小学语文四年级下册单元七作文指导
四年级下册第七单元作文写作方法指导
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人【习作要求】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体、语句要通顺。
写完以后要认真修改。
【要求解析】范围：一个人熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的。
内容：敬佩什么样的品质能让人敬佩?助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞【写作指导】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
一、人物描写：写一篇作文，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
人物——外在：外貌、神态、动作、语言内在：心理、品质、气质、修养方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写全面观察：看(外貌神态动作)、听(语言)、想(联想)、感(心理、感受)示例一：外貌描写：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
示例二：神态描写“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
”示例三：动作描写“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就跑掉了。
人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计完整版
人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人教版四年级下册第七单元设计习作训练七：我敬佩的一个人习作要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学目标：1、通过交流，学习运用积累的词句来确立并表达人物的优秀品质。
2、能甄选生活中的一件小事，使用个性化语言，抒发自己真情实感。
3、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：语言、动作和神态的具体描写。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：（一）激情导入1．师：同学们，在本组中，我们认识了一个个具有优秀品质的人，有十七世纪执着追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。
2.他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。
在你的身边有这样的人吗？他们为什么让你敬佩？这次，咱们看看同学们各自心目中敬佩的人,他的事迹是不是也能让大家都佩服呢？你最敬佩的人是谁？（思考后，指明说）（二）明确要求我们说出了自己心中最敬佩的人。
我们就来写一写。
习作之前，我们一起先来看看这次的习作要求：1.选择身边的令人敬佩的人，通过具体事例，表达出自己的敬佩之情，要把事情说清楚。
2.内容要具体，语句要通顺。
（三）成语引趣1．老师让大家搜集了一些描写人物优秀品质的词写在积累本上，谁能说说你积累的词有哪些？2．不仅是同学们，老师也特意搜集了一些写人的佳句，大家读一读。
小学语文《习作：故事新编》说课稿 共2套 附作文范例参考
《习作：故事新编》说课稿（一）一、教材分析本次习作的主题是“故事新编”，要求按自己的想法新编故事。
教材以《龟兔赛跑》为例，指导学生畅想故事的多种结局，再选取一个结局想象故事情节，激发学生兴趣的同时，使学生感悟到新编故事的方法。
可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选熟悉的故事新编。
写完后可以配插图，全班展示交流。
旨在通过指导学生按自己的想法新编故事，激发学生的想象力，感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
二、说教学目标1.按自己的想法新编故事，进一步感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2.通过新编故事，训练学生的想象能力。
3.能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。
三、说教学重难点教学重难点：发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。
四、说学情五、说教法学法教学准备教师准备：搜集成语故事图片，制作多媒体课件。
学生准备：搜集自己喜欢的童话故事。
课时安排2课时。
教学过程一、欣赏图片，揭题导入1.导学：同学们都喜欢读童话故事，老师请大家欣赏几张图片，看谁能最快说出故事的名字。
2.依次出示《刻舟求剑》《狐假虎威》《自相矛盾》《亡羊补牢》的故事图片。
学生猜故事名字。
3.导学：选其中一个印象最深的故事，简单说说这个故事的主要内容和自己的读后感受。
4.导思：小故事大道理，小故事大智慧。
这些故事之所以吸引你，是因为其丰富的想象和跌宕的情节。
相机板书：想象丰富情节跌宕。
