人教版语文九年级下文言文第六单元复习要点
人教版九下第六单元核心解读及拓展阅读(文言文)
人教版9下第6单元核心解读：体会劝谏和讽喻的效果，比兴手法的运用。
(文言文)这一考查内容以“体会劝谏、讽喻的效果”“分析比兴手法的运用”等题型为主，重点考查对诗歌比兴手法的运用能力。
讽喻主要是寓事理于故事、情景之中，含蓄、委婉，给人以启迪和诱导，一般都蕴含着讽谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义。
比兴手法，总不外乎情和景，外景和内心的恰相融会，或后先激射，或神光离合，要以言近旨远、含蕴无尽为最富于感染力。
所以准理解比兴手法的运用也是诗歌的考点之一。
文言文中劝谏有：平铺直叙、设喻说理、以小见大、委婉含蓄、托物寓意等艺术特点。
把握诗歌的内容，就要找准诗歌的意象。
如：《出师表》平铺直叙，《邹忌讽齐王纳谏》设喻说理，以小见大，委婉含蓄，《马说》托物寓意。
，讽喻可以分为：进谏性讽喻。
多为封建社会臣下对君主提供施政建议，或委婉匡正时弊所使用，如《邹忌讽齐王纳谏》；启迪性讽喻，它提示一种生活哲理，或激发人们某种信念；或暗示一种生活流向，或概括一种有益的人生经验；寓理性讽喻。
即以一个故事作为喻体，比说某一种道理，或将其化入整个论说之中，如柳宗元的《黔之驴》。
从《诗经》起始的赋比兴，特别是比兴手法，已成为我国诗歌表现手法的基本准则，对后代的诗歌发展，影响很大。
比兴是古文中常用的写作手法。
比者，以彼物比此物。
也就是比喻，比方，兴者，先言它物以引起所咏之辞也。
在近年来文言文阅读的考查的趋势上看，对比阅读和古诗词几乎是必考项目，体会劝谏和讽喻效果的题目和比兴手法会时有涉及。
解读文本：关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
咏史·郁郁涧底松左思郁郁涧底松，离离山上苗。
以彼径寸茎，荫此百尺条。
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
地势使之然，由来非一朝。
金张藉旧业，七叶珥汉貂。
统编版语文九下第六单元知识梳理
统编版语文九下第六单元知识梳理第六单元知识巩固复习一、通假字(1)邹忌修八尺有．(yòu)余(“有”同“又”，用于整数与零数之间) (2)孰．(shú)视之(“孰”同“熟”，仔细) (3)必能裨补阙．(quē)漏(“阙”同“缺”，缺失) (4)不知饴．(yí)阿谁(“饴”同“贻”，送给) 二、古今异义词间⎩⎪⎨⎪⎧古义：参与。
例：又何间．焉？今义：隔开；不连接。
鄙⎩⎪⎨⎪⎧古义：浅陋。
文中指目光短浅。
例：肉食者鄙．。
今义：粗俗；低下。
狱⎩⎪⎨⎪⎧古义：指诉讼事件。
例：小大之狱．。
今义：监狱。
讽⎩⎪⎨⎪⎧古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
例： 邹忌讽！！！．．．．齐王纳谏。
今义：讽刺。
私⎩⎪⎨⎪⎧古义：偏爱。
例：臣之妻私．臣。
今义：自私。
地方⎩⎪⎨⎪⎧古义：土地方圆。
例：今齐地方．．千里。
今义：某一区域。
左右⎩⎪⎨⎪⎧ 古义：君主左右近侍之臣。
例：宫妇左右．． 莫不私王。
今义：方位名词。
刺⎩⎪⎨⎪⎧古义：批评，指责。
例：能面刺．寡人之过者。
今义：尖的东西进入或穿过物体。
开张⎩⎪⎨⎪⎧古义：扩大。
例：诚宜开张．．圣听。
今义：商店等设立后开始营业。
所以⎩⎪⎨⎪⎧古义：……的原因。
例：此臣所以．．报先帝 而忠陛下之职分也。
今义：表因果关系的关联词。
秋⎩⎪⎨⎪⎧古义：时候。
例：此诚危急存亡之秋．也。
今义：秋季。
五、词类活用六、文言句式八、古诗文默写九、常考文学常识1．《左传》相传是鲁国的史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细的编年体史书。
《曹刿论战》出自该书。
2．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
他是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
3．《白雪歌送武判官归京》的作者岑参是唐代边塞诗人，他与高适齐名，并称“高岑”。
4．文天祥，字履善，号文山。
南宋政治家、文学家。
代表作有《过零丁洋》《正气歌》。
5．张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家。
(人教版)九年级下册语文第六单元知识点大全
（人教版）九年级下册语文第六单元知识点
大全
21曹刿论战
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
曹刿guì 又何间jiàn焉玉帛bó
辙zhé 轼shì 靡mǐ
22邹忌讽齐王纳谏
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
邹zōu忌?yì丽朝zhāo服衣冠guān
窥kuī镜期jī年间jiàn进
23愚公移山
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
仞rèn 惩chéng山北之塞sè 迂yū 魁父fǔ
荷hè担箕畚jī běn 孀shuāng妻始龀chèn
智叟sǒu 穷匮kuì 厝cuò
24《诗经》两首
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
雎鸠jū jiū 窈窕yǎo tiǎo 好逑qiú
荇xìng菜寤寐wù mèi 其māo 萋qī
蒹葭jiān jiā 溯洄sù huí 未唏xī 湄méi
跻jī 坻chí ?sì ?zhǐ
九年级下册语文第六单元知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!。
九年级语文六单元知识点
九年级语文六单元知识点九年级语文六单元是中学语文教学中的重要内容之一，本文将为大家总结一下这一单元的主要知识点。
通过对这些知识点的系统学习和理解，同学们可以更好地掌握九年级语文的相关知识，并取得更好的学习成绩。
