(教科版)四年级科学上册第三单元第一课听听声音PPT
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教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件
。
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺 术作品进行互动，使艺术体验更加生 动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将 声音作为独立的表演元素，展现声音 的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出 的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁 不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和 和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场 、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽 车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调 的高低，频率越高， 音调越高。
不同波形的声音具有 不同的音色，波形越 复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音 的响度，振幅越大， 响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率 范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一 个适应范围，超过这个 范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动 产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警 告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威 猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发 出的尖细声音，有时也用于标记领地 。
教科版小学四年级上科学《听听 声音》ppt课件
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺 术作品进行互动，使艺术体验更加生 动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将 声音作为独立的表演元素，展现声音 的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出 的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁 不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和 和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场 、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽 车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调 的高低，频率越高， 音调越高。
不同波形的声音具有 不同的音色，波形越 复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音 的响度，振幅越大， 响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率 范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一 个适应范围，超过这个 范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动 产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警 告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威 猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发 出的尖细声音，有时也用于标记领地 。
教科版小学四年级上科学《听听 声音》ppt课件
教科版科学四年级上册《听听声音》PPT课件
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同声音。
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同声音。
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
四年级科学上册3.1听听声音 PPT精品课件3教科版
中小学课件
• 小组讨论： • （1）刚才听到的这些声音你喜欢吗？为什 么？ • （2）日常生活中，你还能听到哪些声音呢？ 把它写下来，看哪个组写的最多。 • （3）选择一种声音上台模仿。
无论在什么时候、什么地 方我们总能听到各种各样不同 的声音，而不同的物体发出的 声音也是不同的
音叉
音叉是一种发声仪器 用途：调试乐器，测试音高 结构（３部分组成）：
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
带柄的Ｕ型金属叉
放大音量用的木盒
橡胶锤
音叉
音叉上有字母和
数字，字母代表的是 音调，数字代表的是 音叉每秒钟振动的次 数。
实验
比较这两种音叉 发出的声音有什么 不同？不同大小的 力敲同一个音叉声 音有什么不同？试 用高，低，强，弱 对这些声音进行描 述。
我们听到的声音
轻轻敲打时对声音的 描述 声音低，弱 声音比大音叉高，弱 重一点击打时对 声音的描述 声音低，强
大铁钉
中铁的声音在( 强弱、高低、长短 ) 等方面有着不同的特点。
2、音叉是一种（ 发 声 ）仪器，用来调 音高 音调 试乐器和测试（ ），字母表示（ ）， 振动 ）次数。 数字表示（
3、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的 声音（高 ），大音叉发出的声音（ 低 ）。 4.用不同的力敲击同一支音叉，声音的 （ 高低 ）会发生变化。
实验器材 大音叉 小音叉
声音高，强
四年级上册科学课件听听声音教科版(共28张PPT)
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材 轻轻敲打时对声音的 重一点击打时对声音
描述
的描述
大铁钉 中铁钉 小铁钉
声音清脆、持续时间 音高不变，声音更
长