5.导学：这节课，我们一起走进第八单元的习作：故事新编。
相机板书：故事新编。
设计意图：从学生熟悉的、喜闻乐见的故事入手，根据学生读童话的感受总结提炼出童话故事的特点，培养学生的总结概括能力，为学生新编童话打下基础。
二、揭示内容，明确要点1.导学：同学们还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁愿意给大家讲一讲这个故事？2.导思：如果让你重编一下龟兔赛跑的故事，你会怎么编？3.学生汇报交流，教师相机指导。
(1)预想故事的结局。
①导学：创编故事时，我们要做的第一步是先预想一下故事的结局。
部编版四年级语文下册第七单元教案
部编版四年级语文下册第七单元教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节。
2.能够掌握课文的重点词语和句子，并能正确使用。
3.能够理解课文中的人物形象及他们的内心感受，培养学生的观察和感悟能力。
4.能够通过课文理解其中的寓意和教育意义，启发学生对友谊、感恩等话题的思考。
二、教学重难点1.重点：正确理解课文，能够用自己的语言表达出来。
2.难点：理解课文中的寓意和教育意义，培养学生的感悟能力。
三、教学准备1.课文《台湾的树屋》及相关课外材料。
2.教学图片或实物道具。
3.课堂练习和讨论的准备。
四、教学过程1. 导入•利用故事情节导入本单元内容，引起学生兴趣。
2. 学习课文1.听读课文《台湾的树屋》，学生跟读。
2.课文解读：重点词语讲解及课文重点句子理解。
3. 文本阅读1.学生课文跟读，注意语音语调。
2.学生自读课文，理解课文内容并用自己的话复述。
4. 情感教育1.分组讨论课文中的人物形象及其内心感受，培养学生的情感认知能力。
2.引导学生对友谊、感恩等主题进行深入思考，提高学生的情感表达能力。
5. 课堂练习1.完成相关练习题目，检查学生对课文的理解程度。
2.进行课堂小测验，检验学生对重点知识的掌握情况。
6. 总结与展望1.回顾本节课内容，巩固学习成果。
2.展望下节课内容，激发学生学习兴趣。
五、课堂作业1.复述课文内容，并写下自己的感想。
2.针对课文中的寓意，写一段短文表达自己的看法。
六、教学反思教师在教学中要注重引导学生自主学习，培养学生的合作精神和感悟能力。
同时要根据学生的实际情况调整教学方法，确保每个学生都能有所收获。
以上是部编版四年级语文下册第七单元教案的详细内容。
希望通过本节课的教学，学生能够对课文有更深入的理解，提高语文素养和情感表达能力。
四下七单元习作教案设计
四下七单元习作教案设计教案设计。
一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）能够熟练掌握四下七单元所学的知识点和技能；（2）能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
2. 过程与方法。
（1）通过教师的讲解和示范，引导学生掌握相关的知识和技能；（2）通过练习和训练，提高学生的写作能力；（3）通过课堂讨论和互相交流，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生的观察力、思考力和创造力；（2）激发学生对语文学习的兴趣和热情；（3）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）掌握四下七单元所学的知识点和技能；（2）能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
2. 教学难点。
（1）能够独立完成相关的习作，表达自己的观点和情感；（2）能够在书写中注意语言的规范和准确性。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过复习上节课所学的知识点和技能，引导学生进入新课的学习状态。
2. 学习新知识。
通过教师的讲解和示范，引导学生学习新知识，掌握相关的写作技巧和方法。
3. 练习与训练。
通过练习和训练，提高学生的写作能力，让学生能够熟练掌握所学的知识和技能。
4. 课堂讨论。
通过课堂讨论和互相交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和创造力。
5. 作业布置。
布置相关的作业，让学生能够在课后巩固所学的知识和技能，提高自己的写作水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体教学，让学生能够直观地了解所学的知识和技能，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论。
通过课堂讨论，让学生能够在交流中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 练习与训练。
通过练习和训练，提高学生的写作能力，让学生能够熟练掌握所学的知识和技能。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握四下七单元所学的知识点和技能，能够正确运用所学知识，完成相关的习作。
在教学过程中，学生的学习兴趣得到了激发，观察力、思考力和创造力得到了培养，语文学习的效果得到了提高。
四年级下册语文第七单元作文(优秀7篇)
四年级下册语文第七单元作文（优秀7篇）四年级下册语文第7单元作文我的自画像篇一在我们班上，有这样一个小女孩儿，个子又高又苗条，甩着一头乌黑的秀发，总爱扎成高高的马尾，一双柳叶眉下面嵌着水灵灵的大眼睛，她是谁呢？嘿嘿，也许你已经猜出来了，这就是我呀。
