【新教材】部编版三年级语文下册第一单元教案

年级三年级学科语文主备教师叶立敏

第一单元备课研讨

单元主题：可爱的生灵

教材分析：

本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱

的生灵。《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆

虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。口语交际安排的话题是“春游去

哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察

记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。

集体备课意见：

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《绝句》。

3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。

4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。

5．学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。

6．能把观察到的事物写清楚。

单元教学总课时： 13课时

执教时间

课题：1古诗三首

教材分析；

本课共安排了三首古诗。《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春

色图。《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住

季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。全诗春意浓郁，生机蓬勃，给人

以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这

三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。教学目标：

【知识与技能】

1．认读、会写本课字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。

3．能说出三首诗分别写了怎样的景象。

【过程与方法】

一边读一边想象画面，以读悟情。

【情感、态度与价值观】

从诗中感受自然美和语言美，作会诗人所表达的思想感情，培养学生对大自然的热爱

教学重点：

1．认读、会写本课字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。

教学难点：边读边想象画面，能说出三首诗分别写了怎样的景象。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习古诗，了解作者及古诗的创作背景。

课时安排：3

个人调整意见教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣

赏春天的美丽景色。

2．播放《绝句》的配乐诗朗诵。

二、初读感知

1．听完这首诗后，你们有什么感受？

2．这首诗的作者是唐代大诗人杜甫，谁来向大家介绍一下呀？生介

绍完后，师出示课件。

指名学生读。

这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家念？

(1)你们见过鸳鸯吗？课件出示鸳鸯的图片，看图后再指导读鸳鸯，注

意“鸳”是前鼻音，“鸯”是后鼻音。

(2)指导学生书写“融、燕、鸳、鸯”这四个字。

4．这些词语朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？

看看谁读得正确、流利。

5．读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读？

6．师范读，出示朗读节奏：迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/

燕子，沙暖/睡/鸳鸯。学生齐读。

三、细读感悟诗意

1．了解诗题。

师：大家知道诗题的意思吗？与我们学习过的古诗诗题不同，绝句是

诗歌的一种体裁，按照诗句的字数，可分为五言绝句和七言绝句。

2．这首诗描写的是什么季节的景象？你是从哪些词语看出来的？

3．学生交流，老师引导点拨。

4．学习第一、二句。

课件出示：迟日江山丽，春风花草香。

“迟日”是什么意思，谁能说一说？

(2)诗中描写了哪些景物？

你能用一些修饰词来形容这些事物吗？

(3)师小结：温暖的太阳、青青的山、五颜六色的野花、绿油油的小草、

柔柔的春风，多美呀！

(4)这么美好的春色用诗中的两个字概括就是什么，请大家齐声说出来

——丽、香。

5．师引导：“春风花草香”，花草散发出阵阵芳香，小动物也被吸引

出来了。

6．学习第三、四句。

课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

(1)学生汇报不懂的地方，小组内解决。

①“融”是什么意思？

②小燕子来回地飞着，在干什么呢？

谁来说说这两句诗的意思。

课件出示：冰冻的河泥早已湿软了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥

筑巢；一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。

7．配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读，并试着背一背。

8．指名读、背诵。

四、有感情地朗读，领会诗的意境

1．让我们再来朗读一遍这首诗吧。

2．鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千

万不要打扰它们，就让它们在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。

第二课时

一、默写古诗《绝句》，导入新课

1．学生默写古诗《绝句》，同桌相互修改。

2．揭示课题。

(1)简介惠崇：惠崇是北宋名僧，能诗善画，特别擅长画鹅、鸭等小动物。

(2)出示《春江晚景》图：这是惠崇画的一幅画。

(3)教师指导学生认识、书写课题中的“惠、崇”二字。

3．简介诗人苏轼：苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

二、初读古诗，体会诗意

1．借助拼音自读古诗，勾画不理解的字、词，借助工具书和注释理

解其意思。

2．指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读

的特点。

3．指名学生试着说说诗句的意思。

三、深入探究，引导学生想象画面

1．引导学生再次有感情地朗读古诗。

2．指导学生书写：芦、芽、短。

3．深入古诗想画面。

(1)理解“蒌蒿”“芦芽”“河豚”的意思。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：一种肥而美味的鱼，有毒。

(2)抓住诗中具体的景物，展开丰富的想象。

①边吟诵，边想象画面。

②用自己的话描绘画面的内容。

(3)指名说说古诗的大意。