中等职业学校法律课教学方法与形式探讨
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人才市场 的合 作 ， 不断更新教学 内容 ， 调整专业结构 ， 采用 “ 订 单式 ” 人才培养模式 ， 迎来了蓬 勃发展 的新局面。与此 同时 ， 中
等职业学校也遇到许多新问题 、 新困惑 ， 尤其表现在教学方 面， 如 由于学 生基础不扎实 ， 存在厌学心理 ， 教与学 的矛盾非常突 出。笔者就法律课教学方法与形式谈谈体会。 法 律条文大多文字艰深 ， 且条文繁杂。若教师拘泥于理论 教学 ， 会使学生觉 得枯燥 难懂 ， 则 索然无 味 ， 无法 产生学 习兴
引导 ， 学生 对典型案例进行分析 ， 以让学生更好地理解相关 可 法 学基本理论知识 ， 同时还可 以锻炼学生 的思维 ， 使学生在掌
握抽象的法学基本理论 的基础上 ， 灵活运用相关知识。
１３３ 案例教 学法 可提高 教学效 果 在案 例教学法 实施过 程 ．．
中， 应充分调动学生学习的积极性 ， 发挥学生 的主体作用。让学
笔者 曾经组织 过几次模拟法庭活动 ，都 收到 了 良好的效 果 。模拟法庭能再现生活、 案例场景， 生动直观、 公开示范 ， 能够
案例 ， 用 即时 的刺激 或环境模拟真实 的案例 ， 利 以及学生 自己 展现案例情境等。
ＩＩ２ 课 堂辩论 这是案 例教学 的重要环节 。在这一环节教师 ．． 要 引导学生尽快进入案例情境 ， 了解并掌握 案例 中提示 的有关 事实情 况 ， 清案例 中的各 种法 律关 系 ， 理 之后组 织学生进行讨
亡， 留下 孤儿寡母 ， 小儿子拒不履行赡养义务 。吴某死后 ， 子女
１ ． 从教材 中选取 中等职业学校法律课教材一般会选编若 ．１ ２ 干案例 ， 些案例针对性强 ， 这 一章一案或一节一案 ， 以有选择 可
地运用。
一
Байду номын сангаас
５ ８—
Ｖ０ ．８ ０１ Ｎｏ １ １ ２ ０ ２ ．３
具有很 强的实践性 ， 决定了教学 内容必须紧密结合 实践。下面 结 合教学实践 ，谈谈 在法律课教学 中宜采 用的教学方法和形
式。 １ 案例 教 学法
生独立思考 ， 出解决 问题 的思路 ， 提 使学生逐渐掌握解决 问题 的规律 ，帮助他 们逐步形成 自己独特 的分析 和解决 问题 的方 法， 提高他们运用法律知识处 理实际问题 的能力 ， 从而 提高教
１３ 案例教 学法的意义 ． １３１ 案例教 学法有助于激发学生学习热情 案例教学法在 发 ．． 挥教师主导作用 的同时 ， 更强调学生的主动性 、 参与性 ， 教师通
文章编号：６ １ １４ （ ０Ｏ １— ｏ ８ ０ １７ — ２ ６ ２ １ ）３０ ５— ２
近年来 ， 国家大力发展职业教育 的背 景下 ， 在 中等职业学 校根据社会需求 ， 切实转变教育观念和办学模式 ， 加强与企业 、
足之处 ， 并引导学生进一步思考。
１ 案 例 的 选取 ． ２
书， 准备制服 ， 制作道具 ， 布置“ 法庭” 。学习与诉讼程序相关的 法律知识 ， 进行多次演练和彩排 。４开庭审判 ， （） 公开演出。 这是
整个活动的核心 ， 要严格遵 守法庭的审理程序和规则。（ ） ５ 总结
点评 。 以下面的案例作一简要描述 ： 因意外事故死亡 ， 试 吴某 留 有存款、 房屋等财产。早年曾领养一子 ， 后生三子一女。吴某妻 子残 疾 ， 由大儿子夫妇服侍 、 ， ｈ 曾因意外事故死 一直 照顾 －Ｊ子
趣 ， 以提高学生法律素质 ， 难 增强学生法制意识 。而中等职业学 校法律课教学的关键是激发学生的学习兴趣 。同时 ， 法律课 又
过典型案例 ， 组织学生进行分析 、 讨论和辩论 ， 从而使学生学 习
的主动性和积极性得到提高。
１３２ 案 例 教 学 法 有助 于学 生更 好 地 掌握 法 律 知 识 通 过 教 师 ．．