老师说，我是一个细心的孩子。
我成绩名列前茅，应该就是得益于我的细心。
平常的作业和考试，我都能够轻松拿到高分。
有一次单元测试，试卷上的题目很难，其他同学都在抓耳挠腮，只有我低下头略微思考了一会儿，便迅速写下答案。
第二天卷子一下来，我成功地拿到了高分，周围的小伙伴都羡慕得不得了。
妈妈说我是一个小书虫，一旦看到课外读物就抓住不放，不管是薄的还是厚的，总要钻进书里，在文字中寻找乐趣。
有一回，我顺利地在妈妈规定的时间内完成了作业，妈妈很高兴，便奖励我，带我去图书馆。
一跨进图书馆的大门，我就直奔上一次没看完的《爱丽丝梦游仙境》，想着快速地把它看完才回家，可没想到这一看，就把肚子看饿了，一看时间，呵，下午五点多了。
临走之前，我又借了13本书准备拿回家看，妈妈怜爱地摸着我的额头说我真是可爱的书虫。
我不说也许你不知道，其实我是一个很自恋的人。
因为我每次出门总要把自己美美地打扮一番，公主裙是少不了的，如果不是去爬山或者做运动的话，我肯定要配上一双低跟鞋子，在梳起一个漂亮的丸子头，别上一个亮闪闪的蝴蝶发卡，往镜子前一站，哇噻，这不就是活脱脱的一个小公主嘛！我的自恋不仅表现在穿着打扮上，还渗透在日常用语中。
我常常挂在嘴边的口头禅就是，“不要迷恋姐，姐只是比你漂亮一些些！”不管怎样，我都认为自己是这世界上绝无仅有的限量版。
看，这就是我，一名很普通却与众不同的女孩儿。
四年级下册语文第七单元作文篇二“救命啊！救命啊！”动物王国里的动物们听到了喊声，它们顺着声音找到了掉进坑里的小鸭子。
动物们说“小鸭子你别担心，我们会把你救上来的。
”小猴在树下急的团团转，它忽然发现大树边有一根竹竿，用竹竿把小鸭子救上来不是很好吗？小猴子说。
人教版小学四年级下册语文书第七单元作文：令我敬佩的一个人400字
人教版小学四年级下册语文书第七单元作文：令我敬佩的一个人400字人教版小学四年级下册语文书第七单元作文：令我敬佩的一个人400字我最敬佩的人是那一位清洁工人。
我仅仅见过她一面，但她那种形象，那种为人民服务的精神却像一把利刀刻在我的心里，给我流下了深刻的印象。
在她身上，我体会到许多人生的道理。
那时第一次见她，是在放学的路上，当时下着倾盘的大雨。
路上的人个个披着雨衣，撑着伞，匆匆忙忙地回家了。
这时候，我望见了我家门口的垃圾堆旁，有一个人，在那清理垃圾，是谁在那儿呢？这么大的雨应该不会是清洁工人吧？带着疑问，我走了过去。
只见一位满脸是尘埃阿姨，穿着破烂的雨衣，（水从雨衣的“洞洞”里流了进去）她十分认真地清理着垃圾。
我吃惊极了，我从小到大，从没见过一位清洁工人能在这么大的雨下，如此认真地为我们清理垃圾。
他左手拿着铲子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾扫进铲子上，用笤帚把铲子夹着；再用铲子把垃圾“送”进垃圾车里。
我不由得问了：“阿姨！这么大的雨你还在清理垃圾啊？明天天晴再来还好拉。
”这时候，阿姨他擦了擦身上的雨水，（那时已分不清是雨还是汗了。
）打了一个“哈秋”。
啊！她因为淋雨而感冒了！她又拿起笤帚，边清理垃圾边对我说用那沙哑的声音对我讲：“不行！我如果今天不快把这垃圾清理掉，那么就会有更多的细菌滋生，到时，臭味冲天，这样你们回受到影响，还会把市容影响了啊！”听了她的话，我又问到：“可是你感冒啊！得去医治才行啊！”听了我的话，她似乎刚想起自己的病似的。
笑着说：“没事！我感冒只关系到我自己的健康，清理垃圾却关系到大家的健康。
你说，大家的健康重要还是一个人的健康重要？当然是大家的健康重要拉！所以，我得先清理了些垃圾再去看病啊！”说完，她又拿起了笤帚和铲子，继续工作。
这时的我愣住了。
有人因为他们（清洁工人）的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。
其实相比之下，他们又变得多么伟大。
如果世上没有了清洁工人，那么，大街小巷上都积满了垃圾。
四下七单元习作教案
四下七单元习作教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）学生能够掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）学生能够熟练运用所学知识进行习作写作。
2. 过程与方法。
（1）通过课堂教学、小组合作等方式进行教学；（2）通过示范、引导、激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力；（2）培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
（1）掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）进行习作写作，培养学生的写作能力。
2. 难点。
（1）如何引导学生进行习作写作；（2）如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生的写作兴趣。
教师可以通过介绍一些有趣的故事、情景或者展示一些精彩的图片，激发学生的写作兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣。
2. 复习所学知识。
通过复习四下七单元所学的词汇和语法知识，巩固学生的基础知识，为写作做好铺垫。
3. 示范写作。
教师可以进行一篇示范习作写作，让学生了解写作的基本结构和写作技巧，同时引导学生如何进行观察、思考和表达。
