最新语文A版小学语文一年级上册《iu》优秀教案第一课时 (1)(精品)
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《iu》教案(精品)
《i u û》教案教学目标１．学会i u û 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
２．学会整体认读音节yi wu yu３．掌握i u û yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。
教学重点：１．掌握i u û y w的发音。
２．读出带调韵母的音。
教学难点：整体认读音节yi wu yu。
教学方法：情景教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．准备教学课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音。
教师板书课题。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）学习单韵母i y及其四声１．看图引出单韵母i,板书i。
（１）图上的阿姨在干什么？老师：对，我们学的第4个韵母i就与衣服的衣有关.出示卡片,教师范读,领读,指名读。
（2）认形:同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?你怎样记住它，请你编个顺口溜：i i i戴帽穿新衣。
２．学习i的四声（１）自由练读,指名读,纠正错误,开火车读（２）比较i与其四声i标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
３．教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
４．学习声母y（１）大家看挂衣服的小树和哪个字母比较像？单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。
（２）教师示范读，学生仿读。
（３）读一读顺口溜：树杈树杈y y y。
（４）在四线格书写y。
５．学习整体认读音节yi（１）讲故事：大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
一年级上册语文《aoouiu》优质教案精选
一年级上册语文《ao ou iu》优质教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ao ou iu》。
具体内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母，通过图片、例词和句子，让学生掌握这三个韵母的发音、书写和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
难点：音节拼读，尤其是复韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、图片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的ao、ou、iu韵母，激发学习兴趣。
2. 新课：展示PPT，讲解ao、ou、iu的发音、书写和应用，配合图片和例词，让学生跟读、模仿。
3. 实践：让学生在练习本上书写ao、ou、iu，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解音节拼读方法，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：引导学生发现生活中的其他韵母，激发学习兴趣。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的大写字母，书写在黑板上。
2. 三个韵母的例词，用彩色粉笔书写，突出重点。
3. 音节拼读方法，简洁明了。
七、作业设计1. 书写ao、ou、iu三个韵母，各写一行。
2. 拼读下列音节：ao（如：猫、好）、ou（如：狗、口）、iu （如：牛、九）。
3. 仿写三个句子，分别包含ao、ou、iu韵母。
答案：1. ao、ou、iu韵母书写略。
2. 拼读答案略。
3. 仿写句子示例：小猫喵喵叫。
（ao韵母）小狗汪汪叫。
（ou韵母）小牛哞哞叫。
（iu韵母）八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、例词和句子，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
课堂上，学生积极参与，学习氛围浓厚。
但在音节拼读方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读音节ɑo、ou、iu，并能准确书写相应的拼音字母。
（2）能够辨别和正确运用ɑo、ou、iu这三个复韵母。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境、动作等方法，引导学生感知、体验、理解ɑo、ou、iu 的发音特点。
（2）运用游戏、练习等方式，巩固所学音节，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：正确拼读和书写音节ɑo、ou、iu。
2. 教学难点：ɑo、ou、iu的发音特点和运用。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、卡片、图片、教材等。
2. 环境准备：安静、整洁的课堂环境，有利于学生学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的单韵母和声母，为新课学习打下基础。
（2）通过图片、情境等，引导学生感知ɑo、ou、iu的发音特点。
2. 学习音节ɑo（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验ɑo的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 学习音节ou（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验ou的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
4. 学习音节iu（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生通过动作、图片等方法，体验iu的发音特点。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
5. 巩固练习（1）设计游戏，让学生在游戏中运用ɑo、ou、iu三个音节。
（2）进行朗读练习，让学生在朗读中巩固所学音节。
五、课堂小结本节课我们学习了ɑo、ou、iu三个复韵母，同学们能够正确拼读和书写。
通过图片、情境、动作等方法，我们感受到了这三个音节的发音特点。
希望大家在课后继续练习，不断提高自己的拼音能力。
六、教学拓展1. 引导学生发现ɑo、ou、iu在单词中的运用，举例说明。
2. 进行词语接龙游戏，要求使用ɑo、ou、iu音节。
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一年级语文上册eiui第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节eiui，掌握相应的汉字。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生准确识读和拼读的能力。
