五上语文课件绿毛龟

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21。绿毛龟(第一课时)(参考模板)

“翡翠”则更加强调了绿毛龟绿毛的颜色艳丽，绿得发亮，绿得舒服。
小结：（播放视频）是呀，当绿毛龟恬适自在地游来游去时，那碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，这份色泽，这份飘逸，更平添了一份说不出的高贵和优雅。
让我们一起读好它。
4.在生生讨论，师生交流中品味词句。
课堂交流时，教师应发挥组织者和引导者的作用，指导学生抓住重点词句理解绿毛龟的可爱，进而体会作者爱护动物的情感。
（1）引读，边读边思考，绿毛龟的外形特？
1.学生能够通过学习四段描写绿毛龟外形的语段，体会龟的状态变化。
2.学生能通过朗读表现绿毛龟状态的变化。
3.通过老师的点播学生能感悟外形描写的目的。
自主阅读要求明确，做到读中感知、读中感悟，理解课文内涵，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。
3.品味词句，体悟作者遣词造句的精妙。
三、学情分析
（1）学生提问的质量不高：课前预习是就要求学生通过抓关键词句、抓反复、抓矛盾等方面提问，但在交流预习提问时，我发现所问问题还是停留在四年级水平——以词句与修辞手法为主，还不能提升到对写法的质疑。
（2）解决问题是学生的难点：对于问题的解决，学生有一定的方法，但对于写法上的问题学生们就存在问题了。
课题
21绿毛龟（第一课时）
设计者
日期
学情分析
一、教材分析
这是新加坡著名华人女作家尤今的作品。文章生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是对绿毛龟外形的描绘，反复出现，说明了绿毛龟的状态的变化，从而表达出我们全家对龟的喜爱之情；二是绿毛龟得到人的喜爱、关注后，表现出来的通灵之性：食态可掬、状态变化、闻声而“应”。

沪教版五年级语文上册绿毛龟第二课件

女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸
出水面张望，好像
。
几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着抿嘴着，嘴仿佛在微笑微；笑两颗圆圆的眼珠子，也绽放绽出放柔出和柔的和亮的光亮。光因为宠爱绿毛龟，作者赋予了它聪慧的人性，然后将这份爱意从字里行间中情不自禁的流露出来它知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。知道女儿爱它，一听女儿喊“宝贝”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。
它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。
它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，先用嘴咬，再嚼，最后吞进肚里，津津有味地吃着。
喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。
8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它
道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总
挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
（1）想一想，这一节在写作上用了什么方法？
（2）照样子也来写一写。
绿毛龟活动的本性渐渐地暴露了。刚来
时，
；一个月后
；最近一段时
间
。
我对绿毛龟一见钟情是因为
。
当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅高。雅
绿毛龟食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后双手齐来，捧捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。

《小狮子爱尔莎》绿毛龟(作者尤金上海版五年级上册)

《小狮子爱尔莎》绿毛龟（作者：尤金上海版五年级上册）丈夫到江苏无锡开会，回家时，夜已深沉。

一进门，他就以一种异乎寻常的兴奋从手提袋里取出一个用多孔纱布轻轻裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘的笑容来期待我的惊喜。

那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。

打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。

正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电般地缩进硬壳里面了。

哟，是乌龟里的稀有品种——绿毛龟！我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。

从此，它成了我们一家大小的宠物。

我用一个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。

女儿给它取了个名字，唤它“宝龟”。

绿毛龟喜欢吃鱼，也吃虾。

它食量不大，但食态可掬。

把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。

那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。

喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。

几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。

绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。

初到我家时，也许是怕生和想家的缘故，它总是把头缩在硬壳里，沉入水底，似是一团没有生命的毛状物。

看它那样子，我心里也难受，很想把它放了。

可是，它的家在千里之外，我是心有余而力不足呵！慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性，便渐渐地暴露了。

知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。

8岁的女儿，爱它如珠如宝。

上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。

女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。

21。绿毛龟(第一课时)

