最新苏教版三年级下册语文全册导学案

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(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)

(5)尝试背诵。
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。

新苏教版三年级语文下册《文 27 昙花》赛课导学案_8

《昙花》教学设计（第二课时）教材分析：《昙花》这篇课文出自新苏教版三年级下最后一课。

本单元共三篇课文《赶海》《槐乡五月》《昙花》课文均和儿童活动，每篇课文都富有童真童趣。

本单元习作为《记一次有趣的活动》，又是对“童真”这一主题的延伸。

本课以夏老人送给李小龙一盆昙花为开端，生动叙述了李小龙悉心照料昙花的生长过程和等待昙花开放时那种期盼、渴望的心情，表现了李小龙对昙花的喜爱，也展示了昙花开放时短暂而摄人心魄的美。

这篇课文紧扣昙花的生长开放过程，生动地叙述了一个淳朴的孩子对昙花真挚的感情。

课文首先描写了李小龙得到昙花时的那份欣喜之情：“他的心欢喜得咚咚地跳。

”接着作者承接上文，刻画了日常生活中的几个镜头“白天……晚上……早上……”，描写了李小龙对昙花的细心呵护，表达了他对昙花的珍爱之情。

而在照料昙花的过程中，他那期盼昙花开放的急切心情是本文描写的重点。

当昙花茁了骨朵后，李小龙生怕错过昙花一现的美丽时光，白天上课不安心，晚上睡得很晚，一直“守”着昙花开。

等呀等，昙花终于开放了，总也看不够，直到昙花开到了他的梦境之中。

本文一共有两条线，一是昙花的生长过程，二是李小龙追寻昙花开放之美的心路历程。

双线并行，使得这篇课文构思精巧，结构清晰。

语言清新雅致是这篇课文的又一个显著的特征。

汪老先生的文字像行云流水一样，清新雅致，充满了平淡简约之美。

善用短句子、语言平实、用词准确这些都要带领孩子细细品味。

教学目标：1．品读文字，引导学生揣摩人物内心，形成情感共鸣。

2．创设情境，引导学生欣赏昙花的美丽，培养审美情趣。

3．初步感知汪曾祺独特的语言风格，并尝试创作。

教学重难点：感知汪曾祺独特的语言风格，体会人物的内心世界，尝试进行段的创作。

学情分析：已有的：1.经过三年的小学学习，学生已经初步掌握了读课文并且理解课文中关键词语表情达意的作用，并用自己的语言表达自己感受的学习课文的方法。

因此，对于让学生自己阅读课文并体会李小龙喜爱昙花不是难事，一半以上的孩子可以做到从课文中找到句子来证明自己的观点。

三年级下册语文导学案习作8_苏教版-经典教学教辅文档

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。

学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。

其次，减少学习时的干扰。

学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。

再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。

适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。

最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。

至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。

亲爱的同学们：睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。

最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。

三年级下语文导学案-大作家的小老师_苏教版

10、大作家的小老师（导学案）第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

4、正确、规范书写生字。

【教学过程】一、导入新课1、同学们预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）课题中的“小老师”指的又是谁呢？“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”3、我们一起来读读课题。

二、出示本课时学习目标三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。

师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）四、练习读书。

师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。

（学生练读自己感觉还读不好的段落。

）五、展示读书。

（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。

）师：时间到。

每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

学情预设：读下面的句子时，注意根据提示语读出相应的语气。

1、“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”2、当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

教学措施预设：句子一：“别忘了\回去告诉你妈妈，就说\今天同你玩的\是世界有名的大作家\萧伯纳。

”指导：读时应要读出疑问的语气。

句子二：当小姑娘知道\跟自己玩的\是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

六、整体感知师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？本课生动地记叙了与可爱的小姑娘玩了很久，临别时对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘的回答，使萧伯纳。

新苏教版三年级语文下册《文 14 古诗二首游园不值》赛课导学案_4

《游园不值》教学设计教学目标：1．认识本诗中2个二会生字：屐、扉，理解其意思。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗歌内容，理解“怜”“走”等词语的意思，用自己的话说说诗句的意思，学会添、调等方法，体会诗人对美好春天的热爱之情。