一、古文阅读九年级语文六单元主要包括了一些重要的古文阅读篇目。
同学们需要通过阅读理解这些文章的内容，并能够准确把握其中的思想感情和语言风格等要素。
同时，同学们还需要能够正确地理解古文中的生僻词汇和句子结构，以便更好地理解整个文章的意义。
二、文言文九年级语文六单元还包括了对文言文的学习和理解。
同学们需要学会欣赏和理解文言文的优美之处，同时也需要掌握一定的读写能力。
除了能够准确地阅读文言文外，同学们还应该学会如何将文言文转换成白话文，以便更好地理解其中的内容。
三、修辞手法九年级语文六单元还涉及了一些修辞手法的学习。
同学们需要学会辨析和运用修辞手法，如比喻、夸张、反问等，以便更好地理解文本的意义和作者的用意。
同时，同学们还需要通过练习来提高自己分析和运用修辞手法的能力。
四、文学常识九年级语文六单元还包含了一些文学常识的内容。
同学们需要了解一些重要的文学概念和文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
同时，同学们还需要通过阅读文学作品来提高自己的审美能力和鉴赏水平。
五、诗词鉴赏九年级语文六单元中也涉及了一些诗词鉴赏的内容。
同学们需要学会欣赏和理解古代诗词的优美之处，并能够准确地解读其中的意义。
同时，同学们还需要通过练习来提高自己鉴赏诗词的能力，比如分析诗词的用词和结构等。
总结起来，九年级语文六单元主要包括了古文阅读、文言文、修辞手法、文学常识和诗词鉴赏等内容。
同学们需要通过系统学习和练习来提高自己的语文水平，从而更好地应对语文考试和实际应用中的问题。
希望同学们能够认真对待这一单元的学习，取得优异的成绩！。
部编人教版九年级下册初中语文 第六单元知识点梳理
第六单元知识梳理一、重点字音辙．（zｈé）轼．（ｓｈì）靡．（ｍǐ）佣．（ｙōｎɡ）辍．（ｃｈｕò）蕲．（Qí）徇．（ｘúｎ）柘．（ｚｈè）谯．（qｉáｏ）冢．（ｚｈǒｎｇ）嗟．乎（ｊｉē）昳．丽（ｙì）期．年（ｊī）间．进（ｊｉàｎ）玉帛．（bó）阳夏．（ｊｉǎ）怅．恨（cｈàｎɡ）鸿鹄．（ｈú）適戍．（ｓｈù）篝．火（ｇōｕ）召．令（ｚｈàｏ）袒．右（ｔǎｎ）都尉．（ｄū）社稷．（ｊì）崩殂．（cú）陟．罚（zhì）臧否．．（pǐ）夙．夜（ｓù）驽．钝（ｎú）攘．除（ｒǎｎɡ）咨诹．（zōu）舂．谷（cｈōｎｇ）狗窦．（ｄòｕ）二、文言知识1.通假字（1）孰视之（同“熟”,仔细）（2）发闾左適戍渔阳（同“谪”）（3）为天下唱（同“倡”，倡导、发起）（4）卜者知其指意（同“旨”）（5）固以怪之矣（同“已”，已经）（6）将军身被坚执锐（同“披”，穿着）（7）不知饴阿谁（同“贻”，送给）2.古今异义（1）齐师伐我（古义：攻打/今义：砍伐）（2）又何间焉（古义：参与/今义：空隙；嫌隙,隔阂）（3）肉食者鄙（古义：浅陋。
这里指目光短浅/今义：粗俗，低下；轻视，看不起）（4）小大之狱（古义：诉讼事件/今义：监狱）（5）牺牲玉帛（古义：祭祀用的纯色全体牲畜/今义：为了正义的目的舍弃自己的生命）（6）可以一战（古义：两个词,可以凭借。
可,可以；以,凭借/今义：表示可能或能够）（7）宫妇左右莫不私王（古义：君主左右的近侍之臣/今义：方位词，左和右；表示概数）（8）明日徐公来（古义：次日,第二天/今义：今天的下一天,用于将来时态）（9）吾妻之美我者,私我也（古义：偏爱/今义：自私）（10）群臣吏民能面刺寡人之过者（古义：指责/今义：尖的东西进入或穿过物体）（11）陈胜、吴广皆次当行（古义：编次/今义：次序；品质差等）（12）会天大雨（古义：适逢，恰巧遇到/今义：集会，见面等）（13）比至陈（古义：等到/今义：比较，比方）（14）诚宜开张圣听（古义：扩大/今义：商店等设立后开始营业）（15）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心、遗憾/今义：极端憎恨或悔恨）（16）先帝不以臣卑鄙［古义：社会地位低微,见识短浅/今义：(语言、行为)恶劣；不道德］（17）临表涕零（古义：眼泪/今义：鼻涕）（18）将军角弓不得控［古义：拉开（弓弦）/今义：掌握,操控］（19）山河表里潼关路（古义：专指黄河/今义：泛指河流）3.一词多义（1）故公问其故（名词,原因,缘故）故逐之（连词,所以）（2）从民弗从也（动词,听从）战则请从（动词,跟随）（3）以何以战（介词,凭、靠）必以分人（介词,把）必以信（介词,按照，根据）（4）之肉食者谋之（代词，指这件事）小大之狱（助词，的）公与之乘（代词，他，指曹刿）（5）上受上赏（形容词,上等的）上书谏寡人者（动词,呈上）（6）下受下赏（形容词,下等的）乃下令（动词,颁布,发布）（7）于欲有求于我也（介词,对,向）皆以美于徐公（介词,比）能谤讥于市朝（介词,在）（8）孰我与徐公孰美（代词，哪一个）孰视之,自以为不如（同“熟”,仔细）（9）等等死，死国可乎（同样）公等遇雨（用在名词或代词后，表示复数）（10）数扶苏以数谏故（读ｓｈｕò，副词，屡次）卒数万人（读ｓｈù，数词，表示不确定的数目）（11）故扶苏以数谏故（名词，缘故，原因）广故数言欲亡（副词，故意）（12）次陈胜、吴广皆次当行（动词，编次）又间令吴广之次所旁丛祠中（动词，军队驻扎）（13）以以塞忠谏之路也（连词,以致）以昭陛下平明之理（连词,来）先帝不以臣卑鄙（介词,因为）故临崩寄臣以大事也（介词,把）（14）遗是以先帝简拔以遗陛下（读wèi,动词,给予）深追先帝遗诏（读yí,遗留下来的）4.词类活用（1）神弗福也（名词作动词,赐福,保佑）（2）一鼓作气（名词作动词,击鼓）（3）下视其辙（名词作状语,向下）（4）朝服衣冠（名词作动词,穿戴）（5）吾妻之美我者（形容词的意动用法,认为……美）（6）吾妻之美我者,私我也（形容词作动词,偏爱）（7）群臣吏民能面刺寡人之过者（名词作状语,当面）（8）闻寡人之耳者（动词的使动用法,使……听到）（9）法皆斩（名词作状语，按法律）（10）大楚兴，陈胜王（名词作动词，称王）（11）天下苦秦久矣（形容词的意动用法，以……为苦）（12）尉果笞广（名词作动词，用鞭、杖或竹板打）（13）皆指目陈胜（名词作动词，手指目视）（14）夜篝火（名词作状语，在夜间）（15）恢弘志士之气（形容词作动词,发扬,扩展）（16）亲贤臣,远小人（均为形容词作动词,亲近、疏远）（17）优劣得所（形容词作名词,德才高的人和德才低的人）（18）此皆良实（形容词作名词,忠良诚实的人）（19）攘除奸凶（形容词作名词,奸邪凶顽的人）（20）以光先帝遗德（名词作动词,发扬光大）（21）出门东向看（名词作状语,向东）（22）散入珠帘湿罗幕（形容词作动词,打湿）（23）去时雪满天山路（形容词作动词,铺满）5.文言句式（1）省略句①乃入见［省略主语和宾语，应为“（曹刿）乃入见（鲁庄公）”］②可以一战［省略介词的宾语，应为“可以（之）一战”］③一鼓作气,再而衰,三而竭［省略谓语，应为“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”］④朝服衣冠［省略主语，应为“（邹忌）朝服衣冠”］⑤上使外将兵。
