2017新版一年级下册语文2《我多想去看看》教案

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人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案

人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。

2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。

3.能够模仿表演课文中的角色对话。

4.能够在故事中找到描写冬季的词语，感受冬天的特点。

5.能够用自己的话语描述自己对冬天的喜爱。

二、教学重点1.能够正确朗读课文。

2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。

三、教学难点1.能够模仿表演课文中的角色对话。

2.能够自由表达对冬天的喜爱之情。

四、教学准备1.课文《我多想去看看》。

2.课文教学课件。

3.表演服装和道具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生通过图片、声音等多种方式带入冬天的氛围，让学生联想到冬天是一个什么样的季节，然后引出本节课的内容。

2. 学习课文（15分钟）1.首先，带领学生一起读课文《我多想去看看》，重点讲解生字词和生词解释。

2.分角色表演课文中的对话，让学生亲自感受故事情节。

3.通过提问，引导学生理解课文内容，探讨故事中的感情变化。

3. 感悟冬季（15分钟）1.让学生找出课文中描写冬季的词语，讨论冬季的特点。

2.引导学生用自己的语言描述自己对冬季的喜爱之情，可以画出冬季的场景，写下自己的感受。

4. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，总结重点。

六、作业布置1.背诵课文《我多想去看看》；2.描写自己对冬季的喜爱之情，可以用文字、图片等形式表达。

七、课堂延伸教师可以设计一些与冬季相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在愉快的氛围中学习，感受冬季的魅力！。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2看《我多想去看看》-

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2看《我多想去看看》一、教学目标知识目标：1.能正确背诵课文《我多想去看看》。

2.能用正确的语音、语调复述课文内容。

3.掌握生字词：多、去、看看，并能正确书写。

能力目标：1.培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调准确度。

2.培养学生的阅读理解能力，能理解简短的语言表达。

3.培养学生的文学素养，引导学生体会诗歌的美感与意境。

情感目标：1.培养学生对自然的热爱，激发学生的好奇心和探索精神。

2.培养学生尊重生活、热爱生活的态度。

3.激发学生表达的欲望，培养学生良好的表达能力。

二、教学重难点教学重点：1.背诵课文《我多想去看看》。

2.复述课文内容，语音语调准确。

3.写出生字词：多、去、看看。

教学难点：1.一些学生可能对生字词的书写有困难。

2.一些学生可能在复述课文时语音语调不准确。

三、教学过程1. 创设情境教师可通过引导学生回忆自己曾经去过的地方，或者想去的地方，激发学生对于探索新事物的兴趣。

2. 学习课文1.教师朗读课文《我多想去看看》，并解释生字词的意义。

2.学生跟读课文，注意语音语调。

3.学生分角色朗读课文，加深对课文理解。

3. 情感体验从课文中抽取关键词，让学生描述自己想去的地方，引导学生用丰富的想象力描述目的地的景色和氛围。

4. 语言写作让学生在纸上书写生字词：多、去、看看，检查学生的书写情况，给予指导和帮助。

5. 情感体验组织学生分组，让他们结合自己的经历编写一个小故事或小诗歌，描述自己想去的地方，体验写作的乐趣。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在语音语调和书写方面存在不小的问题，需要加强相关练习。

下节课可以增加相关练习环节，提高学生掌握知识的能力。

同时，在课堂上要注重培养学生的表达能力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，体验语文的魅力。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第1篇】学习目标：1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。

2、正确流利的朗读课文。

教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。

课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：（3分钟）1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？（香港、动物园、乡下的外婆家、北京……）2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？（好）（课件出示北京风光）师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。

在北京，还能看到壮观的升旗仪式。

师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？（北京真美！我好想现在就去看看。

）师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。

他是这样说的。

（齐读课题）想（xiǎng）注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。

（齐读课题）【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。

齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。

】二、初读课文，认识生字：（17分钟）1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。

然后把生字宝宝在文中圈出来。

好了，开始。

2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。

3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。

（开火车读带拼音的词语）想（xiǎng）去看看告诉（gào su）小路（lù）能走出（n éng zǒu）北京城（běi jīng chéng）天安门（ān）广场（guǎng ch ǎng）升旗（shēng）这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？（平舌音：诉走翘舌音：城升）4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。

