小学音乐 歌曲 《牧场上的家》 教学设计
《牧场上的家》音乐优质教案设计
《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。
歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。
（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。
（2）示范演唱，让学生模仿学习。
（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
（2）学生展示自己的演唱成果。
六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。
2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
(花城版)音乐四下第7课牧场上的家教学设计
（花城版）音乐四下第7课牧场上的家教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首描绘美丽牧场和幸福生活的歌曲，选自花城版音乐教材四年级下册第七课。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，展现了牧场上的美丽景色和美好生活。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，第二乐段节奏紧凑，旋律活泼，富有动感。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
但部分学生可能对牧场和生活场景的描绘还较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和合作演奏能力有待提高。
三. 教学目标1.能够用优美和谐的声音演唱歌曲《牧场上的家》。
2.学会歌曲中的节奏、旋律，并能自主创编动作。
3.了解歌曲背景，感受歌曲描绘的美丽牧场和幸福生活。
4.培养学生的合作演奏能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达和合作演奏。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等引导学生感受牧场的美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养学生之间的合作精神。
4.创意表达法：鼓励学生自主创编动作，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.歌谱、乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示牧场的美景，引导学生感受歌曲描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧场上的家》，学生跟随模仿，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，重点解决歌曲中的节奏和旋律问题。
4.巩固（5分钟）学生自主练习，教师挑选优秀学生进行展示，对表现出色的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，自主创编动作，展示对歌曲的理解和创意。
教师点评，给予建议。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册第10课。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词描绘了牧场上的美丽景色，让人感受到大自然的宁静和和谐。
本课的教学内容主要包括学会歌曲，理解歌曲内容，以及通过各种音乐活动感受歌曲的美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但学生在音乐表现力和情感理解方面还有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《牧场上的家》，并能用优美的声音演唱。
2.通过歌曲学习，让学生感受到牧场上的美丽风光，培养他们的审美情趣。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生理解歌曲中的情感，培养他们的情感素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是音准和节奏。
2.理解歌曲内容，感受歌曲的情感。
3.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声示范演唱，让学生感受歌曲的美。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生仿佛置身于牧场之中，感受歌曲所描绘的美景。
4.小组合作法：分组进行音乐表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于教学示范和伴奏。
4.分组标志：如颜色卡片、号码牌等，用于分组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示牧场的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的牧场之中，感受歌曲所描绘的美景。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》教学设计
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自花城版音乐四年级下册。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活，歌词中充满了对大自然的热爱和对家乡的眷恋。
歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，节奏明快，适合四年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的魅力，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌词的含义理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应注重培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的歌词和旋律。
2.培养学生对田园风光的热爱，增强对家乡的情感。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
4.引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.对歌词含义的深入理解。
3.音乐素养的提高，包括歌唱技巧和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.引导法：教师引导学生深入理解歌词含义，感受歌曲情感。
