小学二年级语文《我要的是葫芦》课件
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我要的是葫芦 第一课时 人教(部编版)PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
•
■
电
:“
色
情
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优质说课课件
从前，有个人种了一棵葫 芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦哇!那个人每天都要去看 几次。
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想，有几个 虫子怕什么!他盯着小葫芦自 言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊!长得赛过大 南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子 上生了蚜虫，快治一治吧!” 那个人感到很奇怪，他说： “什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
比比谁的眼睛亮？你 能发现这两幅图几个 不一样的地方？
面带微笑 满脸惊讶
可爱的小葫芦为 什么会都落了呢？
阅读思考
你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一 治什 吧么 ！？ 叶 子 上 的 虫 还 要 治？我要的是葫芦。
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒，我 能制造养分，由葫芦藤输 送给葫芦，让小小的葫芦 快快成长。
课 练习
读一读：读一读课文。 画一画：把这个有趣的故事画下来。 讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
部编版二年级上册语文
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
《我要的是葫芦》ppt课件
它们每天渴了、饿了，就吸叶子藤上的 汁液，不但引起整个葫芦营养不良，还会减 弱葫芦叶制造养料的能力。
小葫芦果就会因为得不到足够的营养， 而慢慢变黄，掉落下来。
小朋友们，蚜虫吸叶子的汁液，其实就 是在伤害葫芦，它们之间是有密切联系的。
我是故事大王
第二年，那个人又种了一棵葫芦。 这一次，他会怎么做呢？结果会怎样呢？
齐读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他的 _葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他治一治， 他不听，结果_小__葫__芦___一个一个都落了。
从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！
同桌之间互相交流，说一说，一起编一个更有趣的故事吧！
苏菲的爷爷奶奶家有 一个神奇的菜园，里面长 着各种蔬菜，孩子们，让 我们一起到书中去看看它 们的生长奥秘吧!
有几个虫子怕什么！
有几个虫子怕什么！
感叹句
有几个虫子不可怕。
邻居
你别光盯着葫芦了，叶子 上生了蚜虫，快治一治吧！
什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。
叶子上的虫还用治？
反问句
叶子上的虫不用治。
Байду номын сангаас 什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。
我是小演员
同桌合作朗读，可以分角色，也可以齐读。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里 想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语 地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛 过大南瓜才好呢！”
14.我要的是葫芦
hú lu
葫芦
葫芦嫩时可以用来做菜
老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦 》公开课PPT课件
看见蚜虫后那个
人怎么想的？用“—”
画出来。
读一读，想一想。
有几个虫子怕什么！
这有句几话个的虫意子思不是用（B怕。）：
A、有几个虫子很害怕。 B、有几个虫子不用怕。
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
有几个虫子怕什么！ 满不在乎 有几个虫子不可怕。 平静
➢ 看见蚜虫后那个人怎么说的？用“﹏”画出来。
学习课文
从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次？
读一读，比一比。
从前有个人种了一棵葫芦。
我要的是葫芦。
两个“葫芦” 的意思是一样吗？
➢ 用课文里的话说一说，这棵葫芦长什么样呢？
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。
言
组词：发言 语言 造句：今天有很多同学举手发言。