二、教学内容1. 教学音节：eiui2. 教学汉字：爱、喝、水、土、岁三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和拼读音节eiui，掌握相应的汉字。
2. 难点：准确识读和拼读音节eiui，正确书写汉字。
四、教学方法1. 情景教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中学习音节和汉字。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师与学生互动，复习已学的音节和汉字。
1.2 引入本节课的主题——音节eiui及相应汉字。
2. 课堂讲解（10分钟）2.1 讲解音节eiui的发音方法及特点。
2.2 讲解汉字的结构和书写方法。
3. 课堂练习（10分钟）3.1 学生听教师读音节，模仿发音。
3.2 学生拼读音节，巩固记忆。
3.3 学生书写汉字，教师巡回指导。
4. 课堂互动（5分钟）4.1 学生相互交流，分享学习心得。
4.2 教师提问，学生回答，巩固知识点。
5.2 学生展示学习成果，分享收获。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 学生拼读音节eiui，巩固记忆。
6.2 学生书写汉字，提高书写能力。
6.3 家长签字，督促学生完成作业。
六、教学评价1. 课堂评价：通过学生在课堂上的发言、互动表现以及作业完成情况进行评价。
2. 作业评价：通过学生课后作业的完成质量进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展1. 开展拼音朗读比赛，提高学生的朗读能力。
2. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
3. 结合生活实际，让学生运用所学音节和汉字进行交流。
八、教学资源1. 教材：一年级语文上册教材。
2. 教具：PPT、音视频资料、汉字卡片等。
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一年级语文上册eiui第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和拼读音节eiui。
（2）能够正确书写音节eiui。
（3）能够运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等形式，引导学生理解和掌握音节eiui的发音。
（2）运用游戏、竞赛等方式，提高学生拼读和书写音节eiui的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和拼读音节eiui。
（2）正确书写音节eiui。
（3）运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 教学难点：（1）音节eiui的发音。
（2）音节eiui的书写。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《一年级语文上册》。
（2）音节卡片eiui。
（3）图片、动作等教学资源。
2. 教学设备：（1）投影仪。
（2）电脑。
（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的音节。
（2）引入新课，介绍音节eiui。
2. 教学音节eiui（1）通过图片、动作等形式，引导学生理解和掌握音节eiui的发音。
（2）分组进行发音练习，教师进行检查和指导。
3. 拼读练习（1）利用音节卡片，进行音节eiui的拼读练习。
（2）引导学生进行小组竞赛，提高拼读能力。
4. 书写音节eiui（1）教师示范书写音节eiui，引导学生注意书写规范。
（2）学生进行书写练习，教师进行检查和指导。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调音节eiui的发音和书写。
（2）鼓励学生进行自我评价和同伴评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）正确拼读音节eiui。
（2）正确书写音节eiui。
（3）运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 拓展作业：（1）家长协助孩子进行音节eiui的发音练习。
（2）家长监督孩子进行音节eiui的书写练习。
六、教学反思七、作业反馈家庭作业方面，大部分学生能够正确拼读音节eiui，并能正确书写音节eiui。
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案
一年级语文上册《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（2）能够正确书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（3）能够运用汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合进行简单的句子拼读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，让学生掌握汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合的发音和书写。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强学生对母语的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
（2）正确书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
2. 教学难点：（1）ɑo、ou、iu三个复韵母的发音。
（2）ɑo、ou、iu三个复韵母在单词中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的教学PPT。
（2）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的练习题。
（3）汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母的卡片。
2. 学生准备：（1）课本。
（2）练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生复习已学的单韵母ɑ、o、e。
（2）引导学生发现ɑo、ou、iu与单韵母ɑ、o、e的区别。
2. 教学ɑo、ou、iu的发音（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 教学ɑo、ou、iu的书写（1）教师讲解ɑo、ou、iu的书写规则。
（2）学生书写，教师点评。
4. ɑo、ou、iu的组合练习（1）教师出示含有ɑo、ou、iu的单词，学生拼读。
（2）学生相互练习，教师指导。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，学生复述。
五、课后作业1. 拼读汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
2. 书写汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合。