3.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们跟随演唱。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示牧场图片，引导学生谈论自己对牧场的印象，从而引出歌曲《牧场上的家》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
随后，教师范唱歌曲，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师讲解歌词的含义，引导学生深入理解。
小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计
小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计第一篇：小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计歌曲《牧场上的家》教学设计1教学目标学生在学唱歌曲《牧场上的家》中知道它是美国的传统民歌,感受其旋律进行的方向,能用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情感;能用亲切,优美的声音表现歌曲。
2重点难点重点:感受美国传统民歌的特色,能根据旋律线分析歌曲的曲式结构,能用优美,抒情的声音表现歌曲。
难点:唱好“弱起小节”,“儿化音”及拖拍。
3教学过程活动1【导入】课堂导入播放视频(以歌曲《牧场上的家》配上美国加利福尼亚州风情图片)教师语言导入:今天老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州,去那里感受牧场的风光。
观看后请学生说说观后感。
活动2【讲授】课堂讲授1节奏练习(1)3/4 X X | X·X X|X X X|X ——|X —‖(2)3/4 X ——|X X·X|X ——|X —X X ‖ 2学唱旋律跟唱旋律注意强调“弱起小节”和“拖拍”。
划旋律线P36 ①3/4 5 5 |5 1 2 |3 — 1 7|6 4 4|4 —4 4‖ ②3/4 5 ——|4 3· 2 |3 ——‖课件展示,教师根据学生的指示划出旋律线根据旋律线分析旋律的进行方式对比找出相同,相似,不同的乐句归纳歌曲的曲式结构:aa’ba’a段旋律优美柔和,节奏平稳舒展,b段以更舒展的节奏展开,略带激情,结尾旋律逐渐回到平稳。
3学唱歌词有感情的朗读歌词,感受美丽的牧场风光在朗读时教师可提示,示范“儿化音”,以便学生在唱歌词时更容易唱准,达到难点化解。
教唱第一段歌词注意强调,示范“弱起小节”,“拖拍”,“儿化音”。
(3)学生跟琴学唱第二段歌词个别地方注意纠正,示范,如:“当黄昏过去”,“但是比不上我的牧场”等。
4歌曲演唱处理全班讨论歌曲在力度,情绪上的处理,并进行演唱。
请个别同学分别用沙锤,三角铁,碰铃为歌曲伴奏,其他同学边唱边进行简单的律动。
湘艺版音乐三年级上册第10课(听赏)《牧场上的家》教案
湘艺版音乐三年级上册第10课（听赏）《牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是美国作曲家C.A.格列恩创作的歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册第10课。
歌曲以卡农形式写成，旋律优美，富有田园气息，描绘了牧场上的美丽景色和牧羊姑娘的愉快心情。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受田园风光，体验音乐带来的美好情感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对卡农这种形式的音乐感兴趣，而且这个年龄段的学生善于模仿，表现力强。
但部分学生可能会对英文歌词感到困难，需要在教学中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光，体验音乐带来的美好情感。
2.学会用优美、连贯的声音演唱歌曲《牧场上的家》。
3.了解卡农这种音乐形式，培养学生对音乐的欣赏能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中英文歌词的准确演唱。
2.理解卡农这种音乐形式，并能运用到实际演唱中。
3.培养学生团队协作，共同完成歌曲演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律和田园气息。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：分组演唱，培养学生团队协作能力。
4.讲解法：讲解卡农这种音乐形式，让学生了解并学会欣赏。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《牧场上的家》音频、卡农形式图片、歌词等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的优美旋律和田园气息。
引导学生谈论歌曲描绘的景色和人物。
2.呈现（5分钟）教师展示卡农这种音乐形式的图片，让学生了解并学会欣赏。
讲解卡农的特点，如旋律的层次感、和声的丰富等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《牧场上的家》，注意指导学生准确演唱英文歌词。
分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对演唱优秀的小组给予表扬。
《牧场上的家》教学设计-小学音乐人音版五年级上册
-音乐符号的认识：熟悉并掌握歌曲中出现的音乐符号，如附点音符、休止符等，提高学生的识谱能力。
-合唱技巧的运用：学习分声部合唱技巧，培养学生和声感，提高集体协作演唱的能力。
举例：在教学过程中，教师可以通过钢琴伴奏或录音带，让学生反复听唱歌曲旋律，强调旋律中的关键音高和节奏，确保学生能够准确掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧场上的家》这首歌曲的基本情况。它是一首描绘牧场美景和思乡情的歌曲。歌曲的旋律优美，歌词富有情感，是我们学习音乐和表达情感的好教材。
2.案例分析：接下来，我们来欣赏这首歌曲。通过聆听和分析，我们了解歌曲的旋律特点和歌词表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和情感的表达这两个重点。对于难点部分，如音准把握和情感投入，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的某个音乐元素或情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示分声部合唱的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐符号的运用：学生可能在视唱时忘记音乐符号的意义，如附点音符延长音的效果，导致节奏不准确。
