六年级数学7.2 条形统计图和折线统计图课件

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《统计图》ppt—人教版小学数学统计图完美课件22

《统计图》PPT—人教版小学数学统计图完美课件22
《统计图》PPT—人教版小学数学统计图完美课件22 《统计图》PPT—人教版小学数学统计图完美课件22
3
11
7 &x = 14
11 x =11
3
解： x = 3
《统计图》PPT—人教版小学数学统计图完美课件22
4
3
5 x= 4
15
解：x = 16
7 -x= 1
8
4
解：x = 5 8
《统计图》PPT—人教版小学数学统计图完美课件22
9
1
10 - x = 5
7 解： x = 10
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冀教版-五年级-下
《统计图》PPT—人教版小学数学统计图完美课件22
第7单元
4 读统计图
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2.我是聪明的小法官。
(1)条形统计图和折线统计图所表示的意义完全相同。 ( ×)
(2)统计图比统计表表示数量更形象、具体。 ( √ )
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3.然然是个体育迷,他统计了甲和乙两个代表队在某次比赛中每天获得的奖牌数,并制成了下面的统计图。
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(1)十二月份游客最少;(2)十月份游客最多; (3)有两个旅游旺季,分别是五月和十月。【提示】答案不唯一。

数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》(说课稿)

数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》（说课稿）一. 教材分析人教版六年级上册《数学》第七单元第02课时，主要让学生选择合适的统计图。

本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图，更好地展示和分析数据。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用有一定的了解。

但是，学生在实际操作中选择合适的统计图的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握选择合适统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生乐于探索、积极思考的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图。

2.教学难点：引导学生掌握选择合适统计图的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同的统计图特点，引出本节课的内容。

2.探究新知：引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识选择合适的统计图，巩固新知。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。

5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.统计图的种类及其特点2.选择合适统计图的方法3.实例分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行。

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一. 教材分析《选择合适的统计图》是小学数学六年级上册第七单元的一部分，主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会根据不同的情况选择合适的统计图。

通过这一内容的学习，学生能够更好地理解和处理数据，提高他们的数据分析能力。

二. 学情分析学生在五年级时已经接触过条形统计图和折线统计图，对这两种统计图有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生对比三种统计图的特点，进一步理解和掌握它们。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生根据不同的情况选择合适的统计图的能力。

3.提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重难点：掌握三种统计图的特点和作用，学会选择合适的统计图。

2.难点：对于扇形统计图的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。

通过问题引导，让学生思考和探讨不同统计图的适用场景；通过案例分析，让学生直观地感受不同统计图的表现效果；通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的统计图案例和素材。

2.准备投影仪和电脑，用于展示和分析统计图。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示三种统计图的案例，让学生直观地感受它们的特点和作用。

1.条形统计图：展示一个班级学生的身高分布情况。

2.折线统计图：展示一个班级学生的成绩变化情况。

3.扇形统计图：展示一个班级学生的兴趣爱好分布情况。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并解释为什么选择这种统计图。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于统计图的问题，检查他们对统计图的理解程度。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们应该如何选择合适的统计图来展示数据？让学生举例说明。

人教版数学六年级上册7.2选择合适的统计图课件(共39张PPT)

百分比
2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计图
但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。
(3) 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表
这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。
2011年绿荫小学校园内总量／棵各种树木数量统计图
60
50 50
50
40
40
是总量的10%，因此需要先求出总量。
这节课你有哪些收获？
选择合适的统计图：用统计图表示数据时，要根据实际情况选择
合适的统计图： 1. 要表示出各种数量的多少时，选用条形统计图； 2. 既要表示出各种数量的多少，又要表示出数量
的增减变化情况时，选用折线统计图； 3. 要表示出各部分数量与总量之间的关系时，选
身高(cm) 135～139 140～145 146～149 150～155 155以上
人数(人)
8
17
15
57
30
4. 在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。(选题源于教材P99做一做)
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？
我是用条形统计图描述的。
为( C ) 。
男生人数 312
女生人数 288
A．48% B． 92.3%
C． 52% D． 50%
3．下面每组数据分别选用哪种统计图来表示比较合适？ (1)表示一～六年级同学的平均身高，应选用(条形)统计图。
不同年级同学的平均身高统计表
年级一二三四五六身高(cm) 128 131 135 139 144 150
看看教材吧。
继续看第三个小题。