2023年初中人教版语文九下第六单元知识点梳理
2023年初中人教版语文九下第六单元知识点梳理第20课《曹刿论战/左传》课文知识点一、作者简介《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年体史书。
相传是春秋时期鲁国史官左丘明所写。
记事起于鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前468年）。
《左传》是重要的历史文献，对后世史学产生了很大影响，也是一部优秀的文学著作。
二、故事背景春秋时期，齐与鲁是邻国，齐大鲁小，齐强鲁弱。
齐襄公即位后，政令无常，国内危机四伏，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。
后齐国两个国君齐襄公和公孙无知相继被杀，国内无君。
公子小白抢先回到齐国夺得君位（就是后来的齐桓公）。
即位后，他立即出兵打败鲁军，公子纠被逼死。
但齐桓公仍不甘心，于鲁庄公十年春天，借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。
这就是历史上有名的以弱胜强的“长勺之战”。
三、注释1.曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。
著名的军事理论家。
2.十年：鲁庄公十年（公元前684年）。
3.齐师：齐国的军队。
齐，在今山东省中部。
师，军队。
4.伐：攻打。
5.我：指鲁国。
《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。
6.公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。
7.肉食者：吃肉的人，指当权者。
8.谋：谋议。
9.间（jiàn）：参与。
10.鄙：鄙陋，目光短浅。
11.乃：于是，就。
12.何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，用，凭，靠。
13.衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。
安：有“养”的意思。
弗：不。
专：独自专有，个人专有。
14.必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。
一定把它分给别人。
以，把。
人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。
15.遍：一作“徧”，遍及，普遍。
16.牺牲玉帛（bó）：古代祭祀用的祭品。
牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。
九年级语文第六单元知识点
九年级语文第六单元知识点九年级语文第六单元主要涉及到古代文言文的学习，包括文言文的基本特点、文言文的阅读与理解方法、古文的背景知识等内容。
本文将从以上几个方面进行详细介绍。
一、文言文的基本特点文言文是汉语的古代书面语，与现代汉语有明显的差异。
文言文具有以下几个基本特点：1. 词序固定：文言文的词序比较固定，通常是主语在前，谓语在后，宾语在谓语之后。
2. 字词繁琐：文言文的词汇繁琐且较为复杂，需要通过学习和积累来理解和运用。
3. 语法严谨：文言文的语法体系相对较严谨，包括状语从句、定语从句、并列句等。
4. 文字典雅：文言文注重文字的典雅和修辞的运用，句子通常比较长，用词丰富多样。
二、文言文的阅读与理解方法阅读和理解文言文是九年级语文学习的重点之一。
以下是一些阅读和理解文言文的方法：1. 注重字词的理解：文言文的字词多为古代用法，需要掌握其含义和用法，可以查阅字典或者相关课外读物。
2. 分析句子结构：文言文的句子结构通常比较复杂，要仔细分析句子的主谓宾结构、修饰成分等，理解句子的意思。
3. 注意修辞手法：文言文常常使用修辞手法，如比喻、夸张、象征等，要注意寻找并理解其中的修辞含义。
4. 理解背景知识：理解文言文还需要了解其背景知识，包括历史文化背景、作者的生平等，有助于更好地理解文言文的内容。
三、古文的背景知识阅读文言文还需要了解相关的历史文化背景，包括作者的生平、作品的创作背景等，有助于更好地理解文言文的内容。
1. 作者与作品：了解作者的生平、学识背景和文学成就，以及作品的写作时代、主题和影响等。
2. 社会历史背景：了解文言文所处的社会历史背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，有助于理解文言文的内涵和表达方式。
3. 文学思潮：了解当时的文学思潮和流派，能够更好地把握文言文的文体特点和表达方式。
四、总结九年级语文第六单元的学习内容主要涉及到文言文的基本特点、阅读与理解方法以及古文的背景知识。
通过系统学习和实践，可以提高对文言文的理解和应用能力，进一步丰富自己的语文知识和学习能力。
XX九年级语文下册第六单元文言文知识学习总结要点梳理