举例：针对音准问题，教师可以设计音阶练习，帮助学生逐步适应高低音的转换。对于情感投入，教师可以通过故事讲解或图片展示，让学生想象自己身处牧场，感受歌曲中的情感。在分声部合唱中，教师可以先让学生分别练习各声部，再逐步合练，通过反复练习达到协调。至于音乐符号的掌握，教师可以通过游戏或互动问答，加强学生对符号的记忆和应用。
(花城版)四年级音乐下册第7课《 牧场上的家 》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，歌词描绘了一个美丽的牧场和舒适的家庭生活。
歌曲采用六八拍，旋律优美，节奏舒展，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美好，培养对自然的热爱，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，通过之前的的学习，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能。
但在演唱过程中，部分学生可能对六八拍子的节奏把握不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光的美好，培养对自然的热爱。
2.学会演唱《牧场上的家》，提高音乐审美能力。
3.掌握六八拍子的节奏，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《牧场上的家》，感受田园风光的美好。
2.难点：六八拍子的节奏把握，音准的准确性。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：老师讲解六八拍子的节奏和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，老师进行指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱作品，提高音乐审美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧场上的家》的歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：播放歌曲和示范演唱。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲描绘的景色，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师出示歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
重点讲解六八拍子的节奏，让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，老师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，纠正音准和节奏。
4.巩固（5分钟）老师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论生活中的美好事物，鼓励学生创作歌词，进行即兴演唱。
五年级上音乐教案+反思-牧场上的家-人音版简谱2023
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例：歌曲中的强弱、连音等技巧，如何运用这些技巧表达歌曲情感。
（3）牧场文化的了解：使学生了解歌曲创作背景，拓宽音乐文化视野。
举例：介绍牧场的生态环境、生活习俗等，让学生对歌曲有更深入的理解。
2.教学难点
（1）简谱阅读能力：对于部分学生来说，阅读简谱可能存在困难，需要教师耐心指导。
举例：对于初学者，可先从简单的音符、节奏开始，逐步过渡到复杂的部分。
在本次教学活动中，我以《牧场上的家》这首歌曲为载体，带领学生们走进了美丽的牧场，感受了音乐中的美好情感。回顾整个教学过程，我认为有几个亮点和需要改进之处。
首先，歌曲的导入环节，通过提问方式引发学生对牧场生活的想象，激发了他们的学习兴趣。这一点在后续的教学中起到了很好的铺垫作用。然而，我也发现部分学生在回答问题时显得拘谨，可能是我给予的思考时间不够，今后在这方面需要加以改进。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧场上的家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过牧场上的生活是什么样的？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲所描绘的宁静美好的牧场生活。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧场上的家》相关的音乐问题。
《牧场上的家》优秀教案推荐_牧场上的家教案
《牧场上的家》优秀教案推荐_牧场上的家教案《牧场上的家》这首曲子曲调悠扬，是一首很有名的美国儿歌，音乐老师讲解这首歌的时候会准备教案，接下来让我们来看看《牧场上的家》的优秀教案吧。
牧场上的家教案一【教材分析】本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。
3拍的节奏，舒缓、悠扬。
它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。
【学情分析】从五年级的学生情况来看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情，尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，有能力去带动班上几个乐感较差的学生。
【教学目标】1、知识技能：学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
2、能力目标：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱歌曲，表达对家的依恋及对美好生活的憧憬。
3、情感目标：通过学习《牧场上的家》这首歌曲，激发学生热爱自己的家，热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。
从而对学生的品德进行教育。
【教学重点】学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
【教学难点】1、弱起小节和附点四分音符的掌握。
2、歌词的填入，一音多字的对齐和长音的拖足。
【教具准备】钢琴、音乐课本、课件、笛子及相关用具资料。
【学具准备】课本、笛子、笔。
【学科与德育的有效融合点】在创设情景方面，先听着歌曲《可爱的家》进教室，并跟全班同学合奏这首曲子，为的是向学生说明我们都有一个家，多么温馨和甜蜜，引发学生对生活的情感。
在第二个环节的歌词学习中，由于这首歌曲的歌词十分美，我会让学生先读歌词，这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。