ne
呢
组词：是呢 干什么呢 造句：你在干什么呢？
lín
邻
组词：邻居 邻近 造句：邻居劝他治虫，他不听。
zhì
治
组词：治虫 治好 造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。
ɡuài
怪
组词：怪事 奇形怪状 造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。
部编版二年级上册
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
（打一植物）
hú lu
葫芦
葫 芦 藤
葫 芦 花
葫
葫
芦
芦
雕 刻
14 我要的是葫芦
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
人怎么想的？用“—”
画出来。
读一读，想一想。
有几个虫子怕什么！
这有句几话个的虫意子思不是用（B怕。）：
A、有几个虫子很害怕。 B、有几个虫子不用怕。
➢ 读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
有几个虫子怕什么！ 满不在乎 有几个虫子不可怕。 平静
➢ 看见蚜虫后那个人怎么说的？用“﹏”画出来。
学习课文
从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次？
读一读，比一比。
从前有个人种了一棵葫芦。
我要的是葫芦。
两个“葫芦” 的意思是一样吗？
➢ 用课文里的话说一说，这棵葫芦长什么样呢？
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。
言
组词：发言 语言 造句：今天有很多同学举手发言。
ne
呢
组词：是呢 干什么呢 造句：你在干什么呢？
lín
邻
组词：邻居 邻近 造句：邻居劝他治虫，他不听。
zhì
治
组词：治虫 治好 造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。
ɡuài
怪
组词：怪事 奇形怪状 造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。
部编版二年级上册
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
（打一植物）
hú lu
葫芦
葫 芦 藤
葫 芦 花
葫
葫
芦
芦
雕 刻
14 我要的是葫芦
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
我要的是葫芦ppt课件
hú lu ténɡ
葫芦藤
xiè
花谢
轻声
ɑ
yá
啊 蚜虫
d盯īnɡ着多么可赛sài 爱过的小ɡ感葫ǎn到芦啊！奇ɡ怪uài
平舌音
zhì
治虫
màn
慢慢地
翘舌音
前鼻音
➢ 去掉拼音读一读。
葫芦藤 花谢 啊 盯着 赛过 感到 治虫 慢慢地
蚜虫 奇怪
藤 葫谢 盯赛
啊 感
芦蚜 怪 慢
2
4
3
学习活动二
棵：专读门一用读来第表示1自树然木等段植。物的量词。
颗：往往用来表示小而圆的东西，也可作为量词。
用“ ”画出描写这棵葫芦的句子。
1
想一想：你觉得这棵葫芦长得怎么样？
绿叶：数量很多
葫芦藤：长得很好
小花：颜色很美
从前，有个人种了一棵葫芦。细长 的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每 天都要去看几次。
语文园地
2
4
3 学习活动三
读一读第4自然段。 种葫芦的人最后得到葫芦了吗？从哪儿
1
看出来？用“ ”画出来。 想一想：为什么会这样？找出课文中的 句子读一读。
没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
➢ 看看两幅插图有什么不一样，用自己的话说一说。
微笑
惊讶
嫩绿
枯黄
➢ 考考自己，读一读。
葫芦藤 花谢 啊 盯着 赛过 感到 治虫 慢慢地
蚜虫 奇怪
2
4
31Biblioteka 2学习活动一3
读第2自然段。
用“ ”画出种葫芦的人是怎么想的， 用“○”圈出他的做法，用“ ”画出 他说的话。 读一读这几句话，说说你读懂了什么。
葫芦藤
xiè
花谢
轻声
ɑ
yá
啊 蚜虫
d盯īnɡ着多么可赛sài 爱过的小ɡ感葫ǎn到芦啊！奇ɡ怪uài
平舌音
zhì
治虫
màn
慢慢地
翘舌音
前鼻音
➢ 去掉拼音读一读。
葫芦藤 花谢 啊 盯着 赛过 感到 治虫 慢慢地
蚜虫 奇怪
藤 葫谢 盯赛
啊 感
芦蚜 怪 慢
2
4
3
学习活动二
棵：专读门一用读来第表示1自树然木等段植。物的量词。
颗：往往用来表示小而圆的东西，也可作为量词。
用“ ”画出描写这棵葫芦的句子。
1
想一想：你觉得这棵葫芦长得怎么样？
绿叶：数量很多
葫芦藤：长得很好
小花：颜色很美
从前，有个人种了一棵葫芦。细长 的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪 白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每 天都要去看几次。
语文园地
2
4
3 学习活动三
读一读第4自然段。 种葫芦的人最后得到葫芦了吗？从哪儿
1
看出来？用“ ”画出来。 想一想：为什么会这样？找出课文中的 句子读一读。
