2016年申论热点：重建和谐的现代师生关系

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浅谈构建和谐的师生关系

浅谈构建和谐的师生关系河北省大城县第四中学曹恩立内容提要：在教育改革日新月异的大潮中，涌现出很多的新生事物，如何面对？成为每一个教育工作者必须思考的问题。

建立新型的师生关系，是当前教育工作中最为热门的话题之一。

今年的十月份有郝旭东等三位教师牺牲在教育工作的第一线，被他们的学生所杀害。

再一次向老师提出：建立新型的师生关系的重要性，和谐的师生关系，可以避免师生之间矛盾的激化。

有利于学生全面、健康的发展。

关键字：教育师生关系和谐教育是人类认识、改造社会的高级活动，它的实施者是人，教育对象也是人，评价者也是人，因此，整个教育活动的基础也离不开人与人的关系，尤其是师生关系更是核心。

在这个日新月异的新时代，反思传统教学中教师的角色，探索基础教育课程改革对教师素质的新要求，构思新课程观下现代教师的角色，更使我体会到：观念要转变，教育手段要更新，建立新型师生关系也成为教育改革的重要内容。

传统的教学中，主张“师道尊严”，教师至高无上，“一日为师，终身为父”。

对于求知的学生来说，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是课堂的主宰者。

学生只能被动的接受知识，这样学生的独立性丧失了，实际是对学生智慧的扼杀，和个性的摧残。

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系。

既有社会经济、政治、道德关系，又包含有师生间的教与学关系、情感关系等等。

随着知识经济的到来，学生接受信息的途径越来越广，教育管理和教育手段已逐步实现了现代化、科学化，旧的师生关系必须扬弃，必须构建新型师生关系。

建立新型师生关系，既是素质教育的前提和条件，又是教学改革的内容和任务。

素质教育呼唤新型师生关系。

在教育教学过程中，学生和教师的关系、地位问题，总是直接影响教育教学的效果，也关系到培养人的质量，从而更会影响到社会的发展，因此教育工作者必须明确、重视这个问题。

在教育教学观念不断更新的今天，树立新型的师生观，建立新型的师生关系，已经是必然的趋势。

学生既是教育的对象，是客体，也是教育的主体，这已是无庸置疑的了。

论文沟通关爱和谐构建新型的师生关系

沟通关爱和谐构建新型的师生关系沟通关爱和谐构建新型的师生关系在大力推行素质教育、创新教育的新形势下，建立新型师生关系势在必行。

教育教学成果的好坏，直接决定于这一关系是否和谐。

在学生学习生活的每一天里，仔细算起来，还是师生相处的时间更多一些，师生关系的融洽和谐，决定了教师工作氛围和学生的学习环境的好坏。

从教师的角度来说，处理好师生关系也是教师，尤其是班主任顺利完成班级的管理工作的重要前提，因此教师在日常生活中要关注每一个细节，研究每一个细节，善待每一个细节，这样才能将我们的教育教学工作做到尽善尽美。

在师生关系中教师要关注学生，要理解学生，要善待学生，关爱每一位学生的成长，这样才能建立良好的师生关系。

下面我想就如何构建新型的师生关系予以探讨，提出以下三点建议。

一、师生间要少一点隔阂，多一些沟通，建立相互理解和相互信任的关系尊其师方能信其道。

只有学生领会老师的意图和用心，才更有利于老师的教育教学的策略得以落实。

时值青春期的中学生，正处在心理叛逆阶段：他们情绪波动大，自我意识强而不稳；独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾等。

这些特征意味着他们还不成熟，是一个不断健全完善的人。

我们在教育教学过程中，要以此作为科学依据，正确看待学生的情绪起伏、情感倾向、志趣愿望等心理表征。

这是在师生间建立相互理解和相互信任和谐师生关系的前提条件。

理解学生就是对学生的所作所为的外在表现依据其生理阶段的心理特点认识和理解，教师要正确认识到一系列“反常”的举动，其实是中学生现阶段的正常现象，是他们在成长过程中的存在的需要解决的问题及需要矫正的缺点。