XX九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第六单元21.曹刿论战22.邹忌讽齐王纳谏23.愚公移山24.《诗经》两首教材精梳理1.重点字音曹刿又何间焉玉帛车辙登轼旗靡邹忌昳丽朝服衣冠窥镜期年间进万仞山北之塞迂回魁父荷担箕畚孀妻始龀智叟穷匮雎鸠窈窕好逑荇菜寤寐萋萋蒹葭溯洄未晞湄芼厝惩跻坻涘沚提示guìjiànbózhéshìmǐzōuyìzhāoguānkuījījiànrènsèyūkuíhèjīběnshuāngchènsǒukuìjūjiūyǎotiǎoqiúxìngwùmèiq ījiānjiāsùhuíxīméimàocuòchéngjīchísìzhǐ2.重点词义又何间焉肉食者鄙何以战弗敢专也弗敢加也，必以信公将鼓之遂逐齐师一鼓作气夫大国，难测也望其旗靡邹忌修八尺有余朝服衣冠孰视之臣之妻私臣王之蔽甚矣能谤讥于市朝时时而间进皆朝于齐年且九十惩山北之塞杂然相许且焉置土石寒暑易节其如土石何何苦而不平帝感其诚君子好逑寤寐思服左右芼之宛在水中央道阻且长白露未已提示间：参与。
鄙：鄙陋，这里指目光短浅。
以：凭，靠。
弗：不。
专：个人专有。
加：虚报。
信：实情。
鼓：击鼓进军。
逐：追赶，追击。
作：振作。
测：推测，估计。
靡：倒下。
修：长，这里指身高。
服：穿戴。
孰：仔细。
私：偏爱。
蔽：受蒙蔽。
谤讥：指“议论”。
间：间或，偶然。
朝：朝见。
且：将近。
惩：戒，这里是“苦于”的意思阻塞。
许：赞同。
焉：疑问代词，哪里。
置：安放。
易：交换。
其：在“如……何”前面加强反问语气。
苦：愁。
感：被……感动。
逑：配偶。
思服：思念。
芼：挑选。
九年级下语文第六单元文言文复习资料
人教版九年级下语文文言文复习知识提纲17、《公输》一、文学常识1．墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，墨家学派创始人。
2．本文选自《墨子•公输》。
《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
二、解释下列句中加点词的意思：1、起．于鲁2、公输盘不说．3、子．墨子起．，再拜．．4、不可谓知类．．5、然．胡．不已．乎6、胡不见．我于王7、子墨子九距之 8、守圉．有余9、公输盘诎． 10、吾知所以．．距子矣11、在宋城上而待楚寇．矣12、方．五千里 13、舍其文轩．．14、吾义．固．不杀人15、夫子．．何命焉为．．16、请．献十金．．17、不可谓仁．18、宋无长．木三、掌握下列句子的翻译：1、夫子何命焉为？译：先生有什么见教呢？2、宋何罪之有？译：宋国有什么罪呢？3、此为何若人？译：这是什么样的人呢？4、北方有侮臣者，愿借子杀之。
译：北方有个欺侮我的人，希望借助您的力量杀了他。
5、荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
译：楚国有多余的土地却缺少民众，杀死自己缺少的民众却去争夺自己有多余的土地，不能算作有智慧。
6、荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
译：楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里，这就好像装饰华美的车子与破车相比。
7、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
译：我认为楚王您派官吏攻打宋国，是与这种人同一类别。
8、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
译：虽然这样，公输盘替我制造了云梯这种器械，一定要攻取宋国。
9、公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
译：公输盘多次设下了攻城的巧妙战术，墨子多次抵挡住了他。
10、虽杀臣，不能绝也。
译：即使杀了我，也不能杀尽宋国的守御者啊。
11、善哉。
吾请无攻宋矣。
译：好吧，我请求不攻打宋国了。
四、文意把握：1、课文内容：课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。
2、第一段的作用：交待事情的起因。
析：“行十日十夜”既表现出时间紧急，刻不容缓，又表现出了墨子不辞劳苦的精神。
最新人教版九年级语文下册文言文复习
最新人教版九年级语文下册文言文复习公输【基础知识】1.词类活用①吾既已言之王矣言：名词作动词，说，告诉；②吾义固不杀人义：名词作动词，善良坚持道义；③公输盘九设攻城之机变机变：动词作名词，巧妙的方式；④虽杀臣，不能绝也绝：形容词作动词，杀尽，杀光；⑤义不杀少而杀众众：形容词作名词，少量的人，众多的人；⑥在宋城上而待楚寇矣寇：名词作动词，入侵；⑦犀兕麋鹿满之满：形容词作动词，充满⑧子墨子之守圉有余守圉：动词作名词，守圉的方法；⑨公输盘之攻械尽尽：形容词作动词，用尽。
2.古今异义①再古义：两次今义：又一次；②所以古义：用来....的方法今义：表因果关系的连词；③地方古义：土地方圆今义：领土，土壤；④虽然古义：虽然如此今义：表示承认前边的为事，但后边的并不因此而不成立的连词；⑤金古义：古代计算金属货币的单位今义：今常表示“金银”的“金”；⑥文古义：刺花纹，彩饰今义：常指字和文章；⑦胡古义：为什麽今义：姓氏。
3.一词多义①为：公输盘为楚造云梯之械替。
夫子何命焉为？与“焉”合用，表示疑问语气。
必为有窃疾矣是。
公输盘为我为云梯制造。
以牒为械当作。
②见：行十日十夜而至于郢，见公输盘动词，会见。
胡不见我于王动词，引见。
于是见公输盘动词，入见。
③类：不知可谓知类动词，类推，为与此同类名词，种类，④子：子墨子闻之子，先生，老师愿借子杀之子，您；⑤说公输盘不说说，通“悦”，高兴。
请说之说，解释，陈说。
⑥然：虽然，公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是；⑦之：为楚造云梯之械这样子墨子闻之代词，指代造云梯攻宋这件事；宋何罪之有宾语前置的标志，结构助词；臣以王吏之攻宋也用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词；吾知子之所以距我“的”，结构助词；⑧起：出发、动身起于鲁起身子墨子起，再拜；⑨以：将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用；⑩而： :行十日十夜而至于郢——表承接。
