高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型导学案无答案新人教版必修1

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广东省开平市高中生物第四章细胞的物质输入和输出 4.2 生物膜的流动镶嵌模型导学案(无答案)新人

课题：4.2生物膜的流动镶嵌模型【学习目标】知识与技能：（1）简述生物膜的结构（2）探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。

（3）探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

过程与方法：尝试提出问题，作出假设，通过自主互动的过程式教学。

情感态度和价值观：探讨在建立生物模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。

在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

【学习重点】流动镶嵌模型的基本内容。

【学习难点】探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

【知识链接】细胞膜的成分：①细胞膜主要由和组成。

占（）②细胞膜的成分占（）占（）③在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，的越多。

【学习过程】引入：从物质的跨膜运输的实例可以看出，生物膜对于物质进出细胞是有选择性的。

为什么生物膜能够控制物质的进出？这与生物膜的结构有什么关系？当年科学家正是怀着对物质跨膜运输现象产生的疑问，开始探索生物膜结构的。

一、对生物膜结构的探索历程1、细胞膜的组成成分是什么？19世纪末，欧文发现细胞膜对不同的物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。

提出膜是由__________组成的。

2、欧文的推论是否正确呢？膜中除含脂质外，还有没有其它成分呢？科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来。

化学分析表明：膜的主要成分是__________和______________。

3、脂质和蛋白质是怎样形成膜的呢？1925年，两位荷兰科学家用_______从人的红细胞中提取脂质，在空气——水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面的2倍。

由此得出结论：细胞膜的中的脂质分子的排列是__________________________.4、蛋白质在脂双层的什么位置？（1）20世纪40年代曾有科学家推测_________________________________。

高中生物第4章细胞的物质输入和输出第2节《生物膜的流动镶嵌模型》参考教案新人教版必修1

第2节生物膜的流动镶嵌模型1、三维目标1.1 知识与技能①简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容②举例说明生物膜具有的流动性特点③通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律1.2 过程与方法①分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设②发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构1.3 情感、态度与价值观①使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点②培养学生严谨的推理和大胆想象能力③认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学，树立辨证的科学观2、教学重难点2.1 教学重点①对生物膜结构的探索历程②生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容2.2 教学难点①探讨建立生物膜模型的过程，如何体现结构与功能相适应的观点②生物膜的流动性特点；3、教具准备①与生物膜结构探索过程相关的科学家图片及实验图片②生物膜流动镶嵌模型的多媒体演示课件4、教学策路以学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程教学目标。

本节课采用“引导—观察分析实验现象—提出假设—实验验证再分析”的教学模式，融合运用引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法，配以多媒体辅助教学，尤其在体验生物膜的探索历程上给学生以动态的感觉。

本节安排1课时。

6、课堂小结7、练习巩固附板书设计：二、流动镶嵌模型的基本内容1.磷脂双分子层构成基本骨架2.蛋白质覆盖、部分或全部镶嵌、横跨磷脂双分子层中间3.磷脂、蛋白质大多可以运动模型建构：提出假说→实验验证→提出假说→实验验证→建构模型→修正模型。

高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型学案1新人教版必修1

高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型学案1新人教版必修11、通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律2、简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容3、说出生物膜的结构特点和功能特点自主学习：一、对生物膜结构的探索历程：1、19世纪末，欧文顿通过实验发现：凡是可以溶于的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是提出膜是由组成的。