强，持续时间更长
实验器 材
音叉
轻轻敲打时对声音的 描述
声音轻、弱
重一点击打时对声音 的描述
声音重、强
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验一：比较大中小铁钉发出的声音
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敲打钉子
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听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验步骤 1、用小锤先后敲打大、中、小三只铁钉。 2、实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声 音，比较不同。 3、记录在作业本上。 4、轻轻敲打铁钉，重一点敲打铁钉，仔细听 声音找出不同，记录在作业本上。
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
大千世界有千变万化的声音
声音有强弱之分 声音有远近之分 声音有高低之分
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
《听听声音》声音教科四年级科学上册PPT课件
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同的声音。
课堂练习
你能把刚才听到的声音进行分类吗？ 打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫
叫、汽车鸣笛、哭声
板书设计
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听声音
导入新课
我们听到声音了吗？ 比一比谁在玩的过程中获得的知识多。 静下心来，我们听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
感谢您的聆听
(优选)四年级科学上册3.1听听声音 PPT精品课件4教科版
23.磁铁有吸引力，是它有磁性；不锈钢受人欢迎，是它不腐蚀；保险丝被称赞，是它勇于担危险用自我牺牲换取人身安全。人生也是这样，一个人被社会使用才具有真正的价值。 46.懂得接受失败的人，就是懂得人生真谛的人，就是对虚怀若谷谦虚谨慎八个字真正理解的人，也只有懂的接受自己的失败，才能更好的去发挥自身优势，也才能够更好的去实现自我。 5.相信自己，一路风景一路歌，人生之美，正在于此。 83.唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。 15.怕学不成，只怕心不诚。 2.礼貌像只气垫，里面可能什么都没有，却能奇妙地减轻颠簸。 97.宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 97.懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。 53.伟大的力量存在于我们的内心。 86.待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 18.记住只要活着其他的都不是个事儿。 40.低头是一种能力，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。有时，稍微低一下头，或者我们的人生路会更精彩。 21.温和对人对事，不要随意发脾气，谁都不欠你的。 94.天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰 2.相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 40.相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。
听听声音
听听周围的声音
• 你听到了几种声音？ • 这些声音是由什么物体发出的？
你还听到过哪些声音？
哪些声音是自然界发出的？ 哪些声音是人类活动发出的？
听听固体、液体、气体发出的声音
思考：声音与物体有什么关系？ 声音是由物体发出来的
没有音的变化
• 听听不同方向发出的声音； • 听听不同距离发出的声音； • 听听声音的不同大小； • 听听声音的不同高低；
四年级上册科学课件-3.1 听听声音｜ 教科版 (共8张PPT)
（2）认识声音的实值（长短）： （3）认识音调（高低）： （4）认识声音的强弱（音量或大小）：
复习巩固 ：
1、声音有什么特点？ 2、音叉是怎样的一种物体？ 3、声音是从哪来的？
作业：
1、完成本课的“同步指导”。 2、收集、整理有关声音的知识。
本课结束 谢谢指导！
教科版四年级上册 第三单元 声音
第1课 听听声音
听 听 这 些 声 音
我们来给这些声音分分类：
（1）自然界发出的声音： （2）人类活动发出的声音：
物体发声记录卡
发声物体 小鼓
倒水 吹水中 气泡
物体类型
你的发现
固体 液体 气体
物体会发出声 音，没有物体就 不会有声音。
认识声音的特点 ：
1、认识音色： 2、认识声音的远近： 3、听听音叉发出的声音： （1）认识音叉.ppt
复习巩固 ：
1、声音有什么特点？ 2、音叉是怎样的一种物体？ 3、声音是从哪来的？
作业：
1、完成本课的“同步指导”。 2、收集、整理有关声音的知识。
本课结束 谢谢指导！
教科版四年级上册 第三单元 声音
第1课 听听声音
听 听 这 些 声 音
我们来给这些声音分分类：
（1）自然界发出的声音： （2）人类活动发出的声音：
物体发声记录卡
发声物体 小鼓
倒水 吹水中 气泡
物体类型
你的发现
固体 液体 气体
物体会发出声 音，没有物体就 不会有声音。
认识声音的特点 ：
1、认识音色： 2、认识声音的远近： 3、听听音叉发出的声音： （1）认识音叉.ppt
教科版四年级上册科学《听听声音》PPT说课教学课件
噪音：干扰人们正常工作、学习 和休息的声音，以及对人们 要听的声音起干扰作用的声音。
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版四上《声音》单元
听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
Hale Waihona Puke 短 声音比较短风铃管高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版四上《声音》单元
听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
Hale Waihona Puke 短 声音比较短风铃管高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
听听声音小学四年级科学上册PPT课件
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 Nhomakorabea碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