在这样的理论认知的基础上，教师就会走进学生的内心世界，因势利导、有的放矢的帮助学生解决心理障碍。

教师要达到建立新型师生关系的目标就要做到与学生多沟通，要充分利用班会这一师生沟通的平台，将自己的内心世界明了的展现在学生面前。

浅析如何构建和谐的师生关系

第三，加强教师与学生的交往，是建立和谐师生关系的前提。教师只有深入到学生中去和学生交往才能了解学生，只有了解了学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理发展变化等特点，教师才有与学生相处的基础，才能有针对性地开展学生的工作。教师与学生之间亲密情感的建立是一个过程，要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，随着教师与学生交往的增多，学生会减少对教师的陌生感、敬畏感，增加对教师的亲近感和信赖感，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母般的亲人。他们愿意向老师反应内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。
第二，树立新型的师生观是建立和谐师生关系的关键。新型的师生观是相对于旧的师生观而言的，传统的师生观提倡“师道尊严”，教师是绝对的“权威”，至高的“主宰”,教师的话句句是“真理”，学生对教师只能听而不问，信而不疑。这种师生关系，使学生的自觉性、主动性和能动性不能得到很好地发挥，消磨了学生的想像力和创造力，压抑了学生的兴趣、激情，严重阻碍了学生个性的发展，拉大了师生间的心理距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理，不利于师生之间的真诚沟通和平等交流。新型的师生观认为在学校的组织体系中，教师是教育者、领导者，又是服务者；学生是受教育者、被领导者，又是学习的主人。因为学生是有主观能动性的人，在人格上和老师是平等的，所以教师要放下架子、民主平等地对待每一位学生，高度尊重每一位学生，尊重学生的人格、学生的个性、学生的选择、学生的建议以及学生的内心感受；老师也有必要向学生学习，征求学生的意见，认真接受学生提出的合理意见和要求，教师容许和鼓励学生提出疑问和不同的见解。教师要充分发挥学生的自觉性、能动性、创造性，让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，使学生的个性得到全面展示；强调学生是学习的主体，并不是否认或降低教师的主导作用，因为学生还需要教师的教育与指导、扶持与帮助，因此学生又必须尊重教师，信赖教师，依靠教师。

构建和谐的师生关系

构建和谐的师生关系在教育和教学的过程中的诸多因素中，教师和学生的关系是最基本、最重要的关系。

良好和谐的师生关系是教育和教学成功的重要条件之一。

师生之间的关系决定着学校的面貌。

建立新型和谐的师生关系既是新课程实施和教育教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，教育者必须高度重视师生关系这种教育要素。

一、为什么要建立新型的和谐的师生关系1、良好的师生关系，有利于增强德育效果。

良好人际关系的建立，一方面依赖于彼此的道德品质，同时它又反过来积极促进良好的品德的形成。

民主平等、互尊互爱、教学相长的新型师生关系，会使学生感到集体的温暖，理解的可贵，生活的美好，从而使学生在交往中感到一种道德的力量和道德的激励，这样的师生关系，才能有效地激发学生的道德动机，推动学生去追求真、善、美。

教育实践还告诉我们：一个与学生建立了良好人际关系，赢得学生敬重的教师，自然会被学生引为楷模。

这时，教师的思想作风、品德修养、治学态度、做人准则、乃至行为举止，一句话，教师的人格，就会成为学生效法的榜样。

在新旧价值规范交替的社会转型期，学生需要一个明晰的价值规范体系，一个稳定的人生选择参照系，而紧紧伴随时代而奋力前行的教师，就是这面旗帜最具有现实性的充当者。

教师的人格魅力就在于它可以感染熏陶学生的价值观，另一方面，人格的感染熏陶可以避免道德教育的喋喋说教，形成一种引导践引的养成教育。

这样也就造成了一种潜移默化的德育氛围。

这些年，在商品大潮冲击下，“唯利是图”、“一切向钱看”和极端利己主义泛滥，社会道德水准下降的负面效应影响下，一些学生道德失衡，建立了民主平等、互尊互爱、教学相长的新型师生关系道德规范的一代优秀教师，将对培养一代新人，对我们整个民族的未来产生不可估量的影响。

