等。
四、课程形式本次课程设计采用问题驱动学习方式，由老师出题，学生解题，完成相关电路设计任务。
通过针对性的问题设计，引导学生自学，培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
五、课程评估本次课程设计采用以下方式对学生进行评估：1.课程设计报告：要求学生对所完成的电路设计进行总结和反思。
内容包括电路设计原理、设计过程、测试结果等。
2.课程设计演示：要求学生展示所设计的电路，并对电路功能进行详细讲解。
3.课堂表现：考察学生的主动学习能力和合作学习能力。
六、未来发展随着数字电子技术的不断发展和应用，数字电子技术基础教育也必须与时俱进，越来越注重实践教学和创新教学，引导学生探索未来数字电子技术发展的方向和前景。
未来，本门课程将继续发挥作用，促进学生的创新能力和实践能力的提升，为我国数字电子技术领域的发展培养更多的优秀人才。
数字电子技术教案设计范例
数字电子技术教案设计范例一、教学目标1.理解数字电子技术的基本概念和原理。
2.掌握数字电路的基本分析方法。
3.能够运用数字电路设计简单的电子系统。
二、教学内容1.数字电子技术概述2.数字逻辑门电路3.组合逻辑电路设计4.时序逻辑电路设计5.数字电路仿真软件的使用三、教学重点与难点1.教学重点：数字逻辑门电路、组合逻辑电路设计、时序逻辑电路设计。
2.教学难点：组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
四、教学过程第一课时：数字电子技术概述1.导入新课通过生活中的实例，让学生了解数字电子技术的应用。
提问：同学们，你们知道数字电子技术在我们生活中的应用吗？2.讲解数字电子技术的基本概念介绍数字电子技术的定义、特点和应用领域。
通过图示和实例，让学生理解数字信号和模拟信号的区别。
3.讲解数字逻辑门电路介绍逻辑门电路的基本概念、分类和功能。
通过实例，让学生掌握与门、或门、非门等基本逻辑门电路的工作原理。
第二课时：组合逻辑电路设计1.复习数字逻辑门电路回顾上节课的内容，提问：同学们，你们能说出几种常见的逻辑门电路吗？2.讲解组合逻辑电路的设计方法介绍组合逻辑电路的设计步骤和原则。
通过实例，让学生掌握组合逻辑电路的设计方法。
3.练习组合逻辑电路设计让学生设计一个简单的组合逻辑电路，如：全加器、编码器、译码器等。
引导学生运用所学知识，独立完成设计任务。
第三课时：时序逻辑电路设计1.复习组合逻辑电路设计回顾上节课的内容，提问：同学们，你们能说出组合逻辑电路的设计步骤吗？2.讲解时序逻辑电路的设计方法介绍时序逻辑电路的基本概念、分类和功能。
通过实例，让学生掌握时序逻辑电路的设计方法。
3.练习时序逻辑电路设计让学生设计一个简单的时序逻辑电路，如：计数器、寄存器等。
引导学生运用所学知识，独立完成设计任务。
第四课时：数字电路仿真软件的使用1.讲解数字电路仿真软件介绍数字电路仿真软件的基本功能和使用方法。
通过实例，让学生掌握数字电路仿真软件的操作。
数字电子技术课程设计
数字电子技术课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握数字电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生运用数字电子技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解数字电子技术的基本概念和原理；（2）掌握逻辑门、逻辑函数、逻辑电路的设计与分析方法；（3）熟悉常用的数字电路模块及其应用；（4）了解数字电子技术在实际工程中的应用。
2.技能目标：（1）能够使用基本的逻辑门电路搭建简单的数字电路；（2）能够运用逻辑函数进行分析与设计；（3）具备分析与解决数字电路问题的能力；（4）能够运用数字电子技术进行简单的项目设计与实践。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数字电子技术的兴趣，激发学生主动学习的热情；（2）培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力；（3）使学生认识到数字电子技术在现代社会中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字电子技术基本概念与原理：数字电路的基本概念、数字电路的逻辑基础、逻辑门电路等；2.逻辑函数及其分析方法：逻辑函数的定义、逻辑函数的简化方法、逻辑函数的分析与设计；3.逻辑电路：组合逻辑电路、时序逻辑电路、可编程逻辑器件等；4.数字电路设计与实践：数字电路的设计方法、数字电路的测试与验证、数字电路的实际应用；5.数字电子技术在工程中的应用：数字控制系统、数字信号处理、数字通信等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和实例，使学生掌握数字电子技术的基本知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力与合作精神；3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解数字电子技术在工程中的应用；4.实验法：引导学生进行实际操作，培养学生的动手能力与实际问题解决能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高教学的直观性与趣味性；4.实验设备：配备齐全的实验设备，为学生提供动手实践的机会。
数字电子技术完整教案.