没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
➢ 看看两幅插图有什么不一样，用自己的话说一说。
微笑
惊讶
嫩绿
枯黄
➢ 考考自己，读一读。
葫芦藤 花谢 啊 盯着 赛过 感到 治虫 慢慢地
蚜虫 奇怪
2
4
31Biblioteka 2学习活动一3
读第2自然段。
用“ ”画出种葫芦的人是怎么想的， 用“○”圈出他的做法，用“ ”画出 他说的话。 读一读这几句话，说说你读懂了什么。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件PPT文档共69页
部编人教版二年级语文 上册第14课《我要的是
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
课文出处及背景介绍选自小学语文教材，是一篇寓言故事讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫，最终没有得到葫芦的故事寓言故事短小精悍，富有哲理，旨在引导学生明白事物之间是有联系的，不能孤立地看问题01作者姓名、生卒年月、籍贯等基本信息02主要作品及成就，包括其他寓言、童话、小说等03写作风格及特点，如以简洁生动的语言、丰富的想象和深入人心的哲理见长作者生平及主要作品故事所处的时代背景，如社会、文化、思想等方面的状况《我要的是葫芦》在文学史上的地位和影响作者在文学史上的地位和影响，包括其作品的传播、评价和研究情况等时代背景与文学地位03文章以简洁的语言，明快的节奏叙述了主人公对葫芦的痴迷以及葫芦带给他的种种快乐和烦恼。
简洁明快的叙述风格通过描写主人公种葫芦、盼葫芦、看葫芦、说葫芦等情节，巧妙地将读者引入一个充满童趣的世界。
巧妙的情节安排文章运用生动的细节描写，如“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”、“可爱的小葫芦”等，让读者仿佛置身于葫芦园中，与主人公一同感受葫芦的魅力。
丰富的细节描写文章结构和写作特点关键语句解读与赏析“他盯着小葫芦自言自语地说‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”这句话生动地表现了主人公对葫芦的殷切期望和喜爱之情。
“一个邻居看见了，对他说‘你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！’”这句话既表现了邻居的关心，也暗示了葫芦生长过程中遇到的问题。
“那个人感到很奇怪，他说‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
’”这句话揭示了主人公的片面认识和错误观念，为下文葫芦的枯萎埋下了伏笔。
人物形象塑造及其特点主人公一个喜爱葫芦、对葫芦充满期望的人。
他的形象特点是对葫芦的痴迷和无知，只注重葫芦的外表和结果，而忽视了生长过程中的问题。
邻居一个关心他人、善于发现问题并给出建议的人。
他的形象特点是热心肠和明智，能够看出问题的本质并给出正确的解决方法。
自言自语自己对自己说话，表示一种孤独或沉思的状态。
14 我要的是葫芦 课件(共24张PPT).ppt
动作表情，注意说话的语气。
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄 的人。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系， 否则就会犯错误。
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
1.读拼音,写词语。
种
zhòng （种花）
cháng （细长）
长
zhǎng （长大）
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
★ 1 、从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦。 ★ 2 、那个人这么喜爱葫芦，为什么没得到葫芦？
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人 每天都要去看几次。
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重 要原材料，其价值不亚于丝，竹 葫芦还可以做鸽哨，分很多种， 制法各异。还可作为吉祥物，吉 庆用品，家居装饰品，风水化煞 招财，收藏把玩。
我会认 hú lú téng xiè yá
葫芦藤谢蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯塞感怪慢
多音字
zhǒng（种子）
课文讲解
思考：蚜虫是什么意思？ ➢蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。
思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是 怎么办的？
➢树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法 对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈 内容，互相评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄 的人。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系， 否则就会犯错误。