最后我让学生说说自己家里发生的趣事，跟全班同学分享自己的快乐，并分小组为旋律填写一段关于热爱自己的家的歌词，这样学生在情感方面得到升华，从而更加热爱自己的家，珍惜今天的幸福生活。
《牧场上的家》教案
《牧场上的家》教案《牧场上的家》教案篇1教材分析1、《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，带再现的单二部曲式构造旋律美丽、流畅。
节奏，平稳中带有起伏，使歌曲美丽而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽敞牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪耀，牧场在安静的夜晚中富有诗意的漂亮景象。
2、《牧场上的家》它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还尽情的抒发了人们对得意的家园的赞美之情。
最终的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉醉在这漂亮的家园情景之中，感受和表达了对得意的家甜蜜生活的喜爱情感。
学情分析1、大多数学生都很喜爱上音乐课，学生的承受力量增加不少，对音乐也布满了深厚的兴趣，学生在演唱时根本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且熟悉到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地唱歌。
2、有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。
其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。
在这节课中以听带学，再多听的根底上，用“lu”“lv”进展模唱。
然后逐步递进。
3、在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，留意弱起拍的节奏等。
给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。
教学目标1、情感目标：（1）通过歌曲的学习及观赏，培育学生了解多元文化，丰富学生情感体验。
（2）在倾听表演的根底上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。
对音乐的审美力量，让他们喜爱自己的家乡。
2、学问目标：理解3/4拍强弱规律，熟悉并唱好唱准弱起小节。
3、力量目标：用平稳、悠长的气息和严厉、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美妙心情。
教学重点和难点教学重点：通过学生学习《牧场上的家》，引导学生能用平稳气息和，严厉的声音有表情的演唱，并能体会歌曲表达的美妙心情。
教学难点：1、指导学生弱起小节的学习及运用。
2、引导学上一字多音、一音多字、儿化音的唱法。
《牧场上的`家》教案篇2教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
(花城版)四年级音乐下册第7课《歌曲 牧场上的家》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风格的美国歌曲，描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活。
歌曲旋律优美，歌词朴实，容易引起学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，了解美国乡村音乐的特点，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
但在音乐鉴赏能力和歌唱技巧方面，部分学生还有待提高。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《牧场上的家》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
3.了解美国乡村音乐的特点，拓宽音乐视野。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供模仿的对象。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高歌唱技巧。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧场上的家》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学PPT，包括歌曲图片、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，分组进行练习。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
过程中可以设置一些小游戏，如“唱得最准的小组”、“最有感情的歌唱者”等，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生代表进行演唱，让大家点评。
同时，教师对学生的演唱进行总结和指导，帮助他们巩固所学。
小学教研音乐牧场上的家(3篇)
第1篇在我国的小学音乐教育中，牧歌《牧场上的家》是一首广受欢迎的歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了一幅美丽的牧场风光，表达了对家乡的热爱之情。
为了更好地开展小学音乐教研活动，本文将从以下几个方面对《牧场上的家》进行深入探讨。
一、歌曲背景及意义《牧场上的家》是由我国著名作曲家吕远创作的一首歌曲，于20世纪50年代在我国流传开来。
这首歌曲以内蒙古牧区的风光为背景，以牧民的生活为题材，歌颂了家乡的美丽和牧民的勤劳善良。
歌曲的旋律优美动听，歌词朴实感人，具有很高的艺术价值。
在小学音乐教育中，教授《牧场上的家》不仅有助于提高学生的音乐素养，还能激发他们对家乡的热爱之情，培养他们的爱国主义精神。
同时，这首歌曲还能帮助学生了解我国不同地区的文化特色，增强他们的民族自豪感。
二、歌曲教学策略1. 创设情境，激发兴趣在教授《牧场上的家》时，教师可以运用多媒体技术，播放内蒙古牧区的风光视频，让学生在欣赏美景的同时，感受歌曲所表达的情感。
此外，教师还可以邀请学生参与角色扮演，让他们扮演牧民，体验牧民的生活，从而激发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲分析，引导感悟在歌曲教学过程中，教师应引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等要素，帮助他们理解歌曲的意义。
例如，在分析歌曲的旋律时，教师可以让学生观察旋律的起伏变化，感受歌曲所表达的欢快、活泼的情绪；在分析歌词时，教师可以引导学生关注牧民对家乡的热爱之情，激发他们的爱国情怀。