一年级语文下册《我多想去看看》教案(4篇)

一年级语文下册《我多想去看看》教案（4篇）《我多想去看看》教案篇一教学目标：1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。

观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。

欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。

板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。

三、识字。

1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。

2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。

3、说说难记的字。

4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。

人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》

人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。

2.了解课文中所表达的情感。

3.能够理解课文中简单的句子和段落。

情感态度价值观1.引导学生表达自己对未知事物的好奇心，并鼓励他们勇敢探索。

2.培养学生对自然与生活的热爱，激发他们的求知欲。

二、教学重难点重点1.正确朗读课文《我多想去看看》。

2.理解课文中的内容，感受主人公的心情。

难点1.理解难度较高的句子。

2.表达自己对未知事物的想法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《我多想去看看》，学生跟读。

2.分段解释课文内容，帮助学生理解意思。

3. 课文理解（20分钟）1.提问学生关于课文的问题，引导学生主动参与讨论。

2.解释生词，帮助学生理解整个故事情节。

4. 情感态度培养（10分钟）1.讲解主人公的内心感受和想法，引导学生谈谈自己的想法。

2.鼓励学生表达对未知事物的好奇心，鼓励他们勇敢探索。

5. 小结与作业（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：背诵课文并写一段自己想去探索的地方。

四、板书设计•《我多想去看看》•好奇心•探索精神五、教学反思本节课通过课文《我多想去看看》的学习，引导学生表达对未知事物的好奇心，激发他们的探索欲望。

在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了自己的想法和情感，体现了课文教学的有效性。

在未来的教学中，我将继续注重激发学生的情感体验，培养他们对生活的热爱和思考能力。

一年级下语文(教案1)2 我多想去看看(含反思)

2我多想去看看［教育方针］常识与技术1.知道“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。

知道部首“”。

2.正确、流利、有爱情地朗诵课文。

3.了解北京是我国的首都，五星红旗是咱们的国旗；了解我国的新疆。

情爱情绪与价值观经过学习，使学生发生对祖国河山的酷爱之情，激起酷爱祖国的思想爱情。

［教育重难点］要点：识字、写字，学习感叹句。

难点：激起学生酷爱祖国的爱情。

［教育课时］2课时榜首课时教育进程一、说话引进，提醒课题1.同学们，教师这儿有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自在举手说一说）2.对，这个当地便是咱们美丽的首都——北京。

（教师简略介绍北京及其美景）方才看了这么多图片，又听教师说了这么多，你们有什么感触呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们相同，也有这个希望，想到北京城去看一看，他就在咱们今日要学习的这篇课文里。

（板书课题）二、初读课文，识记生字1.让学生依照自己喜爱的办法自在朗诵课文，圈画出不知道的生字，凭借拼音多读几遍，要求读通语句，读准字音。

2.同桌相互识记生字，沟通识记办法。

3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.让学生自在举手朗诵诗篇，教师相机指点正音。

三、图文结合，学习第1天然段1.课件出示课文配图，教师范读第1天然段，让学生考虑：小男孩的家在哪里，你是怎样知道的？（让学生自在举手说一说）2.了解“弯弯的”“悠远”。

1.读读词组：“弯弯的小路”和“悠远的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“悠远的北京城”？（了解“悠远”）（3）让学生联系实际说说还有哪些当地也离咱们很悠远。

3.学生自在读课文，考虑：你读懂了什么？（让学生各持己见）4.方才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。

现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。

（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这儿（出示妈妈的话），请你细心读读课文，找到答案。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(精品3篇)

部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】2我多想去看看［教学目标］1.认识“想、告、诉”等11个生字；会写“会、走、北”等6个生字。

2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

［教学重难点］重点：识字、写字学习，读好带有感叹号的句子。

难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认11个生字，会写2个生字。

（重点）2.初步朗读课文，粗略熟悉课文内容。

3.学习第1自然段，读好带有感叹号的句子。

（重点）一、谈话引入，揭示课题1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（教师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个愿望，想到北京城去看一看。