2、良好的师生关系能促进学生的学习。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。

共建良好师生关系

共建良好师生关系作者：房树洪来源：《中国教师》2016年第11期课堂学习的过程应该是一个充满生命能量、绽放生命光彩的过程。

随着年龄的不断增长，学生在课堂上积极参与的热情似乎有减弱的趋势，参与的真实度和有效性也存在许多值得关注的问题。

我们应该积极构建相互关爱、尊重、信任、包容的师生关系，保护和激发学生的积极学习动机，促使学生将知识学习的过程变为知识、技能与习惯、态度、价值观相融合的过程。

在这些方面，自己有意识地坚持做了一些尝试，取得了良好的效果。

而“教师情感表达与师生关系构建”项目，与我的许多实践活动不谋而合，我便时时受此激励，得其鼓舞，因之有了更多的信心和力量。

在我看来，构建良好的师生关系，就是要在乎学生。

下面我想从五个角度谈一谈我的理解和感悟。

一、契合若说有一种生活与学科接壤，有一门学科为生活而设，那就是语文。

语文本身就是一门回归生活、有人情味的学科，“教师情感表达与师生关系构建”项目特别适合语文这种具有人文性的学科，两者非常契合。

2015年，我曾有幸上了一节“教师情感表达与师生关系构建”项目观摩课—《名著就在我身边》，课堂上师生坦诚、充分地交流观点，讨论名著的现实意义，整节课在轻松的氛围中展现着语文的魅力。

如果语文这种人文性极强的学科，课堂变成了科学课、知识课、能力培养课，就违背了语文学科的本质和属性。

积极拓展阅读视野，有效提升读写能力，把传统文化、革命历史作为读写基本素材，倡导开放学习，不断深化评价方式改革等，都与教师情感表达和良好师生关系构建有非常密切的关系。

构建适切的教师情感表达和良好的师生关系，对语文的学习研究极其重要。

二、真诚在语文课堂，我始终遵循一个原则，那就是与孩子真诚交流。

我们的文本源于生活、高于生活，在这个过程中，真诚是它的灵魂。

每个学期结束以后，我都会给学生写一些评语，“真诚”是关键标准，而且每个孩子的评语长度都是一样的，真诚地表达我对他们同样的关爱。

孩子们在感受这份真诚的同时，也愿意展现对我的情感，所以他们也给我写评语，题目叫“我给房子写鉴定”，一个学期的评语，孩子们就写了一万五千字，真挚的情感表露无遗，既看到了我的付出和辛劳，也提出了建议和希望。

重建和谐的新型师生关系

老师，您听我说
亲爱的老师：知道今年您要教我们，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让您了解我的需要。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩您、敬爱您。（一）老师，我希望您常是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。（二）老师，请您不仅仅教书，更要教我们学生。（三）老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。（四）老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所作的努力。
新课程中师生关系存在的问题主要： 1、对立化----教师简单、粗暴；学生畏惧，情绪不愉快，师生关系相互疏远。紧张对立。教师不允许学生有不同的意见，往往以老师的主张为主，学生的主动性、积极性受到压抑，独立思维受阻，它使师生之间的基本关系受到破坏，易发生冲突，形成对立。
2、依赖化---教师以领导自居，学生习惯采取服从的态度。师生之间关系平稳，无冲突。教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走，明显缺乏学习的主动性、创造性。虽然有一定的教育效果，但学生独立解决问题的能力差。 3、自由化---教师对学生没有严格要求，放松指导。学生对学习采取自由态度，造成师生间感情交流缺乏，情感淡化。由于就教师对学生的生活、学习等方面不能给予及时正确的指导，不认真检查教育的效果，造成“你教我学”的简单职业关系。
案例----
让我们先来看一看，让我们先来看一看，一位语文教师在刘胡兰》一文时，教《刘胡兰》一文时，在与学生进行的这么一段问答。师问：的这么一段问答。师问：这篇文章是写谁的?生答：是写刘胡兰的。师问：写谁的?生答：是写刘胡兰的。师问：你怎么知道?生答：题目就是刘胡兰。你怎么知道?生答：题目就是刘胡兰。师问：这个故事发生在什么时候?生答：师问：这个故事发生在什么时候?生答： 1947年师问：你怎么知道？ 1947年1月4日。师问：你怎么知道？生答：课文第一句就是这么写的。生答：课文第一句就是这么写的。

2016年申论热点：重建和谐的现代师生关系

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【材料】4月18日，河南信阳一所中学男老师和女学生互殴。