3. 运用汉语拼音ɑo、ou、iu三个复韵母及它们的组合进行句子拼读。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案(1)
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材中的《ao ou iu》章节。
详细内容包括：学习汉语拼音中的三个韵母ao、ou、iu；通过对比分析，让学生掌握这三个韵母的发音要领；学习相关词语，使学生在实际语境中运用所学韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母ao、ou、iu的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写韵母ao、ou、iu的能力。
3. 通过学习，使学生能够在实际语境中运用所学韵母进行拼读和交流。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音要领，以及在实际语境中的运用。
教学重点：掌握ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小猫、小狗和小鸭的有趣故事，引导学生关注故事中出现的ao、ou、iu韵母。
2. 新课内容：展示PPT，讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生跟随录音练习发音。
3. 例题讲解：讲解相关词语，让学生在语境中感受韵母的运用。
4. 随堂练习：分发拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 在课题下方列出本节课学习的相关词语，并用不同颜色粉笔标注ao、ou、iu韵母。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的词语，每个词语写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
可以布置一些拼音练习题，让学生家长协助完成，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，需要重点关注的是韵母ao、ou、iu的发音要领及在实际语境中的运用。
对于这三个韵母的发音，教师应详细讲解并示范，确保学生能够准确掌握。
语文一年级上册《aoouiu》优质教案设计
语文一年级上册《aoouiu》优质教案设计一、教学内容本节课选自语文一年级上册《aoouiu》章节，主要内容包括学习拼音中的五个韵母：a、o、u、i、u，以及与之相关的单韵母词语。
通过学习，使学生掌握aoouiu的发音要领，能准确拼读和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写aoouiu五个韵母，了解其发音规律，并能运用到实际拼读中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：o和u的发音区别，i和u的书写规范。
教学重点：aoouiu五个韵母的正确认读、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅美丽的果园图，引导学生观察，找出与aoouiu相关的词语，如“苹果、橘子、鸭梨”等，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课学习：（1）学习a：讲解a的发音要领，展示相关词语，如“阿姨、阿婆”等，带领学生朗读、模仿。
（2）学习o：讲解o的发音要领，展示相关词语，如“哥哥、花朵”等，带领学生朗读、模仿。
（3）学习u：讲解u的发音要领，展示相关词语，如“叔叔、鼓掌”等，带领学生朗读、模仿。
（4）学习i：讲解i的发音要领，展示相关词语，如“衣服、机器”等，带领学生朗读、模仿。
（5）学习u：讲解u的发音要领，展示相关词语，如“雨伞、跳舞”等，带领学生朗读、模仿。
3. 随堂练习：发放练习册，让学生独立完成aoouiu的认读和书写练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写aoouiu五个韵母，标注发音要领。
2. 旁边展示相关词语，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用aoouiu五个韵母，各写一个词语，并注明正确读音。
2. 答案：例如：a（阿姨）、o（哥哥）、u（叔叔）、i（衣服）、u（雨伞）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级语文上册《iuü》优质教案设计部编版
一年级语文上册《i u ü》优质教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册部编版教材，主要涉及《i u ü》三个韵母的学习。
具体内容包括：1. 认识和掌握韵母i、u、ü的发音要领；2. 学会正确书写i、u、ü三个韵母；3. 学习含有i、u、ü的汉字，并掌握其拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，提高拼音识别能力；2. 培养学生正确书写i、u、ü的能力，规范汉字书写；3. 通过学习含有i、u、ü的汉字，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音区别和正确书写；教学重点：掌握i、u、ü的发音要领，学会正确书写，并能运用到实际词汇中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有i、u、ü的图片，引导学生观察并说出图片中的共同特征，引出本节课的学习内容；2. 讲解：讲解i、u、ü的发音要领，示范发音，让学生模仿并练习；3. 练习：组织学生进行集体练习，教师随机抽取学生进行发音展示；4. 书写指导：教师示范i、u、ü的书写方法，学生跟随练习；5. 实践应用：学习含有i、u、ü的汉字，并进行拼音练习；6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识；六、板书设计1. i、u、ü的发音要领；2. i、u、ü的正确书写方法；3. 含有i、u、ü的汉字及拼音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有i、u、ü的汉字，每个字写一行，共10个字；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有i、u、ü的词汇，提高学生的语言实践能力。
同时，可以组织学生进行课外阅读，增加词汇积累，为今后的学习打下坚实基础。
一年级语文上册《iuǖ(第1课时)》教案苏教版
教学内容i u ü教材版本苏教版教案属性共 5 课时第 1 课时课型拼音教学教学目标学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
教学重点弄清iuü的发音和口型。
尤其是uü的口型，相似但是u 圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。
教学难点1、口型的区分，因为iuü的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。
2、根据iuü的口型，判断读音。
教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲教学过程修注栏一、情境导入1．教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。