第一次教案一、章节·课题1.1.1数制二、教学目的和要求：掌握数字信号与模拟信号的区别，几种进制之间的转换。
三、重难点分析进制之间的转换四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课回忆计算机基础中所讲的二进制，引出本次课内容。
（二）、讲授新课一、数字电路概述1、模拟信号与数字信号区别2、数字信号的表示：逻辑0和逻辑1（二值数字逻辑）3、、数字电路的基本知识二、进制十进制、二进制、十六进制、八进制三、二进制与八进制、十六进制之间的转换详见PPT第二次教案一、章节·课题1.1.2编码二、教学目的和要求：熟悉几种常用的编码三、重难点分析8421码、余三码、格雷码的特点。
四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：提问进制的内容，引出编码的内容。
（二）、讲授新课1. 二—十进制编码（BCD码）（1）8421码（2）5421码（3）余3码2. 其它常用的代码（1）格雷码（又称循环码）（2）奇偶校验码（3）字符码详见PPT第三次教案一、章节·课题1.2逻辑函数二、教学目的和要求：掌握逻辑代数三种基本运算，掌握逻辑代数的基本定律和常用公式；掌握逻辑代数的基本定律的证明方法三、重难点分析2. 逻辑代数的基本定律的证明四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课复习编码的定义和常用的编码方式。
（二）、讲授新课一、逻辑代数的变量和正、负逻辑1、逻辑函数的定义2、逻辑函数的相等判断函数相等的方法：1）列举法；（真值表） 2）公式证明法。
3、逻辑值的概念4、高、低电平的概念5、状态赋值和正、负逻辑的概念二、基本逻辑运算及基本逻辑门1、与运算2、或运算3、非运算三、逻辑代数的定律和规则1、基本公式2、常用公式3、逻辑代数的3条规则代入规则、对偶规则、反演规则：四、常用的复合逻辑运算详见PPT(1)与非逻辑 (2)或非逻辑(3)与或非逻辑(4)异或逻辑与同或逻辑F =F AC BD =+F A B =+F AB AB A B =+=⊕同或：条件A 、B 相同，则F 发生。
数字电子技术课程设计大纲
利用EDA工具进行电路仿真，熟悉仿真软件的操作和 电路仿真流程。
调试方法
掌握基本的电路调试技巧，如使用示波器、逻辑分析 仪等测试工具进行电路调试。
报告撰写规范及提交要求说明
报告格式
按照学校或课程要求的格式进行报告撰写，包 括封面、目录、正文、参考文献等部分。
内容要求
报告应包含课题背景、设计思路、电路原理、 仿真结果、调试过程、结论与展望等内容。
最终成绩构成比例说明
平时成绩
占总成绩的30%，其中课堂表 现占10%，作业完成情况占 10%，阶段性测试占10%。
实验报告成绩
占总成绩的40%，其中实验过 程记录占10%，数据分析与处 理能力占15%，结论与讨论占
10%，报告规范性占5%。
期末考试成绩
占总成绩的30%，主要考察学 生对课程内容的掌握情况和综
提交要求
确保报告按时提交，同时提交相关的电路设计图纸、仿真文件等资料。
06
课程考核方式与评价标 准
平时成绩考核内容及方式说明
课堂表现
包括出勤率、课堂参与度、回答问题的准确 性等。
作业完成情况
根据作业的难度、完成质量、提交时间等进 行评分。
阶段性测试
通过定期进行的小测验或考试来检验学生对 课程内容的掌握情况。
理解数字信号、数字电路、数字系统等基本概念，熟悉二进制数 制及其运算。
掌握逻辑代数基础