事后，女生及家长已对学校和当事教师表示谅解。

但该事件中教师未能对学生的课堂违纪及辱骂教师的行为进行冷静处理，有违教师行为规范准则。

学校决定：给予该教师暂时停课决定，并上报上级教育主管部门等待进一步处理。

【解析】师生之间发生纠纷已然不是什么新鲜事了，但是互为女生的师生之间从口角之争“升级”到动手打架，这样的师生矛盾还是罕见的。

师生互殴是两败俱伤的结局，既无法维护教师的师道尊严，让师德洒落满地;也无法帮助学生更好地认清自我，提升自己。

我们看到了暴力文化的蔓延。

师生之间互殴，在还没有界定主要责任之前，如果把这出“戏”的重头归在教师身上，不仅是对教师的不公，同时也给社会释放不良信号，是对教师行业的“二次伤害”。

由此，社会会将该事件的主要责任顺理成章的推给老师，学生就完完全全成了责任之外的主体。

学生需要被尊重被认可;教师本身也希望能够得到学生的尊重和认可，教育方式单一，沟通较少;我们的有些家长更是忽略的亲子教育的重要性，忽视了对子女的关爱;而学校在管理方面也有不可推卸的责任，缺乏心理疏导，忽视学生的身心健康。

河北事业单位考试网：/hebei/ 重建和谐的现代师生关系，需要每一个主体的努力：首先，父母是子女最好的老师，家长要多关注孩子的心理健康，构建和谐的亲子关系。

浅谈构建和谐师生关系

浅谈构建和谐师生关系师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的教育者和受教育者之间的一种特殊的社会关系，是学校中最基本、最主要的人际关系。

构建良好、和谐的师生关系是有效地进行教育活动、完成教育教学任务的必要条件和重要保证。

同时，师生关系也是整个社会关系的一个组成部分，受一定社会的政治、经济因素所制约，并受社会道德风尚的影响。

建立和谐的师生关系，其宗旨是发挥学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展；其核心是师生心理相容，心灵的互利接纳，形成师生至爱真挚的情感关系。

建立和谐的师生关系，需要学校、教师、学生三方面的共同努力。

具体如下：1．学校方面。

1．1 学校应加快各项建设与发展，为建立和谐师生关系提供适宜的环境。

学校要尽可能地为教师创造良好的工作、生活环境，帮助他们解决工作与生活上的后顾之忧。

此外，学校还应制定一系列政策，引导教师主动关爱学生。

学校还应为学生创造良好的学习、生活环境，帮助学生解决学习、生活、成长过程中可能遇到的各种困难。

这样才能为构建和谐师生关系打造良好的基础。

1．2 重视学生的“向师性”，充分发挥教师在教学中的主导作用。

在学校里，教师是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”。

因此，学校应高度重视这种关系，给教师创造制度条件以密切师生联系，最大限度地调动教师全身心地投入，将会有力地促进学生的健康成长，促进和谐师生关系的构建，进而提高教育质量。

1．3 以师德师风建设为着力点，提升教师职业操守。

立德树人是教育的根本任务。

师生关系是否和谐，实际上与为人处世的道德观紧密相关。

我国著名教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作是为人师表，教师应以自己的人格影响学生的人格。

”因此，学校应精心打造一支“学为人师、行为人范”的高素质、“双师型”的教师队伍。

2．教师方面。

2．1 教师应成为师生关系中的合作者。

为此，教师要树立师生平等、民主、互动的合作理念，教师的角色应定位在以“导”为主，而不是以“教”为主。

浅谈构建和谐师生关系

浅谈构建和谐的师生关系宁化县民族学校陈添锦“和谐”是自然界和人类社会发展历史进程中的一个美好追求。

以胡锦涛总书记为代表的党中央，顺应历史发展变化和我国社会经济发展的特点，提出了“构建社会主义和谐社会”的伟大目标。

构建和谐社会是各行各业全体人民共同奋斗的过程和目标。

学校作为社会的一部分，和谐校园是和谐社会的一部分，而在学校诸多关系中，师生关系无疑是最重要的关系，所以构建和谐师生关系，是构建和谐校园，激发师生的创造力，推进素质教育，使学校实现可持续发展的客观要求。

什么样的师生关系是和谐的呢？参照构建和谐社会的基本内容，我想和谐的师生关系起码应包含以下内容：一要建立起师生之间互相尊重、互相信任的关系，因为只有尊重信任的学生，教师才能真正为了每一个学生的健康成长而尽心竭力地工作，而学生只有尊重、信任老师，才能以良好的心态投入学习，正所谓“亲其师，信其道”。