4.抓住第二句诗，感悟诗中蕴含的道理。

教学重难点：1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.理解古诗的意思，感悟诗中的道理。

教学准备：多媒体课件、补充习题教学过程：一、诵读春天的诗，了解诗人，理解诗题。

1.春天已经迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。

听，春天在每一个清晨的鸟啼声中。

师：“春眠不觉晓”——生：处处闻啼鸟。

看，春天在融化的江水中。

师：“日出江花红似火”——生：春来江水绿如蓝。

“竹外桃花三两枝”——生：春江水暖鸭先知。

春天在碧绿的柳树上。

师：“不知细叶谁裁出”——生：二月春风似剪刀。

师：两个黄鹂鸣翠柳——生：一行白鹭上青天。

春天在涧边的草丛里。

师：独怜幽草涧边生——生：上有黄鹂深树鸣。

2.我们刚才吟诵的诗句都和什么有关？生：春天。

3、今天，我们将跟随宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》，再次去领略别样的春色。

先了解一下诗人叶绍翁（课件出示：叶绍翁，南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。

他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。

）师：这首诗的题目叫：游园不值。

（板书）生齐读诗题。

4、解题。

师：注意这个“值”，“值”的意思是：——生：遇到。

师：不值呢？生：没有遇到师：真会理解。

（板书：没有遇到）师：那“游园不值”的意思就是：去游园却没有遇到主人（友人）。

5、过渡：既然游园没有遇到主人，那诗人又遇到了什么而写下这首诗呢？二、初读古诗，整体感知。

1.让我们一起去读一读，找一找。

（自读要求：1、读准字音，读出节奏。

2、找一找：诗人遇到了什么？）2.指名朗读。

（2人，一男一女）3.老师请来了一位朗读高手，听听她是怎样读的？注意哪里该停顿，可用笔在本上划下来（播放朗读录音）4.再次放声地练习朗读！5.指名读，再评价。

三年级语文下册全册导学案

三年级语文下册全册导学案课题： 1、《燕子》第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

2、初读课文，理清文章的脉络。

3、朗读课文。

学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、汇报交流自读情况。

（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。

（2）熟读本课词语。

（3）读自己喜欢的段落。

二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。

（3）燕子飞行时有什么特点。

2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。

三、课堂小结：背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。

四、当堂检测：1、抄写本课词语。

组词。

俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）近义词：俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）反义词：偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（教学反思：本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