3. 多种教学方法，提高教学效果在教学中，教师可以采用以下教学方法：（1）演唱法：让学生跟唱歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）合唱法：组织学生进行合唱练习，培养他们的合作意识。
（3）表演法：让学生通过表演，展现歌曲所描绘的牧场风光和牧民生活。
（4）创作法：鼓励学生发挥想象力，创作与歌曲相关的歌曲或绘画作品。
三、歌曲拓展活动1. 举办音乐欣赏会，让学生分享自己对《牧场上的家》的感受。
2. 组织学生参观内蒙古牧区，亲身感受牧民的生活，加深对歌曲的理解。
《牧场上的家》教案（精选5篇）
《牧场上的家》教案（精选5篇）《牧场上的家》篇1教学过程一、组织教学。
师生问好!组织教学!二、谈话导入。
1、同学们!我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿?那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里?②他们家有什么美景?2、学生浏览歌词(他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂)3、是呀!这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌。
我们和他们一起学吧!出示课题：牧场上的家三、新授聆听范唱。
老师范唱，让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调1、观察曲调。
向同学提出学习时应该注意的问题(弱起小节连音线、付点四分音符等)。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同?(第一小节不完全……..) 想想这样的小节应该弱唱还是强唱?它的不完全部分上哪儿去了?(末尾) 这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的?举几个例子。
如：(本期的〈晚风〉)3、先学第一部分。
(1) 听琴、划拍、自学曲调。
(2) 老师有重点地辅导。
(3) 听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱;第二遍：听琴、划拍、唱出声。
(培养学生认真聆听的习惯，以听促唱)。
(4) 完整唱一遍。
4、学第二部分。
用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学。
1、全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情?(对家的无限热爱之情)2、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。
②不要忘记曲调。
先填第二段。
解决那儿的儿化唱法。
再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理。
1、老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美!他们是多么热爱自己的家啊!2、问：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗?用你们的声音告诉老师，好吗?3、带着你想象的歌曲描绘的`意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
人音版音乐五年级上册范唱《牧场上的家》教学设计
人音版音乐五年级上册范唱《牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的美国民歌，描绘了美丽的牧场、清澈的小河、鸟儿的歌唱以及家人的温馨。
歌曲采用六八拍，节奏舒展，旋律优美，富有感染力。
教学本首歌曲，旨在让学生感受田园风光，体验歌曲中的情感，同时培养他们的音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面的感知和理解能力较强。
他们喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己的情感，对富有田园风光的歌曲充满好奇。
但在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏等方面的困难，需要教师耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.感受美国田园风光，体验歌曲中的情感。
2.学会歌曲《牧场上的家》，培养学生的演唱能力。
3.提高学生的音乐审美，培养他们的音乐情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的六八拍节奏特点。
2.音准、音色、情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲背景、六八拍节奏等。
3.练习法：学生分组练习，教师辅导。
4.欣赏法：聆听、分析、讨论歌曲特点。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《牧场上的家》音频、视频资料。
2.乐谱：五线谱、简谱。
3.教学用具：钢琴、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲风格和情感。
引导学生谈论对田园风光的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解六八拍节奏特点。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回辅导。
针对学生存在的问题，进行针对性指导，如音准、音色、情感表达等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他富有田园风光的歌曲，如《四季歌》、《田园牧歌》等，让学生感受不同歌曲的风格和情感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调六八拍节奏的特点，鼓励学生在课后继续练习，提高演唱能力。
花城版四年级音乐下册第7课《歌曲 《牧场上的家》》教学设计
《牧场上的家》教案一、授教年级小学四年级二、音乐课类型综合课三、三维教学目标：1.情感态度价值观在歌唱中激发学生的学习兴趣，形成积极参与、认真倾听等良好的学习习惯，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：学生在小组合作学习过程中，通过体态律动、模仿、体验等活动方式感受歌曲乐句、节拍、旋律等要素的特点。
3.知识与技能：（1）能通过掌握旋律线的运用、弱起节奏的演唱，能够准确地演唱歌曲。
（2）改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
四、学情分析本课《牧场上的家》广东花城版四年级下册第七课。