二要在教学活动中师生各尽所能、教学相长、和谐相处、和谐兴教、和谐兴学。

但许多事实告诉我们，目前在许多学校中师生关系是不尽人意的。

一方面受传统师生关系的影响，学生成为教师附庸，教师在学生教育管理中简单粗暴，甚至随意体罚或变相体罚学生，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，破坏学生人格的健全发展。

另一方面，由于缺乏一种民主、平等的沟通，导致学生对教师的误解，产生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于矛盾冲突和对立之中。

所以产生了或者教师对学生动辄体罚，甚至致学生死亡的极端事件；或者有些教师只管教自己的书，不管学生如何发展；而学生对教师恶语相向、公开侮辱的事件也越来越多。

可以说，不和谐的师生关系，严重影响学生身心健康发展，阻碍素质教育的推进。

实施素质教育，师生关系是教育过程的核心。

随着新课程改革的全面推行，传统师生关系已不适应教育改革的要求。

因此，根据新课程特点，构建新型的和谐师生关系，对于构建和谐校园，推进素质教育，推进素质教育，促进学生身心健康发展，就成为新课程改革的一个重要课题。

创建和谐的校园环境建立新型的师生关系

创建和谐的校园环境建立新型的师生关系商学院人力资源管理教研室师生关系是学校环境中最基本的人际关系之一，良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。

在这样的环境中，教师与学生之间才能形成积极的相互促进作用。

新型的师生关系是一种民主、平等、和谐的师生关系。

民主、平等、和谐的核心就是师生之间心理相容，相互间心灵上能彼此接纳，形成师生互爱，进而形成真挚的情感关系。

可见，建立新型的师生关系是教育改革的关键。

那么如何建立新型师生关系呢？1、教师应尊重学生在现代社会里，教师与学生应当是平等的。

教师有教师的尊严，学生也应有学生的尊严。

每一个学生，不论他的学习成绩是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。

尊重是良好师生关系的前提。

著名教育家叶圣陶说：“教师与学生的脸是对立的，感情不能对立。

”教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。

苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。

”每个学生都需要别人的尊重，特别是初中学生，他们处于青春发育期，独立意向增强，有较强的自尊心；他们有自己的个性、自己的主张，希望别人尊重他们的意见，千方百计地维护他们的尊严。

教师在他们犯错误时，切不能使用“心灵的鞭子”，我们必须尊重他们，在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

许多学生在问卷调查中说：“喜欢和佩服尊重学生的老师。

”而有的学生描写他们的老师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”，“满脸旧社会，五官错位，紧急集合。

”有些老师不仅吝于给学生赞美，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。

于是学生的学习兴趣、信心，乐观豁达的态度，创造力等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。

教育学生最重要的秘诀是爱。

教师发自内心的能够激发起学生对教师的敬慕，缩小师生间心理上的距离，能使学生把教师当成最可信赖的人，向他敞开心扉，心悦诚服地接受教师的教诲。

构建和谐的师生关系论文：构建和谐的师生关系

构建和谐的师生关系论文：构建和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

”良好的师生关系是实现教学目标的基础和保证，是形成无拘无束的教学氛围、激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素。

它不仅会使学生尊重和信任教师，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所教授的学科上来。

正如古人所言：“亲其师，信其道。

”因而教师要关心、爱护每一位学生，让他们体会到教师的温暖，并全身心地投入到学习中去，从而提高学习效率。

一师生关系的变化旧教育体制下，老师就是真理的化身。

老师的言行举止就是学生的楷模。

老师的话即使不对也没人敢反驳。

随着社会的高速发展，师生间的关系也发展了巨大的变化。

以“教师为中心”的师生关系已被淘汰。

那种教师独断，学生盲从的特征也不复存。

现代教育下的师生关系是“双为主”，也就是说，师生之间的民主、平等是其关系的核心，相互间心灵才能彼此接纳，形成师生间互爱，进而形成真挚的情感关系。

二如何建立和谐融洽的师生关系师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。

老师给了我们知识的雨露，需要我们全身心地接受、珍惜老师的付出、尊重老师的劳动。

师生互敬、互爱，从而打造和谐的学习氛围。

那么，在这和谐的学习氛围中，又如何构建和谐的师生关系呢?1．用无私的爱心温暖学生、理解学生爱是教育的前提，我国著名教育家夏丏尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”多年的教学经验也使我明白了这条亘古不变的真理，所以教学中我十分重视对学生的情感投入，把情感教育完全融入到教学中去。