4. 小组合作。
让学生分成小组，进行习作写作。
教师可以给予适当的引导和帮助，让学生在小组合作中互相学习、交流，共同完成习作写作。
5. 个别指导。
针对一些写作能力较弱的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题，提高写作水平。
6. 作品展示与评价。
让学生展示自己的习作作品，进行互相交流和评价，激发学生的写作热情，同时让学生在展示和评价中得到成长。
7. 总结与反思。
通过本节课的教学，让学生总结所学知识，反思自己的写作过程，为今后的写作积累经验。
四、教学反思。
本节课主要通过创设情境、复习知识、示范写作、小组合作等方式进行教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个别指导，让每个学生都能得到适当的帮助和引导，提高写作水平。
同时，教师要注重学生的作品展示与评价，激发学生的写作热情，让学生在展示和评价中得到成长。
小学四年级下册语文第七单元作文：我最佩服的一位烈士_单元作文
小学四年级下册语文第七单元作文：我最佩
服的一位烈士
我们认识很多英雄人物，最让我佩服的是黄继光。
1952年10月份，黄继光随部队参加抗美援朝战争，他受命炸毁敌人的碉堡。
在他武器用尽，身上又受伤的情况下，他突然不顾一切地站起来，向敌人的火力点冲上去，用自己的生命换取了胜利。
他的这种品质是值得我们学习的，是他激励着我们，让我们记住他吧。
是他——黄继光与其他人民解放军用自己的生命换来了我们现在的和平年代。
所以，我们应该珍惜革命先烈们给我们带来的和平，好好爱护这个美好的国家。
我们也要记住徐特立爷爷的一句话：“人民不仅有权爱国，而且爱国是义务，是一种光荣。
”
我们要以黄继光这样的革命先烈们为榜样，热爱祖国，并且努力学习，将来报效祖国！
1 / 1
文章来源网络整理，仅供参考学习。
语文人教版四年级下册思维导图运用于习作 -------《一个我敬佩的人》
思维导图运用于习作-------人教版四年级下册第七单元《一个我敬佩的人》习作方法指导课教学设计广州市番禺区洛溪新城小学谭君仪【适用的对象】小学四年级的学生【教学背景】思维导图是英国心理学家教育学家托尼.巴赞发明的一种先进的思维工具，正被全球2.5亿人使用。
这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙。
思维导图化抽象为形象化，化空洞为具体化，化难为易，化繁为简。
将文字记忆改为图像记忆，开发了右脑，提高了教学效率。
尤其是语文教学中对文章思路，文章结构的剖析，思维导图有独到的优势与功效。
思维导图是思维工具中的“瑞士军刀”写作作为言语活动的书面表达形式，本质是思维与语言的互相转换，思维枯死，往往是学生写不好作文的致命点，思维能力是写作能力的基础。
在作文辅导中培养学生创造性思维能力，有助于充分发挥学生更广泛、更新颖的想象与联想，改变学生对写作素材死板僵化、一成不变的封闭的思维定势，因此，如何激活学生的思维，是学生写作得以成功的关键。
鉴于以上背景，我从思维学的角度切入，打破传统作文教学模式，对作文创新与思维训练的关系，思维训练的方法进行了初步探讨，创造性地运用“思维导图”，激发作文构思，达到了使学生“拓宽思路、立意出新”的效果。
这节课首先让学生明白本次作文的基本要求。
更重要的是知道通过一、两件具体的事例表现出人物让人敬佩的品质，通过对人物外貌、动作、神态、心理活动等方面的描写，把事情写具体。
接着让学生观看微课，让学生直观、生动地学习思维导图的制作方法与制作步骤，跟着学以致用，制作习作《我敬佩的一个人》的思维导图，让孩子在动笔前先设计好写作思路，将思维导图引入小学语文习作教学中，它是表达发射性思维的有效的图形思维工具，思维导图能够用文字将你的习作想法“画出来”。
【教学目标】1、通过微课教学、小组交流学习、展示等方法，激活学生的思维，提高学生的创新思维、理解与概括和写作能力，让学生通过微课学会制作思维导图方法与步骤，并运用到习作中去，激发学生的写作兴趣。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.了解课文内容，掌握词语的意思和用法。
2.能够背诵课文，并能够流利朗读。
3.学习书写生字，提高字词书写规范性。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.提高学生的听说读写能力，尤其是书写的规范性。
3.培养学生的合作学习能力。
情感目标1.培养学生对优秀语文作品的欣赏能力。
2.让学生体会到语文学习的乐趣，激发学习兴趣。
3.提高学生对传统文化的理解和尊重。
二、教学重难点重点1.让学生掌握本单元课文的内容和意思。
2.帮助学生培养良好的书写习惯。
3.引导学生发表自己的意见和看法。
难点1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.培养学生的合作学习能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）：教师播放有关课文的视频，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文（15分钟）：教师讲解课文内容，学生跟读，理解词语的含义。
3.课文朗读（10分钟）：学生分组朗读课文，提高学生的口语表达能力。
4.讨论交流（15分钟）：学生围绕课文主题展开讨论，提出自己的见解。