2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?3．教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü1．学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?2．同样方法学习u、ü。
U的读音口型和写法 a、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。
b、U发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。
观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，(一只乌龟U)开火车读。
c、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住U 的形状。
《iu》(教学设计)
-拼读技巧：学生需要掌握“i”和“u”与声母的拼合，能够流利地拼读出相关音节。
-词汇应用：通过学习含有“i”和“u”的词语，使学生能够将这些音节应用于实际语境中，增强语感。
2.教学难点
-发音区分：对于一些学生来说，准确区分“i”和“u”的发音可能存在困难，特别是在没有声母的情况下单独发音。
-互动参与：如何在课堂互动中让所有学生都积极参与，特别是对于学习积极性不高的学生，如何激发他们的学习兴趣，也是一个难点。
举例解释：
-对于发音区分的难点，教师可以通过发音示范、学生模仿、互评互助等方式，帮助学生感受并区分两个单韵母的发音差异。
-在书写细节方面，教师可以设计书写指导图示，明确每个笔画的顺序和方向，并通过反复练习来强化记忆。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“i”和“u”的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范和书写指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“i”和“u”相关的实际问题，如如何正确发音、书写时易错的地方等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示“i”和“u”的正确发音方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“i”和“u”的基本概念、发音和书写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个单韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
(人教新课标)一年级语文上册《iu》教学设计
3.布置作业：布置与“iu”韵母相关的作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对“iu”韵母的掌握，提高他们的拼音应用能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-拼音练习：完成课后练习中与“iu”韵母相关的拼音练习题，要求准确无误地完成。
-词语创编：利用“iu”韵母，自创三个词语，并尝试用这些词语编写一个小故事，培养创新思维和语言组织能力。
-家长协助：家长协助孩子进行发音练习，纠正错误，关注孩子的学习进度。
2.小组作业：
-小组讨论：各小组成员相互交流学习心得，共同探讨“iu”韵母在学习中的难点和解决办法。
-互评互鉴：小组成员相互批改拼音练习，借鉴优秀作业，提高自己的拼音水平。
（四）课堂练习，500字
1.发音练习：学生跟随教师示范，集体练习“iu”韵母的发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
2.书写练习：学生按照书写指导，独立完成“iu”韵母的书写练习，教师点评、指导。
3.词语练习：学生根据“iu”韵母，完成词语拼读、书写等练习，提高实际应用能力。
（五）总结归纳，500字
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的“iu”韵母的发音、书写和应用，总结规律和要点。
4.引导学生学会关爱他人，尊重同伴，树立正确的价值观。
5.培养学生的集体荣誉感，使他们为班级的和谐氛围和共同进步而努力。
本章节教学设计旨在使学生在掌握“iu”韵母的基础上，提高他们的语文素养，培养良好的学习习惯和价值观，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、学情分析
一年级的孩子们在入学初期已经接触了汉语拼音的基本知识，对拼音的发音和书写有了一定的了解。在此基础上，他们对新知识充满好奇心，学习积极性较高。但在学习过程中，仍存在一定的问题：发音不够准确、韵母混淆、书写不规范等。针对这些问题，本章节将从以下几个方面进行教学：
一年级语文上册ao,ou,iu教案(精选(1)
一年级语文上册ao，ou，iu教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及ao、ou、iu三个韵母的内容。
具体章节为第三单元“有趣的拼音”中的第9课“ao、ou、iu”。
教学内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的正确发音，掌握其书写顺序，学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写顺序。
2. 学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu在词语中的运用和辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一个实践情景，如“小猫钓鱼”，引导学生关注情景中的ao、ou、iu三个韵母。
（2）学生跟随教师一起拼读情景中的词语，感受ao、ou、iu的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师分别讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并进行示范。
（2）教师板书ao、ou、iu，示范书写顺序，并让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让学生拼读含有ao、ou、iu的词语。
（2）学生互相交流，分享自己拼读的词语。
4. 应用实践（10分钟）（1）教师设计一个实践情景，如“小羊过河”，让学生用含有ao、ou、iu的词语描述情景。
（2）学生进行小组合作，共同完成情景描述。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu教案2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写顺序（3）含有ao、ou、iu的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
小猫（xiǎo māo）钓鱼（diào yú）小羊（xiǎo yáng）过河（guò hé）2. 答案：（1）见学生作业本。
一年级上册《iuü》教学教案设计一等奖
千里之行，始于足下。
一年级上册《iuü》教学教案设计一等奖教案：一年级上册《iuü》教学教案设计教学目标：1. 学生能够认读字母iuü，并能正确书写；2. 学生能够理解字母iuü的发音，并正确模仿发音。
教学重点：1. 认读字母iuü；2. 学习字母iuü的发音。
