教学用多媒体演示文稿评价量表
多媒体教学课件评分表2024新版
促进课件改进
通过对课件的评分和反馈，教师 可以了解学生的学习需求和体验 ，从而针对性地进行课件改进和
优化。
提供决策依据
评分表的结果可以为学校或教育 机构提供有关多媒体教学课件的 决策依据，如是否继续使用、如
何改进或替换等。
未来发展趋势预测
个性化学习
随着技术的发展和教育的变革，未来的多媒体教学课件将更加注重 个性化学习，根据学生的特点和需求定制教学内容和方式。
Chapter
教学效果
教学目标明确，内容符合教学大纲要 求
结合实际案例，提高学生分析问题和 解决问题的能力
知识点讲解清晰，深入浅出，易于理 解
激发学生的学习兴趣和主动性，提高 课堂参与度
学生反馈
课件界面友好，操作简便
图文并茂，生动形象，有 助于理解和记忆
内容丰富，信息量大，满 足学习需求
互动性强，提供多种学习 方式，如讨论、练习等
支持多种设备接入，实现跨平 台互动
创意与创新
采用新颖的设计理念，具有独特性 识点 鼓励用户参与创作，实现个性化教学
04
课件技术评分
Chapter
多媒体技术应用
使用的媒体类型丰富程度
课件中是否使用了文本、图像、音频、视频等多种媒体类型，以 提供丰富的视听体验。
技术创新与前瞻性
01
新技术的应用
课件是否采用了最新的多媒体技术或教学方法，如虚拟现实、增强现实
等。
02
技术创新程度
在课件设计和制作过程中，是否有独特的技术创新点，提高了教学效果
和学习者体验。
03
对未来技术的关注与准备
课件制作者是否关注未来教育技术的发展趋势，并为可能的升级和改进
学生演示文稿评价量规
总分
说明：同一项目自评与他评分得分取高分，便须在备注栏中说明理由。最后的总分等于以上四项分值的总和。
1、所表述的文字没有语病（5分）
2、表达的内容准确、容易理解。（10分）
3、收集到的信息有用、有意义（5分）
设计和
布局
（20分）
1、布局合理、美观大方，操作简便（10分）
2、图片与本课主题内容有关，并有吸引力（5分）
3、文本、背景及其色彩搭配合理，看起来有一种舒服的感觉（5分）
合作
（20分）
1、小组分工明确，计划周详。（10分）
学生多媒体演示文稿评价量规
小组：__ห้องสมุดไป่ตู้_______时间：______________
评价项目及分值
分值明细
自评
得分
他评
得分
备注
内容
（40分）
1、能够体现体育运动与健身问题的本质这个主题，内容完整（10分）
2、所提出的问题，能够为本课主题服务。（5分）
3、要有一个合理的分工与安排。（5分）
准确性
（20分）
演示型多媒体课件评价量表
6
艺术性
（5分）
1.创意新颖，构思巧妙，节奏合理
2
2
2.媒体多样，选用恰当，设置和谐
2
2
3.视像、文字布局合理，声音悦耳
1
1
科学性
（30分）
1.内容来源须为国家教育部的各级各类大纲指定教材或其他与之相符的出处
10
10
2.资源内容表述清晰、准确，无二义性
9
9
3.教学课件与时间的搭配合理
10
10
实用性
演示型多媒体课件评价量表
课件
名称
翠鸟
制作人
XXX
一级
指标
二级指标
自我评价
组员评价
教育性
（30分）
1选题恰当，知识点表达准确
9
10
2.注意启发，促进思维，培养能力
9
10
3.场景设置、素材选取等与相关知识点结合紧密
9
9
技术性
（20分）
1.交互设计合理，智能性好
7
7
2.画面清晰，动画连续，色彩逼真
7
7
3.图像清晰、色彩搭配得当
（15分）
1.界面友好，操作简单、交互灵活
552.对硬件设源自要求适当553.具备完整的文字说明和制作脚本课件演示稿
4
4
总体评价
96
多媒体演示文稿评价量规
评价项目
评价等级
演示文稿来自内容演示文稿有标题页说明我们的主题。
优
良
及格
须努力
利用一个模板来组织想法。
我们的演示反映了我们的认识过程。
我们的演示有效地说明了我们的设计意图，反映了我们的设计特色。
我们的信息是正确的。
我们所有的内容都有出处。
我们听取了老师和朋友的建议。
演示文稿形式
文字容易理解，色彩、图片搭配能够体现我们的设计意图。
有张以上的幻灯片
动画的使用增强了演示效果。
图表使演示更具感染力，并容易让人理解。
所有的转换都运转正常。
留有足够的时间让人浏览，幻灯片的内容
都能被看见。
态度
我们自己检查了幻灯片，并请另外两个人帮我们检查。
我们在要求的时间内完成了任务
演示型多媒体课件评价量表
巧妙和谐
实用性
（15分）
整套内容贯穿整合思想
和谐统一
思想集中和谐
体现学生主体、教师主导、技术支持
符合新课程理念
有借鉴意义
技术使用适当、适度、高效
技术适合
效率高效果好
总体评价
能体现多维目标，学生学习效果好。
感觉良好
效率高效果好
技能娴熟，教学策略实施正确、灵活、得当
反馈能够及时获得
能够突出学习主体的主动参与意识
参与意识强
学习主动
课件画面清晰，文字表达规范，字体、字号和色彩适合阅读，图表清晰、准确，声音清晰
课件画面清晰，适合阅读
直观，便于理解
艺术性
（5分）
创意新颖
有创意
欣赏借鉴