5.书写练习（15分钟）：学生进行本单元生字书写练习，提高字词书写规范性。
6.合作学习（10分钟）：学生分组完成一定的合作任务，培养学生的团队合作意识。
7.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的重点进行总结，强化学生的记忆。
四、教学评估教师通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等方面来对学生的学习情况进行评估。
五、教学反思本节课教学内容设计合理，学生参与热情高，但在合作学习环节，有少数学生表现较为 passivity。
在以后的教学中，应该更加注重激发学生的参与热情，增强学生的合作学习能力。
同时，在教学设计中应该更加注重培养学生的阅读理解能力，加强听说读写的训练，全面提高学生的语文综合能力。
六、课后作业1.要求学生背诵本单元课文，并准备好朗读。
2.完成本单元课文的试题。
3.每日进行生字书写练习。
以上便是本次《语文园地七》教案及教学反思的全部内容，教师和学生都要认真复习巩固，提高语文学习效果。
人教部编版四年级下册语文教案--第七单元《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教案–第七单元《语文园地七》一、教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，提高语音语调的准确性；2.能理解和解释课文中出现的生字词、成语、诗句等；3.能运用课文内容进行简短的表演、朗诵等活动。
过程与方法1.通过导入新课，激发学生学习兴趣；2.通过组织讨论、展示、演练等多种方式，调动学生参与积极性；3.通过引导学生思考、理解，提高语文学习的深度与广度。
情感态度与价值观1.热爱语文学习，增强学习动力；2.尊重他人，珍惜友情，培养合作精神；3.培养品格修养，弘扬传统文化价值观。
二、教学重点1.课文的理解与朗读；2.生字词、成语的学习；3.课文内容的活动展示。
三、教学难点1.成语的解析和应用；2.良好的朗读语音语调。
四、教学准备1.课文PPT；2.生字词、成语卡片；3.课堂小道具。
五、教学过程1. 预习导入•让学生观看一段有关课文内容的视频，引发学生对课文的思考和讨论。
2. 课文学习•讲解课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的正确性。
3. 生字词、成语学习•分发生字词、成语卡片，让学生查字典、讨论并总结解释，加深理解。
4. 活动展示•学生根据课文内容进行小组表演、朗诵等活动，展示学习成果。
5. 总结反思•学生分享学习心得和体会，教师给予肯定和评价，引导学生反思。
六、板书设计•课文朗读•生字词、成语学习•活动展示七、课后作业1.背诵课文并朗读给家人听；2.总结本节课学习的感悟并写一篇日记。
八、教学反思本节课以《语文园地七》为主题，通过多种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课文的理解力和朗读水平。
在今后的教学中，应该更加注重学生的主体性，引导学生积极参与，进一步巩固课文内容，提高语文综合能力。
以上是本节课《语文园地七》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
部编版语文四年级下册第七单元教案(完美)
部编版语文四年级下册第七单元教案(完美)一、教学目标1.1. 知识目标- 了解中国古代的汉字文化。
- 研究并掌握故事《善良的梅花》的基本情节。
- 学会初步分析故事情节及主人公的性格。
- 熟练运用“引用句”，理解文章深层含义。
1.2. 能力目标- 培养学生的想象、理解、表达、创新能力。
- 帮助学生形成良好的思维品质和道德品质。
- 提高学生的语文素养，培养健康、文明的生活方式。
二、教学重难点2.1. 教学重点- 掌握故事《善良的梅花》的基本情节。
- 熟练运用“引用句”，理解文章深层含义。
2.2. 教学难点- 学会初步分析故事情节及主人公的性格。
三、教学过程3.1. 导入（5分钟）通过引导学生认识和了解中国古代汉字铭刻文化，激发学生的情感和兴趣，为接下来的教学做准备。
3.2. 预（15分钟）教师通过简单介绍故事《善良的梅花》，帮助学生预课文内容，并指导学生重点阅读。
3.3. 阅读（20分钟）教师根据学生阅读情况，引导学生进行逐字、逐句阅读，并注意一些生字的提示。
3.4. 分析（20分钟）教师带领学生分析故事情节及主人公的性格，并引导学生运用“引用句”理解文章深层含义。
3.5. 拓展（10分钟）教师根据学生的阅读理解情况进行问题拓展或游戏活动，巩固课堂知识点，丰富学生的语文知识。
四、课堂检测针对本课教学目标进行合理设计，以确保课堂检测的质量和效果。
五、课后反思结合本节课实际情况，对教学过程进行分析与总结，以完善教学内容和方法，达到不断提高的目标。
六、布置作业根据教学内容和课堂检测情况，布置合理的作业，以加强对学生学习的引导和监督。
小学人教版四年级下册第七单元作文：小学四年级下册语文第七单元作文：我敬佩的一个人450字
小学四年级下册语文第七单元作文：我敬佩的一个人450字
本文是单元关于小学人教版四年级下册第七单元作文的小学四年级下册语文第七单元作文：我敬佩的一个人450字，欢迎阅读。
提起那默默地为社会、为大家服务的清洁工叔叔，我从心底佩服，因为他那顽强的毅力、对祖国、家园的热爱和对工作的负责的精神深深地打动了我。
不论在炎炎夏日，还是在寒风刺骨的冬天，清洁工叔叔都在起早贪黑地工作。