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
1.读拼音,写词语。
种
zhòng （种花）
cháng （细长）
长
zhǎng （长大）
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
★ 1 、从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦。 ★ 2 、那个人这么喜爱葫芦，为什么没得到葫芦？
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人 每天都要去看几次。
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重 要原材料，其价值不亚于丝，竹 葫芦还可以做鸽哨，分很多种， 制法各异。还可作为吉祥物，吉 庆用品，家居装饰品，风水化煞 招财，收藏把玩。
我会认 hú lú téng xiè yá
葫芦藤谢蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯塞感怪慢
多音字
zhǒng（种子）
课文讲解
思考：蚜虫是什么意思？ ➢蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。
思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是 怎么办的？
➢树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法 对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈 内容，互相评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
人教版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》授课课件
朗读时要体现出种葫芦的人对蚜虫 毫不在乎的口气，还要读出他自言 自语时，信心满满的口气。
看到葫芦上有蚜虫，邻居给他提了一个什么建议？
住家接近的人或人家。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
你有什么
方法治一
用焦急的语气
治蚜虫呢？
读读邻居的话。 可以打灭掉蚜虫的农药。
青青蛇儿满地爬，
谜底：
蛇儿遍身开白花，
瓜儿长长茸毛生，
老君装药要用它。
(打一植物)
葫芦
同学们读了课题知道了些什么呢？
这篇课文讲的就是一个人种 葫芦的故事，这棵葫芦长得 怎么样呢？请同学们自己阅 读，找出答案。
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第1课时
在这里“芦” 读轻声。
葫芦
播放音频
蚜虫吃掉叶子， 叶子无法进行光 合作用，也就无 法为葫芦提供营 养，葫芦就会变 黄掉落，叶子和 葫芦是有关系的。
（1）你觉得种葫芦的人是一个什么样的人？ 他是一个不注意事物之间的联系、固执己见、 见识浅薄的人。
（2）从这个故事中你明白了什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系的道理。
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第2课时
自由朗读第2自然段。
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
当看到叶子上有蚜虫时，种葫芦的人是怎么想的？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
二年级语文上册课件我要的是葫芦-人教部编版(共18张)
练习与作业：巩固所学知识， 提高学习效果
教学工具
教具：PPT课件、黑板、粉 笔
学具：学生课本、笔、笔记 本
教材：二年级语文上册《我 要的是葫芦》
教学资源：网络资源、图片、 视频等多媒体素材
注意事项
准备教学课件：PPT、教 案、练习题等
准备教学用具：黑板、白 板、投影仪等
准备教学素材：图片、音 频、视频等
教学目标
知识与技能：学生能够掌握本课生字词，理解课文内容，了解葫芦的生长过程。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
情感态度与价值观：引导学生体会植物生长的奥妙，培养他们热爱自然的情感。
适用对象
二年级学生
语文教师
家长和监护人
学习者
教学内容
课文背景介绍
邻居：指住在你家附近的人。
自言自语：指自己跟自己说话。
盯：注视，集中注意力看。
奇怪：指感到奇怪，觉得不可思议。
句子结构分析
陈述句：描述事实或观点 疑问句：提出疑问或询问信息 祈使句：发出命令或请求 感叹句：表达强烈的情感或感受
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过展示葫芦图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
