新版PEP六年级下册第一单元英语备课
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 6 Part C 优质教学设计
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 6 Part C 优质教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：coat, scarf, hat, boots, gloves, sweater；2.学生能够会唱歌曲《What’s the weather like today?》并能熟练运用相关单词进行打招呼；3.学生能够通过语音、图片与文字的辨认学会天气情况的表述。
二、教学重点与难点1.教学重点：新单词的听、说及认读；2.教学难点：天气情况的表述。
三、教学准备1.教材：新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 P6；2.PPT、录音机；3.图片、语音等教学素材。
四、教学过程1. 导入新课1.打招呼，了解学生今天的天气情况，并引出“天气”的话题；2.引入新单词：coats, scarf, hat, boots, gloves, sweater。
通过幻灯片和图片形象的展示，让学生感知新单词的形状和颜色，并进行反复的学习和熟记。
2. 手指游戏1.分组并进行游戏，指着新单词进行口头说出；2.要求学生每一组负责说一个词的发音、拼写并进行翻译。
3. 歌曲表演1.向学生演唱歌曲《What’s the weather like today?》；2.让学生跟着原声进行学唱，同时也可以自由发挥创造新歌词表述天气情况。
4. 图片学习1.展示不同天气状态的图片，根据图片进行天气情况的沟通；2.引导学生认识天气情况所需要的措辞和表达方式，同时进行误解的矫正。
5. 作业布置1.要求学生结合当天学习内容进行练习；2.汇总总结学生的重点和难点，进行重点知识的讲解梳理。
五、教学评价本节课教学重点在于新单词的认读，难点在于天气情况的表述及矫正误解。
通过手指游戏、歌曲表演、图片学习等多种形式进行交互教学，让学生逐渐领悟不同天气状况的词汇及其使用场景。
最终，将学生的学习成果进行汇总总结，并进行教学评价，促进学生对语言的掌握及口语表达的能力。
pep六年级英语下册第一单元A Learn教案
Unit one How tall are you?A Let’s learn
教案目标：
1. 学生能够听懂并理解如何用英文询问对方的身高；
2. 学生能够运用英文询问对方的身高并进行回答；
3. 学生能够运用课文中的单词和短语进行口语对话；
4. 学生能够通过阅读理解英文文本。
教案内容：
一、导入环节（5分钟）
1. 老师通过问候方式，引导学生进入课程主题；
2. 老师展示苹果公司的海报，提及其进展并借此引起学生的兴趣，接着展示本节课的主题“身高”。
二、课文学习环节（30分钟）
1. 老师播放课文音频，让学生听音、跟读，学习并熟悉课文内容；
2. 老师带领学生学习课文中的重点单词和短语；
3. 老师针对重点单词和短语进行举例说明，加深学生的理解；
4. 老师组织学生进行对话练习，用“How tall are you?”询问对方的身高，用“I'm _____ tall.”进行回答。
三、练习环节（15分钟）
1. 老师提供一些英语场景，让学生模拟对话，运用所学知识进行口语练习；
2. 老师针对学生的回答进行纠正和补充，提高学生的口语能力。
四、阅读理解环节（10分钟）
1. 老师提供英文阅读文本，让学生进行阅读；
2. 老师提问学生有关文章内容的问题，检验学生的阅读理解能力。
五、总结与作业（5分钟）
1. 老师带领学生回顾本节课所学内容；
2. 老师布置作业，让学生课后复习所学知识，并完成练习册中的练习题。
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit1
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit1.A.Unit One: How Tall Are You?Part AXXX Aims:XXX: taller。
longer。
older。
younger。
shorterXXX: "How tall are you?"To enable students to make XXXXXX:The key XXX: "How tall are you?"Important points: "I'm 160 cm tall。
Oh。
I'm taller。
You're older than me。
too."XXXDifficult Points:XXX "Let's talk" into ChineseXXX:Word cardsXXXXXX:XXX1.Greetings: XXX and students say "hello" to each other2.Free talk: XXXII。
n1.Review the new vocabulary2.Review the rules and XXXXXX1.Open the book to "Let's Learn"2.XXX shows the word cards for the new vocabulary: taller。
stronger。
older。
younger。
shorter3.XXX carefullyNote: The original article had several XXX.dialogue from last class2.Practice the XXX1.Open your books to page 52.Today。
部编PEP版小学英语六年级下册第一单元教案(单元备课+课时备课)
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
单元教材分析
Part A部分重点学习了几对表示比较级的反义词“younger;older;taller, shorter; shorter,longer”,并学习将这些词语运用到日常的口语交际中。
教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。
最后通过询问身高，来强化训练“How tall are you? I’m…metres.”和“A+be+比较级+than+B.”两个句型,让学生在日常交际中学会问答身高，并进行比较。
B部分从听、说、读、写全方面来训练和强化比较级。
通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人或物形体特征的形容词的比较级，并能进行基本的对话和比较。
教师不断地引导，使学生初步了解和掌握了形容词比较级的变化规则。
Let’s wrap it up部分，要求学生能自己归纳总结比较级简单的变化规律，培养学生注重观察、总结和分类记忆的良好习惯。
新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案
PEP新版六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。
2. 能独立完成调查任务。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。
4. 在趣味性的故事中巩固所学的语音点。
5. 引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
6. 培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。
2. 掌握A、B部分“Let’s learn”和“Let’s talk”中的词汇和句型。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：1.根据实际情况灵活运用句型“How tall / heavy / …are you?”进行提问并作出相应的回答。
2. 能正确运用长度单位和重量单位。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。
教学方法：任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。
教学准备：教学光盘、教学录音机（带）、单词卡片。