声音
第1课时 听听声音
导入
听音大赛
倾听要求 教室内要保持安静。
探索
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声
研讨
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
拓展
教科版科学四年级上册：3.1 听听声音 课件2(共10张PPT)
F
G
H
我们也能制造也声音
它们能发出声音吗？试试看！ 它们是些什么物体？分分看！
固体 液体 气体
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 7:08:59 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
教科版小学科学四年级上册声音单元第一课
鼓掌
学一学、听一听、哪 个组的秀出的声音最棒！
1、这是什么物体发出的声音？
写下来
。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。
3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音
A
B
CD
E
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
实现目的： 固体、液体、
气体都能发出声 音．
1、通过这节课的研究，你对 声音有什么新的认识？
2、你对声音还有什么新的问 题？
请你课后 继续研究！
《听听声音》小学科学四年级上册PPT课件
听音大赛
我听到的声音
1.听听声音，这些声音是怎么发出来的？ 2.描述你听到的这些声音，记录下来。
描述听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较低、强、弱、悦耳、刺耳等
小学科学四年级上册《声音》
1.听听声音
【教学目标】 科学知识目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
给声音分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
给声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听歌曲
四年级科学上册3.1听听声音 PPT精品课件3教科版
声音高，强
实验
实验步骤： １.用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只 悬挂的铁钉；
２.实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的 声音，比较不同，记录在纸上；
3.轻轻敲击、重一点敲击大、中、小铁钉， 找出不同，记录在作业纸上。
实验记录表
实验器材 轻轻敲击时对声音 的描述 声音低，弱， 持续时间长 声音比大铁钉 高，时间短 声音比中铁钉高，时 间更短 重一点击打时对声 音的描述 音高不变，声音更 强，持续时间更长 同上 同上
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
实验
实验步骤： １.用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只 悬挂的铁钉；
２.实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的 声音，比较不同，记录在纸上；
3.轻轻敲击、重一点敲击大、中、小铁钉， 找出不同，记录在作业纸上。
实验记录表
实验器材 轻轻敲击时对声音 的描述 声音低，弱， 持续时间长 声音比大铁钉 高，时间短 声音比中铁钉高，时 间更短 重一点击打时对声 音的描述 音高不变，声音更 强，持续时间更长 同上 同上
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
四年级上册科学课件-3.1 听听声音｜ 教科版 (共14张PPT)
请你们来说说： 你们在平时的生活
中听过哪些声音呢？
只有答对了这 道题，就能得到 地图了。
请问：半分钟里， 你听到了几种声 音？
4
我们得到了地图，可宝箱在哪里呢？要求 听到自然界发出的声音，就向右或左方走；听 到人类活动造成的声音，就向上或下方走。走 对了，就能找到百宝箱。
他们以为可以开启宝箱了， 谁知道打开一看……
听听这两段音乐，有什么不 同？
声音除了有高低变化，还有那些变化？
设计小游戏
1 、设计一个活动，让同学去分来自发声物 体的大小。2、设计一个活动，让同学去分辨发声物体 的方向。
3、请你也来设计一个活动来 分辨声音的远近。
宝箱终于打开了，是一堆小哨 子，正好每人一个。
研究一下这种哨子是靠哪种物 体发出声音的？
中听过哪些声音呢？
只有答对了这 道题，就能得到 地图了。
请问：半分钟里， 你听到了几种声 音？
4
我们得到了地图，可宝箱在哪里呢？要求 听到自然界发出的声音，就向右或左方走；听 到人类活动造成的声音，就向上或下方走。走 对了，就能找到百宝箱。
他们以为可以开启宝箱了， 谁知道打开一看……
听听这两段音乐，有什么不 同？
声音除了有高低变化，还有那些变化？
设计小游戏
1 、设计一个活动，让同学去分来自发声物 体的大小。2、设计一个活动，让同学去分辨发声物体 的方向。
3、请你也来设计一个活动来 分辨声音的远近。
宝箱终于打开了，是一堆小哨 子，正好每人一个。
研究一下这种哨子是靠哪种物 体发出声音的？
四年级科学上册3.1听听声音 PPT精品课件3教科版
中小学课件
• 小组讨论： • （1）刚才听到的这些声音你喜欢吗？为什 么？ • （2）日常生活中，你还能听到哪些声音呢？ 把它写下来，看哪个组写的最多。 • （3）选择一种声音上台模仿。
无论在什么时候、什么地 方我们总能听到各种各样不同 的声音，而不同的物体发出的 声音也是不同的
音叉
音叉是一种发声仪器 用途：调试乐器，测试音高 结构（３部分组成）：
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
教科版小学科学四年级上册第三单元《听听声音》课件
Hale Waihona Puke 它们能发出声音吗？试试看！ 它们是些什么物体？分分看！
固体 液体 气体
实现目的： 固体、液体、
气体都能发出声 音．
1、通过这节课的研究，你对 声音有什么新的认识？
2、你对声音还有什么新的问 题？
请你课后 继续研究！
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教科版小学科学四年级上册声音单元第一课
点击声音
在什么时候我们能 听到这种声音？
鼓掌
学一学、听一听、哪 个组的秀出的声音最棒！
1、这是什么物体发出的声音？
写下来
。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。
3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音