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
歌曲采用三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。
其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美，第二乐句结束后通过音和的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。
它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
五、重点难点1.重点：抒情地、流畅地演唱歌曲。
2.难点：弱起节奏，旋律线的把握。
六、教学方法欣赏法、听唱法、模仿法、小组合作。
七、教学设计思路本课教学设计是让学生在歌曲欣赏与旋律感受中熟悉歌曲，通过小组合作学习改编歌词获得创造体验，进一步巩固、完善教学，采用律动、图片、创编相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
八、教学过程一、情境导入今天，有位美国的小朋友邀请我们去他的家乡做客，他是用歌声来向我们介绍他美丽的家乡的，请同学们仔细聆听，听一听，他是怎样描述他的家乡的？二、聆听歌曲1.欣赏牧场景色，聆听《牧场上的家》。
2.出示歌词，请同学在第二段音乐背景声中有感情地朗读。
3.谁来说说歌曲带给你什么感受？4.让我们一起来学习这一首美国的儿童歌曲《牧场上的家》——出示课题三、听歌曲，感受歌曲特点1.再次聆听歌曲，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (5)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (5)一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐第五单元的教学内容。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活，歌词朴实、自然，富有诗意。
歌曲采用五线谱记谱，旋律优美、流畅，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的牧区文化，感受草原的广阔和牧羊人的悠闲生活，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱识谱知识，能够独立阅读五线谱。
但部分学生在音乐表现力和节奏感方面仍有待提高。
此外，学生对牧场和牧羊人的生活方式可能了解不多，需要在教学过程中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生掌握《牧场上的家》的歌词和旋律，能够独立演唱这首歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐审美情趣。
3.使学生了解牧区文化，感受草原的广阔和牧羊人的悠闲生活。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱名对应。
2.歌曲中出现的音乐术语和节奏。
3.对牧区文化的理解和音乐情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入牧场场景，感受歌曲氛围。
4.音乐欣赏法：欣赏相关牧区音乐，拓展学生视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧场上的家》的五线谱教材。
2.准备歌词和旋律的相关教学素材。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
4.准备牧区文化的相关图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示牧场的美景，引导学生进入牧场氛围，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习五线谱，讲解唱名对应关系，学生跟随教师一起演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
(花城版)四年级音乐下册第7课《歌曲牧场上的家》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的美国歌曲，歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊女放牧的情景。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，旋律简洁优美，易于学生学唱。
花城版四年级音乐教材将这首歌曲作为第七课的教学内容，旨在培养学生的音乐审美能力和对田园风光的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱和唱歌。
他们对旋律优美的歌曲比较感兴趣，而且这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表现欲望。
但是，部分学生可能对歌词的理解和情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《牧场上的家》，并能够理解歌词的含义。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分和跳跃音的演唱。
2.对歌词情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.互动法：学生分组演唱，相互评价和指导。
4.情境教学法：创设牧场情境，让学生身临其境地进行歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐谱：打印歌词和简谱，方便学生学唱。
3.教学道具：如牧场模型、羊模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后展示牧场的图片，引导学生谈论自己对牧场的印象。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景、作者以及歌词的含义。
让学生理解歌曲所描绘的牧场景象，培养他们对田园风光的热爱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解高音部分和跳跃音的演唱技巧。
学生跟随教师一起练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互评价和指导。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高他们的歌唱水平。
《牧场上的家》音乐教案设计
教案反思
一、教学内容的适当性
1.本节课教学内容难度适中，符合学生的认知水平。
2.教学过程中注重学生的实践操作，有助于提高学生的实际应用能力。
二、教学方法的有效性
1.采用拍手游戏、分组练习等形式，有效提高了学生对四分之二拍的掌握。