就像上一次，在炎热的夏季，我热得在床上翻来覆去。
我起了床看一下钟，才六点多。
当我走近窗户，忽然发现一位清洁工叔叔一个人在小区里被阳光晒得气呼呼的马路上扫着地，地上热得就像一个大热锅，仿佛放只鸡蛋在路上也会被煮熟。
看到这，我被这一刻感动了，想：要不是有这位吃苦耐劳的清洁工叔叔，街上的垃圾还有谁会去扫啊！我能做什么呢？我又想。
我脑袋灵机一动：我也可以帮他扫一点和给一杯水他喝啊！二话不说，我拿了一杯水和扫把跑到了马路上。
走近一看，哇！叔叔的衣服都已经湿透了，额头上一颗颗汗水往下滴。
“叔叔，要喝口水吗？”我问。
我本料想他会立刻扔下扫把来喝水的，可没想到他说：“谢谢，小朋友，我还没扫完呢，你看前面还有这么多垃圾，多不好看呀！”说着他又开始扫了。
看着叔叔逐逐远去的背景，我陷入了沉思：如果世界有更多像清洁工叔叔这样为社会、为国家无私奉献的人，那么世界将会是完美无眠！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
小学语文四年级,下册第七单元作文
小学语文四年级,下册第七单元作文《我的敬佩之人》作文一在我的生活中，有一个人让我打心底里敬佩，那就是我们小区的清洁工王爷爷。
王爷爷六十多岁了，头发花白，脸上布满了皱纹，但他总是面带笑容，让人感觉特别亲切。
每天天还没亮，王爷爷就推着清洁车开始工作了。
记得有一次，我下楼扔垃圾，正好看到王爷爷在打扫卫生。
他弯着腰，认真地清扫着地上的落叶和垃圾，汗水湿透了他的后背。
我好奇地问：“王爷爷，您每天这么早就开始工作，不累吗？”王爷爷笑着说：“不累不累，这是我的工作，能让小区变得干净整洁，我心里高兴！”还有一次，小区的垃圾桶满了，垃圾都溢了出来，散发出难闻的气味。
大家都捂着鼻子绕道走，只有王爷爷不怕脏不怕累，把垃圾清理得干干净净。
王爷爷就是这样一个默默奉献的人，他用自己的辛勤劳动为我们创造了一个整洁舒适的生活环境。
我从心里敬佩他！作文二我最敬佩的人是我的语文老师——李老师。
李老师中等身材，总是扎着一个马尾辫，看起来特别精神。
她的眼睛大大的，炯炯有神，好像会说话一样。
李老师的课特别有趣。
她会用生动的故事和有趣的例子，让我们轻松地理解那些难懂的知识。
有一次，我们学习古诗，李老师没有直接给我们讲解诗意，而是给我们讲了诗人的生平故事，让我们仿佛穿越到了古代，和诗人一起经历了那些喜怒哀乐。
这样一来，我们很快就记住了古诗，也明白了诗人想要表达的情感。
李老师还特别关心我们。
有一次我生病了，没去上学。
李老师放学后专门到我家给我补课，还关心地问我身体怎么样了。
看着李老师疲惫的样子，我心里特别感动。
李老师就像一盏明灯，照亮了我们前行的路。
我敬佩她，我要向她学习！《一次难忘的经历》作文一在我的记忆中，有一次经历让我至今难忘。
那是去年暑假，爸爸妈妈带我去爬山。
一开始，我兴奋极了，蹦蹦跳跳地走在前面。
可是，没走多久，我就累得气喘吁吁，不想走了。
爸爸鼓励我说：“坚持就是胜利，加油！”在爸爸的鼓励下，我又鼓起了勇气，继续往上爬。
山路越来越陡，我的腿像灌了铅一样沉重。
小学语文四年级下册故事新编作文指导
小学语文四年级下册故事新编作文指导今天语文课，老师说要我们写作文，而且是“故事新编”。
我开心得不得了！我最喜欢编故事了，感觉起来像玩积木一样，可以把各种想法堆上去，最终变成一座耸起的城堡！
老师说，故事要创意新颖，不能跟课本上的故事一样。
这让我有点愁眉苦脸，因为我最熟悉的就是课本上的故事，例如《白雪公主》和《丑小鸭》，它们的故事早就深深印在我的脑海里。
老师又说，故事要有趣，要让人想一直读下去。
我又开始认真思考，什么样的故事才算有趣呢？我脑海里一闪而逝很多奇奇怪怪的想法，有会说话的兔子，有搬去树上的小精灵，还有一个会飞的彩色气球……然后，我决定
写一个关于彩虹糖的故事。
彩虹糖是我最喜欢的糖果了！它们颜色靓丽，味道甜蜜，并且每颗都长得不一样。
我脑海里忽然闪现出一个想法：如果彩虹糖也能像糖果一样有不同的性格呢？
我就开始写了。
我写了彩虹糖王子，他总是喜欢穿着闪闪发光的蓝色糖衣，喜欢和朋友们一起玩捉迷藏；我写了彩虹糖公主，她有一颗金色的糖心，她总是乐于帮助别人，喜欢分享她的快乐；我还写了彩虹糖小丑，他总是喜欢用各式各样的糖果来逗大家开心，他总是会把快乐分享给所有人。
几个大字写完，我仿佛身陷于一个糖果的世界，每一个糖果都有着自己的故事，它们都在一起快乐地生活着。
我希望我的故事能让你感到开心，就像一颗颗甜蜜的彩虹糖一样。
小学四年级语文七单元作文
小学四年级语文七单元作文在我的身边，有许多值得敬佩的人，但我最敬佩的就是我们小区的清洁工李爷爷。
李爷爷长得高高瘦瘦的，皮肤黝黑黝黑的，就像一块久经风吹日晒的老树皮。
他虽然年纪大了，但是眼睛却炯炯有神，就像夜空中闪烁的星星。
每天早上，当我还在被窝里做美梦的时候，李爷爷就已经开始工作了。
他拿着那把大扫帚，“唰唰唰”地清扫着小区的道路，那声音就像一首美妙的晨曲。
我记得有一次，我和小伙伴们在小区里玩耍，把零食袋扔得到处都是。
李爷爷看到了，并没有责备我们，而是默默地走过来，把零食袋一个一个地捡起来，放进他的垃圾袋里。
他一边捡一边说：“小朋友们啊，小区就像我们的家一样，要保持干净整洁才行啊。
”我们听了，都惭愧地低下了头。
从那以后，我们再也不乱扔垃圾了。
还有一次，下了一场大雪，整个小区都被白雪覆盖了。
道路上的积雪又厚又滑，大家都小心翼翼地走着。
李爷爷可没闲着，他早早地就拿着铲子出来铲雪了。
只见他弯着腰，用力地铲着雪，额头上布满了汗珠。
我走过去对李爷爷说：“李爷爷，这么冷的天，您休息一会儿吧。