第二课时学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

（难点）4、有感情地朗读课文。

背诵课文。

摘抄积累句子学习重点：。

1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

（难点）自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。

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3.我能初步感知课文内容，感悟南沙群岛的美丽富饶。
学习重点
读文识字了解大意
学习难点
理解重点词语的意思。
学习过程
一、明确目标，教师引领
激情导入：同学们，辽阔无边的大海真美啊！蓝蓝的海水，晶莹的浪花，翩翩起舞的海鸥，美如珍珠的岛屿，这一派迷人的景象真让人如入仙境。在我们祖国的最南端就有这样一种“仙境”。今天，我和同学们一起去畅游这美若仙境的南沙群岛。
4．创读，独特感悟，情感升华，（选择自己喜欢的方式品读课文，提出自己独特的见解）
四、分享提升，穿插巩固。
1．个人朗读：挑选自己喜欢的自然段或一句话，为什么喜欢？
2．根据课文中的插图说一段话
3．组之间赛读：声音、动作、表情、各组学生的注意力。
4．比赛背课文
小结：
1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
2、课文朗读的展示（训练长句子）
四、达标测评，反馈矫正
看拼音，写词语。
Liáo kuòdǎo yǔbǎo kùhǎi guīzhuàng guān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Xīng luóqíbùshuǐtiān xiāng lián kuàng chǎn
( ) ( ) ( )
教学反思
内容：2.美丽的南沙群岛第二课时
学习重点
我能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。
学习难点
通过课外更多的中国著名建筑的介绍，复习导入：听写生字词
二、明确目标，教师引领。
1．诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2．作者以什么样的方式看长城和运河的？为什么要以这样的方式看？
三年级下册语文第一单元导学案
内容：1长城和运河第一课时
学习目标
1.我能正确流利地、地朗读课文，说出课文主要内容。
2.我会正确读写本课生字，理解由生字组成地词语。
3.我能理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
学习重点
正确流利地、地朗读课文
学习难点
通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
1.齐读课题
2.根据课题质疑
3.示范读课文，生谈收获
二、自主学习，合作探究
1．自由朗读课文（读准字音，读通句子）
2．组自学生字词（划出生字词、优美句子）
3．学习本课的多音字、近义词、反义词，理解重点词语
4．积累好词、佳句
5．课文朗读的训练（长句子多读几遍、注意停顿）
三、分享提升，穿插巩固
1．字词展示：板书讲解
3．在作者的眼中他们是什么样子的？
4．是谁创造了这人间奇迹？
5．文中运用了什么问句形式和修辞手法？
三、自主学习，多元选择。
1．速读，了解课文，圈点疑难。（课文中不理解的句子）
2．细读，疏通文意，小组内讨论交流。（读通课文）体会人物对话时的神态和语气。
3．研读，深入分析，总体把握（分析理解课文）分析解决问题。
（2）“异”字的解释有：①不相同②特别③惊奇④奇怪⑤另外的。给下面的“异”字选择正确的解释。
形态各异（）异地他乡（）奇异（）惊异（）
板书设计
教学反思
内容：1长城和运河第二课时
学习目标
1．我能正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．我能理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
学习过程：、
一、明确目标，教师引领
1．激情导入：在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)
2.生齐读课题.，有感情的读课题，读完课题你知道了什么？或是想知道什么？
3.带着这些问题，用自己喜欢的方式快速读课文，读完后解决了哪些问题？
二、自主学习，多元选择
1．出示快乐导航
2．自读课文2—3遍，画出生字，标自然段序号，用“—”画出优美句子，然后查、写、记。
3．小组内合作找出近反义词、多音字、联系上下文理解词语的意思。
三、合作探究，帮扶训练。
1．小组内给生字注音，对子之间互读、互考、纠正生字发音
2．小对子之间读顺句子，读通课文。
3．找其他小组比赛字词部分的学习情况
我们的祖先还创造了那些人间奇迹？（布达拉宫、故宫、苏州园林、兵马俑）
2.文章仅赞美了祖国吗?（点明中心主旨）
五、达标测评，反馈矫正
完成快乐导航剩余部分，组长批改，及时矫正。
教学反思
内容：2.美丽的南沙群岛第一课时
学习目标
1.我能正确流利、有感情地朗读课文。
2.我能学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
学习目标
1.我能默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语。
2.我能通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,产生热爱祖国海疆的思想感情。
学习重点
我能了解南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，知道他们都是中华民族的骄傲。
学习难点
通过课外更多的中国旅游景点的介绍，进一步树立民族自豪感。
2．自由朗读课文第二自然段，思考：这段主要围绕哪句话来写的？为什么说南沙群岛是祖国巨大宝库？
学习过程：
一、复习导入
1．听写生字词。
二、明确目标，教师引领
导入：南沙群岛是那么的美丽，今天我们就一起走进南沙群岛，一起去感受、去体会它的美！
三、自主学习，多元选择
1．自由朗读课文第一自然段，思考：这一段主要告诉我们什么？你是从文中那些句子知道的？选择自己喜欢的句子，有感情的朗读，说说自己的收获与感想。
“曲折”（qū）不要读成（qǔ）
五、当堂检测
1．仔细读拼音，认真写词语。
jiàshǐqūzhéwān yán pǔxiébùxǐu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chóu dài shīpiān chuàng zào mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2.按查字典的方法填空。
（1）查“异”字，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。
四、分享提升，穿插巩固。
1．分组板演相关内容，剩余同学练读课文
板演要求：速度快，字迹工整，大方美观，用双色粉笔。
练读要求：注意力集中，大声、动作、表情到位。
2．各组带读相关板块，小老师大声，读准字音。
3．开火车读词语-炒豆子游戏（加深对词语的印象，以便熟练掌握）
4．易错字词提示：“蜿蜒”的“蜒”字要和“蜻蜓”的“蜓|”字区分开，