有一年，高一新学期伊始，我发现我任教的班级中有一位黑瘦的“丑小鸭”新生，竟然和我最好的朋友同名，该生入学成绩在班上倒数第三，虽然其身上毫无优点，但一想到她的名字，竟使我每次遇到她都会主动地给予微笑，有时还会寒暄几句。

构建和谐的师生关系

构建和谐的师生关系在全面构建和谐社会的今天，和谐教育犹如一股春风吹遍神州校园，和谐的师生关系是实施教育的前提。

师生关系主要是教师与学生在共同的教学活动中，通过信息交流而逐步建立起来的，而教书育人也寓师生的共同教学活动过程中，所以师生关系与教书育人有着密切的联系，而且在教书育人中占有极其重要地位。

没有和谐的师生关系，就不可能真正达到教书育人的目的。

只有师生双方思想、情感以至人格的沟通交流能够自觉地进行，才能收到最佳的育人效果。

一、微笑是唤起学生尊敬、构建和谐关系的前提我给学生一缕阳光，学生会还我一个太阳。

对学生的态度，孔子说过：“温而厉，威而不猛”。

“严师出高徒”，但要严而有度。

微笑有时比声色俱厉的“严格”更有力量。

刚参加工作时，认为如果我不严厉，那么学生就不害怕我，就不好好学。

所以我首先要板着严厉一张脸，给学生一个下马威，学生就不敢不好好学我这门科目。

经过十几年的摸索，我错了。

教师如果一天到晚板着面孔，就会给学生造成一种无形的压力，让学生望而生畏，师生感情出现隔阂，又怎能唤起他们对老师的尊敬呢？学生不是一张没有思想的白纸，也不是一只如也的盛水的容器，更不是复印机和传声器，他是人。

每个学生都有自己独特的内心世界，精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察，思考和解决的方式。

因此我要微笑得对待我得每一个学生，以后不管哪堂课，我都是微笑着走进教室，这样，给学生平易近人的印象，能唤起他们对老师的尊敬？因此，唤起学生尊敬、构建和谐关系的前提是老师的和蔼可亲的微笑，是老师拥有一颗仁慈善良的爱心。

二、尊重学生、建立平等的师生关系是赢得学生尊敬、构建和谐关系的基础教师的职责就在于为学生创造一种安全，愉悦和谐的学习环境，学生在充满和谐的环境中学习成长，就感到生活的美好。

作为教师应该把学生当作一个有血有肉，有情感，有灵魂，有志向，有智慧，有个性的人，当我们教师走进课堂所感到的不仅仅时教会学生点什么，更重要时唤醒他们作为一个人的责任感。

申论热点：建立和谐师生关系

申论热点：建立和谐师生关系
在云南省昭通市鲁甸县第一中学，连续发生两件师生纠纷，一名高中老师被学生羞辱，一名初中老师被学生殴打，学校老师感觉自身安全无法得到保证，开始拒绝上课。

师生关系频出矛盾，是从传到授业解惑的求知关系到利益关系的转变，也就是说，当前的师生关系更像是一种买卖，学生掏钱、老师卖力，是缺乏信任的一种表现。

因此，师生关系暴露出一种潜在的信任危机。

如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果;另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。

而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础，所以建立良好和谐师生关系对教师提高教学水平具有巨大的推动作用。

建立师生和谐关系主要可以从以下几个方面着手：
一、学校在对学生的管理教育过程中，不能采用高压的方式，而是要平等地对待学生、理解学生以及尊重学生，让师生能够真正有效地进行沟通，从而建立良好和谐的师生关系。

二、师生之间的信任危机，也有可能是由于学生过去的经历，使他对老师有不信任感，造成即使换了环境，仍然难于建立师生良好和谐关系。

这个情况的转变需要较长时间，而且牵涉到学生的心理问题。

老师应该做好家访工作，耐心了解情况，全面分析原因，找准切入点，尝试建立新的师生良好和谐关系。

三、在教学上对学生高度负责。

采取多元化的方式教学，提高学生对于课堂学习的兴趣和投入度。

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新课改论文建立和谐的师生关系论文：新课改下建立和谐的师生关系