教学准备：1. 课本《iuü》；2. 点读笔；3. 音频或视频资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用点读笔或音频资料播放《iuü》的发音，让学生听声音猜测是什么字母；2. 引导学生猜测字母的发音和书写形式；3. 指导学生一起写下字母iuü，并进行正确发音。
Step 2：字母认读（10分钟）1. 展示字母iuü的卡片，要求学生用手指指着字母，并一起说出字母的发音；第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 继续展示其他字母iuü的卡片，要求学生辨认并正确发音；3. 小组活动：将字母iuü的卡片洗牌，分发给学生，要求他们彼此交换卡片，然后用手指指着卡片念出字母的发音。
教师可以利用点读笔或音频资料帮助学生纠正发音。
Step 3：字母书写训练（15分钟）1. 引导学生正确书写字母iuü，指导学生注意书写的顺序和笔画；2. 让学生在课本上或纸上模仿书写字母iuü，并检查他们的写法是否正确；3. 分组活动：在小组内进行字母书写竞赛，看哪个小组能够最快准确地书写出字母iuü。
Step 4：练习与巩固（10分钟）1. 利用点读笔或音频资料，播放与字母iuü相关的字母组合或单词，让学生跟读；2. 老师可以设计一些练习题，要求学生找出和字母iuü相关的字母组合或单词。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 分组活动：让学生分成小组，每组设计一份字母iuü的海报，包括字母的发音、图示和相关的单词；2. 学生展示自己设计的海报，并通过口头解释介绍字母iuü的发音和使用方法。
2024年小学一年级语文《aoouiu》教案(通用(1)
2024年小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao ou iu》章节，详细内容包括三个韵母ao、ou、iu的发音及书写，通过趣味故事、儿歌、图片等形式，让学生掌握这三个韵母的发音要领，学会正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能准确运用到实际语境中。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
教学重点：让学生在实际语境中灵活运用这三个韵母。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、故事书、儿歌CD、卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入ao、ou、iu三个韵母，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领和书写方法，配合PPT展示。
3. 示范：教师现场演示发音，让学生模仿跟读，并指导书写。
4. 练习：学生跟随PPT上的动画，进行ao、ou、iu三个韵母的发音练习。
5. 例题讲解：讲解例题，引导学生运用ao、ou、iu三个韵母进行拼读。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书ao ou iu2. 板书内容：ao的发音和书写ou的发音和书写iu的发音和书写例题及答案七、作业设计1. 作业题目：书写ao、ou、iu三个韵母各5遍。
用ao、ou、iu三个韵母组成一个词语，并写下来。
2. 答案：好多（hao duo）、小牛（xiao niu）、水牛（shui niu）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生对拼音的实际运用能力。
同时，鼓励学生课外阅读，积累词汇，提高语文素养。
小学语文一年级上册汉语拼音教案iu
小学语文一年级上册汉语拼音教案iu教案标题：小学语文一年级上册汉语拼音教案 - "iu"教学目标：1. 学生能够正确识别和书写汉字拼音"iu"的发音。
2. 学生能够运用"iu"拼音组合，正确拼读和书写相关的汉字。
3. 学生能够通过游戏和练习巩固对"iu"拼音的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板2. 汉字卡片或练习册3. 学生练习用纸和铅笔4. 游戏道具（如拼图、拼音卡片等）教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过图片或故事引入包含"iu"拼音的汉字，如"牛"、"求"等。
2. 提问学生：请学生观察图片，询问他们是否认识这些汉字，并引导他们发现其中的"iu"拼音。
教学主体：3. 教授发音：通过示范和学生跟读的方式，教授"iu"的正确发音。
4. 拼读练习：给学生展示包含"iu"拼音的汉字卡片，让他们边看边读，并逐个指导学生正确拼读和书写这些汉字。
5. 合并拼音：将"iu"与其他拼音进行合并，教授学生如何正确拼读和书写相应的汉字，如"九"、"牛"等。
6. 练习巩固：让学生用纸和笔进行书写练习，要求他们正确拼读和书写包含"iu"拼音的汉字。
巩固活动：7. 游戏时间：使用拼图或拼音卡片等游戏道具，设计游戏活动让学生巩固对"iu"拼音的掌握。
例如，将汉字卡片混洗后，让学生根据拼音找到对应的汉字。
8. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相出示汉字卡片，并进行拼读和书写练习，鼓励互相帮助和合作。
作业布置：9. 练习册作业：布置相关的练习册作业，要求学生完成包含"iu"拼音的拼读和书写练习。
10. 复习提醒：提醒学生在课下继续复习"iu"拼音，并鼓励他们在日常生活中观察和记录包含"iu"拼音的汉字。
一年级语文上册教案——《i u ü》教学设计一(1)
一年级语文上册教案——《i u ü》教学设计一〔1〕教学目标：1、iu 的正确发音，u和读音的比拟。
2、iu 的四声读法。
教学重点、难点：教学具准备及辅助活动：彩色挂图、iu 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
主要板书方案：作业设计和安排：课内课外教学过程：第一课时一，复习1，抽读字母卡片。
2，听写aｏｅ。
3，说说这三个字母叫什么。
二，引出新授内容１，导看情景图。
〔１〕图上画的是什么地方？〔２〕图上画了哪些动物？〔３〕它们正在干什么？〔４〕蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？２，教学语境歌，出示ｉu〔１〕谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。
编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
〔２〕出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵〔3〕领读儿歌，相机在图片上出示Iｕ三，教学ｉu 读音和写法１教学ｉ〔１〕ｉ的读音出示蚂蚁图及ｉ告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。
教师范读ｉ三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生跟着练读。
开火车，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ〔２〕ｉ的书写指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材谁来说说ｉ先写什么，再写什么？教师范写，学生用手指在桌上书空讨论ｉ在四线格中的位置。