Ｖ０．８ ０１ Ｎｏ１ １ ２ ０ ２ ．３
中 等职业学校法律谋教 学方法与形式探讨
康 逢 民
（ 甘肃省卫生学校 ， 甘肃 兰州 ７００ ） ３００
关键词 ： 中等职业学校 ； 法律课 ； 学方法； 教 教学形式
中图分 类号 ： ４ Ｃ Ａ２ 文献 标 识 码 ： Ｂ
１ ． 从法律书籍中选 取 法律书籍中的案例较多 ， ．２ ２ 涉及 面广 ， 选择余地大。 １２３ 从报刊、 ．． 电视等媒体 中选取 报刊 、 电视等媒体 中的案例 更贴 近生活 ， 往往 是社会 的热点 问题 ， 若把这些案例和教材中 的知识点相结合 ， 更能激发学生的参与热情。
角色扮演法在内科护理教学中韵应用
朱 艳
（ 柳州市卫生学校 ， 广西 柳州 ５５ ０ ） ４ ０６
告（ ） 告（ ）证人 、 方 、 被 方 、 鉴定人 、 诉讼代理人等角色 的扮演学
生 。（ ） ３ 进行周 密的庭前 准备 ， 括起草起诉 书（ ） 包 状 及相关文
ＩＩ３ 总结点评 案例讨论完毕 ，针对学生讨论的思路是否正 ．．
确、 分析方法是否科学 、 解决问题的途径是否正确进行总结 。 然 后作出评价 ， 出案例涉及的知识 点及讨论 中存在的问题 和不 指
论或辩论。
极大地调动学生参 与的积极性 ， 并有较好的宣传效果。教学 中
可根据一些贴近生活、 备受关注的案件组织模拟法庭活动 。 组织模拟法庭的步骤 ： １选取案例 ， （） 设计案情。案件以民 事和刑事纠纷为宜。可以到当地人民法院调取 已审理完毕案件
的卷宗 ， 也可以从案例书上挑选。（ ） ２ 确定审判人员 、 公诉人 、 原
学效果 。同时 ， 教师能够及 时了解学生对理论知识的掌握程度 ，
案例教学法是教师最常用 的教学方 法 ， 有效地运用案例是 诠释法律理论 、 加强法制教育的最好途径。 ＩＩ 案例教 学法的实施 ．
起到检查教学效果 的作用 。
２ 组织模拟法庭
１１１ 展示案例 案例 的展示方式有 ： ．． 给学生发放文稿案例 ， 教 师生动 、 形象地叙述案例 ， 运用多媒体技术 （ 视频 、 课件等 ） 呈现
等职业学校也遇到许多新问题 、 新困惑 ， 尤其表现在教学方 面， 如 由于学 生基础不扎实 ， 存在厌学心理 ， 教与学 的矛盾非常突 出。笔者就法律课教学方法与形式谈谈体会。 法 律条文大多文字艰深 ， 且条文繁杂。若教师拘泥于理论 教学 ， 会使学生觉 得枯燥 难懂 ， 则 索然无 味 ， 无法 产生学 习兴
引导 ， 学生 对典型案例进行分析 ， 以让学生更好地理解相关 可 法 学基本理论知识 ， 同时还可 以锻炼学生 的思维 ， 使学生在掌
握抽象的法学基本理论 的基础上 ， 灵活运用相关知识。
１３３ 案例教 学法 可提高 教学效 果 在案 例教学法 实施过 程 ．．
中， 应充分调动学生学习的积极性 ， 发挥学生 的主体作用。让学
笔者 曾经组织 过几次模拟法庭活动 ，都 收到 了 良好的效 果 。模拟法庭能再现生活、 案例场景， 生动直观、 公开示范 ， 能够
案例 ， 用 即时 的刺激 或环境模拟真实 的案例 ， 利 以及学生 自己 展现案例情境等。
ＩＩ２ 课 堂辩论 这是案 例教学 的重要环节 。在这一环节教师 ．． 要 引导学生尽快进入案例情境 ， 了解并掌握 案例 中提示 的有关 事实情 况 ， 清案例 中的各 种法 律关 系 ， 理 之后组 织学生进行讨
亡， 留下 孤儿寡母 ， 小儿子拒不履行赡养义务 。吴某死后 ， 子女
１ ． 从教材 中选取 中等职业学校法律课教材一般会选编若 ．１ ２ 干案例 ， 些案例针对性强 ， 这 一章一案或一节一案 ， 以有选择 可
地运用。
一
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５ ８—
Ｖ０ ．８ ０１ Ｎｏ １ １ ２ ０ ２ ．３