创意新颖，媒体多样
创意新颖
生动形象
选用恰当，配置和谐
能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，并且使用十分恰当
操作熟练，系统恰当
优化组合，使用恰当
作品能实现整合目的，有利于对学生能力的培养
效果好
培养了能力
作品各部分思想、内容一致，对整合的认识有一定深度
所学知识融会贯通
认识深刻
技术性
（20分）
教学技能娴熟，教学策略实施正确、灵活、得当，教学反馈能够及时获得
演示型多媒体课件评价量表
课件
名称
语文
制作人
秦涛
一级
指标
二级指标
自我评价
组员评价
教育性
（30分）
选题恰当，知识点表达准确，语言流畅
选题恰当
语言流畅
内容及其结构设计合理，层次清晰
结构设计合理
结构合理，层次清晰
最新演示型多媒体课件评价量表知识分享
演示型多媒体课件评价量表
课件
名称
翠鸟制作人XXX
一级
指标
二级指标自我评价组员评价
教育性（30分）
1 选题恰当，知识点表达准确9 10
2. 注意启发，促进思维，培养能力9 10
3. 场景设置、素材选取等与相关知识点
结合紧密
9 9
技术性（20分）1. 交互设计合理，智能性好7 7
2. 画面清晰，动画连续，色彩逼真7 7
3. 图像清晰、色彩搭配得当 6 6
艺术性（5分）1. 创意新颖，构思巧妙，节奏合理 2 2
2. 媒体多样，选用恰当，设置和谐 2 2
3. 视像、文字布局合理，声音悦耳 1 1
科学性（30分）
1. 内容来源须为国家教育部的各级各类
大纲指定教材或其他与之相符的出处
10 10
2. 资源内容表述清晰、准确，无二义性9 9
3. 教学课件与时间的搭配合理10 10
实用性（15分）
1. 界面友好，操作简单、交互灵活 5 5
2. 对硬件设备要求适当 5 5
3. 具备完整的文字说明和制作脚本课件
演示稿
4 4
总体评价96。
教学用多媒体教学课件评价量规表
教学用多媒体教学课件评价量规表评分指标等级与分值得分优5良4中3差2-1科学性1、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。
5 4 3 2-1 42、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。
5 4 3 2-1 53、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。
5 4 3 2-1 44、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。
5 4 3 2-1 5教育性1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
5 4 3 2-1 52、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。
5 4 3 2-1 53、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。
5 4 3 2-1 44、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。
4 3 2 1 45、针对性：课件的针对性强，内容完整。
5 4 3 2-1 56、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。
5 4 3 2-1 5技术性1、多媒体效果：课件制作和使用上是否恰当运用多媒体效果。
5 4 3 2-1 52、交互性：课件的交互性较高。
5 4 3 2-1 43、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。
4 3 2 1 34、易操作性：操作简便、快捷。
5 4 3 2-1 55、可移植性：移植方便，能在不同配置机器上正常运行。
4 3 2 1 46、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。
4 3 2 1 37、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。
5 4 3 2-1 58、实用性：课件是否适用于教师日常教学 5 4 3 2-1 4 艺术性1、画面艺术：画面制作具有较高艺术性，整体标准相对统一。
5 4 3 2-1 42、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
5 4 3 2-1 53、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。
4 3 2 1 4总分100 93。
演示文稿多媒体作品自我评价量规表
布局基本合理
布局有一定的整体性， 但是个别显零乱。 色彩运用基本合理，， 但但显单一无变化，基本 合乎主题
布局零乱，分 散，无整体性 色彩运用不合 理，单一，且与 主题不严重不乎。