新课改论文建立和谐的师生关系论文：新课改下建立和谐的师生关系“师生关系决定着学校的面貌”。

和谐是社会的需要，建立和谐的师生关系既是新课程实施和教学改革的前提和条件，也是新课改下的内容和任务。

建设和谐社会，构件和谐校园，是促进师生共同成长的基本要求。

而我国现在还没有真正摆脱应试教育。

在教学中重认知轻情感，重教书轻育人，课堂教学重视学科的学习，忽视学生的其它情况。

在这种情况下，师生往往急功近利，不仅造成了大量学生厌学，产生学习倦怠，而且造成许多教师厌教，产生职业倦怠。

导致师生之间情感关系冷漠，缺乏沟通。

为此我们认为有必要建立和谐的师生关系，来提高素质教育，下面我们就几点来阐述一下：一、新课改下和谐师生关系的理论价值和谐是建设社会主义国家的根本要求。

社会主义和谐社会理论认为，人的全面发展取决与人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐关系。

构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，而构建和谐师生关系，是构建和谐校园的根本所在，是实施素质教育，实现教育目标的根本保证。

和谐是新课改下的教育理念实现的基石。

新课改理论的教学观认为，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

新课改理论首先要求教师杜绝等级歧视。

基础有差别、智力潜力需挖掘。

不要凭某阶段的成绩做高低定位。

师生应是平等的、和谐的。

《教育法》规定：教师在教育教学中应当平等的对待学生，应当尊重学生们的人格。

教师和学生一样，具有法律赋予的平等的人格和尊严。

新课改的实施要达到师生间和谐互信。

不难设想，一个连自己都接纳不了，连自己都不相信的人，会做什么事情。

和谐则能沟通，和谐则能自信，和谐则必然成功。

正是有了和谐的师生关系，魏书生才能把考试只得八分学生教到了及格乃至更高。

二、新课改下和谐师生关系的实践价值新课改下的和谐师生关系是当前教育发展的必需。

建构和谐的师生关系

建构和谐的师生关系文章摘要：和谐的师生关系是学生个体和谐发展的重要前提，是教书育人的关键。

师生关系不和谐是多因素的，有的教师只为追求学习成绩而采取不良的方式和手段；有的教师只管上完所任的课程，不与学生接触、沟通与谈心，倾听学生的心声；采取家长作风，不尊重学生的人格，无视学生的价值和尊严；对学生不平等对待，甚至挖苦、讽刺、体罚等。

教师只有用爱心去呵护他们；用细心去洞察他们；用耐心去开导他们；用信心去鼓励他们；用恒心去巩固他们；与学生平等相处。

以崇高的道德情操，优良的人格品质去感染他们，以渊博的知识，完美的教育教学艺术为学生创造良好的环境和条件，在师生合作融洽的人际氛围熏陶中，才能营造和谐的氛围，建构和谐的师生关系。

关键词：建构和谐师生关系爱心前言：近几年来，随着基础教育改革的发展，使中国的教育日趋走向科学、健康、文明，展现出蓬勃生机。

“以人为本”是教育未来发展的重要趋势。

然而，在教育实践中，以人为本的教育理念并没有被一些站在教育第一线的教师们所重视。

而在一些中小学中也经常出现师生关系不和谐的现象。

而且显得越来越突出起来。

新课程环境下的新型师生关系是“师生平等，XX和谐，情感交融，交流合作”的关系。

建立和谐的师生关系是教书育人的关键。

一、目前师生关系存在的问题：（一）随着社会和科学的发展，学生从各方面获得的知识越来越多，我们某些学校还是以应试教育体制和方法教育学生。

这样，学生们感到枯燥乏味，学起来没劲，激不起他们的兴趣。

加之以老师只为追求学习成绩而采取各种不良的方式和手段。

比如，只重视主科教学，偏废、轻视副科教学，或者根本不开设副科。

学生们花了钱买了书，却把它们束之高阁。

各种培养和提高学生学习兴趣和审美感和陶冶学生情操的课程只流于形式，致使学生知识得不到全面发展，人格发展也得不到健全，思想素质和道德素养低下。

（二）各科任老师只管上完本节课，其余时间和学生接触得不太多或根本不和学生们坐下来谈心，倾听学生的心声。

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