具有很 强的实践性 ， 决定了教学 内容必须紧密结合 实践。下面 结 合教学实践 ，谈谈 在法律课教学 中宜采 用的教学方法和形
式。 １ 案例 教 学法
生独立思考 ， 出解决 问题 的思路 ， 提 使学生逐渐掌握解决 问题 的规律 ，帮助他 们逐步形成 自己独特 的分析 和解决 问题 的方 法， 提高他们运用法律知识处 理实际问题 的能力 ， 从而 提高教
１３ 案例教 学法的意义 ． １３１ 案例教 学法有助于激发学生学习热情 案例教学法在 发 ．． 挥教师主导作用 的同时 ， 更强调学生的主动性 、 参与性 ， 教师通
文章编号：６ １ １４ （ ０Ｏ １— ｏ ８ ０ １７ — ２ ６ ２ １ ）３０ ５— ２
近年来 ， 国家大力发展职业教育 的背 景下 ， 在 中等职业学 校根据社会需求 ， 切实转变教育观念和办学模式 ， 加强与企业 、
足之处 ， 并引导学生进一步思考。
１ 案 例 的 选取 ． ２
书， 准备制服 ， 制作道具 ， 布置“ 法庭” 。学习与诉讼程序相关的 法律知识 ， 进行多次演练和彩排 。４开庭审判 ， （） 公开演出。 这是
整个活动的核心 ， 要严格遵 守法庭的审理程序和规则。（ ） ５ 总结
点评 。 以下面的案例作一简要描述 ： 因意外事故死亡 ， 试 吴某 留 有存款、 房屋等财产。早年曾领养一子 ， 后生三子一女。吴某妻 子残 疾 ， 由大儿子夫妇服侍 、 ， ｈ 曾因意外事故死 一直 照顾 －Ｊ子
趣 ， 以提高学生法律素质 ， 难 增强学生法制意识 。而中等职业学 校法律课教学的关键是激发学生的学习兴趣 。同时 ， 法律课 又
过典型案例 ， 组织学生进行分析 、 讨论和辩论 ， 从而使学生学 习
的主动性和积极性得到提高。
１３２ 案 例 教 学 法 有助 于学 生更 好 地 掌握 法 律 知 识 通 过 教 师 ．．
Ｖ０．８ ０１ Ｎｏ１ １ ２ ０ ２ ．３
中 等职业学校法律谋教 学方法与形式探讨
康 逢 民
（ 甘肃省卫生学校 ， 甘肃 兰州 ７００ ） ３００
关键词 ： 中等职业学校 ； 法律课 ； 学方法； 教 教学形式
中图分 类号 ： ４ Ｃ Ａ２ 文献 标 识 码 ： Ｂ
１ ． 从法律书籍中选 取 法律书籍中的案例较多 ， ．２ ２ 涉及 面广 ， 选择余地大。 １２３ 从报刊、 ．． 电视等媒体 中选取 报刊 、 电视等媒体 中的案例 更贴 近生活 ， 往往 是社会 的热点 问题 ， 若把这些案例和教材中 的知识点相结合 ， 更能激发学生的参与热情。
角色扮演法在内科护理教学中韵应用
朱 艳
（ 柳州市卫生学校 ， 广西 柳州 ５５ ０ ） ４ ０６
告（ ） 告（ ）证人 、 方 、 被 方 、 鉴定人 、 诉讼代理人等角色 的扮演学
生 。（ ） ３ 进行周 密的庭前 准备 ， 括起草起诉 书（ ） 包 状 及相关文
ＩＩ３ 总结点评 案例讨论完毕 ，针对学生讨论的思路是否正 ．．
确、 分析方法是否科学 、 解决问题的途径是否正确进行总结 。 然 后作出评价 ， 出案例涉及的知识 点及讨论 中存在的问题 和不 指
论或辩论。
极大地调动学生参 与的积极性 ， 并有较好的宣传效果。教学 中
可根据一些贴近生活、 备受关注的案件组织模拟法庭活动 。 组织模拟法庭的步骤 ： １选取案例 ， （） 设计案情。案件以民 事和刑事纠纷为宜。可以到当地人民法院调取 已审理完毕案件
的卷宗 ， 也可以从案例书上挑选。（ ） ２ 确定审判人员 、 公诉人 、 原
学效果 。同时 ， 教师能够及 时了解学生对理论知识的掌握程度 ，
案例教学法是教师最常用 的教学方 法 ， 有效地运用案例是 诠释法律理论 、 加强法制教育的最好途径。 ＩＩ 案例教 学法的实施 ．
起到检查教学效果 的作用 。
２ 组织模拟法庭
１１１ 展示案例 案例 的展示方式有 ： ．． 给学生发放文稿案例 ， 教 师生动 、 形象地叙述案例 ， 运用多媒体技术 （ 视频 、 课件等 ） 呈现