色彩运用基本合理， 有一定的变化，基本合 乎主题
合计得分： 评价等级： 写下你对本次活动想说的一句话或者建议、体会： 评价等级说明：（16分及以上为优秀，13分至16分为较好，10分-13分为一般，10分以下为需提高
不需要教师和同学们的 帮助，能会使用各种工 具、菜单命令，使用了 三种以上的信息，如文 本、图像、图形等
在教师和同学们的帮助 下会使用各种工具、菜单 命令，使用了三种及以下 的信息，如文本、图像、 图形等
只能对单一的信 息进行筒单的处 理，对软件还不 能有效地使用
整体布局合理，无 任何零乱的感觉 艺术性（5分） 色彩运用合理，能 随主题进行丰富的变 化。能更好地为表达 主题服务
班级： 评价项目
级
班
姓名： 较好（3分) 一般（2分） 需提高 （1分及以下) 内容单一，与主 题不合,只有一张 幻灯片5分)
内容丰富多样，充分 表达了主题
内容多样，与主题基本 相符
内容多样，与主题不合,但 有二张或者更多
技术性(10分)
能会使用各种工具、 菜单命令，对不同的 信息，如文本、图像、 图形等加工和处理， 操作熟练。
学生多媒体演示文稿评价量规
8
6
4
2
0
10
动画及幻灯片能引发思考，观众最好能加入讨论。
10
8
6
4
2
0
5
有效地利用时间。
5
4
3
2
1
0
得分说明：共分6档，第一档满分，表示完美；第二档表示优良；第三档表示合格；第四档表示有可以接受的部分；第五档表示已经提交了作业；第六档没有完成作业。
总分记录:
教师赠语:
自我感受
8
6
4
321来自技术操作25分5
所有的网上资源应能准确地超级链接到相关的Internet网址。
5
4
3
2
1
0
5
演示文稿设计合理、顺序符合逻辑
5
4
3
2
1
0
5
性标题幻灯片，能精确地表达主题。
5
4
3
2
1
0
5
链接的格式统一并有效。
5
4
3
2
1
0
5
所有媒体资料都要注明出处，包括适当的注释。
5
4
3
2
1
0
交流
25分
10
在演示过程中用不同的方式与观众交流，而不是简单地让他们去读屏幕。
学生多媒体演示文稿评价量规
姓名:
分数
标准描述
得分(6档)
文稿内容
50分
12
科学性强、逻辑性强、无低级的错误
12
10
8
6
4
2
12
有新意、见解独到、信息正确丰富
12
10
8
6
2024多媒体课件评价标准与评分表
•多媒体课件评价概述•课件内容评价标准•课件技术评价标准•课件艺术评价标准•课件实用评价标准•评分表设计与实施•评价结果反馈与改进目录评价目的与意义目的意义评价原则与方法原则方法采用定量评价与定性评价相结合的方法，包括专家评审、用户调查、数据分析等。
评价对象及范围对象范围知识点覆盖全面内容准确无误科学性强030201知识性与科学性创新性与实用性创新性突出实用性强技术应用恰当趣味性与互动性趣味性浓厚课件应具有吸引力，通过生动的画面、音效等元素增加学生的观看兴趣。
互动性强课件应设计多种互动环节，如提问、讨论、游戏等，鼓励学生积极参与。
适应性广泛课件应适应不同年龄、层次的学生需求，具有广泛的适用性。
多媒体技术运用动画效果视频、音频质量动画设计合理，能够生动形象地展示教学内容。
图文配合字体选择字体大小、样式、颜色等选择合理，易于阅读。
色彩搭配色彩搭配和谐，符合视觉审美，不刺眼。
布局规划界面布局合理，内容分布均衡，不拥挤也不空旷。
界面设计与布局导航与交互功能导航设计01交互性02响应速度03色彩和谐、统一，符合主题要求，能够产生良好的视觉效果。
版面清晰、简洁，内容分布合理，易于阅读和理解。
图形图像设计精美、形象生动，能够准确表达课件内容。
动画效果流畅、自然，能够增强课件的趣味性和吸引力。
色彩搭配排版布局图形图像动画效果音效选择背景音乐语音解说情感与氛围营造情境创设通过视觉和听觉艺术手段，创设与课件内容相匹配的情境，增强学生的代入感和体验感。
情感表达课件内容能够激发学生的情感共鸣，增强学生的情感体验。
氛围营造通过色彩、音效等艺术手段，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。
易用性与可访问性01020304用户界面友好导航清晰可访问性强响应速度快稳定性与兼容性运行稳定兼容性好数据安全维护方便拓展性强持续更新技术支持可维护性与可拓展性评分表设计原则科学性原则全面性原则可操作性原则包括课件的教学目标、教学内容、教学策略等，权重可设为0.4。
多媒体演示文稿评价量规
多媒体演示文稿评价量规优（16-20分）中（12-15分）资料收集、整理技术熟练，能根据《学习提纲总模板》上的“参考资料”及“问题提示”项收集与本小组研究子专题相关的信息资料，并能做有益的补充，在此基础上通过认真地分析、探讨、研究筛选出有效的内容，确实帮助大家理解了科学和艺术的关系。
能根据《学习提纲总模板》上的“参考资料”及“问题提示”项收集到与本小组研究子专题相关的信息资料，在此基础上对这些资料作了一定程度的归纳整理，为大家理解科学和艺术的关系提供了帮助。