2.通过课堂提问，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2.培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：四分之二拍的节奏掌握，歌曲中音高的准确演唱。
教学重点：学会歌曲《牧场上的家》，培养学生的音乐节奏感和表现力。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片
学具：音乐课本、笔、纸
2.描述情景：
-学生在描述歌曲所表达的情景时，教师应鼓励他们运用生动的语言，发挥想象力，提高语言表达能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时，语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在关键知识点讲解时，适当提高音量，强调重点。
二、时间分配
1.导入环节控制在5分钟内，避免过长导致学生注意力分散。
2.歌曲中音高的准确演唱：
-教师在教授歌曲时，应注重音高的准确性，可借助钢琴进行示范，让学生跟随演唱。
-教师可引导学生用手指在空中画出音高走势，以提高对音高的敏感度。
-在分组练习中，学生互相监督、纠正，共同提高音高的准确性。
二、教学过程的解析
1.实践情景引入：
-教师应选择具有吸引力的牧场视频，让学生身临其境地感受牧场的氛围，激发学生对歌曲学习的兴趣。
2.在情景导入环节，可以尝试更多元化的方式，如故事讲述、图片展示等，以增强学生的学习兴趣。
(花城版)四年级音乐下册第7课《 牧场上的家 》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第7课《牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自花城版四年级音乐下册第七课。
歌曲以优美的旋律和词曲展现了牧场上的美丽景色以及牧场工作者们的幸福时光。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解田园风光，感受音乐带来的美好情感体验。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们在学习过程中善于观察、思考，对于富有情感的歌曲容易产生共鸣。
但部分学生可能对牧场生活较为陌生，因此需要在教学过程中引导学生感受歌曲中的美好景象，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表现的内容和情感。
2.培养学生对田园风光的喜爱，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生通过音乐感受幸福时光，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的掌握，尤其是音准和节奏。
3.歌曲的情感表达，让学生能够做到声情并茂地演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受牧场的美景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组练习演唱，提高学生的团队协作能力。
4.情感引导法：引导学生理解歌曲中的幸福时光，感受音乐带来的美好情感体验。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱、音响设备。
3.教学挂图、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示牧场的美景，引导学生感受牧场的魅力，激发学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《牧场上的家》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
随后，教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）让学生分组练习演唱，注意指导学生掌握音准和节奏。
在练习过程中，教师及时纠正错误，帮助学生提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
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歌曲《牧场上的家》教学设计
1教学目标
学生在学唱歌曲《牧场上的家》中知道它是美国的传统民歌,感受其旋律进行的方向,能用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情感;能用亲切,优美的声音表现歌曲。
2重点难点
重点:感受美国传统民歌的特色,能根据旋律线分析歌曲的曲式结构,能用优美,抒情的声音表现歌曲。
难点:唱好“弱起小节”,“儿化音”及拖拍。
3教学过程
活动1【导入】课堂导入
播放视频(以歌曲《牧场上的家》配上美国加利福尼亚州风情图片)
教师语言导入:今天老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州,去那里感受牧场的风光。
观看后请学生说说观后感。
活动2【讲授】课堂讲授
1节奏练习
(1)3/4 X X | X·X X|X X X|X ——|X —‖
(2)3/4 X ——|X X·X|X ——|X —X X ‖
2学唱旋律
跟唱旋律
注意强调“弱起小节”和“拖拍”。
划旋律线P36
①3/4 5 5 |5 1 2 |3 — 1 7|6 4 4|4 —4 4‖
②3/4 5 ——|4 3· 2 |3 ——‖
课件展示,教师根据学生的指示划出旋律线
根据旋律线分析旋律的进行方式
对比找出相同,相似,不同的乐句
归纳歌曲的曲式结构:aa’ba’
a段旋律优美柔和,节奏平稳舒展,b段以更舒展的节奏展开,略带激情,结尾旋律逐渐回到平稳。
3学唱歌词
有感情的朗读歌词,感受美丽的牧场风光
在朗读时教师可提示,示范“儿化音”,以便学生在唱歌词时更容易唱准,达到难点化解。
教唱第一段歌词
注意强调,示范“弱起小节”,“拖拍”,“儿化音”。
(3)学生跟琴学唱第二段歌词
个别地方注意纠正,示范,如:“当黄昏过去”,“但是比不上我的牧场”等。
4歌曲演唱处理
全班讨论歌曲在力度,情绪上的处理,并进行演唱。
请个别同学分别用沙锤,三角铁,碰铃为歌曲伴奏,其他同学边唱边进行简单的律动。
活动3【活动】课堂小结
歌曲《牧场上的家》旋律优美流畅,结构为aa’ba’,为我们描绘了美国加利福尼亚州牧场的美丽风光,表达了对可爱的家和甜美生活的热爱之情。
它属于美国的乡村音乐,乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外,还向往温暖,安宁的家园,歌唱自己美丽的家乡和甜美的爱情等。
活动4【作业】课堂作业
1复习并背唱歌曲《牧场上的家》。
2选择你喜欢的方式进行歌曲创编:
创编歌词
如:我的家在,那有,还有,那儿多么,那儿, 。
(2)以四人为单位,两人伴奏(律动)两人演唱的方式进行歌曲表演。