理解逻辑变量、逻辑函数、逻辑运算等基本概念，掌握逻辑代数的 基本公式和定理。
掌握门电路和组合逻辑电路
理解门电路的工作原理和特性，掌握组合逻辑电路的分析和设计方 法。
提高学生分析问题和解决问题能力
01
分析问题能力
能够针对实际问题，运用数字电 子技术知识进行分析，明确问题 的本质和关键所在。
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一、数字电子技术课程设计题选（注：标注“易”的题目得分75以下，标注“中”的题目得分85以下，标注“中→难”的题目完成基本要求为“中”，完成提高要求为“难”。
使用中小规模器件进行设计。
）1、电子万年历（中）以“日”作为基准时间信号，设计可计年、月、日的电子万年历。
（1）计时结果用8只LED七段数码显示器稳定显示（2）计年的规则是从0000至9999，计月的规则是从1至12，计日的规则是从1至30，用数码显示器的小数点区别显示的时基单位（3）具有手动校年、月、日功能。
2、彩灯控制器（中→难）基本要求：(1)设计一个十盏彩灯的控制电路，要求彩灯具有单向流水效果（2）彩灯的流向可以变化。
可以正向流水，也可以逆向流水。
彩灯流动的方向为手动控制提高要求：（3）彩灯流动的方向也可以自动控制，自动控制往返变换时间为5s（4）彩灯可以间歇流动，10s间歇一次，间歇时间1s。
3、电子密码锁（易）(1)用电子器件设计制作一个密码锁，使之在输入正确的代码时开锁。
(2)在锁的控制电路中设一个可以修改的4位代码，当输入的代码和控制电路的代码一致是锁打开。
(3)用红灯亮、绿灯灭表示关锁，绿灯亮、红灯灭表示开锁(4)如5s内未将锁打开，则电路自动复位进入自锁状态，并发报警信号。
4、数字式跑表（中→难）设计一个以0.01s为基准计时信号的实用数字式跑表。
基本要求;（1）跑表计时显示范围0~99min59.99s（2）具有清零、启动计时、暂停计时及继续计时功能，操作按键（或开关）不超过2个（3）时钟源误差不超过0.01s提高要求（4）显示最大值可达23h59min59.99s，有整点、半点提醒功能（5）有定时功能（6）有倒计时功能5、四路抢答器（难）设计一个四组参赛的智力竞赛抢答器基本要求：（1）当某台参赛者按下抢答开关时，由数码管显示该台编号并伴有声响。
此时，抢答器不再接收其他输入信号。
（2）电路具有定时功能。
要求回答问题的时间≤30秒（显示为29~00），时间显示采用倒计时方式。
当达到限定时间时，发出声响提示。
（3）具有计分功能。
每组参赛者起始分为100分，抢答后由主持人计分，答对1次加10分，否则减去10分（4）在复位状态下台号数码管不作任何显示（灭灯）。
提高要求：（5）答题时间还剩5s时，每秒发出提示声音。
6、汽车尾灯控制电路（中）（1）用6只小灯泡模拟6只汽车尾灯，左侧3只，右侧3只。
用4个开关分别模拟脚踏制动器，停车信号，左转弯控制和右转弯控制。
（2）当汽车正常直行时，6个尾灯全灭，当临时刹车（脚踏制动器）时，6个尾灯闪烁。
（3）当汽车左转时，左侧的尾灯按照000-001-010-100-000的顺序循环点亮，每灯点亮0.5s，而右侧的3个灯全灭。
当右转时相同。
7、脉冲按键电话按键显示器（中→难）基本要求：（1）设计一个具有八位显示的电话按键显示器；（2）能准确反映按键数字；提高要求：（3）显示器显示从低位向高位前移，逐位显示，最低位为当前输入位；（4）重按键时，能首先清除显示；（5）摘下话机后才能拨号有效，挂机后熄灭显示。