（1）板书：美、恬适自在
（2）比较法理解
碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发。
碧绿的长毛好似被微风吹拂着的丝线。
预设：“丝线”是都较长，而比作头发不仅在长度上合适，更是运用了拟人手法，更能说明作者对绿毛龟的喜爱。
“被微风吹拂着的头发”写出了绿毛龟的动态之美。
“被微风吹拂着的头发”也与“恬适自在”相呼应，说明此时的绿毛龟已经非常放松、惬意了。
板书：害怕小巧、机敏
外形抓住特点突出中心
２1.绿毛龟放松高贵典雅
习性
（2）通过“染”字说明绿毛龟有得不紧不慢，更突出了它愉快、放松的心情。
小结：是呀，这四段外形描写，我们已经可以感受到绿毛龟的状态变化，由害怕转变为放松，这也是反复写外形的目的。
1.学生能够通过学习四段描写绿毛龟外形的语段，体会龟的状态变化。
2.学生能通过朗读表现绿毛龟状态的变化。
3.通过老师的点播学生能感悟外形描写的目的。
对呀，这种反复描写我们称为——呼应。
所以我们可以问——为什么要反复描写绿毛龟的害怕和轻松？为什么绿毛龟的外形描写要出现呼应？
3．不同处：第一次和第三次；第二次和第四次的外形描写都写出了绿毛龟状态的变化。
对呀，这种描写我们称为——对比。
所以我们可以问——为什么要出现两次对比描写？这两次对比描写的作用是什么？
学习任务
学习目标
学习过程的导学要点
学习评价
备注
二分钟预备铃
回顾《珍珠鸟》，理清写作顺序
出示：描写珍珠鸟外形的语段，进行朗读。
声音整齐而响亮
一、初读课文，整体感知
1读课文，字字音准，句句通顺。
2.通过回顾《珍珠鸟》的写作顺序，梳理出本文写作顺序。
3.了解作者——尤金

绿毛龟

我姿态高贵：
；
我食态可掬：
；
我还十分通灵性：
。
主人一家对我十分宠爱：
；
。
几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。
说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。
以《绿毛龟的自述》为题，介绍这只绿毛龟。
我是一只可爱又乖巧的绿毛龟，
喜欢生活在
，长约，宽约。
消遣亲昵一见钟情
默读课文，发现问题，提出问题。
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2
3
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正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又
快如闪电般地缩进硬壳里面了。
哟，是乌龟里的稀有品种——绿毛龟！
我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。
我用一个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家。当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
它食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。
第五单元
单元学习内容：与动物和谐相处
单元学习重点：
发现问题提出问题解决问题
绿毛龟Leabharlann tiáo怯生生快如闪电千里迢迢一见钟情
tián
qiǎn
恬适自在高雅食态可掬消遣
nì
通灵之性卖弄亲昵绽放
描写绿毛龟：

绿毛龟

一、教材分析《绿毛龟》是新加坡著名华人女作家尤今的作品。

文章生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。

这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。

尤今的作品具有女性特有的细腻，文字灵动，充满生活气息。

文中绿毛龟初到“我”家时羞怯的神情、在玻璃缸里游动时高雅的姿态、听音乐时显现出来的灵性，都写得非常动人。

作者用词十分讲究，写绿毛龟吃食的“咬、嚼、吞”，写一家人围着绿毛龟的“喂、看、笑”，准确而简练。

所以在教学中我也注重对课文的朗读和品词赏析。

本单元的训练重点是教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题。

于是我抓住了文中牵一发而动全身的句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。

从此，它成了我们一家大小的宠物。

”为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，提出疑问解答。

二、教学设计1、重点突出、教会学法：抓住文中牵一发而动全身的句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。

从此，它成了我们一家大小的宠物。

”为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，使教材的思路、教师的思路、学生的思路三者协调统一。

从而教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题的能力。

2、细节到品味词句。

什么是品味词句呢？我认为是：在理解词义句意的基础上，一方面让学生进一步理解词句在课文中的地位和作用，理解词语、句子与课文内容的内在联系，体会作者造词造句的用意；另一方面，让学生体味这些词句在表达上的准确、优美、形象。