教学安排：六课时The first Period: A. Let’s try A. Let’s talkThe Second Period: A. Let’s learn A. Do a survey and reportThe Third Period: B. Let’s try B. Let’s talkThe Fourth Period: B. Let’s learn B. Match and sayThe Fifth Period: B. Read and writeThe Sixth Period: B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story timeThe First Period教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk课时目标：1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit1
Step 4 Practice
1. listening practice. I used the
digital camera to show the picture on the computer. Teacher played the tape. Students listened and answered the questions “Which picture is the son elephant ？”Let students know the functions of the information technology.
Read the keys again.
Students grasped the keys.
• Practice the new words . • To use the key sentences freely. • Survey your family.
Notes:
From this class, we learned the words about the adjective degree. Most of the students learned how to compare. I made students know more about the information tecnologe. I hoped students could learn English well by information technology . I believe . And you ?
2.Teacher showed the sentences, students guessed the meaning.Then put on the words. Made students learn in guessing. Form the ability of imagination .
人教版PEP六年级下册英语Unit1(教案)1
me..Stepl :预习温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁 记的短语多） l.young 2.old 3. tall 4.short 5. long 6. thin 7. how many 8. how old Step 2.新课内容展示 1 .请两个孩子到讲台上T:How old are you?2 .使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter oEg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3 .T: How tall are you? S:I ' m …T: Help the students to answer : I' m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4 .小组反复操练以上句型。
5. Let ' s leapnage 5.听录音，仿读单词和对话 Step 3.合作交流，师生共建1 .领读Let ' s learn 3的句子。
并纠正读音。
2 .T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 3 .灵活运用所学单词句子。
［教学过程］（依照学情修正）51: I ' m 11years old. 52: I ' m 12 years old. T: Who is younger? T: Who is older?T: Yes, S1 is younger than S2. T: Say I ' m ta3用势）S1: I T: Who is taller? Who is shorter? 老师再拿两把长短不一的直尺教会T: You are young.（板书 young ） T: You are young, too. 51: I ' m nger （板书 younger ） 52: I ' m 01d 板电 old_older ） S2 is older than S1.'m tall. S2: I ，m tall,too 书 tall ） Ss:S1 is taller , S2 is shorter. longer, shorter,than.plete :Do a survey and report.（学生反复操练）老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句, 要具有培养学生的创新意识。
(完整版)PEP新版英语六年级下册第一单元教案.doc
Unit 1How tall are you?Lesson OnePart A Let’s Learn Do a survey and report一、教学目标与要求1 、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter 。
2 、能认读句型： How tall are you ? I ’ m .61 metres.I ‘m taller.You ’ re older than me, too.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2 、难点是对新句型How tall are you ?I ’ m .61 metres.I ‘m taller.You ’ re older than me, too.的理解和运用。
三、课前准备教师准备本课时所需教学光盘四、教学过程：（教学光盘展示）1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。
2、学习 let ’ s learn（1）观察 let ’s learn 课文图意。
观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。
（2）试理解新单词的意思。
（3 ）老师板书：形容词的比较级，并作解说。
再板书：tall —taller ，简单说明形容词的比较级的构成。
（4 ）用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older youngershorter 和对话：How tall are you ? I ’ m .61 metres. I ‘m taller. You ’ re older than me, too. （5 ）跟读单词和对话。
3 、Do a survey and reportHow tall are you ?How old are you ? 同学之间问答并完成表格。
然后根据表格作报告。
4 、小结形容词的比较级的构成：形容词比较级构成法:1、大部分直接在后面加er2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾）双写结尾辅音加3、以辅音字母加y 结尾，把y 改为 i ，再加 er heavy4、以 e 结尾的 ,直接加 r nice nicererheavierbig bigger5、作业：正确抄写所学的四会词组，一个抄两行六、板书：Unit 1 How tall are you?形容词的比较级，：tall — taller ， stronger older younger shorterHow tall are you ?。
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date ）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