A
B
CD
E
F
G
H
我们也能制造也声音
教科版四年级科学上册听听声音课件
探索二：对声音进行分类
听到的声音
鸟叫声 喇叭声 风声 流水声 机器运转声 雷声 狗叫声 猫叫声
对声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 很弱，忽高忽低 很弱，听起来悦耳
听着你不们舒服能，给很这难听些 很响声，音听分着不分舒类服吗？
很强，声音很高 很弱，声音很低
探索二：对声音进行分类
动物的叫声
自然界的声音
人类生产生活 发出的声音
鸟叫声、猫叫声、狗叫声 风声、流水声、雷声 喇叭声、机器运转声
在日常生活中,我们总能听到一些悦耳的或刺耳的 声音。回忆有关声音的知识和相关问题与同学进行交流。
回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并 与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
连一连。
三、实践题。 我们生活在一个充满声音的世界里,让我们对声音的问题进行
思考并记录。
对声音问题的思考
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
我已经知道各种各样的声音,以 及描述声音的词语等
声音是怎样产生的
对声音的描述
我听到的声音
鸟叫声 喇叭声
我对听到声音的描述
很动听,一会儿高,一会儿低 很刺耳
我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同；声 音有强有弱，有高有低；音乐 声音太大就变成噪声了；有的 声音悦耳，有的声音剌耳……
声音是怎么产生的；声音为什么 有高、低、强、弱之分；声音为 什么能听到却看不到；声习，我们知道我们周围充满着各种 不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声 音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述； 能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的 分类。
教科版四年级科学上册第三单元第1课《听听声音》教学课件
听听音叉发出的声音
选择两种大小不同的音叉，听 听它们发出的声音。比较这两 种音叉发出的声音有什么不同。
选取一种音叉，先轻轻击打， 再重一点击打。比较两次击打 音叉发出的声音有什么不同。
尝试着用高、低、强、弱对这些声音进行描述和记录， 再与小组同学交流自己的看法。
听听音叉发出的声音
描述听到的声音并记录在表中。
1.“do”、“re”、“mi”三个音阶中，（ C ）的音
最高。
A “do”
B “re”
C “mi”
2.用相同的力击打长短不同的三枚钉子，（ B ）发出
的声音最高。
A 最长的钉子 B 最短的钉子 C 长度居中的钉子
选择题
3.一列鸣笛火车自远而来经过你身边，又由近而去时你
所听到的鸣笛声大小的变化为（ D ）。
以利用物体来制造出不同的声音。 声音有高低的不同。 声音有强弱的不同。
结束
《听听声音》同步练习
填空题
1.物体能发出声音，不同的物体发出的声音 不同 。 2.音叉是一种 发声 仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是 音调 ，数字代 表的是音叉 每秒钟振动的次数 。
选择题
A 由大变小
B 由小变大
C 先由大变小再由小变大
D 先由小变大再由大变小
判断题
1.声音和物体没有必然的联系，所以没有物体照样可以
听到声音。
（×）
2.闭上眼睛倾听周围的声音，我们能够分辨发声物体的
方向。
（√ ）
3.所有音叉上的数字和字母都是相同的。
（×）
我听到的声音 实验器材 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音弱、低
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实验记录表
实验器材 轻轻敲击时对声音的描 重一点击打时对声音的
述
描述
大铁钉 中铁钉
声音清脆，持 续时间长
声音比大铁钉 高，时间短
音高不变，声音更 强，持续时间更长
同上
小铁钉
声音比中铁钉高， 时间更短
同上
实验结论：
1、相同物体可以发出强弱不同 的声音。
2、不同物体发出的声音是不相 同的。
规则：一人扮瞎猫，一人扮老 鼠，老鼠发出响声，并稍作停留， 瞎猫依声寻鼠，抓到则获胜。
我们听到的声音
实验器材 轻轻敲打时对声音的描述
大音叉
声音轻，弱
重一点击打时对 声音的描述
声音重，强
小音叉
比大音叉高 比大音叉高
实验２ ３只铁钉
实验步骤：
１，用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬 挂的铁钉
２，实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声 音，比较不同
４，记录在本上作业
５，轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子， 找出不同，记录在作业本上
听听音叉发出的声音
音叉可用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和 数字，字母代表 音调，数字代表 音叉每秒钟的振 动次数。
音叉上有字母
和数字，字。 母。 代表的是音调，
数字代。表。的是 音叉每秒钟振。 动的次数。。 。
1、选择两种大小不同的音叉， 听听它们发出的声音。
2、选取一种音叉，先轻轻击打， 再重一点击打。
1、固体会发出声音吗？ 2、液体会发出声音吗？ 3、气体会发出声音吗？
声音的描述
高
强
重
声音
低
弱
轻
音量和音高
音量——声音的强弱 单位（分贝） 音高——声音的高低 单位（赫兹）
听听音叉发出的声音
音叉
音叉是一种发声仪器 用途：。调。试。乐。器，。测。。试。 音高
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉， 放大音量用的木盒， 橡胶锤
在我们的生活中，风声、 雨声、读书声，处处充满着 各种各样的声音。
1.这是什么物体发出的声音？
写下来： 2.这些声音有什么不同
点击声音
１ ２ ３４ ５ ６ ７ ８
你能把这些声音分成二类吗?
人活动时发出的 自然界发出的
鼓掌
学一学、听一听、哪 个同学秀出的声音最棒！
想一想什么样的物体会发出声音
声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
课堂练习
对错判断
• 1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出
声音高。
√
• 2、用不同的力敲击同一支音叉，声音高
低会发生变化。
√
• 3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一
种发声仪器。
√
你对声音还有什 么新的思考？课 后继续研究 ……
再
见 ！