如在出示中心句“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。

”以后，我请学生细细品味，引导学生不仅品出词语的意思，还能联系上下文，品出句子的含义。

21绿毛龟

21、绿毛龟预习要求：1、查字典，理解词语：一见钟情、食态可掬。

2、读通课文，思考：课文的哪些地方写了绿毛龟的通灵之性？3、查找你身边或者看到过的动物具有灵性的资料，准备讲解。

教学目标：1．理解“恬适、高雅、消遣、魅力、卖弄、亲昵、灵性”等词语的意思，体会课文用词准确、简炼的表达特点。

2．有感情地朗读课文，体会绿毛龟外形美丽、吃相可爱、具有通灵之性的特点，学习作者的写作方法。

3．概括描写绿毛龟具有灵性的的2件事。

4.体会人与动物之间和谐的关系。

教学重点：读句子提出心中的疑问。

教学难点：体会绿毛龟外形可爱、食态可掬、具有通灵之性的特点，学习作者的写作方法，概括课文中的二件事。

教学准备：收集绿毛龟的信息和动物有灵性的资料课件教学时间：2课时第二课时课时要求：复习字词，课文是从哪几方面介绍绿毛龟的。

学习作者对写作方法，概括描写绿毛龟具有灵性的的2件事。

读句子，提出心中的疑问。

一、复习引入1、上节课我们一起学习了第21课——《绿毛龟》，来，首先我们一起来复习一下昨天学的生字新词。

2、我们还理清了脉络，知道了课文是从哪几方面介绍绿毛龟的呢？3、交流并随机板书：外形可爱食态可掬通灵之处。

3、看，绿毛龟的外形多可爱呀——绿毛龟喜欢吃鱼，也喜欢吃虾——二、学习9—14节1、相信同学们学了这两部分内容后一定对它产生了喜爱之情吧！其实绿毛龟最大的魅力在于它的通灵之性。

今天这节课我们就一起来学习。

2、请同学们轻声读读课文9~14节，想一想哪一小节具体写出了绿毛龟的通灵之性呢？3、交流（出示最后一段）4、指名生读，其他同学边听边想，在这里作者运用了什么写作方法呢？交流（先概括后具体）5、概括的句子是？（出示句子）指名读、齐读6、读了这句句子，你有什么问题想问大家吗？居然？破折号的作用？“应”（反应、回应、应答）7、作者具体写了几件事呢？默读课文，找找相关的内容。

8、交流9、这两件事主要写了什么呢？老师来考考大家，看谁能用最精简的语句来概括？先来看看第一件事。

21 绿毛龟

1 2
素有“永恒的春天”之称的名贵观赏动物绿毛龟，它与白玉龟、双头龟、蛇形龟并称我国四大奇龟，深受国内外消费者的青睐。
无论远古或近今，绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一，被历代寺庙列为镇山之物。近代，中国政府为美国总统送上的祝寿礼物就是一对绿毛龟。东南亚一些豪商奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。绿毛龟融宇宙万物精华于一体，它是万物之灵，是天然的活艺术品，并荣登国家元首馈赠礼品的宝座。
一家人是怎样宠爱绿毛龟的？
谁 “我” 女儿全家
干什么？
我来说一说：
绿毛龟。
绿毛龟退元兵
故事，发生在宋末元初的时候。有一年，元世祖忽必烈派征南元帅良哈台子，率领水旱两路精兵，进取襄樊。当时，守护唐州的宋兵将领，一听说元军要到，带上亲属和人马，撒开丫子往南跑了。那时，唐州城里有一班子玩龙灯的，领头的叫赵康。这赵康因为有一身好武艺，平日又爱打抱不平，在老百姓中很有名气。他一看宋兵扔下全城人跑了，憋了一肚子火，当即召集全城老百姓，共同商议守城抗元的事。可是，由于连年兵战，城里的青壮年剩下的不多了，连能拿得动刀枪剑戟的老人算上，总共不到一千人，咋能挡得住数万精兵呢？大伙商量过来，商量过去，也没商量出一个好办法来，一位老人叹口气说：“除非神仙保佑，这场灾难是难免了。”赵康一听这话，脑瓜里顿时闪开了一条缝，对众人说：“大伙儿都回去吧，我自有退敌兵的办法。”众人有点不相信，以为赵康在开玩笑，可看看赵康，脸上一板正经，不像开玩笑的样子，都感到蹊哓，问：“你有啥办法？”赵康笑了笑说：“到时候你们就知道。”众人都知道赵康是个说到做到的
乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。