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿一. 教材分析《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元中的一节内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

教材通过实例引导学生了解不同统计图的优点，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经初步接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对统计图有一定的认识。

但学生对不同统计图的特点和作用理解不深，容易混淆。

此外，学生对统计图的选择和绘制过程还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和练习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，学会如何选择合适的统计图，培养学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生感受统计图在生活中的应用，培养对数据的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握不同统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

2.教学难点：学生对不同统计图的选择和绘制过程的熟练掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实例和学具，辅助学生理解和掌握统计图的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察不同类型的统计图，分析其特点和作用，总结选择统计图的方法。

3.实践操作：学生分组讨论，选取合适的数据和统计图形式，进行绘制和展示。

4.巩固提高：学生通过解决实际问题，运用所学知识选择合适的统计图表示数据。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对统计图的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出统计图的特点和作用。

六年级上册数学课件第七单元《第二课时统计图的选择》人教版

3、一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。折线统计图可表示出数量增减变化的情况；
的度数。折线统计图：清楚地反映事物的变化趋势。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ 1．能够认真分析统计表中的数据特点，针对数据特点和要说明的问题，选用适当的统计图直观、有效地表示数据。
3.画一个圆。 1500×15%=225（㎡）
1.条形统计图：可以清楚的反映数量，便于比较。 2.折线统计图：清楚地反映事物的变化趋势。 3.扇形统计图：清楚地反映部分与整体的关系。
合作探究
生活中分别用到的统计图有哪些？
条形统计图、折线统计图、扇形统计图
归纳
1、条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系 2、扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。 3、折线统计图表示数量变化情况。
人教版数学六年级上册
第3单元扇形统计图
第2课时统计图的选择
学习目标
1．能够认真分析统计表中的数据特点，针对数据特点和要说明的问题，选用适当的统计图直观、有效地表示数据。
2．能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
3．培养应用能力和实践能力。
导入新知
画扇形统计图的方法是什么？
（3）小题给出了各种树木占树木的数量。
4.用量角器量出角度画半径。
我们学过了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，它们分别有什么特点？
1.条形统计图可表示各种数量的多少； 2.折线统计图可表示出数量增减变化的情况； 3.扇形统计图可清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。
三种统计图的优点分别是什么？
20

六年级下册第六单元统计课件

图或统计表表示数据。 6、根据统计图或统计表分析数据，作出判断和结论。
2
六（1）班同学身高、体重情况统计表
身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58 1 3 5 10 12 6 3 人数体重/kg 人数 30 2 33 4 36 5 39 12 42 10 45 4 48 3
要反映六（1）班同学对自己在各年级的综合表现满意人数的变化趋势，用什么统计图？
六（1）班同学对自己的综合表现满意人数的情况统计图人数/人
40 35 30 25 20 15 10 5 0 31 32 30
30
33
35
一
二
三
四
五
六年级
根据以上统计表和统计图，你得到了哪些信息？
做好一项调查统计工作的主要步骤有哪些？
（1）在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是什么？
身高：平均数： (1.4+1.43×3+1.46×5+1.49×1 0+1.52×12+1.55×6+1.58×3) ÷40 =60.17 ÷40 ≈1.50(m)
中位数：就是第20、21名之间的身高。所以中位数是1.52。众数：1.52。
六（1）班同学体重情况统计表体重/kg 人数 30 2 33 4 36 5 39 12 42 10 45 4 48 3
统计图：
常见的统计图有条形统计图、折线统计图、
扇形统计图。
其中条形统计图表示数量的多少；折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化；扇形统计图仅表示部分和总数的关系。
三种统计图的特点和作用对比
条形统计图折线统计图扇形统计图