2、20世纪初，科学家第一次将膜从＿＿＿中分离出来，化学分析表明，膜的主要成分是＿和＿＿＿。

3、1925年，荷兰科学家从人红细胞中提取脂质，在空气水界面上铺成单分子层，测得单分子层面积为S1，设细胞膜表面积为S2，则S1与S2关系最恰当的是（）A、S1=2S2B、S1＞2S2C、S1＜2S2D、S2＜S1＜2S23、把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来，在空气和水界面上将它们铺成单分子层（假定单分子间距离适当且相等），推测在下列细胞中，空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最大的细胞是（）A、大肠杆菌细胞B、人成熟的红细胞C、酵母菌细胞D、乳酸菌细胞4、用一个乒乓球，下面扎两根铁丝，可制成简易的磷脂分子，下列说法错误的是（）A、乒乓球表示磷脂分子的头部B、铁丝表示磷脂分子的尾部C、类似的小球应该制成两层D、两层小球可表示生物膜的流动镶嵌模型5、葡萄糖经小肠粘膜上皮进入毛细血管，需透过的磷脂分子层数至少是（）A、4层B、6层C、8层D、10层6、取下列四个表面积相同的细胞结构，将其中的磷脂成分全部提取出来，并将其在空气—水界面上铺成单分子层（如图所示），测得水面上磷脂单分子层的面积最小的是（）A、线粒体B、叶绿体C、细胞核D、液泡7、科学工作者用不同颜色的荧光染料分别标记人和鼠细胞的膜蛋白后，进行细胞融合实验（如图所示）。

该实验说明（）A、膜蛋白是可以移动的B、两种细胞的膜蛋白种类相同C、膜蛋白可以起生物催化作用D、膜蛋白能控制某些物质出入细胞8、下列关于生物膜结构的探索历程的说法，不正确的是（）A、最初通过对现象的推理分析得出细胞膜是由脂质组成的B、三层结构模型认为生物膜为静态的结构C、流动镶嵌模型认为构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动D、三层结构模型和流动镶嵌模型都认为蛋白质分子在膜中的分布是不均匀的9、研究发现，脂溶性物质能够优先通过细胞膜，细胞膜会被溶解脂质的溶剂溶解。

生物膜的流动镶嵌模型导学案

分子与细胞自主课导学案（编号： GZSWRJBXY012）
的亚显微结构；
）图中①、②、③、④表示的化学物质分别是、
）这种结构的主要特点是，
其生理特性是；
）②、③在①上的排布方式是。

分子与细胞展示课导学案（编号： GZSWRJBXY012 ）
班级：，小组名：，姓名
（1）细胞融合的实验表明了组成细胞膜的__________分子是可以运动的，
胞膜具有__________的特点。

（2）在细胞融合实验中，一种抗体只能与相应的抗原结合，
具有__________性。

（3）细胞融合实验若在20℃条件下进行，则两种表面抗原平均分布的时间大大延长，这说明
__________________________________。

若在1℃条件下，两种表面抗原便难以平均地分布，
这又说明____________________________。

2．科学家研究细胞膜结构的历程是从_______________的现象开始的。

的基础，__________又提供了探究结构的线索。

人们在__________
进一步的__________来修正假说，其中__________的进步起到关键的作用。

高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模型学案新人教版必修1

2018版高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模型学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模型学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018版高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模型学案新人教版必修1的全部内容。

第2节生物膜的流动镶嵌模型1．了解生物膜结构的探究历程和方法。

2．简述生物膜的流动镶嵌模型的内容.(重点)3．生物膜结构与功能相适应的应用分析.(难点)对生物膜结构的探索历程探索历程探索内容推论或假说19世纪末欧文顿对植物细胞进行通透性实验，发现溶于脂质的物质更容易通过细胞膜膜是由脂质组成的20世纪初对哺乳动物红细胞的细胞膜进行化学分析膜的主要成分是脂质和蛋白质1925年荷兰科学家从红细胞中提取的脂质铺成单分子层，其面积是红细胞表面积的两倍膜中的脂质分子必然排列为连续的两层1959年罗伯特森电子显微镜下看到细胞膜清晰的暗-亮—暗三层结构所有的生物膜都由蛋白质-脂质—蛋白质三层结构构成，是静态的统一结构1970年发绿色荧光的染料标记的小鼠细胞和发红色荧光的染料标记的人细胞融合实验细胞膜具有流动性1972年桑格和尼克森新的观察和实验证据提出为大多数人所接受的流动镶嵌模型［合作探讨］探讨1：仔细观察教材P66[思考与讨论］中磷脂分子图示，思考并讨论下列问题：（1）磷脂分子含有哪些元素？提示:C、H、O、N、P。