绿毛龟

绿毛龟食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
讨论：
绿毛龟的通灵之性体现在哪些地方？
默读6~14节，想一想：绿毛龟为什么会成为一家人的宠物？用“——”划出相关句子。
当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。高雅
绿毛龟食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
以《绿毛龟的自述》为题，向大家做个介绍。可以用上课文里的词语和句子来说一说。
我是一只可爱又乖巧的绿毛龟，
喜欢生活在
，长约，宽约
。
我姿态高贵典雅：
；
我食态可掬ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
；
我还十分通灵性：
。
主人一家对我十分宠爱：
；
。
1、为什么“我”会对绿毛龟一见钟情？
2、绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？
3、我们一家大小是怎样宠爱它的？
默读3、4节，思考：为什么“我”会对绿毛龟一见钟情？
那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。

绿毛龟

几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就
把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆抿着嘴微笑
圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。绽放出柔和的亮光
我用巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家。家里人都把为它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。 8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘
食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一
家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，
一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、
看、笑。
它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，
一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、
与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事
没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
作业要求:
1. 默写词语。 *2．仿写练习: 8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！” （1）想一想，这一节在写作上用了什么方法？（2）照样子也来写一写。绿毛龟活动的本性渐渐地暴露了。刚来时，；一个月后；最近一段时间。
看、笑。
知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里卖弄游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。把整缸的水都染成了绿色
说也奇怪，喊得多了，它居然会“应” ——不应
是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便
浮游上来，把头伸出水面张望。
女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望，好像。
哟，是一只可爱的绿毛龟！
头颅

小学语文沪教版五年级上册《21 绿毛龟》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！
绿毛龟为什么会成为我们的宠物？
绽放也绽放出柔和的亮光。
知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。
女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。
当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光
一家人是怎样宠爱绿毛龟的？
外形姿态高贵典雅
恬适自在当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。高雅
当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
绿毛龟为什么会成为我们的宠物？
美丽的传说
谁
丈夫 “我” 女儿全家
干什么？
我来说一说：
绿毛龟。
绿毛龟退元兵这个故事，发生在宋末元初的时候。有一年，元世祖忽必烈派征南元帅良哈台子，率领水旱两路精兵，进取襄樊。当时，守护唐州的宋兵将领，一听说元军要到，带上亲属和人马，撒开丫子往南跑了。那时，唐州城里有一班子玩龙灯的，领头的叫赵康。这赵康因为有一身好武艺，平日又爱打抱不平，在老百姓中很有名气。他一看宋兵扔下全城人跑了，憋了一肚子火，当即召集全城老百姓，共同商议守城抗元的事。可是，由于连年兵战，城里的青壮年剩下的不多了，连能拿得动刀枪剑戟的老人算上，总共不到一千人，咋能挡得住数万精兵呢？大伙商量过来，商量过去，也没商量出一个好办法来，一位老人叹口气说：“除非神仙保佑，这场灾难是难免了。”赵康一听这话，脑瓜里顿时闪开了一条缝，对众人说：“大伙儿都回去吧，我自有退敌兵的办法。”众人有点不相信，以为赵康在开玩笑，可看看赵康，脸上一板正经，不像开玩笑的样子，都感到蹊哓，问：“你有啥办法？”赵康笑了笑说：“到时候你们就知道。”众人都知道赵康是个说到做到的汉子，一个个放心地回家了。且说城西北一里多远的地方，有一口千年古井，井旁有一泉眼，泉水寒得象三九天的冰碴子，人往泉前一让，寒气能钻到心里去，因此，这古井里的水，从来没有人用过，也很少有人到井旁去。近年来，人们都传着井里有一只大绿毛龟，可是，很少有人看见。一天，赵康路过此井旁，突然想起了这个传说，出于好奇，便来到井前，想看个研究。可是，他瞪着两眼瞅了半天，连只蛤蟆也没有见着。他不死心，顺手拣着起一块石头，“扑通”一声扔到井里。过了一会儿，井里突然“咕咕嘟