邻有敝舆而欲窃之——表转折，“却”。
已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣——表承接。
九年级语文下册第6单元21邹忌讽齐王纳谏(背记手册)新人教版
21 邹忌讽齐王纳谏文言知识生难字邹(zōu )忌谤(bàng)讥 期(jī)年 间(jiàn )进形貌昳(yì)丽 朝服衣冠(guān )皆朝(cháo )于齐孰(shú)视之 通假字明日徐公来，孰．视之(“孰”同“熟”，仔细) 古今异义1．明日．．徐公来 古义：次日，第二天；今义：今天的下一天 2．今齐地方．．千里 古义：土地方圆；今义：名词，中央下属的各级行政区划的统称 3．宫妇左右．．莫不私王 古义：君主左右的近侍之臣；今义：方位词，左和右两方面 4．能面刺．寡人之过者 古义：指责；今义：尖的东西进入或穿过物体 5．臣之妻私．臣 古义：偏爱；今义：自私 一词多义1．之⎩⎪⎨⎪⎧齐国之．美丽者也（结构助词，的）吾妻之．美我者（助词，用在主谓之间，取消 句子的独立性）孰视之．（代词，指徐公） 2．朝⎩⎪⎨⎪⎧皆朝．于齐（动词，朝见）于是入朝．见威王（名词，朝廷） 3．孰⎩⎪⎨⎪⎧吾与徐公孰．美（谁，哪一个）孰．视之，自以为不如（同“熟”，仔细） 4．于⎩⎪⎨⎪⎧能谤讥于．市朝（介词，在）皆以美于．徐公（介词，比） 5．上⎩⎪⎨⎪⎧受上．赏（形容词，上等的）上．书谏寡人者（动词，呈上）6．修⎩⎪⎨⎪⎧邹忌修．八尺有余（长，这里指身高）乃重修．岳阳楼（修建） 7．美⎩⎪⎨⎪⎧徐公不若君之美．也（漂亮，好看）吾妻之美．我者，私我也（认为……美） 8．私⎩⎪⎨⎪⎧臣之妻私．臣（偏爱）使私．不得害公，谗不得蔽忠（私人，个人） 词类活用1．吾妻之美．我者 形容词的意动用法，认为……美 2．能面．刺寡人之过者 名词作状语，当面 3．闻．寡人之耳者 动词的使动用法，使……听到 4．朝服．衣冠 名词作动词，穿戴 特殊句式1．固定句式我孰与城北徐公美点拨：疑问代词“孰”由于受强调而被提前，“孰与”意为“与……相比怎么样”，表示比较。
2．倒装句忌不自信点拨：宾语前置，正常语序应为“忌不信自”。
人教版九年级下册语文《文言文》复习
一、文学常识1、本文出自《孟子·告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。
我们还学过他的《生于忧患，死于安乐》。
2、语音。
箪（dān）蹴（cù）羹（gēng）死亦我所恶（wù）3、通假字。
①乡为身死而不受乡：通“向”，从前②故患有所不辟也辟：通“避”，躲避③今为所识穷乏者得我而为之得：通“德”，思惠，这里是“感激”之意④万钟则不辩礼义而受之辩：通“辨”，辨别4、一词多义。
为：a、今为（为了）b、所识穷乏者得我而为（做）之c、则凡可以辟患者何不为（做、采用）也？d、乡为（肯、情愿）身死而不受5、重点词语解释。
二、理解性默写1、本文的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
2、体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
3、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
4、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之，为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之）。
5、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
6、不辩礼义的接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？7、文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
三、重点语句翻译1、所恶有甚于死者，故患有所不避也。
△然而我所厌恶的还有比死亡更厉害的，所以，祸患也有我所不躲避的。
2、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？△万钟的俸禄如果不分辨是否合乎乎礼义就接受它，万钟俸禄对我有什么好处呢？3、是亦不可以已乎？△这样的行为不也应该停止了吗？4、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
△不仅有道德的人有这种本性，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。
5、二者不可得兼，舍生而取义者也。
△如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。
九下语文第六单元文言文重点梳理
九下语文第六单元文言文重点梳理一、文学常识：1、《左传》是我国第一部叙事详尽的体历史著作。
旧传为春秋时期所作，近人认为是战国时人所编，是一部学和文学名著。
2、邹忌讽齐王纳谏选自《》3、《愚公移山》是古代中的名篇。
通过愚公移山的成功，反映了我国古代人民改造的伟大气魄和坚强毅力。
4、《诗经》是我国最早的一部总集，收录了从到时期的诗歌篇，也称。
《关雎》是《诗经》“”里的第一首诗。
着重于叙事。
《蒹葭》是“”中的一首爱情诗。
两首诗都运用手法。
二、实词积累：（解释加点字词）齐师伐．我肉食者鄙．又何间．焉小大之狱．衣食所安．,弗敢专也必以信．忠．之属．也牺牲．．玉帛可以．．一战遂逐．齐师再．而衰望其旗靡．齐师败绩．．吾视其辄．乱既．克故．克之难测．也虽．不能察．弗敢加．也小信未孚．彼竭我盈．邹忌修．八尺有余，而形貌昳丽．．。
朝．服衣冠，窥镜．．谓其妻曰：“我孰．与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚．，徐公何能及．君也？”客曰：“徐公不若．君之美．也。