观察法：通过观察学生的表现，评估他们对课文的理解和掌握程度
测验法：通过课堂小测验或作业，了解学生对知识点的掌握情况
口头反馈法：通过口头提问或讨论，及时了解学生的思考和表达能力
书面反馈法：通过批改作业或试卷，提供针对性的指导和建议，帮助学生改进学习 方法和提高学习效果
反馈机制
及时性：及时收集学生的反馈，以便调整教学策略 针对性：针对学生的问题，提供具体的指导和建议 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如问卷调查、个别访谈等 有效性：确保反馈信息能够被有效利用，促进教学质量的提高
《我要的是葫芦》(课件)部编版语文二年级上册
课前导入
猜一猜
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物）
葫芦
初读课文
我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
初读课文
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个 一个都落了。
写一写
组词：葫芦
组词：芦荟、芦花、芦苇
写一写
组词：枯藤、藤条、藤萝 组词：谢谢、花谢、感谢
想一想
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系， 叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都 落了。
想一想
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦 都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非 常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛 只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己 见，知识浅薄的人。
猜一猜
从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系，否则，会犯错误。
课堂小结
本文讲一个人种葫芦，不知 道叶子和果实的关系，只盯着葫 芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫 芦都落了。这篇课文告诉我们做 事情要注意事物之间的联系。
猜一猜
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物）
葫芦
初读课文
我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
初读课文
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个 一个都落了。
写一写
组词：葫芦
组词：芦荟、芦花、芦苇
写一写
组词：枯藤、藤条、藤萝 组词：谢谢、花谢、感谢
想一想
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系， 叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都 落了。
想一想
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦 都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非 常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛 只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己 见，知识浅薄的人。
猜一猜
从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系，否则，会犯错误。
课堂小结
本文讲一个人种葫芦，不知 道叶子和果实的关系，只盯着葫 芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫 芦都落了。这篇课文告诉我们做 事情要注意事物之间的联系。
《我要的是葫芦》课件
品读： 品读：
• 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫还用治？ •叶子上的虫不用治。 叶子上的虫不用治。 叶子上的虫不用治 •有几个虫子怕什么！ 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子怕什么 •有几个虫子不可怕。 有几个虫子不可怕。 有几个虫子不可怕
1. “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长 我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 得赛过大南瓜才好呢！ 得赛过大南瓜才好呢！”