”李爷爷笑着说：“小朋友，这雪要是不铲掉，大家走路多不方便啊，万一摔着了可就不好了。
”看着李爷爷那认真的样子，我心里充满了敬佩。
李爷爷就是这样一个人，他虽然工作平凡，但是却有着一颗不平凡的心。
他用自己的双手，为我们创造了一个干净、整洁、美丽的小区环境。
他是我最敬佩的人，我要向他学习，做一个对社会有用的人。
我有一个特别的朋友，它呀，不是人，而是一只可爱的小猫咪，我给它取了个名字叫“雪球”。
雪球长得就像一个毛茸茸的雪球。
它浑身雪白，没有一根杂毛，就像刚刚从雪地里滚出来的一样。
它的眼睛又大又圆，像两颗晶莹剔透的蓝宝石。
到了晚上，它的眼睛还会闪闪发光呢，就像小灯笼一样。
它的耳朵尖尖的，像两个小雷达，只要有一点动静，它就会立刻竖起耳朵，警惕地看着四周。
雪球可调皮了。
有一次，我正在写作业，它悄悄地跳到我的桌子上，在我的作业本上踩了几个小梅花印。
小学人教版四年级下册第七单元作文：四年级下册语文第七单元作文：我敬佩的老师
四年级下册语文第七单元作文：我敬佩的老师
本文是单元关于小学人教版四年级下册第七单元作文的四年级下册语文第七单元作文：我敬佩的老师，欢迎阅读。
老师，您辛苦了。
您把无知的我们培育成有学问的孩子；您让我们学会了写字；您让我们懂得了纪律的重要；您把调皮的我们培育成了懂事的学生；您让我们学会了读书、劳动。
老师，您辛苦了。
正是您用无穷的知识浇灌着我们这些嫩苗，我们才足以长大。
四年了，您用自己的心血来培育我们。
您知道吗？您现在离开我们了，我十分伤心，时时刻刻都想着您。
我们现在懂事了，长大了，可您却不教我们了，我一直都没机会说，我想借此机会告诉您，我们会更加努力学习，为您的脸上添光彩。
您永远是我们最尊敬的老师——陈老师。
我想对您说：“教诲如春风，师恩似海深。
”祝您教师节快乐！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
小学人教版四年级下册第七单元作文：小学四年级下册语文第七单元作文：老奶奶,我敬佩您
小学四年级下册语文第七单元作文：老奶奶，我敬佩您本文是单元关于小学人教版四年级下册第七单元作文的小学四年级下册语文第七单元作文：老奶奶，我敬佩您，欢迎阅读。
每当我在喝酸奶时，总是会想起一位老奶奶，想起我和她之间的一件事。
在我上四年级时，妈妈就每天给我二元四角钱，让我自己去买酸奶。
在卖酸奶的地方有一位老奶奶，她经常帮着给老板看店。
老奶奶大约六十来岁，身体算不上结实，但也不显单薄。
我每次从她手里接过奶瓶时，她总是微笑着嘱咐：“小心点，别摔了。
”有一天，天气很冷，一放学我就去买酸奶。
快到店时，我见老奶奶拿出奶准备喝，她见我来了，连忙放下手中的奶瓶招呼我：“你又来买奶了。
还要和昨天一样的吗？”我回答说：“好吧。
”我看了看桌上的奶，问：“老奶奶，您也要喝奶呀？”她听了，笑呵呵地回答说：“是呀，人老了总得补补身子吧。
”说着就把奶递给了我，我把钱给了她。
老奶奶接过钱，又转身去拿第二瓶，她过了一会儿又把第二瓶给了我，笑呵呵地嘱咐我：“当心点儿，拿好，别……”她的话还没说完，不知道是我没接住，还是她没拿稳，“乓”的一声奶瓶掉在地上摔碎了，我心想：瓶子摔碎了可是要赔钱的，我酸奶也喝不成了，我身上也没有钱了，这可怎么办呀？算了还是回家再说吧。
想着想着我就走出了商店。
这时，老奶奶叫住了我，我想：她肯定是叫我赔钱。
我转过身去，老奶奶拿着刚才准备喝的那瓶奶走了过来，对我说：“你把这瓶奶拿去吧。
”我小心翼翼地接过奶，想说什么，可又把话吞了回去。
在回家的路上，我脑海里不断地浮现出老奶奶的身影。
这件事虽然过去快一年了，但每当我路过那个店或去买酸奶时，总会想起这件事，总会想起那位老奶奶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不一会儿，就到了我家，徐老师跟我奶奶说明了情况。还没等奶奶开口说话， 徐老师就骑着车匆匆忙忙地往学校赶了。我望着徐老师远去的背影，不禁流下了眼 泪。
徐老师，当时我真想向您大喊一声：“老师，您真像我爸爸……”
写作时要注意：
1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据 表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点， 灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又 可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔 墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活 经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和 个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪， 这样写语言会更生动形象。准确的动作描写，能体现出人物 的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什 么，更要写出怎么做的。要精选动词，把动作写准确具体， 还要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
“为什么要告诉你呢？告诉你，会不会去通风报信呀？把我撵出去呢，那我可咋回家呀。”我也不知就顺口说出如此一句，说完就有些后悔似的，吐了一下舌头。。
openerp.hk https://cdn.openerp.hk/ 。