8、电子脉搏计设计（难）(1)实现在15S内测量1min的脉搏数；(2)用数码管将测得的脉搏数用数字的形式显示；(3)测量误差小于±4次/min。
9、射击自动报靶器（中）（1）用11个开关信号模拟环数取样信号，分别表示（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）环，其中0表示没射中，每次射击完毕后立刻显示环数（2）每个人可以射击5次，5次后射击次数自动清零，表示此人不能再射击（3）自动统计累计环数并显示（4）自动统计中靶次数并显示。
10、电子拔河游戏机（易）（1）设计一个模拟拔河游戏比赛的逻辑电路。
（2）电路使用15个发光二极管，开机后只有在拔河绳子中间的发光二极管亮。
（3）比赛双方各持一个按钮，快速不断地按动按钮，产生脉冲，谁按得快，发光的二极管就向谁的方向移动，每按一次，发光二极管移动一位。
（4）亮的发光二极管移到任一方的终点时，该方就获胜，此后双方的按钮都应无作用，状态保持，只有当栽判按动复位后，在拔河绳子中间的发光二极管重新亮。
（5）用七段数码管显示双方的获胜盘数。
11、篮球比赛电子记分牌（中）设计一个符合篮球比赛规则的记分系统。
（1）有得1分、2分和3分的情况，电路要具有加、减分及显示的功能。
（2）有倒计时时钟显示，在“暂停时间到”和“比赛时间到”时，发出声光提示。
（3）有比赛规则规定的其他计时、记分要求。
12、乒乓球比赛游戏机（中→难）设计一个甲、乙双方参赛，裁判参与的乒乓球比赛游戏模拟机。
基本要求：（1）用8个发光二极管排成一条直线，以中点为界，两边各代表参赛双方的位置，其中点亮的发光二极管代表“乒乓球”的当前位置，点亮的发光二极管依次由左向右或由右向左移动。
（2）当球运动到某方的最后一位时，参赛者应立即按下自己一方的按钮，即表示击球，若击中，则“球”向相反方向运动，若未击中，则对方得1分。
（3）设置自动计分电路，双方各用二位数码管来显示计分，每局11分。
到达11分时产生报警信号。
提高要求：（4）一方得分时，电路自动响铃3s，这期间发球无效，等铃声停止后方能继续比赛。
（5）设置局数显示，5局结束后有声响提示比赛结束。
13、出租车自动计费器（中）（1）设计制作一个自动计费器，具有行车里程计费，等候时间计费及起价等三部分。
三项计费总和为客户用车的总费用，通过数码自动显示。
用4位数码管显示总的金额，最大值为99.99元。
（2）行车里程单价（0.××元/公里）、等候时间（0.××元/10分钟）、起价（×.00元）均能通过BCD码拨盘输入。
（3）在车辆启动和停止时发出音响信号，以提请顾客注意。
14、自动洗衣机控制器（中）（1）设计一个模拟洗衣全过程的自动洗衣机控制器，该控制器有4个状态，分别为初始状态、洗衣状态、排水状态和脱水状态。
（2）当有复位信号时，系统进入循环控制状态，依次执行操作，可从信号灯观察到所处状态。
（3）当中途断电或置复位后，系统不会自动关闭，而是继续执行未完的程序，直到一个循环结束才终止。
（4）要求自动洗衣机的定时操作顺序为，洗衣10分钟，排水2分钟，脱水3分钟，然后停止。
15、任意进制加法计数器（易）（1）加法计数器的进制从二进制到十六进制可变。
（2）0~3Q为高位，CP为计数脉冲输入，EN是使能端，低电平Q Q为输出，3有效，进制由0~3M M控制，当取值为0000时，计数器复位；取值为0001时，计数器为二进制计数；取值为0010时，为三进制计数，依次类推。
16、码制转换器的设计与实现（中）(1)设计一个双向转换电路，完成8421码和格雷码的互换。