能够使用句型：I’m taller. You’re taller2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.than me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。
（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标1.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
2.让学生养成积极锻炼身体的习惯。
二、Teaching difficult and important points（一） Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练习。
（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练习，小组合作听写，突破重点。
三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk and greetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？ What can you see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old –young ,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟old—older ;young—younger 紧跟上出现例句“Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学生操练句子，掌握“than”的使用。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。
- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。
- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。
教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。
2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。
3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。
教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。
4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。
5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。
鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。
8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。
教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。
- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。
教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。
此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。
新版小学pep六年级下册英语unit1教案
新版小学pep六年级下册英语unit1教案.docxUnit 1 How Tall Are You?Lesson 1: Let's Learn & Do a Survey and ReportXXX:1.Students will be able to listen。
speak。
read。
and write five comparative adjectives: younger。
older。
taller。
shorter。
longer.2.Students will be able to use the above five words to describe physical characteristics of people。
and understand the basic word n rule of comparative adjectives。
which is to add "-er" at the end of the word.3.Students XXX.XXX:1.Mastering the four words and phrases in the "Let's Learn" n.2.Understanding and using the sentence "How tall are you。
I'm 1.61 meters。
You're shorter than me."XXX:Step 1.nCorrectlyXXX see who XXX phrases):1.young2.old3.tall4.short5.long6.thin7.how many8.how oldStep 2.n1.Word nInvite two students to come to the front of the class.T: How old are you?S1: I'm 11 years old。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。
新PEP版小学英语六年级下册Unit 1精品教案课时1
Unit 1 How tall are you?课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1. 能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both和句型：How tall is it? Maybe 4 meters. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let's try，并完成任务。
教学重点：能听懂、会说That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together. How tall are you? I'm 1.65cmeters.并能在情景中运用。
教学过程：Step1:Warm-up读一读，译一译;1. younger_______2. older _______3. taller_______4. shorter _______5. longer _______6. dinosaur_______7. first_______ 8. second _______T: How tall are you? Ss: I'm…meters.T: Who is taller? S: I'm taller than… S: I'm shorter than…Step 2: Presentation1. Let's try: Listen to the tape and circleThe first dinosaur eats ____. A. vegetables B. meatThe_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together.How tall are you? I'm 1.65cmeters.3. Let's learn page 5. 听录音，分角色读对话4. Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit1.E
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit1.E教学目标- 通过本节课的研究，学生将能够理解并能正确使用有关学校设施的词汇。
- 学生将能够在日常生活中，正确使用学校设施相关的短语和句子。
- 学生将能够合理运用学校设施的描述，进行简单的表达和交流。
教学重点- 学生能够理解并正确使用学校设施相关的词汇和短语。
- 学生能够进行简单的交流，描述学校设施的地点和功能。