红儿听了，就举了举手中的书，她说：“你都送给我书了，我们是朋友了呢。我当然谁也不去告诉的，就是那些检票的也不说，你放心好了。”
我看了看红儿，没有说话，继续翻弄着我的书本。只是轻轻摇一摇头，故意紧紧闭着口，不想再说什么。 红儿就继续说：“姐呀，你告诉我，我不会说出去的，说不定会帮着你呀。我会给你去拿吃的，给你去拿水喝，会帮你逃票，这里我可是太熟了，你做不到的，我能帮你做到 呢。”红儿很自信地说着。 “就是一本书，也不值什么的。你喜欢，我可以再给你几本的，反正是些学过的课本，马上就又发新课本了，不妨碍什么的。唉，愁死我了。”情不自禁地我竟然很是惆怅地 说着，心里很乱，其实，我真的想不出办法来，不知咋样才能回家了。 她就天真地笑：“姐姐，你愁啥呀愁？我来帮你，不帮你又有谁会帮你呀？帮完了你，你就教我认字儿唱歌，给我读读书、讲讲故事。嘻嘻。”红儿说着，眼里又一次流露出 那样的一种渴望，有人能教她识字儿，就如我想回家一样的渴望。
我敬佩的一个人
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是 每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是 苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的 清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、 阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他 们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你 敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自 己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己 所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句 要通顺。写完以后要认真修改。
习作要求：
写一个特点鲜明，且给人留下深刻印象的 人，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶 然见到的陌生人。写的时候，要学会使用细节 描写（外貌、神态、语言、动作、心理活动） 表现出这个人某一方面的特点。
3、（总）写出你的感受。
我最敬佩的一个人 我最敬佩的人是谁？大家一定会想，这一定是一位伟人或是家喻户晓 的明星。其实，他只是生活中一位平凡人物——我亲爱的爸爸。 爸爸长得魁梧高大；四方脸上一对大眼睛炯炯有神；浓黑的眉毛，眉 宇间透出英气；两瓣嘴唇经常紧抿，流露出一种自信的神情；挺直的鼻子 下两道勾纹，；更显出一脸坚毅刚强的气概。爸爸是一个学习态度很认真 的人。 有一次，我和爸爸一起阅读一本书。正当我和爸爸看得津津有味的时 候，爸爸突然皱起了眉头。我好奇地问爸爸：“你怎么呢？”爸爸指了指 书上的那个字，说：“这个字读什么？”我为了让爸爸夸奖我，我就显出 一副骄傲的样子，不懂装懂地告诉爸爸：“这个字读辟。”刚说完，我不 由得为自己的自作聪明而觉得有点沾沾自喜。可爸爸依然摆着一副严肃的 脸。我问爸爸，“爸爸你还不会吗？”爸爸叹了一口气后，就说了一句话， “我怎么看都觉得这个字的读音念辟是错误的。”“哈哈哈……”我大笑着 说：“爸爸，你被我给骗了。其实，我也不知道这个字是怎么读的？”爸 爸的脸色突然由晴转阴，说：“你怎么能够用这种态度对待学习，不认识 的字要查字典，不能不懂装懂。”听了爸爸的话，我的脸立马变红了。我 连忙走到书房里，拿出了“新华字典”查出了这个字的正确读法。我为自 己刚才的幼稚行为感到很惭愧。
我的爸爸虽然平凡，但是他却不平庸。他是一个对学习很认真负责 的人，我为有这样的爸爸而感到自豪和骄傲。爸爸，我真敬佩你！
写作结构（2）： 1、（分）通过具体的一、两个事例表现出这个 人令你敬佩的特点。
2、（总）写出你的感受。
“老师，您真像我爸爸……” 那天早读课，我的肚子忽然疼得厉害。我咬咬牙硬是给撑了过去，蛮以为会没
事的。可到了下午第二节课的时候，肚子竟又疼了起来。我伏在桌子上，眼里噙着 泪花，一直忍到了下课。几个同学看见了，还说我是假装的，让我给听见了，这时 的肚子更加疼了。正在这时，班主任徐老师走了过来，批评了那几个同学，还亲切 地问我：“伍丽妮，你怎么了？脸色这么难看，是不是哪里不舒服？”“我……肚 子疼得厉害，身子软绵绵的，每走一步都有要摔倒的感觉。”徐老师听了就说： “我到办公室去倒杯热茶给你喝，喝了以后也许会好一点。”说完，转身就一路小 跑跑到办公室。听了徐老师的话，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、 苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了热茶以后，觉得舒服了许多，就伏在桌子上休息 了一会儿。
3、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新 颖的事例来表现。
写作结构（1）：
1、（总）点明你最敬佩的人是谁？他是什么样 子的？他最令你敬佩的特点是什么？
2、（分）通过具体的一、两个事例表现出这个 人令你敬佩的特点。（如果是两个事例，之间 注意写好过渡句，如：小明不但爱学习，还很 乐于助人。）