”明日．．，徐公来，孰．视之私．我也臣诚．知不如徐公美今齐地方．千里由此观之，王之蔽．甚矣能谤讥．．．．于市朝期年．．之后宫妇左右．．．．莫不私王四境之内．．．．莫不有求于王时时．．而间．进年且．九十惩．山北之塞杂然相许．且．焉置．．土石寒暑易．节其．如土石何帝感．其诚何苦．而不平三、一词多义：故既克，公问其故彼竭我盈，故克之桓侯故使人问之温故而知新夫夫战，勇气也其夫呓语遂率子孙荷担者三夫予观夫巴陵胜状从民弗从也战则请从加弗敢加也万钟于我何加焉朝朝服衣冠于是入朝见威王皆朝于齐间时时而间进肉食者谋之，又何间焉孰我孰与城北徐公美孰视之美吾妻之美我者，私我也徐公不若君之美也且年且九十且焉置土石曾曾不弱孀妻弱子曾益其所不能固汝心之固，固不可彻吾义故不杀人四、词类活用：神弗福．也一鼓．作气吾妻之美我者，私．我也能面．刺寡人之过者闻．寡人之耳者五、特殊句式：（指出句式，并翻译句子）何以战？夫战，勇气也。
九年级下册语文第六单元知识点总结
九年级下册语文第六单元知识点总结一、概述九年级下册语文第六单元是课文阅读与写作能力的提升单元。
通过本单元学习，学生将能够更加深入地了解古典文学和现代文学之间的联系，提高文学鉴赏能力，并且学会运用所学知识进行文学创作。
本单元包括诗歌鉴赏、散文阅读、作文写作等内容。
在学习过程中，学生需要注重对文学作品情感、意象、意境等方面进行分析和理解，同时注重培养自己的文学审美情趣和写作能力。
二、主要内容1. 诗歌鉴赏诗歌是文学的精髓，通过学习古代经典诗歌，学生可以领略到我国古代诗人的风采和智慧。
在本单元学习中，学生需要掌握古诗词的格律和诗歌的意境表达，学会欣赏和鉴赏古代诗歌，理解和品味其中蕴含的深刻意义。
2. 散文阅读散文是一种文学形式，其篇幅较长，容纳了丰富的情感和思想。
在本单元学习中，学生需要阅读与分析一些经典散文，了解其中的情感和意蕴，掌握阅读散文的技巧和方法，培养对散文的欣赏和审美能力。
3. 作文写作写作是语文学习的重要环节，通过写作训练，可以帮助学生提高语言表达能力和逻辑思维能力。
在本单元学习中，学生需要了解一些作文写作的技巧和方法，如写景抒情、描写人物、叙事写作等，通过对经典诗歌和散文的学习，激发自己的写作灵感，提高自己的作文水平。
三、学习要点1. 掌握古代诗词的格律和鉴赏方法。
学生需要通过课文学习和诗歌欣赏活动，掌握古代诗词的格律规则，如古体诗的五言、七言等，了解古代诗词的辞赋技巧和韵律美学，培养自己对古代诗歌的欣赏能力。
2. 理解古代诗歌的意境表达。
学生需要通过课文学习和诗歌欣赏活动，了解古代诗人运用意象、意境等手法表达感情和思想的方式，培养自己对古代诗歌意境的理解能力。
3. 阅读与分析经典散文。
学生需要通过课文学习和阅读散文，理解其中蕴含的情感和意蕴，掌握阅读散文的技巧和方法，培养自己对散文的欣赏和审美能力。
4. 掌握作文写作的技巧和方法。
学生需要通过课文学习和写作训练，了解一些作文写作的技巧和方法，如写景抒情、描写人物、叙事写作等，激发自己的写作灵感，提高自己的作文水平。
人教版九年级语文上下册文言文知识点归纳
人教版九年级语文上下册文言文知识点归纳九年级两册文言文的知识点归纳《陈涉世家》一、字意（1）通假字1.发闾左适戍渔阳（适通谪）2.为天下唱。
（唱通倡）3.固以怪之矣。
（以通已）4.将军身被坚执锐。
（被通披）二、词语归类（1）实词总结为①作，当。
“若为佣耕。
”②担任。
“为屯长。
”③是。
“号为张楚。
”④作为。
“为天下唱。
”⑤制，建造。
“为坛而盟。
”行①(háng)行列。
“皆次当行。
”②做，进行。
“乃行卜。
”③行进，行军。
“行收兵。
”次①编列。
“皆次当行。
”②停留，驻扎。
“又间令吴广之次所旁丛祠中。
”当①值，承担。
“皆次当行。
”②应该。
“不当立。
”③在，正当。
“当此时。
”举①起事，发动。
“举大计”。
②立。
“死即举大名耳。
”(2)虚词总结之①往。
“辍耕之垄上。
”②助词。
“怅恨久之。
”③的。
“鸿鹄之志。
”④代词。
“二世杀之。
”（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之。
”（代地方）以①因为。
“扶苏以数谏故。
”②认为。
“或以为死。
”③把。
“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
”④用。
“以激怒其众。
”⑤表界限。
“徇蕲以东。
”⑥已经。
“固以怪之矣。
”也①表判断。
“吾闻二世少子也。
”②表诘问。
“何富贵也？”乃①于是，就。
“陈胜吴广乃谋曰。
”②是。
“当立者乃公子扶苏。
”固①本来。
“固以怪之矣。
”②必定。
“而戍死者固十六七”。
而①表前后两部分是转折关系。
“而戍死者固十六七”。
②表前后是承接关系。
“夺而杀尉。
”③表前后是方式与目的关系。
“为坛而盟。
”④表前后部分在时间上有先有后。
“收而攻蕲”。
三、翻译1、陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”2、“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”3、又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
4、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
5、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
四、问题1、表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉！2、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？为以后领导起义作伏笔。
【知识学习】XX九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理