优（24-30分）中（18-23分）问题探究能够借助收集、整理的信息资料回答子专题中综合思考题或问题思考中的复杂问题，对科学与艺术的关系有着深刻、系统、全面的认识，且在演示文稿中用单独版面明确地提出自己的观点。
能够借助收集、整理的信息资料思考子专题中的综合题或问题思考中的复杂问题，对其有一定程度的解答，而关于科学与艺术的关系，则缺少新意，只是将自己的稍许认识与见诸文献的阐述及别人的讨论相融合。
优（8-10分）中（6-7分）结构条理能够按照《学习提纲总模板》的次序安排材料、解答问题，整个演示文稿的结构条理清晰，各子专题之间超链接跳转顺畅自然。
能够按照《学习提纲总模板》的次序安排材料、解答问题，整个演示文稿的结构条理尚清晰，但对各子专题之间超链接跳转的关系只做了部分考虑。
优（8-10分）中（6-7分）美观程度能自觉应用演示文稿的主题模板，文字、图片位置合理，色彩搭配和谐，有赏心悦目之感。
没有应用演示文稿的主题模板，对文字与图片的位置及色彩的搭配进行了自我设计，整体效果尚美观。
优（8-10分）中（6-7分）技术运用幻灯片中运用了演示文稿制作中的高级技术，例如插入Flash动画、图片文字自定义动画、超链接等等，且使用合理，有助于对科学和艺术的关系的理解，增强了阅读观赏的兴趣。
幻灯片中运用了演示文稿制作中的一些技术，使用相对合理，对科学和艺术的关系的理解有些帮助。
教学用多媒体演示文稿评价量表
标题: 教学用多媒体演示文稿的评价量规–个人
说明: 教师使用这个评价量规以确保在准备和进行教学演示活动时包括所有必要的成份，并且完成高质量的工作。
它可以用于监控自己的进展状况或提供反馈，评价最后的作品。
评价要点：内容：主题，示例，分析，结论；写作：风格，习惯，引用，图表和特效；演示：时间，演说
课件标题:
使用指南: 在工作时与此评价量规做出比较，确保你的演示包括所有必需的要素，并具有较高的质量。
（请把自己选择的评价标准一栏的文字改为红色，表示选择评价标准）
类别
年级:
学科:
评价类型: 教学用多媒体演示文稿（从4到1分别为从优秀到不及格）
评价项目: 鼓励自主与合作
同伴展示评价指南
教学用多媒体演示文稿展示活动
用1-10分的标准给学习同伴评分，其中10分是最高分
制作人_____________________________日期_________
课件项目_____________________ 评分人___________________
（在得分栏填入您的评分，并在评价栏按要求做出评价）
（90-100为A，70-90为B，60-70为C，60以下为D）。
多媒体演示文稿评价量规
小组成员：
学校班级：
项目
标准
得分
版面编排(9分)
演示观看方便，有吸引力。(3分)
幻灯片过渡效果应用恰当。(3分)
图片、动画、声音和其他多媒体的使用有目的性。(3分)
组织结构(12分)
幻灯片上能突出的标题和其他关键词？(3分)
幻灯片放映符合逻辑性？(3分)
幻灯片上的元素出现符合要求. (3来自)及格：25——35分
有恰如其分的标题.(3分)
内容( 24分)
演示作品中有至少6张幻灯片吗？(8分)
演示作品中至少包含3种多媒体类型(图片、声音、动画等)。(8分)
有作者和信息来源处出。(8分)
教室演示(5分)
作品演示速度适中(3分)
演讲者的演讲清晰、有自信善于交流。(2分)
总分(50分)
备注：优秀：45——50分
良好：35——45分
教学用多媒体课件评价量表
界面布局合理性
界面元素分布均衡，避免拥挤或过于 空旷
导航清晰，方便用户在不同页面间跳 转
主次分明，重点突出，便于学生快速 定位关键信息
色彩搭配协调性
色彩搭配符合视觉习惯，避免过 于刺眼或难以辨认的颜色组合
背景色与前景色对比明显，确保 文字、图片等内容的可读性
针对不同主题或情境，采用恰当 的色彩搭配以营造相应氛围
04
交互功能评价
导航结构清晰易懂
课件的目录结构清晰，能够准确反映教学内容的逻辑关系； 各部分之间的链接明显且易于理解，方便用户快速定位和跳转；
提供了搜索功能，便于用户查找特定内容。
链接跳转准确性
课件内部的链接跳转准确，无死链或错误链接；
外部链接有效且与目标资源相关；
提供了返回上一页或主页的快捷操作，方便用户 回溯。
教学效果对比
对比使用课件前后学生的表现和成绩变化，分析课件对教学效果的贡 献。
成绩提升幅度统计分析
成绩提升幅度计算
收集学生使用课件前后的成绩数据，计算成绩提升幅度，以量化评估课件对学 生成绩的影响。
不同学生群体成绩提升情况分析
分别对不同年级、不同学科、不同基础的学生群体进行成绩提升情况的统计分 析，以全面评估课件的适用性和有效性。
指导课件制作
评价量表可以为课件制作者提供 明确的制作标准和指导，使课件 更加符合教学需求，提高课件的
实用性和针对性。
促进教学交流
通过评价量表的共享和交流，可 以促进不同教师之间的教学经验 分享和合作，推动教学方法和技
术的不断创新和发展。
适用范围及对象
适用范围
本评价量表适用于各类学校、培 训机构等教育场景中使用的多媒 体课件的评价。
多媒体演示文稿量化评价表
内容编排