统计图PPT课件

自学要求：
• 1.观察教材107页扇形统计图，说说整个圆表示什么？
• 2.在这个扇形统计图中，每种颜色的扇形各表示什么？
• 3.同桌说说扇形统计图有什么特点？ • 4.分析扇形统计图，你认为喜欢乒乓球的人
数占全班人数的百分之几？喜欢足球的呢？
• 从这个扇形统计图中，你还能提出那些数学问题？
• 思考：扇形统计图和条形统计图相比有什么不同？
• 2.完成教材107页的“做一做”。
• 完成教材108页“练习二统计图有（折线）统计图、（条形）统计图和（扇形）统计图。
• 2.从（条形）统计图中很容易看出各种数量的多少。
• 3.从（扇形）统计图中很容易看出各部分数量和总量之间的关系。
条形统计图
条形统计图：清楚的反映数据的大小
从上面的统计图我们能了解到这个班一些情况：
这个班有学生51人，有22人喜欢看小说，15人喜欢看科幻书，喜欢看散文和文学类图书的同学一样多都是7人。其中喜欢小说类的同学最多，喜欢散文和文学类的同学较少。
折线统计图
折线统计图：可反映数量增减变化的情况
扇形统计图
• 4.折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地表示出数量（增减变化）的情况。
饼形统计图
饼形统计图
饼形统计图

小学数学：条形统计图与折线统计图的区别

一、条形统计图
条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来．从图中很容易看出各种数量的多少。

特点：
1、体现每组中的具体数据易比较数据之间的差别
2、条形统计图分为：单式条形统计图和复式条形统计图，前者只表示1个项目的数据，后者可以同时表示多个项目的数据。

3、条形统计图中间有间隔
制作：
1、根据图纸的大小，画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴
2、在水平射线(横轴)上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。

3、在纵轴上确定单位长度，并标出数量的标记和计量单位。

4、根据数据的大小，画出长短不同的直条。

并标上标题。

5、若条形太小可适当在条形内画上颜色等区分。

单线式条形统计图
复线式条形统计图
二、折线统计图
折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。

制作：
1、根据统计资料整理数据。

2、先画纵轴，后画横轴，纵、横轴都要有单位，按纸面的大小来确定用一定单位表示一定的数量。

3、根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点，然后把各点用线段顺序连接起来。

人教版小学数学课件《折线统计图》

人教版小学数学课件《折线统计图》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材第四册第五单元《统计与概率》中的《折线统计图》一节。

本节课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线统计图来分析数据的增减变化趋势。

二、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念，了解折线统计图的特点和作用。

2. 培养学生运用折线统计图来分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：折线统计图的概念、特点和作用。

难点：如何根据数据绘制折线统计图，以及如何通过折线统计图分析数据的增减变化趋势。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一组数据（如：某地区去年每个月的平均气温），引导学生思考：如何用图表来表示这组数据？2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示折线统计图的绘制过程，讲解如何根据数据绘制折线统计图。

3. 随堂练习：教师给出几组数据，让学生独立绘制折线统计图，并分析数据的增减变化趋势。

4. 折线统计图的特点和作用：5. 课堂小结：6. 作业布置：教师布置作业，让学生绘制一幅折线统计图，并分析数据的增减变化趋势。

六、板书设计板书内容主要包括：折线统计图的概念、特点、作用，以及绘制折线统计图的步骤。

七、作业设计作业题目：月份：1月、2月、3月、4月、5月平均气温（摄氏度）：5℃、8℃、12℃、18℃、22℃2. 结合自己的生活经验，选取一组数据，绘制折线统计图，并分析数据的增减变化趋势。

答案：1. 作业一答案略。

2. 作业二答案略。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后对学生进行反思，了解学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法。

同时，教师可以引导学生拓展延伸，如：探索其他类型的统计图（如：条形统计图、饼图等），以及如何运用统计图来解决实际问题。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 折线统计图的概念：本节课的核心内容是让学生了解折线统计图的概念。

6.2条形统计图和折线统计图课件2021—2022学年浙教版数学七年级下册

浙教版七年级下
6.2条形统计图和折线统计图
新知导入
情境引入
在统计工作中除了对数据进行分类整理用统计表来表示以外，有时可以用统计图来表示.
我们学习过哪些统计图？它们有什么作用？
条形统计图与折线统计图用统计图呈现经过整理的数据,直观清晰,并且便于进行比较.
由两条互相垂直的数轴和若干长方形组成，两条数轴分别表示两个不同的标目，长方形的高表示其中一个标目的数据.
课堂总结
1．条形统计图一般由两条互相垂直的数轴和若干长方形组成，两条数轴分别表示两个不同类别的标目，长方形的高表示其中一个标目的数据．绘制统计图的一般过程：要解决的问题(目标)→收集数据→整理数据，列出相应统计表→绘制统计图．注意：根据数据的实际情况，确定纵向数轴上的单位；画统计图时要写上统计图的名称以及横、纵数轴分别所表示的意义．
2．折线统计图一般由两条互相垂直的数轴和若干个连接点的线段组成，两条数轴分别表示两个不同的标目，点表示其中一个标目的数据，也能清楚地反映数据数量情况．绘制折线统计图的一般步骤： (1)画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头)，分别表示两个标目的数据； (2)根据横、纵各个方向上的各对对应的标目数据画点； (3)用线段依次把每相邻两点连结起来； (4)在同一个统计图中，反映不同类别数据的折线要加以注明或用不同的图标把它们区分开来．
解：(1)抽取的样本容量是200人． (2)200－36×2－26×2－42＝34人．画出正确的图形见下面：
(3)80～99这一范围的频数最大，故中考数学成绩出现次数最多的那个分数落在80～99这一组．
4.以下是根据全国人力资源和社会保障部公布的相关数据绘制的统计图的一部分，请你根据图中信息解答下列问题： (1)求2013年全国普通高校毕业生数年增长率约是多少？(精确到0.1%) (2)求2011年全国普通高校毕业生数约是多少万人？(精确到万位) (3)补全折线统计图和条形统计图．

条形统计图

条形统计图《条形统计图》与数学课程标准第二学段的三、统计与概率（一）简单数据统计过程3.认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据有关。

本节课与认识条形统计图，能用条形统计图直观且有效地表示数据有关。

他有两项内容。

第一项课标要求的维度目标为结果目标，行为动词是认识，学习水平是理解，学习内容是条形统计图。

第二项课标要求的维度目标为结果目标，行为动词是能，学习水平是掌握，学习内容是用条形统计图直观且有效地表示数据。

教材分析：本课是人教版小学数学四年级上册第七单元第1课时的内容。

在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式，呈现分类计数的结果。

本单元在编排时，就很注意利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

如：通过象形图与条形图的对比、形图与统计表的对比，让学生感受条形图的特点。

编排上，还体现了学生学习的层次性。

使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。

因此，为今后学习“以一当二”和“以一当五(以一当多)”的条形统计图做铺垫。

这样循序渐进、逻辑上升地编排，不仅遵循了学生认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。

学情分析：优势：1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。

另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

劣势：学生第一次认识条形统计图，对条形统计图特点还不清晰；结合表中数据补充绘制条形统计图并掌握绘制条形统计图的方法还有一定困难。

教学重点、难点：课标要求“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程”。

教材分析中指出：“通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。

”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：认识一个格表示1个单位的条形统计图。

小学六年级数学下册《折线统计图》

24届奥运会获5枚金牌； 25届奥运会获16枚金牌； 26届奥运会获16枚金牌； 27届奥运会获28枚金牌； 28届奥运会获32枚金牌。
统计表统计图
中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计表
奥运会届数
金牌
24届 5枚
25届 16枚
26届 16枚
27届 28枚
28统计图
中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计图
中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计图
条形统计图
折线统计图
折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化规律。
生活中的折线统计图
股票分析图
心电图
妈妈记录了陈东0岁到10岁的身高，如下表。
年龄/岁 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/厘米 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141
陈东0~10岁身高情况统计图
祝大家快乐！