XX九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第六单元21.曹刿论战22.邹忌讽齐王纳谏23.愚公移山24.《诗经》两首教材精梳理1.重点字音曹刿又何间焉玉帛车辙登轼旗靡邹忌昳丽朝服衣冠窥镜期年间进万仞山北之塞迂回魁父荷担箕畚孀妻始龀智叟穷匮雎鸠窈窕好逑荇菜寤寐萋萋蒹葭溯洄未晞湄芼厝惩跻坻涘沚提示guìjiànbózhéshìmǐzōuyìzhāoguānkuījījiànrènsèyūkuíhèjīběnshuāngchènsǒukuìjūjiūyǎotiǎoqiúxìngwùmèiq ījiānjiāsùhuíxīméimàocuòchéngjīchísìzhǐ2.重点词义又何间焉肉食者鄙何以战弗敢专也弗敢加也，必以信公将鼓之遂逐齐师一鼓作气夫大国，难测也望其旗靡邹忌修八尺有余朝服衣冠孰视之臣之妻私臣王之蔽甚矣能谤讥于市朝时时而间进皆朝于齐年且九十惩山北之塞杂然相许且焉置土石寒暑易节其如土石何何苦而不平帝感其诚君子好逑寤寐思服左右芼之宛在水中央道阻且长白露未已提示间：参与。
鄙：鄙陋，这里指目光短浅。
以：凭，靠。
弗：不。
专：个人专有。
加：虚报。
信：实情。
鼓：击鼓进军。
逐：追赶，追击。
作：振作。
测：推测，估计。
靡：倒下。
修：长，这里指身高。
服：穿戴。
孰：仔细。
私：偏爱。
蔽：受蒙蔽。
谤讥：指“议论”。
间：间或，偶然。
朝：朝见。
且：将近。
惩：戒，这里是“苦于”的意思阻塞。
许：赞同。
焉：疑问代词，哪里。
置：安放。
易：交换。
其：在“如……何”前面加强反问语气。
苦：愁。
感：被……感动。
逑：配偶。
思服：思念。
芼：挑选。
九年级语文下册第六单元文言文知识点
九年级语文下册第六单元文言文知识点九年级语文下册第六单元文言文知识点在九年级语文第六单元的过程中，整理好第六单元文言文的知识点对我们语文第六单元考试是有利的。
以下是店铺给你推荐的九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理，希望对你有帮助!语文第六单元文言文知识点：古今异义(1)臣之妻私臣。
私：古义，偏;今义，与“公”相对，私下、暗地里。
(2)白露未已。
已：古义，这里是“干，变干”;今义，停止，已经。
(3)肉食者谋之，又何间焉?间：古义，参与;今义，中间，空间或时间。
(4)肉食者鄙，未能远谋。
鄙：古义，鄙陋，这里指目光短浅;今义，轻视，看不起。
(5)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等;今义，放弃或损害一方的利益。
(6)忠之属也。
忠：古义，尽力做好本分的事;今义，忠诚。
(7)小大之狱，虽不能察，必以情。
①狱：古义，诉讼案件;今义，监禁罪犯的地方。
②情：古义，实情;今义，感情。
(8)弗敢加也，必以信。
加：古义，虚报;今义，两个或两个以上东西和在一起，增加。
语文第六单元文言文知识点：通假字(1)始一反焉“反”通“返”，返回。
(2)汝之不惠“惠”通“慧”，聪明。
(3)河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有。
(4)一厝朔东“厝”通“措”，放置。
(5)小惠未徧，民弗从也。
“徧”通“遍”，遍及，普遍。
语文第六单元文言文知识点：词类活用(1)公将鼓之。
鼓：名词用作动词，击鼓。
(2)小信未孚，神弗福也。
福：名词用作动词，赐福。
(3)帝感其诚。
感：动词被动用法，被……感动。
语文第六单元文言文知识点：文言句式(1)倒装句式何以战(就是“以何战”，这是古代汉语的一种特殊句式，疑问代词作宾语，通常提到动词或介词前面)且焉置土石(就是“且置土石焉”)甚矣，汝之不惠!(就是“汝之不惠，甚矣”)(2)判断句夫战，也夫大国，难测也城北徐公，齐国之美丽者也(3)省略句可以一战(应为“可以之一战”省略介词宾语“之，这一点”)何以战(承前省略主语)再而衰，三而竭(省略动词谓语，应为“再鼓而衰，三鼓而竭”)语文第六单元文言文知识点：文学常识(1)《曹刿论战》选自《左传•庄公十年》。
2019-2020年九年级下册语文第六单元文言文考点复习.docx
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘。
如太行、王屋何？且焉置土石？”杂日：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠} 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚：命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.找出句中的通假字，并解释其意思A．指通豫南，达手汉阴通解释：B．寒暑易节，始一反焉通解释：C．甚矣，汝之不惠通解释：D．厝朔东，一厝雍南通解释：2.下列词义不相同的一项是（）A．止：笑而止之止增笑耳B．何：何苦而不平何以战C．可：固不可彻是亦不可以已呼D．固：汝心之固固不可彻3.下列旬中加点的字意义和现代汉语- 致的一项是 ()A．曾不能毁山之一毛．B．虽我之死，有子存焉．C．子又生孙，孙又生子．D．河曲智叟亡．以应4．指出下列两句中加点词的用法。
（1）年且九十，面．山而居（2）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾．．【参考答案】1.A. “指”通“直” ；一直 B．“反”通“返” ；往返 C．“惠”通“慧” ；聪明D．“厝”通“措”；放置2． A（第一个“止”是劝阻，第二个通“只”，只是。
）3．C(A中的“毛”古义是草木，今义是毛发； B 中“虽”古义是即使，今义为虽然；D 中“亡”古义通“无”，今义是死亡。
）4． (1) “面”：面对着，作状语。
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九年级下文言文第五单元复习要点
21曹刿论战
1.文中的“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公急躁冒进。