同时设计一个4位二进制计数器产生8421码进行测试。
（2）人工拨动开关产生的时钟完成计数的增加，并且把计数的结果作为码制转换的输入直接进行转换。
（3）拨动开关来选择码制转换（8421码转换为格雷码，还是格雷码转换为8421码）。
（4）用开关控制计数器的复位。
（5）通过数码管显示转换结果。
二、参考资料[1]彭介华.电子技术课程设计指导[M].北京：高等教育出版社[2]孙梅生，李美莺，徐振英. 电子技术基础课程设计[M]. 北京：高等教育出版社[3]梁宗善. 电子技术基础课程设计[M]. 武汉：华中理工大学出版社[4]张玉璞，李庆常. 电子技术课程设计[M]. 北京：北京理工大学出版社[5]谢自美.电子线路设计·实验·测试（第二版）[M].武汉：华中科技大学出版社三、选题要求标注为“易”的每题选择人数限3人以内，其余每题选择人数限4人以内。
学习委员将选题情况进行统计，于第四周周二12：00前发6620100@。
（如有同学需要改题目，可直接联系学委，在第四周周二20：00前每个同学可再改一次题目，前提是该题目人数没选满，以后不允许改题目。
）四、课程设计说明书与图纸要求设计说明书内容要求：⑴．写出你考虑该问题的基本设计思路，画出一个实现电路功能的大致框图。
⑵．画出框图中的各部分电路，对各部分电路的工作原理应作出说明。
⑶．画出整个设计电路的原理电路图，并简要地说明电路的工作原理。
⑷．图用计算机绘制，设计报告文字通顺，清晰，原理要表达清楚。
⑸.用仿真软件对电路图进行仿真（仿真软件用Multisim10.0或以上），说明仿真过程中如何对电路进行调整，对仿真结果加以描述（仿真中没有的元件用近似元件代替）。
⑹．具体格式见本节第二部分。
⑺．评分依据：①设计思路，②单元电路正确与否，③整体电路是否完整，④电路原理说明是否基本正确，⑤报告是否清晰，格式是否规范⑥有无仿真及对仿真过程、仿真结果的必要描述，⑦答辩过程中回答问题是否基本正确。
⑻. 答辩时间：第五周三（2015.4.6）上午9：00～12：00，下午15：00～17：00。
地点:主楼6楼电子实验室注：答辩时，带上仿真程序（需要当场演示）、电子版报告。
⑼．（第五周周二）下午5点前交电子版报告，第16周前由学委统一收纸板报告。
五、评分标准课程设计满分为100分，由三项构成：1.设计说明书老师给分占45%；2.答辩情况老师给分占45%；3.同学互评占10%。
如有抄袭者该次设计为0分。
答辩安排：每个同学现场给老师演示仿真程序，然后老师提问。
答辩时间：第五周三（2015.4.6）上午9：00～12：00，下午15：00～17：00。
答辩地点：主楼6楼电子实验室六、设计说明书格式设计说明书不少于3500字，用A4纸打印装订成册。
具体格式如下：附件：设计说明书格式设计说明书用A4纸打印装订成册。
课程设计说明书（小初号字距4磅黑体加黑居中）课程名称：数字电子技术课程设计题目：学生姓名：专业：班级：学号：指导教师：日期：年月日题目（三号，黑体，居中）（空一行）一、设计任务与要求（标题均为小三号，宋体）1．。
；（正文均为小四号，宋体，行距1。
5倍）2．。
；3．。
；。
二、方案设计与论证（首段，对设计要求的总体分析）方案一、。
方案二、。
三、单元电路设计与参数计算。
四、总电路工作原理及元器件清单1．总原理图（含元件标号与型号）2．电路完整工作过程描述（总体工作原理）3五、仿真调试与分析（要围绕设计要求中的各项指标进行）六、结论与心得七、参考文献[1]。
（五号，宋体）。