2. “你别光盯着葫芦了，叶子上生 你别光盯着葫芦了， 了蚜虫，快治一治吧！ 了蚜虫，快治一治吧！” 3. “什么？叶子上的虫还用治？我 什么？叶子上的虫还用治？ 细长的葫芦藤上长 葫芦藤 满了绿叶， 满了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。 朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂 以后，藤上挂了几个 小葫芦， 小葫芦，多么可爱的 小葫芦哇 小葫芦哇！那个人每 天都要去看几次。 天都要去看几次。
• 长出葫芦藤
•长出绿叶 •开出小花 •结小葫芦
•
没过几天， 没过几天， 叶子上的蚜虫更 多了。 多了。小葫芦慢 慢地变黄了， 慢地变黄了，一 个一个都落了。 个一个都落了。
2024版我要的是葫芦课件(第一课时)(共19张PPT)
2024/1/28
葫芦与民间信仰
民间认为葫芦能驱邪避灾，常挂于 门前或佩戴于身。
葫芦与民间艺术
剪纸、年画等民间艺术中常有葫芦 图案，寓意吉祥如意。
21
现代创意产业中的葫芦创新
葫芦工艺品
将传统葫芦加工成各种实用工艺 品，如葫芦丝、葫芦酒壶等。
葫芦创意设计
将葫芦元素融入现代设计，创造 出独具特色的家居用品、服饰等。
2024/1/28
6
02 葫芦的种植与养 护
2024/1/28
7
种植前的准备工作
01
02
03
04
选址
选择阳光充足、排水良好的地 块，避免低洼易涝地。
整地
深翻土壤，打碎土块，清除杂 草和石块。
施肥
施入腐熟的有机肥，提高土壤 肥力。
选购优质种子
选择饱满、无病虫害的种子， 用温水浸泡催芽。
2024/1/28
感受葫芦重量
挑选重量适中、不过轻或过重的 葫芦，太轻可能成熟度不够，太 重则可能内部有病变。
闻葫芦气味
优质葫芦应有一种自然的清香， 无异味。
12
鉴别真假葫芦的技巧
观察表面纹理 真葫芦表面有自然的纹理和斑点，而 假葫芦则可能纹理模糊或过于规则。
听声音
轻轻敲击葫芦，真葫芦会发出清脆的 声音，而假葫芦声音则可能沉闷。
我要的是葫芦课件(第一课 时)(共19张PPT)
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 葫芦概述与基础知识 • 葫芦的种植与养护 • 葫芦的挑选与鉴别 • 葫芦的雕刻与加工 • 葫芦在文化中的应用 • 葫芦课件总结与展望
2
01 葫芦概述与基础 知识
2024/1/28
葫芦与民间信仰
民间认为葫芦能驱邪避灾，常挂于 门前或佩戴于身。
葫芦与民间艺术
剪纸、年画等民间艺术中常有葫芦 图案，寓意吉祥如意。
21
现代创意产业中的葫芦创新
葫芦工艺品
将传统葫芦加工成各种实用工艺 品，如葫芦丝、葫芦酒壶等。
葫芦创意设计
将葫芦元素融入现代设计，创造 出独具特色的家居用品、服饰等。
2024/1/28
6
02 葫芦的种植与养 护
2024/1/28
7
种植前的准备工作
01
02
03
04
选址
选择阳光充足、排水良好的地 块，避免低洼易涝地。
整地
深翻土壤，打碎土块，清除杂 草和石块。
施肥
施入腐熟的有机肥，提高土壤 肥力。
选购优质种子
选择饱满、无病虫害的种子， 用温水浸泡催芽。
2024/1/28
感受葫芦重量
挑选重量适中、不过轻或过重的 葫芦，太轻可能成熟度不够，太 重则可能内部有病变。
闻葫芦气味
优质葫芦应有一种自然的清香， 无异味。
12
鉴别真假葫芦的技巧
观察表面纹理 真葫芦表面有自然的纹理和斑点，而 假葫芦则可能纹理模糊或过于规则。
听声音
轻轻敲击葫芦，真葫芦会发出清脆的 声音，而假葫芦声音则可能沉闷。
我要的是葫芦课件(第一课 时)(共19张PPT)
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 葫芦概述与基础知识 • 葫芦的种植与养护 • 葫芦的挑选与鉴别 • 葫芦的雕刻与加工 • 葫芦在文化中的应用 • 葫芦课件总结与展望
2
01 葫芦概述与基础 知识
2024/1/28
小学二年级语文《我要的是葫芦》ppt课件
面带微笑 满脸惊讶 绿绿的叶子 枯黄的叶子 挂在藤上 掉在地上
葫芦开始长得怎么样？(葫芦藤、叶子、花、小葫芦） 从前有个人，他种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
（ ）小葫芦落了。
（ ）从前，有个人种了棵葫芦，结了小葫芦。
（ ）葫芦的叶子上生了虫子，他不管。
（ ）邻居劝他治虫，他不听。
01
02
03
04
排一排顺序，把序号写在括号里。
种葫芦的人看到小葫芦都落了他会怎么想？
第三章
学了课文你有哪些收获？
第四章
要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。
02
了解蚜虫
根（营养和水分）
茎
叶子
果实
D
C
A
B
看一看葫芦叶
01
我是一片小小的葫芦叶，
02
借着太阳公公的光芒，
03
我能制造养分，
04
由葫芦藤输送给葫芦果，
05
让小小的葫芦果快快成长。
06
你们说我棒不棒？
07
蚜虫
我们是害虫，
我们是害虫，
我们喜欢吸收叶子上的汁液。
只要有了我们，那葫芦，小树就惨 了！
卡通风学期计划
我要的是葫芦
同学们看这是什么
你们见过 的葫芦是 什么样的?
葫芦
hú lu
葫芦
看图自学 课文能做到吗
1.自读课文,画出生字新词多读几遍. 2.本课有几个自然段? 3.看图 （１）谁能在图上指出葫芦藤、花、 叶和小葫芦？ （２）“我要的是葫芦”中的葫芦指 的是什么？种了一棵“葫芦”中的 葫芦又指的是什么？这两个葫芦 相同吗？
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