“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。
2怎样评价曹刿其人？
富有爱国热情，有远见卓识，临危不乱，胸有成竹，从容不迫，有卓越的军事才能。
3.有人认为，鲁庄公是“肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。
请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。
（1）回答曹刿三问时实事求是，虚心听取意见，广开言路、礼贤下士；（2）备战时尽职尽责，取信于民；（3）作战是时亲自参战，大胆任用曹刿，说明他任人唯贤，用
22邹忌讽齐王纳谏
1.邹忌：能在一片赞扬声中保持头脑清醒，发现问题，进行分析思索，寻找原因，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王；有善于运用能启发人、易使人接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。
2.齐威王：在本文他是一个心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。
他能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌善讽有关之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。
3.这篇课文在写作上采用设喻说理和类比的方法。
4.用自己的话说说邹忌是怎样成功地说服齐王的；他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。
以切身经历设喻；以家事和国事类比。
委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。
今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法。
5.对联
①邹忌设喻讽谏以小见大威王悬赏纳言战胜于朝
②邹忌巧言善辩进言委婉威王悬赏纳谏从谏如流
23愚公移山
1.愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，不惧怕困难有雄心壮志有实干精神能持之以恒有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。
2.智叟是一个自作聪明，鼠目寸光，安于现状,胸无大志的人。
3.愚公移山的成功说明了什么？
通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。
4.读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。
启示：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏，以发展的眼光看问题。
在当代社会，充满了机遇和挑战。
我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。
要点：①做事要有恒心，要不畏艰难险阻。
②做事要发挥集体的力量。
③要用发展的观点看问题。
④对不同意见要以理服人。
⑤有志者事竟成。
5.在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出故事的题目，不少于2个。
夸父逐日，精卫填海。
古诗词按要求默写
1.《关雎》中借雎鸠鸟和鸣起兴，创造一种缠绵欢愉的气氛，联想到淑女应是君子的佳偶的句子：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2.李白的《月下独酌》中写出李白旷达超脱的浪漫情怀，也写出了他的孤独和苦闷的诗句是：举杯邀明月，对影成三人。
3.韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来寓前途坎坷难料的句子：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
它与李白《行路难》里的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”有异曲同工之妙。
4.《望月有感》中借月抒发骨肉相思之情的诗句是:共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
5.李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
抒发誓死报国忠心的诗句是:报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
6.《卜算子》中推陈出新、运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容的句子是：水是眼波横，山是眉峰聚。
7.《别云间》中表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情，爱国之情的诗句是无限山河泪，谁言天地宽。
8.古诗文中关于读书学习的经典名句：问渠那得清如许，为有源头活水来。
9.与鸟有关的古诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
10.古诗文中写花德的句子：落红不是无情物，化作春泥更护花。
11.古诗文中慨叹时光流逝的语句：门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
12.唐诗中描写边塞风光和将士戍边情怀的名句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
13.古诗词中含有“云”的连续两句：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。