教学准备- 教材：PEP小学六年级下册英语教材- 多媒体设备- 制作学校设施图片的PPT幻灯片- 小组活动材料教学过程1. Warm-up (5分钟)- 让学生回顾和复上一节课关于学校设施的内容。
可以通过问问题或用图片进行复。
2. Presentation (10分钟)- 通过使用PPT幻灯片，呈现关于不同学校设施的图片。
- 引导学生讨论图片中的设施、地点和功能。
3. Practice (20分钟)- 将学生分成小组，给每个小组分发一张学校地图和一些描述学校设施功能的卡片。
- 学生根据卡片上的描述，找出对应的学校设施，并在地图上标注出来。
- 每个小组轮流进行介绍他们找到的学校设施。
4. Consolidation (15分钟)- 教师复和强化学生已学过的学校设施相关词汇和短语。
- 教师与学生进行对话练，鼓励学生运用所学知识进行简单的对话。
5. Conclusion (5分钟)- 总结本节课研究的重点内容，并提醒学生进行课后复。
课堂作业- 在课后，学生需要复和记忆本节课所学的学校设施的词汇和短语。
- 学生需要运用所学的知识，描述自己学校的设施。
参考资料- PEP小学六年级英语教材 (下册)。
新课标PEP小学英语六年级下册第一单元教案
新课标PEP小学英语六年级下册第一单元教案年2月小学英语集体备课教案年2月小学英语集体备课教案年2月<3> Pronunciation1>提示学生注意看课本中本部分音标与例词。
播放录音。
2〕听录音跟读音标和例词。
3〕总结字母和字母组合的发音规律。
4〕教师领读音标和例词。
补充例词让学生试读。
5〕Read and match。
设计意图：将本堂课的新语言点综合成一个对话,设置阅读后的扩展活动,让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。
5. Progress<1>学生两人一组为Pair work中准备的图画或照片添加文字说明,要求写下的句子包含有比较级形式。
如：She is taller than me, but I am stronger than her.然后相互检查所写的句子有无错误。
<2>做活动手册本部分的配套练习。
设计意图：总结本课所学内容、阅读方法,利用教材中提供的素材练习本课新知识,形成能力。
做活动手册上的练习,检测评价。
板书设计:Unit 1 How Tall Are You?Part A Let’s read教学札记：funny-funnierThe yellow monkey is taller.The brown monkey is stronger.I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.小学英语集体备课教案年2月小学英语集体备课教案年2月小学英语集体备课教案年2月。
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Unit1 How tall are you? 单元备课教材分析：本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。
这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
教学目标分析：一、知识与技能1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句型。
2、听、说、认读A、B部分Read and write、Let’s talk中的三会单词和句型。
二、过程与方法1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. 等。
三、情感态度与价值观1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
教学重难点：1.是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。
2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。
课时安排：第一课时：Part A Let’s learn Do a survey and report第二课时：Part A Let’s try、Let’s talk第三课时：Part B Let’s learn, match and say第四课时：Part B Let’s talk, let’s try第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B think and discuss, let’s check，let’s wrap it upUnit1 How tall are you? 第一课时一、教学内容本课时的教学内容:Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景图二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1．1.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(６).Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：(1)．Do a survey and report.完成表格(2)．句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger t han you(3).主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
5、blackboard design(板书设计)Unit1 how tall are you?tall----taller、long----longer、old----older、 thanyoung----youngershort----shorterUnit1 How tall are you? 第二课时一、教学内容本课时的教学内容:Part A Let’s try、Let’s talk、2、通过询问调查完成一张调查表。
二、教学目标与要求知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思3、能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：1.培养学生良好的英语学习习惯。
2.了解基本的计量单位的运用三、教学重点与难点：1.本课的教学重点：掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”2.本课的教学难点：能在情景中正确运用所学句型。
四、课前准备1.录音机及磁带2.图片3.学生自备一张调查表五、教学过程1. preparation（预习）1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新课呈现)（1）Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
Unit1 How tall are you? 第三课时一、教学内容本课时的教学内容:Part B Let’s learn, match and say , Story Time二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康三、教学重点与难点：1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---biggersmall---smaller , strong---stronger.四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的卡片3.教师准备本课时所需的PPT4.故事中的人物头饰。
五、教学过程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger 不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
3.practice(练习)(1)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah’s fish is（2）story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。