内容编排逻辑合理，符合学习者的认知规律
7
资源扩展
提供丰富的与课件内容密切相关的多种资源及出处
5
教学设计
30分
学习目标
有明确的学习目标和教学基本要求
5
26
教学交互
提供充分的交互机会并能调动学习者积极性
6
信息呈现
媒体选择恰当，能激发和维持学习者的学习动机与兴趣
7
教学创新
界面和内容具有启发性，设计出令学生感兴趣的教学形式，鼓励学生对教学内容进行再创造，促进学生创新能力的提高
6
通用兼容
能顺利安装和卸载，平台通用性强，可移植
5
操作应用
20分
操作使用
操作方便，使用简单
6
18
导航链接
导航明确清晰，设计合理
5
帮助说明
对于自主学习型课件，需要有明确清晰的指导说明，
4
教学实用
能解决教学中的实际问题，教学实用效果好，通用性强，易推广，易维护
5
总分：87等级：良
24评价项目评价内容评价标准权重得分课件内容25课件选题选题有价值具有典型性突出重点主次分明能解决教学中的重难点问题24科学规范内容科学严谨文字符号单位和公式等符合标准具有一定的学科领先性内容编排内容编排逻辑合理符合学习者的认知规律资源扩展提供丰富的与课件内容密切相关的多种资源及出处教学设计30学习目标有明确的学习目标和教学基本要求27教学交互提供充分的交互机会并能调动学习者积极信息呈现媒体选择恰当能激发和维持学习者的学习动机与兴趣教学创新界面和内容具有启发性设计出令学生感兴趣的教学形式鼓励学生对教学内容进行再创造促进学生创新能力的提高练习评价根据教学目标提供不同层次的课后练习以及合理的反馈信息制作技术25素材质量图片视频清晰音效质量高动画生动准确技术指标高媒体格式符合有关技术标准22界面设计界面设计简洁色彩协调布局合理美观大方风格统一安全可靠课件能正常可靠运行各功能按钮能正常工作没有链接中断或错误没有明显的技术故障通用兼容能顺利安装和卸载平台通用性强可移植操作应用20操作使用操作方便使用简单15导航链接导航明确清晰设计合理帮助说明对于自主学习型课件需要有明确清晰的指导说明教学实用能解决教学中的实际问题教学实用效果好通用性强易推广易维护总分88
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能有效的支持所属教学单元的内容。
( ) (√) ( ) ( ) ( )
适用于相应的使用者。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
包含应有的信息量。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
技术性
软件配置要求程度适当。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
规范性
有合法的知识产权。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
能有效的支持所属教学单元的内容。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
适用于相应的使用者。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
包含应有的信息量。
( ) (√) ( ) ( ) ( )
技术性
图片质量清晰
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
图片格式和大小恰当
( ) (√) ( ) ( ) ( )
规范性
艺术性
画面布局合理。动画色彩造型应和谐。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
配音与画面协调一致。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
运动图像，运动速度合理。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
艺术性
画面转换方式合理。
( ) (√) ( ) ( ) ( )
五、动画素材
评价项
优良中较差差
科学性
资源内容表述清晰、准确，无二义性。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
内容健康，无迷信、黄色和反动内容。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
内容来源须符合国家新课程标准要求。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
有合法的知识产权。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
艺术性
色彩搭配合理。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
元素布局合理。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