我们一起来认识他吧。

（板书课题）二、初读课文，识记生字1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互相识记生字，交流识记方法。

3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.代入课文中，自由读一读课文。

三、图文结合，学习第1自然段1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩想去哪里？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）2.理解词语“弯弯的”和“遥远”。

（1）读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（展示地图，找到北京的位置）（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）教写汉字“北”“京”。

部编版一年级语文下册课文2《我多想去看看》教案

部编版一年级语文下册课文2《我多想去看看》教案一、教学目标1.能听说读写课文中的生词和课文内容。

2.能理解课文大意，感受课文蕴义。

3.能够模仿课文中的语音语调，准确朗读课文。

4.能够用自己的话复述课文内容。

5.能够初步感知课文中描述的家乡风景。

二、教学重点1.掌握课文中的生词及课文内容。

2.能够准确地朗读课文。

3.能够初步理解课文蕴义。

三、教学难点1.第一遍朗读学生能不能感受诗意风景的描写。

2.能否辨别“山高水长”的含义。

四、教具准备1.课文《我多想去看看》PPT。

2.特色风景图片。

3.课后练习题目。

五、教学过程1. 开篇导入（1）通过播放PPT中的风景图片，引导学生展开想象。

（2）教师简要介绍“我多想去看看”这首诗的主题。

2. 学习课文（1）整体朗读课文，重点强调语速、语音语调的把握。

（2）学生跟读，教师指导纠正读音和语调错误。

（3）分段深入阅读，教师引导学生理解每段内容的意义。

3. 生词学习（1）逐词解释生词，让学生掌握基本意思。

（2）通过造句、朗读等方式巩固生词的记忆。

4. 课文感悟（1）通过提问引导学生复述课文大意。

（2）讨论“山高水长”的含义，拓展学生对诗意风景的理解。

5. 课文演练（1）让学生准备一段课文内容进行朗读表演。

（2）小组合作，分角色表演整首诗。

6. 拓展延伸（1）鼓励学生展开联想，写一段自己想去的地方。

（2）布置课后练习，如完形填空、阅读理解等。

六、板书设计•我多想去看看•山高水长•XXX（学生分享的自己想去的地方）七、教学反思教师应该引导学生通过音乐、绘画等形式来感受诗意风景，让学生更深入地理解课文中的意境和内涵。

同时，应该鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力和表达能力。

以上就是《我多想去看看》这节课的教案设计，希朐对教学有所帮助。

一年级语文下册教案《2我多想去看看》部编版

一年级语文下册教案《2我多想去看看》部编版一、教学内容分析1. 教材背景本篇教材《我多想去看看》是一年级语文下册的教材之一，主要讲述了小朋友对周围环境的向往和探索的故事。

2. 教材内容教材通过描述小朋友对不同地方的向往和幻想，引导学生了解新的事物，拓展视野，培养学生对美好事物的向往和探索精神。

二、教学目标1.知识目标：了解和掌握教材中所涉及的词汇和句型。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生通过教材内容展开观察、思考和表达。

3.情感目标：培养学生的向往和探索精神，激发学生对未知事物的好奇心。

三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句型。

•通过导入学生对教材内容的理解和感悟。

2. 教学难点•引导学生理解课文中的抽象内容。

•帮助学生运用所学的语言知识进行情感表达。

四、教学过程安排1. 教学准备‣教材：一年级语文下册教材《2我多想去看看》部编版。

‣教具：黑板、彩色笔、图片等。

2. 教学步骤第一步：导入教师可通过一个小故事或图片展示引入主题，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文1.老师带领学生跟读课文，解释生词和重点句型。

2.学生反复朗读课文，理解课文内容。

第三步：分组讨论老师分组让学生展开讨论课文中描述的地方，学生可以在小组中分享自己的想法和感受。

第四步：展示表达学生展示小组讨论成果，表达自己对于“我多想去看看”这个主题的理解和感悟。

第五步：课堂小结老师对本节课的学习进行总结，强调重点内容，鼓励学生保持对美好事物的向往和探索精神。

五、教学反思本节课通过教材《我多想去看看》的教学，有效引导学生通过阅读来拓展视野、培养探索精神。

但在教学过程中，应该注意灵活运用不同教学方法，激发学生的学习热情和思考能力。

また要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和步骤，确保教学效果的最大化。

以上就是本节课的教学设计方案，希望能够对教师们在教学过程中的教学参考有所帮助。

人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案

人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并朗读课文《我多想去看看》，掌握关键词汇和词语的意思。

2.情感态度：培养学生对自然的向往和探索精神，激发学生的想象力和观察能力。

3.学习策略：引导学生通过阅读理解、对比和想象等方式来理解课文内容，培养学生的语文学习兴趣。

二、教学重点1.课文内容：理解《我多想去看看》中描述的情景和事件。

2.关键词汇：掌握课文中的关键词汇，如“河水”、“大桥”等。

三、教学内容1. 课文朗读：让学生分角色朗读《我多想去看看》，培养学生的语感和朗读能力。

2. 课文理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文中的内容和意义。

3. 课文赏析：分析课文的情景描写和表现手法，激发学生对自然景物的热爱和向往。

4. 语文拓展：通过课文内容，引导学生进行联想、想象或创作，培养学生的语文表达和创造能力。

四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引入《我多想去看看》的主题，引发学生对自然美的向往和想象。

2. 学习课文：•第一遍阅读：教师朗读整篇课文，学生跟读。

•第二遍讲解：逐段讲解课文内容，解释生词和难点词语。

•学生朗读：让学生分段朗读课文，纠正语音语调错误。

### 3. 课文讨论：通过提问引导学生讨论课文中的细节和情感表达，激发学生的思考和表达能力。

### 4. 语文拓展：让学生根据课文内容进行联想或想象，并展开想法分享或小组讨论。

五、课堂小结总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生对自然景物多一些观察和想象，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

六、课后作业1.复习课文《我多想去看看》，准确朗读并理解生词词语。

2.写一篇作文，描述自己想去看看的地方，并陈述原因。

通过本节课的学习，希望学生能够培养对自然景物的热爱和向往，激发学生的探索精神和想象力，提高学生的语文素养和阅读能力。

我多想去看看公开课优秀教案5篇

我多想去看看公开课优秀教案5篇【我多想去看看教案】2017年部编新版小学语文一年级下册《我多想去看看》教案2017年部编新版小学语文一年级下册《我多想去看看》教案设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

在教学时，从课文题目我多想去看看导入，再让学生反复诵读，读出这种我多想去看看的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作带有生字的卡片。

(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。

(师生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。

预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(想课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。

面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思3篇

部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。

所以需要一个好的教案设计。

预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。

认识两个偏旁心、方。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：天安门和升旗仪式录象片。

预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗你想去看看吗有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。

于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。

(提倡个性朗读)三、再读课文，指导背诵。

1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读能背诵的就背诵。

(自由尝试)2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读(背诵)课文。

四、练习读我会读中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗(出示句子，有感情地朗读)五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么2、课件展示北京的，更加激发学生爱国热情。

齐唱《我爱北京天安门》。

〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【2】篇〗教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教学设计

部编人教版语文一年级下册第2课《我多想去看看》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够读懂《我多想去看看》这篇课文，理解课文内容。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力，能够表达去不同地方旅行的愿望。

3.情感目标：激发学生对新鲜事物的好奇心，培养学生对出行的向往和志愿。

二、教学重点与难点•教学重点：理解课文内容，掌握生词词汇。

•教学难点：培养学生的阅读理解能力，引导学生用简单的语言表达自己的想法。

三、教学准备1.课文教材：《我多想去看看》2.课堂教具：图片、PPT、教学卡片等3.角色分配：教师扮演学生、学生扮演课文中的角色四、教学过程一、导入•利用图片展示不同地方的景色，引出旅行主题，激发学生的好奇心。

•通过问题引导学生谈谈自己是否去过不同的地方，或者对哪个地方有兴趣。

二、学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.解释生词词汇，帮助学生理解课文内容。

3.分角色朗读课文，让学生感受不同角色的情感。

三、课文学习1.带领学生理解课文内容，讨论课文中出现的地方、事物。

2.提问学生对课文内容的理解和感受，引导学生开展讨论。

四、语言表达•引导学生用简单句子表达自己想去的地方和原因。

•组织学生互相交流，分享自己的想法。

五、拓展延伸•利用游戏或者小活动，巩固本课所学内容。

•鼓励学生自由发挥，写下自己的旅行计划或者梦想。

五、教学反思本节课通过活动和讨论，让学生对旅行有了更深的理解，培养了他们的阅读和表达能力。

但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对生词掌握不够熟练，需要在后续课程中加强复习和巩固。

六、教学作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇短文，描述自己梦想中的旅行计划。

七、教学总结通过本节课的教学，学生对于《我多想去看看》这篇课文有了更深的理解，也培养了他们对旅行的向往和表达能力。

在未来的教学中，应该继续注重培养学生的阅读和写作能力，激发他们对语文学习的兴趣。

一年级语文下册《我多想去看看》教学设计（通用12篇）

一年级语文下册《我多想去看看》教学设计（通用12篇）一年级语文下册《我多想去看看》篇1【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

课文中的“我”是一个山村的孩子。

茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。

诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。

由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

【教学理念】1、从“封闭”走向“开放”。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2、从“多讲”走向“多读”。

根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

【预设教学目标】1、复习生字，会写“广、升”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。

【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。

1、复习生字：课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。

出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。

要求讲清是第几排第几个什么字。

2、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。

二、学习一、二两句1、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

2、你读懂了什么？3、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2 《我多想去看看》

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2 《我多想去看看》一、教学目标1.了解课文内容，能够流畅朗读《我多想去看看》。

2.理解课文中的情感和主旨。

3.能够根据课文内容进行简单的表演或情景再现。

二、教学重点与难点•重点：理解课文情感和主旨，流畅朗读。

•难点：情感表达和情景再现。

三、教学准备1.课文《我多想去看看》的课文录音或朗读者。

2.课文的图画或图片。

3.课文的教学PPT或黑板报，包括重点词语和句子。

四、教学过程第一部分：导入（5分钟）•利用课文图片或图画，引导学生猜测课文内容，激发学生对主题的兴趣。

第二部分：讲解课文（10分钟）•请学生认真听课文录音或朗读，理解课文内容，教师引导学生分析每句话的意思。

•解释生词和句子，促进学生语文理解。

第三部分：朗读与理解（15分钟）•分组进行课文朗读比赛，鼓励学生流利朗读，感受课文情感。

•老师指导学生理解课文中表达的情感和主旨。

第四部分：情景再现（20分钟）•让学生结合课文内容，在小组内进行情景再现或简单角色扮演，激发学生对课文内容的理解和表达能力。

第五部分：课堂练习（10分钟）•布置相关作业，如填词、写作，巩固学生对课文的理解和应用。

五、课堂小结•总结本节课的重点内容，引导学生对课文进行整体回顾。

六、课后作业1.听录音或朗读《我多想去看看》，并尝试录音自己的朗读。

2.情景再现写作，以“我多想去看看”为话题，写一段话表达自己的想法。

以上为本节课教案设计，希望老师能根据实际情况进行合理调整，使学生更好地理解和掌握课文内容。

部编人教版一年级语文下册《2 我多想去看看》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《2 我多想去看看》教案
一、教学目标
1.能听、说、读《我多想去看看》这篇课文。

2.能体会小猴子对大山大水的向往和好奇心。

3.能模仿小猴子的行为动作，增进对课文内容的理解。

二、教学准备
1.教材：《部编人教版语文》一年级下册
2.工具：黑板、彩色粉笔、课件、音响
3.素材：图片或实物展示大山大水的场景
三、教学过程
1. 导入新课
•利用图片或实物展示大山大水的场景，引入话题，激发学生的好奇心和想象力。

2. 学习课文
•先让学生跟读课文，教师朗读并进行重点解释。

•引导学生分角色朗读课文，体会小猴子对大山大水的向往情感。

3. 情感体验
•让学生回答问题，如“你有没有过这样向往的地方？”“你觉得小猴子为什么想去看看大山大水？”
•教师可以通过谈论小猴子的感受，引导学生自由表达自己的情感。

4. 表演活动
•学生分组或分角色表演课文内容，加深对课文情节的理解和记忆。

5. 课后讨论
•老师与学生共同回顾课文内容，总结教学要点，引导学生反思学习体会和感悟。

四、教学反思
本节课通过生动的教学活动，培养学生的语文表达能力和情感体验，激发对自然风光的向往与热爱。

但在课堂教学中，需要注意引导学生集中注意力，避免分散注意力和情绪波动，以提高学习效果。

五、作业设计
1.家庭作业：绘本《我多想去看看》感悟心得。

2.课外阅读：阅读相关童话故事并写读后感。

通过以上教案设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养语文表达能力和情感体验，丰富想象力和热爱自然的种子。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】一、创设情境，复习导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。

你们愿意接受挑战吗？(告诉弯弯的小路北京雄伟的天安门广场非常壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲)3. （指名读，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！设计意图营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。

针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。

二、图文结合，品读感悟1. 品读第1 自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿（1）读课文第 1 自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。

（2）天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理解“弯弯的小路”。

（课件出示弯弯的小路图）山路很崎岖，只能沿着小路走。

可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）（3）沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。

我们来看看北京城是怎样的。

（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。

你们能读好这个句子吗？（4）从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。

借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。

设计意图学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。

（5）在天安门广场上，五星红旗和太阳一起升起，那是多么庄严、多么令人激动的场面呀！小朋友们，你们想去北京的天安门广场看看吗？（想）读到这里，你想说什么？（我多想去看看）让老师听听，你们是有多想去看看呢！（6）北京除了有天安门的升旗仪式，还有鸟巢、水立方、长城。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)

部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

难点：读好带有感叹号的句子。

课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。

今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。

你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。

谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。

一年级语文下册第二课《我多想去看看》教案（精选7篇）

一年级语文下册第二课《我多想去看看》教案（精选7篇）一年级语文下册第二课《我多想去看看》教案篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。

2、多媒体课件。

3、生字卡片（学生）。

4、《我爱北京天安门》的歌曲。

教学时间2课时第一课时一、质疑揭示新课。

1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

4、用手势表示课文有几句话。

5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？2、你是从课文中哪里知道的？3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？四、整体感悟，朗读课文。

人教版部编语文一下《课文2：我多想去看看》教案

人教版部编语文一下《课文2：我多想去看看》教案一、教材内容简介《我多想去看看》是人教版部编语文一下的一篇课文，通过描述主人公对远方景物的向往和梦想，展现了孩子们活泼好奇的内心世界。

本教案旨在帮助学生更好地理解课文内容并培养他们的阅读能力。

二、教学目标1.了解课文内容，掌握重要词语和句子。

2.能够正确朗读课文，并理解课文所传达的思想情感。

3.培养学生的想象力和表达能力，引导他们运用所学知识进行简单的创作。

三、教学重点1.观察和理解课文内容。

2.能够准确理解和使用关键词汇。

3.听懂课文，并能够用自己的语言复述。

四、教学难点1.理解课文中的比喻和夸张手法。

2.运用所学语言表达自己的想法和梦想。

五、教学过程1. 导入•利用图片或实物引入课文主题，引发学生兴趣。

2. 学习课文•让学生认真阅读课文，并回答相关问题。

•分析课文中的重要句子和词语，帮助学生理解内容。

3. 拓展阅读•让学生阅读类似主题的其他文章或故事，展开讨论。

4. 情感沟通•引导学生谈论自己的梦想和向往，促进情感交流。

5. 创作活动•让学生根据课文内容展开想象，撰写一篇小短文或绘制插图。

6. 总结•总结学习内容，鼓励学生表达自己的看法和感受。

六、教学反思本节课通过对课文的深入理解和相关活动的展开，让学生在阅读中感受美好，同时培养了他们的思维能力和语言表达能力。

教师在教学过程中应注意引导学生，激发他们的思考和创造力。

以上就是本节课《我多想去看看》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文，启发他们的想象力和表达能力。