（2)磷脂分子具有怎样的结构特点?提示:磷脂分子是由磷酸组成的亲水的“头"部和甘油、脂肪酸组成的疏水的“尾”部所构成.（3）结合磷脂分子的结构特点，试以示意图的形式画出多个磷脂分子在水—空气界面的排布状态和在细胞膜上的排布状态，并分析其原因。

高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型教案新人教版必修1(new)

4.2 生物膜的流动镶嵌模型一、教材分析“生物膜的流动镶嵌模型”是必修1“分子与细胞"中第四章第二节的内容.本节课的教学内容是在学生了解了细胞的化学组成和细胞中的各种细胞器结构和功能的基础上进行的。

学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学习后面的内容作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用.因此本节课在教学中有着至关重要的作用.二、教学目标1、简述生物膜的结构。

2、探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。

3、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

三、教学重点、难点和解决方法1、教学重点及解决方法教学重点］流动镶嵌模型的基本内容。

解决方法]1、设计问题串分析讨论后,让学生归纳总结流动镶嵌模型的基本要点。

2、教师呈现生物膜的结构模型示意图,结合阐述其基本内容。

2、教学难点及解决方法教学难点］探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

解决方法]用设问法讲解生物膜结构的探索历程,在层层剥去“笋衣"中显现结构与功能相适应的观点。

四、课时安排1课时五、教学方法讲述法、启发式。

教具准备：图片。

六、学生活动1、指导学生阅读教材,找出需了解的知识点。

2、讨论回答相关问题.七、教学程序问题探讨］1、根据结构与功能相适应的观点分析，用哪种材料做细胞膜，更适于体现细胞膜的功能?2、你还能想出更好的材料做细胞膜吗？学生讨论回答科学家怀着对物质跨膜运输现象产生的疑问，开始对生物膜结构的漫长探索，让我们重温一下这段历程。

（一）对生物膜结构的探索历程设问1：一种物质或物体的结构,实际上是指其组成成分之间的组合形式。

比如细胞的结构是指细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核之间的组合形式，氨基酸的结构是指组成它的各种原子之间的组合形式。

要弄清一种物质或物体的结构，首先要弄清其组成成分。

那么,细胞膜的组成成分是什么呢？(介绍欧文顿的实验和推论)对膜的研究为什么是从生理功能入手呢?（主要是限于当时的条件)设问2：欧文顿的推论是否正确呢?细胞膜中除含有脂质外，还有没有其他成分呢？（介绍科学家的化学分析结果，指出膜主要由脂质和蛋白质组成；分析假说是如何提出的，假说与观察和实验证据的关系)设问3：脂质和蛋白质是怎样形成的呢？（介绍两位荷兰科学家的实验,分析脂双层这一结论的由来）设问4：蛋白质位于脂双层的什么位置呢？（简介20世纪40年代的推测和罗伯特森1959年提出的“三明治”结构模型）指出“三明治”结构模型的不足，说明细胞膜不应是静态的刚性的结构，而应当是动态的弹性的结构。

2020版高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模型学案新人教版必修1

第2节生物膜的流动镶嵌模型1．了解生物膜结构的探究历程和方法。

2．简述生物膜的流动镶嵌模型的内容。

(重点)3．生物膜结构与功能相适应的应用分析。

(难点)[合作探讨]探讨1：仔细观察教材P 66[思考与讨论]中磷脂分子图示，思考并讨论下列问题：(1)磷脂分子含有哪些元素？提示：C 、H 、O 、N 、P 。

(2)磷脂分子具有怎样的结构特点？提示：磷脂分子是由磷酸组成的亲水的“头”部和甘油、脂肪酸组成的疏水的“尾”部所构成。

(3)结合磷脂分子的结构特点，试以示意图的形式画出多个磷脂分子在水—空气界面的排布状态和在细胞膜上的排布状态，并分析其原因。

提示：分析：①水—空气界面：因为磷脂分子的“头部”亲水，“尾部”疏水，所以在水—空气界面上磷脂分子“头部”向下与水面接触，“尾部”则朝向空气一面。

②细胞膜上：因细胞膜内外均为水环境，依据磷脂分子“头部”亲水，“尾部”疏水的特点，故呈现如上图所示状态。

探讨2：结合教材P67图4－5，思考讨论下列问题：(1)人、鼠细胞膜蛋白最终均匀分布说明什么问题？提示：膜蛋白是运动的，即膜具有一定流动性。

(2)若适当降低温度，膜蛋白最终均匀分布的时间会延长，由此说明什么？提示：温度能影响膜的流动性。

探讨3：结合你所学习的知识，思考哪些实例还能说明膜具有流动性？提示：变形虫的运动、分泌蛋白由转运小泡的转运和分泌小泡的分泌、质壁分离过程中原生质层的收缩。

探讨4：若把表面积相同的线粒体、高尔基体、液泡的膜结构中的磷脂分子提取出来，将其在空气——水面上铺成单分子层，测得水面上磷脂单分子层的表面积最大的应是哪个细胞器？提示：线粒体。

[思维升华]1．构成生物膜的磷脂分子分析(1)结构：由磷酸、甘油和脂肪酸构成，其中磷酸作为亲水性的“头部”、脂肪酸作为疏水性的“尾部”。

(2)排列方式：“尾部”相对、“头部”朝外构成磷脂双分子层(如图)，作为生物膜的支架。

磷脂分子的这种排列方式符合生物膜两侧均为水环境的事实。

(新课标)高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型分层落实训练新人教版必修1

（新课标）高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型分层落实训练新人教版必修1[基础巩固练]1．将两种海绵动物的细胞分散成单个，再进行混合培养，发现只有同种的细胞才能结合。

与这种现象密切相关的细胞膜成分是( )A．蛋白质B．磷脂分子C．糖蛋白 D．糖脂解析：将两种细胞融合时发现只有同种的细胞才能结合，说明细胞之间能够识别其他细胞是同种还是异种细胞，而与细胞之间的识别有关的物质是细胞膜表面的糖蛋白。

答案：C2．下列关于细胞膜结构的流动镶嵌模型的论点中，论述错误的是( )A．磷脂排列成双分子层B．蛋白质分子覆盖或镶嵌在磷脂双分子层中C．膜物质是固定不动的D．膜物质的运动使其具有流动性解析：在细胞膜结构的流动镶嵌模型的论点中，磷脂排列成双分子层，蛋白质分子覆盖或镶嵌在磷脂双分子层中，构成生物膜的磷脂和蛋白质的运动使其具有流动性。

答案：C3．异体器官移植手术往往很难成功，最大的障碍就是异体细胞间的排斥，这主要是由于细胞膜具有识别作用，这种生理功能的结构基础是( )A．细胞膜由磷脂分子和蛋白质分子构成B．细胞膜的外表面有糖蛋白C．细胞膜具有一定的流动性D．细胞膜具有选择透过性解析：细胞识别与细胞膜上的糖蛋白密切相关。

答案：B4．人体白细胞能进行变形运动，穿出毛细血管壁，吞噬侵入人体的病菌，这个过程的完成依靠细胞膜的( )A．选择透过性 B．保护作用C．流动性 D．扩散解析：变形运动是由结构特性决定的，结构特性主要指流动性。

答案：C5．将一个细胞中的磷脂成分全部提取出来，并将其在空气—水界面上铺成单分子层，结果测得单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍。

用下列细胞作实验材料，与此结果最相符的是( )A．人的肝细胞B．蛙的红细胞C．洋葱鳞片叶表皮细胞D．大肠杆菌细胞解析：大肠杆菌细胞中只有细胞膜，没有其他膜结构，磷脂在细胞膜中呈双层排列，因此形成单层膜时表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍。

高中生物第四章细胞的物质输入和输出 4.2 生物膜的流动镶嵌模型学案(无答案)新人教版必修1

第四章细胞的物质输入和输出第二节生物膜的流动镶嵌模型一、学习目标1．探索历程2．流动镶嵌模型的基本内容二、自主学习1．探索历程（略，见P65-67或自我检测T6）2．流动镶嵌模型的基本内容：⑴膜的基本支架是（两层磷脂分子在外，在内。

）⑵分子、或在磷脂双分子层上。

⑶和、（糖被）可以运动。

（糖被）组成：由细胞膜上的与结合形成。

作用：细胞识别、免疫反应、血型鉴定、保护润滑等。

★因此细胞膜具有性。

（P68图）3．细胞膜具有性 (*由细胞膜上的蛋白质决定)性三、自我检测1．细胞膜的基本结构支架是（）A．蛋白质分子 B．磷脂双分子层 C．蛋白质分子和磷脂分子一起构成 D．糖类2．细胞膜的结构具有流动性，是指（）A．整个细胞膜具有流动性B．细胞膜上的磷脂是静止的，蛋白质具有运动性C．细胞膜中磷脂和大多数蛋白质都具有运动性D．细胞膜上的蛋白质是静止的，磷脂具有运动性3．细胞膜的功能具有选择透过性，不包括哪一项内容（）A．细胞膜上的磷脂双分子层可以让脂溶性物质优先通过B．细胞膜可以让各种小分子或离子通过，而大分子或颗粒性物质不能通过C．细胞膜可以让某些小分子或离子通过D．细胞膜可以让水分子自由通过4. 细胞膜的功能特性和结构特性分别是（）A．流动性、选择透过性 B．选择透过性、流动性C．流动性、流动性 D．选择透过性、选择透过性5. 将两种海绵动物的细胞分散成单个的细胞，再进行混合培养，发现只有同种的细胞才能结合，其原因是（）A. 两种海绵细胞表面糖蛋白的成分不同B. 两种海绵细胞的脂质成分不同C. 两种海绵细胞的细胞膜上的蛋白质种类不同D.两种海绵细胞的细胞膜上上的蛋白质空间结构不同6. 回答科学家对生物膜结构的探索历程。

(1)19 世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出：______________________________________________。

高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型名师精选教案2新人教版必修

生物膜的流动镶嵌模型1.教学目标：(1)知识与技能①通过分析科学家建立生物膜模型的过程，简述科学发现的一般规律。

②举例说明生物膜具有流动性特点。

③简述流动镶嵌模型的基本内容。

(2)过程与方法①通过分析科学家建立生物膜模型的过程，学习做出假设。

②发挥空间想象力，通过制作模型，构建细胞膜的空间立体结构。

(3)情感态度与价值观①生物膜结构的研究是立足于生物膜所具有的功能特点上开展的，树立生物结构与功能相适应的辩证唯物主义自然观。

②正确认识科学价值观，理解假说的提出要有实验和观察的依据，需要有严谨的推理和大胆的想象，并通过实验进一步验证。

③正确认识实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用。

2（1）教学重点：流动镶嵌模型的基本内容。

（2）教学难点：对科学探究过程的分析，建立生物膜模型的结构与功能相统一的观点。

3教学程序4教学过程问题1：根据实验，你能提出什么假问题：观察图，蛋白质在膜上如何排布？问题1：细胞膜的组成成分有什么？问题2：细胞膜的基本支架是什么？问题3：蛋白质分子在磷脂双分子层教师依据概念图，对本节课内容简要概括总结。

作业布置：完成课本69页课后练习。

5教后反思本节教学设计本着学生是学习与发展中的主体的教学理念，突出科学史教育，教师应用多媒体课件展示科学研究史实，生动形象，精心设计问题，环环相扣，激发学生兴趣，步步引导学生探究，启迪科学研究思维，让学生沿着科学家的足迹前行，感同身受，从中学习模型建构方法：实验、推理想象—提出假说—进一步验证完善—不断发展；正确认识实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用；总结科学发现的一般规律。

经过回顾科学家的探索之路后，本节的重点流动镶嵌模型就自然生成，因此教师只要设置问题情境，让学生自主归纳，教师进行补充完善即可，教学过程该放手时就大胆放手，这样既利于提高学生思维能力，又能使他们体验成功的喜悦。

在教学设计中，应考虑学生现有知识水平和认知结构，如磷脂分子结构与特性是学生未学过的知识，应适当补充，在此基础上设置问题，并注意问题设置应有梯度，一步到位会让学生感觉太难而放弃思考。

高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模型学案新人教版必修1(2021年整理)

2018-2019学年高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模型学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模型学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2节生物膜的流动镶嵌模型学习目标知识概览（教师用书独具)1.了解生物膜结构的探究历程和方法。

2.简述生物膜的流动镶嵌模型的内容.（重点)3.生物膜结构与功能相适应的应用分析.(难点）［自主预习·探新知］一、对生物膜结构的探索历程时间科学家或实验结论19世纪末欧文顿膜是由脂质组成的20世纪初膜的分离实验膜的主要成分是脂质和蛋白质1925年脂质的提取实验细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层1959年罗伯特森所有的生物膜都由蛋白质－脂质－蛋白质三层结构构成1970年荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验细胞膜具有流动性1972年桑格和尼克森生物膜的流动镶嵌模型二、生物膜的流动镶嵌模型1．化学组成：主要是磷脂和蛋白质。

2．结构模型(1）图中①错误!(2）图中②错误!(3）图中③错误!3．结构特点：具有一定的流动性.4．生物膜的功能特性生物膜的结构决定了生物膜的功能特性:选择透过性。

[基础自测］1．判断对错(1)细胞膜的组成成分只有磷脂和蛋白质。

（）（2)生物膜具有流动性是由于磷脂分子可以运动,从而带动了膜上的蛋白质运动.( ）(3)细胞膜上的糖类都和蛋白质结合形成了具有识别作用的糖蛋白。

贵州省贵阳市高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2生物膜的流动镶嵌模型教学设计新人教版必修1

重点、难点的突破：科学家对生物膜结构的探索历程也就是如何进行生物膜结构的构建过程,这是我们要解决的重难点。根据探索历程，把生物膜结构的构建过程分成四个阶段:生物膜成分分析→膜结构的科学探索→膜结构特点的探索→生物膜结构模型的提出.对每个阶段突破主要采用“资料分析→提出问题（要求）→做出假设/假说（构建模型）→实验验证”的教学模式。在教学设计上主要突出科学史的教育，在备课过程要细致策划如何有效地引导学生分析不同时期不同科学家的实验及假说，通过一连串的环环相扣的问题来引导学生思维，体现学生“自主、探究、合作”的学习方式,感受科学家探索的历程和过程的艰辛。
(2）蛋白质分子的在磷脂双分子层中的分布
①学生根据罗伯特森实验现象自主构建罗伯特森构建的模型：“蛋白质—脂质—蛋白质”的静态统一模型.（如图）
②学生对已构建的模型修改。展示出蛋白质不光有镶在表面的，还有部分或全部嵌入的，还有横跨整个磷脂双分子层的
①在膜结构的科学探索中,通过学生自己动手用自制模型构建磷脂分子和蛋白质的排列方式，这可以让学生形象、直观的了解了模型构建的过程,同时也
↓
实验验证：科学家用扫描电镜技术和冰冻蚀刻技术揭示了:蛋白质并不是全部平铺在脂质的表面，有的蛋白质是镶嵌在脂质双分子层中的。
（1）磷脂分子的排列
①学生分组活动：每组利用事先准备好的磷脂分子模型，根据其特点摆出磷脂分子在水体内，呈球状的部面图。（可分组展示并让学生解说)
②学生分组活动:根据细胞膜内外都有水环境的特点,提出假说，构建相关模型——生物膜中的磷脂是双分子层.（如图）
②发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构.
3、情感、态度和价值观
①使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点；
②培养学生严谨的推理和大胆想象能力；