三、音频素材
评价项
优良中较差差
科学性
资源内容表述清晰、准确，无二义性。
( ) (√) ( ) ( ) ( )
内容健康，无迷信、黄色和反动内容。
包含应有的信息量。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
技术性
软件配置要求程度适当。
( ) (√) ( ) ( ) ( )
配音与画面协调一致。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
文件格式和大小恰当。
( ) (√) ( ) ( ) ( )
规范性
有合法的知识产权。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
(√) ( Байду номын сангаас ( ) ( ) ( )
内容来源须符合国家新课程标准要求。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
教学性
能有效的支持所属教学单元的内容。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
适用于相应的使用者。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
包含应有的信息量。
() ( ) (√) ( ) ( )
技术性
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
二、图形（图像）素材
评价项
优良中较差差
科学性
资源内容表述清晰、准确，无二义性。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
内容健康，无迷信、黄色和反动内容。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
内容来源须符合国家新课程标准要求。
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教学性
教学用多媒体演示文稿评价量表
一、文本素材
评价项
优良中较差差
科学性
资源内容表述清晰、准确，无二义性。
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内容健康，无迷信、黄色和反动内容。
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内容来源须符合国家新课程标准要求。
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教学性
能有效的支持所属教学单元的内容。
软件配置要求程度适当。
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文件格式和大小恰当。
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声音流畅、清晰。
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规范性
有合法的知识产权。
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四、视频素材
评价项
优良中较差差
科学性
资源内容表述清晰、准确，无二义性。
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适用于相应的使用者。
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包含应有的信息量。
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技术性
文本素材的编辑风格符合其内容。
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规范性
无错别字和英文大小写的错误。
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有合法的知识产权。
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内容健康，无迷信、黄色和反动内容。
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内容来源须符合国家新课程标准要求。
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教学性
能有效的支持所属教学单元的内容。
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适用于相应的使用者。
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