ｉ和ａｏｅ可不一样了。
它的头上多了一局部，谁来想想，我们怎样安排，才适合？引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍２，ｕ的教学〔１〕ｕ的读音出示乌龟图及字母ｕ告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的乌。
教师范读ｕ讲述发音方法读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。
教师再次范读，学生跟读。
指名读，开火车读。
教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ〔２〕ｕ的写法引导看图ｕ像乌龟身上的哪一局部？指导写法谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？教师范写，学生书空。
一年级上册《aoouiu》第一课时教案
一年级上册《aoouiu》第一课时教案第一篇：一年级上册《ao ou iu》第一课时教案一年级上册《a u iu》第一时教案一年级上册《auiu》第一时教案【教材分析】本有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑ的音，“鸥”提示u的音，“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑ、u、iu的四声。
第三部分是声母与ɑ、u、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本新学的音节，其中“小、桥”是本要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎ、u、piā、dà、xià、shǒu是本新学的音节，“台”是本要认的生字。
第六部分是本要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎniú”。
【教学目标】1正确认读复韵母ɑ、u、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2正确拼读声母和ɑ、u、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎniú”。
3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4认识“小、桥、台”3个生字。
【教学重点】复韵母ɑ、u、iu的正确认读；声母和ɑ、u、iu组成音节的正确拼读。
【教学难点】复韵母“ɑ—u”和“iu—ui”的发音辨析。
【前准备】1制作多媒体。
2韵母是a、u、iu音节卡片。
【时安排】2时。
【教学过程】第一时一、谈话引入1前准备：师生共唱《上学歌》。
2谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法。
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《iuü》教案——第一课时
教学目标
1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
2．通过情趣导入，学会iuü的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。
ü发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
教学重点
弄清iü的发音和口型。
尤其是u ü的口型，相似但是u
圆嘴巴而的口型像吹笛子。
教学难点
读准i u ü的第二声和第三声。
教学方法：讲授法，阅读法。
课前准备：多媒体课件，字母卡片等。
课时安排： 2课时
教学过程：
一、新授
复习检查，导入新课。
1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2．播放手机精彩的导学成果。
3.教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗？师板书课题i u ü。
二、学读i、u、ü
观察图：你看到了什么？分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。
1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。
(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)
2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u
u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3．(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。
(指名领读)
4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。
然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。
三、学写i u ü
1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。
(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。
)
2．全班汇报交流。
3．现在，我们要学着把它们写下来。
4．(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?
5．学写单韵母i u ü
(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。
第二笔点写在上格。
学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。
(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?
指名回答，教师在四线格中范写u和ü。
学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。
（3）实物投影部分学生作业，师生点评。
四、学习四声
1.出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。
2.说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。
3.教师范读i的四声。
学生练读。
4.学生自学u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
5.通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。
6.a o e i u
ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
比较单韵母分组赛读。
7.打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。
五、课外作业
练习i、 u 、ü的四声。
六、板书设计：
i u ü
衣服衣服īīīī í ǐ ì
乌鸦乌鸦ūūūū ú ǔ ù
小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜ。