浙江省幼儿园等级评定工作用表

省三级幼儿园评估申请表及幼儿园审核登记表

省三级幼儿园评估申请表及幼儿园审核登记表申请日期附件3编号：省级幼儿园审核登记表幼儿园名称主办单位(主办人)填表人填表日期浙江省教育厅制填表须知一、本表填写要求字迹端正清楚，所填内容必须真实。

二、“幼儿年龄”一栏，应填周岁，以当年8月31日（含8月31日）前算周岁。

三、“办园性质”、“园舍产权性质”、“办园形式”、“园舍状况”、“建筑结构与材料”以及“玩教具配备等级”在相应的选项后打“√”，如属于“其它”，则在栏目内写明相应的情况；“户外场地”栏除“生均面积”外，其余填“有”或“无”。

四、“经费”一栏中，“来源”是指幼儿园得以维持的、稳定的、经常性经费渠道。

五、“申报与审批”一栏中，审批机关应写明“经审核，同意核发办学许可证”、“经审核，暂缓核发办学许可证”或“经审核，不予核发办学许可证”。

六、申报时应填写表格一式三份，由申报单位、审批单位、备案单位各存档一份。

一、概况二、园舍、场地及设备三、经费四、主要教职工的配置比例五、教职员工名册注：如本表不够填写可续页。

六、申报与审批附件4（1）浙江省幼儿园等级评定工作用表幼儿园名称______________________________申报等级______________________________申报时间______________________________联系电话______________________________浙江省教育厅制说明一、本套工作用表供教育行政部门对幼儿园进行等级评定时使用，也可作为幼儿园申报等级时的自评用表。

共包括五部分：（一）浙江省幼儿园等级评估指标体系；（二）幼儿园基本情况统计表；（三）幼儿园自评报告；（四）评估组评估报告；（五）各级教育行政部门意见。

二、凡申报等级评定的幼儿园，应根据评估指标体系认真进行自评，填好本表格的相关部分（一式三份），然后向县（市、区）教育行政主管部门申报；教育行政部门在接到申报材料后，应按照相关规定组织人员，对照相应的等级标准，对幼儿园进行评估。

《浙江省幼儿园等级评定实施办法、标准(2020修订稿)》

附件1浙江省幼儿园等级评定实施办法（修订稿）一、指导思想以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》和《浙江省学前教育条例》为指导，积极落实《中共浙江省委浙江省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》提出的“高质量普及学前教育”任务，以等级幼儿园建设为抓手，突出日常保教规范和质量导向，改善办园条件，提升办园内涵，推动幼儿园上等级，全面扩大优质学前教育资源。

二、等级评定对象与条件省内所有经县（市、区）级及以上教育行政部门审批设立、具有法人登记证书、办学满2年的幼儿园（不包括托儿所、小学内的学前班以及儿童早教培训机构），均可参加幼儿园等级评定。

集团化办园每一分园须单独评定。

三、等级分类、评定标准和前置条件1.全省经行政许可的幼儿园可根据《浙江省幼儿园等级评定实施办法》（以下简称《办法》）申报相应等级，幼儿园等级共分三级，由高到低分别为一级、二级和三级。

2.《浙江省幼儿园等级评定标准》（以下简称《标准》）见附件2。

3.申报等级幼儿园，其劳动合同制教师人均年收入不得低于上一年度所在地全社会单位在岗职工年平均工资。

申报一、二级幼儿园，每班应按“两教一保”标准配备人员，其专任教师应100%持有适用的教师资格证，在幼儿园任职的外籍人员应持有与岗位相应的资格证。

原有的等级幼儿园须在复核前达到以上要求。

四、等级评定的实施1.幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

三级幼儿园由县（市、区）教育局评定、核发等级证书；二级幼儿园由设区市教育局评定、核发等级证书；一级幼儿园由省教育厅委托第三方评估机构组织评估，省教育厅审核、批准并核发等级证书。

等级证书和等级铜牌由省教育厅提供式样，各认定单位自行监制。

2.幼儿园等级评定工作程序如下：符合申报条件的幼儿园按《标准》自查后，向所属县（市、区）教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

《浙江省幼儿园等级评定实施办法(2020修订稿)》

附件1浙江省幼儿园等级评定实施办法（修订稿）一、指导思想以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》和《浙江省学前教育条例》为指导，积极落实《中共浙江省委浙江省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》提出的“高质量普及学前教育”任务，以等级幼儿园建设为抓手，突出日常保教规范和质量导向，改善办园条件，提升办园内涵，推动幼儿园上等级，全面扩大优质学前教育资源。

二、等级评定对象与条件省内所有经县（市、区）级及以上教育行政部门审批设立、具有法人登记证书、办学满2年的幼儿园（不包括托儿所、小学内的学前班以及儿童早教培训机构），均可参加幼儿园等级评定。

集团化办园每一分园须单独评定。

三、等级分类、评定标准和前置条件1.全省经行政许可的幼儿园可根据《浙江省幼儿园等级评定实施办法》（以下简称《办法》）申报相应等级，幼儿园等级共分三级，由高到低分别为一级、二级和三级。

2.《浙江省幼儿园等级评定标准》（以下简称《标准》）见附件2。

3.申报等级幼儿园，其劳动合同制教师人均年收入不得低于上一年度所在地全社会单位在岗职工年平均工资。

申报一、二级幼儿园，每班应按“两教一保”标准配备人员，其专任教师应100%持有适用的教师资格证，在幼儿园任职的外籍人员应持有与岗位相应的资格证。

原有的等级幼儿园须在复核前达到以上要求。

四、等级评定的实施1.幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

三级幼儿园由县（市、区）教育局评定、核发等级证书；二级幼儿园由设区市教育局评定、核发等级证书；一级幼儿园由省教育厅委托第三方评估机构组织评估，省教育厅审核、批准并核发等级证书。

等级证书和等级铜牌由省教育厅提供式样，各认定单位自行监制。

2.幼儿园等级评定工作程序如下：符合申报条件的幼儿园按《标准》自查后，向所属县（市、区）教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

浙江省等级幼儿园标准

浙江省等级幼儿园标准浙江省等级幼儿园标准是对幼儿园办学质量的一项重要指标，也是保障幼儿健康成长的重要保障。

根据《浙江省幼儿园标准》，幼儿园应当具备以下条件和标准：一、办学条件。

1. 幼儿园场地面积，幼儿园场地面积应符合国家相关规定，保证每个幼儿有充足的活动空间。

2. 教室，教室应明亮、通风、宽敞，设施设备应齐全，符合幼儿健康成长的要求。

3. 操场，幼儿园应有安全、整洁的操场，满足幼儿户外活动的需求。

4. 卫生设施，幼儿园应有干净、卫生的厕所和洗手间，保证幼儿的健康。

5. 安全设施，幼儿园应建立完善的安全管理制度，保证幼儿的人身安全。

二、师资队伍。

1. 教师资质，幼儿园教师应具备相应的教育背景和专业资质，具备一定的教育教学能力。

2. 保育员比例，幼儿园应保证每个班级有足够的保育员，保障幼儿的安全和健康。

3. 师德师风，幼儿园教师应具备良好的师德师风，关爱幼儿，尊重幼儿，注重幼儿的个性发展。

三、教育教学。

1. 教学计划，幼儿园应制定科学合理的教学计划，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好开展教学活动。

2. 教学内容，幼儿园应注重幼儿的身心健康发展，开展丰富多彩的教学活动，培养幼儿的兴趣和爱好。

3. 教育环境，幼儿园应营造良好的教育环境，注重教育教学设施的创设和环境的布置。

四、家园合作。

1. 家长参与，幼儿园应积极开展家长教育，促进家园合作，共同关心幼儿的成长。

2. 家访活动，幼儿园应定期开展家访活动，了解幼儿在家庭生活中的情况，促进家校沟通。

3. 家长会，幼儿园应定期组织家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和健康状况。

五、管理服务。

1. 课程管理，幼儿园应按照教育部门的要求，制定科学合理的课程计划，保证教学质量。

2. 安全管理，幼儿园应建立健全的安全管理制度，保障幼儿的人身安全。

3. 管理规范，幼儿园应遵守相关法律法规，规范办学行为，保障幼儿的合法权益。

综上所述，浙江省等级幼儿园标准是对幼儿园办学质量的一项重要指标，也是保障幼儿健康成长的重要保障。

幼儿园教学评估考核表格模板

幼儿园教学评估考核表格模板幼儿园教学评估考核表格模板教学目标：本项评估主要是为了了解幼儿园教学质量情况，进一步了解班级和教师的教学水平，在此基础上提出有效的改进措施，提高教学质量。

评估角色：评估人：幼儿园督导、专业教师被评估人：幼儿园各级管理人员、各班教师评估指标：1. 教学计划的编写1.1 教学目标1.2 内容与形式1.3 教学流程规划1.4 作业布置2. 教学过程掌握2.1 教学过程组织与引导2.2 授课语言表达与语音语调2.3 互动方式与方法2.4 学生自主探究的引导3. 教学效果反馈3.1 学习成绩与变化反馈3.2 家长满意度反馈3.3 其他反馈意见评估表格模板：教学计划的编写序号评估项目评估分值评估描述1 教学目标 10分教学目标明确，有针对性2 内容与形式 10分教学内容安排合理，教学形式多样化3 教学流程规划 10分教学流程有组织，节奏明确4 作业布置 10分作业布置科学，充分考虑学生实际情况教学过程掌握序号评估项目评估分值评估描述1 教学过程组织与引导 10分教学过程组织有条不紊，引导恰当2 授课语言表达与语音语调 10分授课语言表达清晰，语音语调标准3 互动方式与方法 10分互动方式多样，方法适用4 学生自主探究的引导 10分学生自主探究意识强，引导恰当教学效果反馈序号评估项目评估分值评估描述1 学习成绩与变化反馈 10分学生学习成绩稳步提高2 家长满意度反馈 10分家长反馈满意度较高3 其他反馈意见 10分听课、分析评估反馈意见全面评估总分：100分评估结果分析：根据对幼儿园教学的评估，可以得到各项指标的得分情况，并且可以总结出该幼儿园在教学上的优势和不足，为幼儿园今后的教学质量提升提供参考。

在评估结果中，我们可以看出该幼儿园在教学计划编写、授课语言表达与语音语调、家长满意度反馈等方面取得了不错的成绩，但是在作业布置、学生自主探究的引导等方面还需要加强。

针对评估结果，该幼儿园应该重视和弥补不足，发挥优势，提高整个学校的教育教学质量，为幼儿教育做出更大的贡献。

幼儿园等级评定工作用表

浙江省幼儿园等级评定工作用表幼儿园名称申报等级申报时间联系电话浙江省教育厅制说明一、本套工作用表供教育行政部门对幼儿园进行等级评定时使用，也可作为幼儿园申报等级时的自评用表。

共包括五部分：（一）浙江省幼儿园等级评估指标体系；（二）幼儿园基本情况统计表；（三）幼儿园自评报告；（四）评估组评估报告；（五）各级教育行政部门意见。

二、凡申报等级评定的幼儿园，应根据评估指标体系认真进行自评，并填好本表格的相关部分（一式三份），然后向县（市、区）教育行政主管部门申报；教育行政部门在接到申报材料后，应按照相关规定组织人员, 对照相应的等级标准,对幼儿园进行等级评估。

三、“浙江省幼儿园等级评估指标体系”包含一级、二级和三级指标，其中三级指标具体规定了各等级幼儿园应达到的标准。

每一条三级指标一般都包含若干具体要求，并分别对应不同的分值。

四、幼儿园在自评或教育行政部门在考评时，应对照每一条评估标准，根据实际达标的情况，确定其相应的分值，最后合计其总分。

幼儿园必须达到相应等级满分的 90%以上，方可通过评估，认定为该等级。

其中，一级幼儿园满分为 150 分，须达到 135 分以上；二级幼儿园满分为 120 分，须达到 108 分以上；三级幼儿园满分为 100 分（另外，乡镇中心园申报三级幼儿园有1条2分的加分项目），须达到90分以上。

分值计算以教育行政部门评估组的考评分数为准。

五、评估人员可在“备注”栏中说明被评估幼儿园在该项指标上扣分的具体原因，以及改进的意见和建议等。

六、在三级指标的序号栏中标有“★”符号者为“必达指标”，实行“一条否决”原则，如有任何一条必达指标考评分未达到该指标分值的85% ，则整个等级评估不予通过。

在本指标体系中，一级幼儿园的必达指标为 18条；二级幼儿园的必达指标为 16 条；三级幼儿园的必达指标为 12 条（如为乡镇中心幼儿园，则另外还有 1 条必达指标）。

（一）浙江省幼儿园等级评估指标体系一二三级级级指指指标标标三级幼儿园评估标准分值评分结果自评考评备注园舍产权明晰、合法(1 分)；有固定、安全C1 的园舍，设置在安全区域内(0.5 分)；日照2★充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐(0.5 分)。

浙江省幼儿园等级评定办法(试行)

浙江省幼儿园等级评定方法〔试行〕为加强全省幼儿园统一管理，提高保育和教育质量，经研究，决定在全省实行统一的幼儿园等级评定制度。

一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《国务院办公厅转发教育部等部门〔单位〕关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》〔国办发[2003]13号〕等文件精神，努力提高幼儿园教育质量和办园水平，加快推进幼儿园素质教育和课程改革，促进幼儿园标准化、个性化发展。

二、等级评定对象与条件浙江省内所有经县〔市、区〕级以上教育行政部门审批设立、具有事业单位登记证或民办非企业单位法人登记证、办学满一年的幼儿园，均可参加等级评定。

三、等级与评定标准1.全省幼儿园在准办园以上共分三级，由高到低分别为“一级”、“二级”和“三级”。

2.《浙江省幼儿园等级评定标准〔试行〕》见附件。

四、等级评定的实施1.幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

三级幼儿园由县〔市、区〕教育局评定、核发等级证书；二级幼儿园由设区市教育局评定、核发等级证书；一级幼儿园由设区市教育局组织评估并报省教育厅审批，由省教育厅审核、批准并核发等级证书。

等级证书由省教育厅统一监制。

2.幼儿园等级评定工作每年组织一次，程序如下：各幼儿园按《浙江省幼儿园等级标准〔试行〕》自查后，向县〔市、区〕教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

县〔市、区〕教育行政部门根据幼儿园的申报级别，组织三级幼儿园的评定，审核二级、一级幼儿园的申报材料并报送设区市教育行政部门。

县、市级教育行政部门接到申报材料后应尽快组织相关人员，成立幼儿园等级评定工作组，进行评估与等级认定。

设区市教育行政部门在每年10月底前将一级幼儿园的评估材料报省教育厅审批。

各级教育行政部门应将幼儿园等级评定的结果在辖区范围内予以通报。

3.幼儿园等级评定工作组在评估时应采用定性、定量相结合的方法，通过看〔教育活动、资料〕、听〔汇报、座谈〕、问〔问卷调查、个别访问〕、评〔评分、评级〕等方法进行综合评估与核查，并填写省教育厅统一监制的幼儿园等级评定工作用表。

幼儿园等级评估档案目录表

幼儿园等级评估档案目录表（A1）
一级指标
二级指标
三级指标
盒号
内容
页码
A1
办
园
资
格
与
办
园
条
件
B1
资质条件
C1审批办证
办园许可证或办园许可文件
事业单位法人证书
组织机构代码证
收费标准相关批文
餐饮服务许可证
卫生保健合格文件及相关证书
消防合格意见书
C2经费保障
近三年账目
B2
园舍状况
C3选址布局
C4基本用房
C5辅助用房
人员配置
C16人员比例
C17人员资格
C18人员素质
员工资质健康情况统计表2年
员工资质健康情况花名册2年
员工资质与健康证书2年
员工政治业务学习资料和记录
典型材料及个人总结
幼儿园等级评估档案目录表（A2）
一级指标
二级指标
三级指标（分值）
盒号
内容
页码
A2 办
园
宗
旨与Biblioteka 园务管理
B6
办园宗旨
C19办园理念
C20发展规划
B22
教职工发展
C53专业态度
教师总结体会反思
其他成果
家长评价
C54专业能力
工作方案
活动方案、总结、体会、反思及家长评价
C55研究发展
教师目标计划及落实情况
教师园本研究课题成果
B23
园所发展
C56办园行为
《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（国办发[2003]13号
《幼儿园工作工作规程》（1996国家教委）
工会组织结构及记录（3年）

幼儿园等级评定办法

浙江省幼儿园等级评定实施办法一、指导思想以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，积极落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“实现学前教育上等级”任务，深化教育教学和办学体制改革，鼓励和促进园长、教师等幼儿教育实践工作者提升专业素养，激励和支持幼儿园改善办园条件，全面提升我省学前教育质量，为适龄儿童接受较高质量的学前教育创造更好条件。

二、等级评定对象与条件省内所有经县（市、区）级及以上教育行政部门审批设立、具有事业单位登记证或民办非企业单位法人登记证、办学满2年的幼儿园（以3至6岁儿童为主要教育对象，包括幼儿班和寄宿制幼儿园，但不包括托儿所、小学内的学前班以及儿童早教培训机构），均可参加幼儿园等级评定。

集团化办园每一分园须单独评定。

三、等级分类、评定标准和前置条件1.全省经行政许可的幼儿园可根据《浙江省幼儿园等级评定实施办法》（以下简称《办法》）申报相应等级，幼儿园等级共分三级，由高到低分别为一级、二级和三级。

2.《浙江省幼儿园等级评定标准》（以下简称《标准》）见附件2。

3.申报一级幼儿园其专任教师须100%持有适用的教师资格证，申报二级幼儿园其专任教师持有适用的教师资格证的比例不得低于90%，申报三级幼儿园其专任教师持有适用的教师资格证的比例不得低于80%。

原有的等级幼儿园需在2015年年底前达到相应等级的其专任教师持有适用的教师资格证比例的最低要求。

四、等级评定的实施1.幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。

三级幼儿园由县（市、区）教育局评定、核发等级证书；二级幼儿园由设区市教育局评定、核发等级证书；一级幼儿园由省教育厅委托省教育评估院组织评估，省教育厅审核、批准并核发等级证书。

等级证书和等级铜牌由省教育厅提供式样，各认定单位自行监制。

2.幼儿园等级评定工作程序如下：符合申报条件的幼儿园按《标准》自查后，向所属县（市、区）教育行政部门提出等级评定申请，并填写《浙江省幼儿园等级评定工作用表》的有关部分。

浙江省教育厅关于印发《浙江省幼儿园等级评定实施办法》和《浙江省等级幼儿园评定标准》的通知

浙江省教育厅关于印发《浙江省幼儿园等级评定实施办法》和《浙江省等级幼儿园评定标准》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.05.20•【字号】浙教学前[2014]62号•【施行日期】2014.06.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省幼儿园等级评定实施办法》和《浙江省等级幼儿园评定标准》的通知（浙教学前〔2014〕62号）各市、县（市、区）教育局：《浙江省幼儿园等级评定标准（试行）》（以下简称试行标准）和《浙江省幼儿园等级评定实施办法（试行）》（以下简称试行办法）实施6年来，取得了积极成效。

为进一步发挥等级评定在促进各类幼儿园提升保育教育质量中的作用，落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“实现学前教育上等级”的任务要求，在认真调研各地试行情况，广泛征求意见的基础上，根据教育部颁布的《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，省教育厅对试行标准和试行办法进行了修订。

现将修订后的《浙江省幼儿园等级评定实施办法》和《浙江省幼儿园等级评定标准》予以印发，并就进一步做好全省幼儿园等级评定工作通知如下：一、以等级评定工作为抓手促进内涵建设全面提升学前教育质量是我省学前教育事业发展的重点任务，各地要以幼儿园等级评定为抓手，加强幼儿园内涵建设。

以培育优质学前教育为导向，引导幼儿园改善办园条件，为幼儿创设安全、卫生、适用的生活学习环境；指导幼儿园改进教育教学实践，支持和推进园长、教师的专业发展，促进幼儿健康成长；同时为家长和社会提供较为准确全面的办园条件和水平的相关信息。

二、重新审核认定各级教育行政部门应根据新修订的《浙江省幼儿园等级评定实施办法》，分级负责评估，分级认定发证。

省教育厅委托省教育评估院组织一级幼儿园评估，省教育厅审核认定发证；二级幼儿园由各设区市教育局组织评估认定发证，三级幼儿园由各县（市、区）组织评估认定发证。

二级幼儿园标准

附件2.浙江省幼儿园等级评定工作用表申报幼儿园______________________________申报时间______________________________申报等级______________________________联系电话______________________________浙江省教育厅基教处二○○八年三月说明一、本套工作用表供教育行政部门对幼儿园进行等级评定时使用，也可作为幼儿园申报等级时的自评用表。

共包括五部分：（一）浙江省幼儿园等级评估指标体系；（二）幼儿园基本情况统计表；（三）幼儿园自评报告；（四）评估组评估报告；（五）各级教育行政部门意见。

二、凡申报评等级幼儿园，应根据评估指标体系认真进行自评，并填好本表格（一式三份），然后向县（市、区）教育行政主管部门申报；教育行政部门在接到申报书后，应按照相关规定组织人员对照相应的等级标准对幼儿园进行评估。

三、“浙江省幼儿园等级评估指标体系”包含一级、二级和三级指标，其中三级指标具体规定了各等级幼儿园应达到的标准。

每一条三级指标一般都包含若干具体要求，并分别对应不同的分值。

四、幼儿园在自评或教育行政部门在考评时，应对照每一条评估标准，根据实际达标的情况，确定其相应的分值，最后合计其总分。

幼儿园必须达到相应等级满分的90%以上，方可通过评估，认定为该等级。

其中，一级幼儿园满分为150分，达到135分以上方可评估通过；二级幼儿园满分为120分，达到108分方可评估通过；三级幼儿园满分为100分（另外，乡镇中心园申报三级幼儿园有1条2分的加分项目），达到90分以上方可评估通过。

分值计算以教育行政部门评估组的考评分数为准。

五、评估人员可在“备注”栏中说明被评估幼儿园在该项指标上扣分的具体原因，以及改进的意见和建议等。

六、在三级指标的序号栏中标有“★”符号者为“必达指标”，实行“一条否决”原则，如有任何一条必达指标考评分未达到该指标分值的85%，则整个等级评估不予通过。

幼儿园幼儿评估表分数等级

幼儿园幼儿评估表分数等级一、幼儿评估表概述幼儿评估表是一种针对幼儿全面发展状况的评估工具，通过对幼儿在身心发展、认知、语言、社交、行为等方面的表现进行综合评价，以了解幼儿的成长状况。

在我国，幼儿园通常使用评估表对幼儿进行定期评估，以便及时发现幼儿的优点和不足，为教师和家长提供指导依据。

二、幼儿评估表分数等级划分幼儿园幼儿评估表通常将幼儿的表现划分为五个等级，分别为：优秀、良好、中等、合格和不合格。

以下是对各等级的具体描述：1.优秀：幼儿在各方面表现出色，具有较强的综合素质，可以作为其他幼儿的榜样。

2.良好：幼儿在各方面表现较好，有一定的综合素质，需要在某些方面加以引导和提高。

3.中等：幼儿在各方面表现一般，有一定的优点和不足，需要针对性地进行教育引导。

4.合格：幼儿在各方面表现基本达到要求，但仍有明显的不足，需重点关注和改进。

5.不合格：幼儿在各方面表现较差，存在较严重的不足，需要及时采取措施进行整改。

三、各分数等级对应的表现及分析1.优秀：这类幼儿在幼儿园的各项活动中表现突出，具有良好的身心发展、认知、语言、社交和行为能力。

他们在与同伴交往中能起到带头作用，自律性强，善于助人，具有团队精神。

2.良好：这类幼儿在各方面表现较好，但与优秀幼儿相比仍有一定差距。

他们可能在某些方面有较强能力，但在其他方面有待提高。

例如，有的幼儿在认知方面表现优秀，但在社交方面稍显不足。

3.中等：这类幼儿在各方面表现一般，具有一定的优点和不足。

他们在某些方面可能需要加强引导和教育，以促进全面发展。

4.合格：这类幼儿在各方面表现基本达到要求，但仍有明显的不足。

他们需要重点关注和改进，以弥补不足，提高综合素质。

5.不合格：这类幼儿在各方面表现较差，存在较严重的不足。

针对这种情况，教师和家长应高度重视，及时分析原因，采取针对性的教育措施，帮助他们改善表现。

四、如何根据评估表提高幼儿教育质量1.针对不同等级的幼儿，制定有针对性的教育计划，给予相应的教育支持。

幼儿园等级评定标准

9分
A3 设施与环境（88分）
（6）食堂的功能设置合理，操作间、粗加工间、仓库有设施齐全，卫生条件好（3分），食堂应距污染源25米以上（2分）。
效隔离，设施设备齐全，操作流程合理，食堂应距污染源
5分
25米以上。卫生条件达标。
（1）配有符合幼儿生理特点的单椅、桌子和幼儿单人床。
单椅（1分）；桌子（1分）；幼儿单人床（1分）。
有凭证、有档案（2分）
2分
（4）严格按上级主管部门和物价部门制定的收费项目和
标准收费，并向家长出具收费凭据，无乱收费现象。实行严格执行收费管理制度（2分）；实行收费公示制（1分）。
3分
收费公示制。
（1）重视家园合作，建立家园联系制度，并将其纳入整体工作中。
建立家园联系制度（1分）；纳入整体工作中（1分）。
2分
（1）教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师
资格，符合国家有关规定。应100%具有幼儿园教师任职资教师全部具有幼儿园教师资格证书（5分）。（每缺一人证书扣1分）。 5分
格证书。
B10
专任教师（2）专任教师学历符合国家要求。60%的专任教师须具（15分）备学前教育大专及化程度。
B11 其他人员
（2）卫生保健人员：具备本专科及以上学历，并取得卫生行政部门的资格认证；能利用电脑进行各项卫生保健数据的记录统计、分析和评价工作。
学历达标（1分）；取得资格认证（3分）；能利用电脑进行记录统计、分析和评价。（2分）
6分
A2 队伍建设（70分）
（20分）（3）炊事员：应有岗位资格证书、健康证明等相关资料。
3分
办园理念办园行为规范。
（7分）
（2）具有正确的办园理念，认真贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，办园特色突出。

幼儿园等级评定文件目录表格

幼儿园等级评定文件目录表格目录1. 引言2. 等级评定标准3. 评定流程4. 文件目录- 4.1 幼儿园等级评定申请表- 4.2 幼儿园基本信息表- 4.3 幼儿园师资力量表- 4.4 幼儿园教育教学工作表- 4.5 幼儿园环境设施表- 4.6 幼儿园安全保障表- 4.7 幼儿园管理制度表- 4.8 幼儿园家长满意度调查表5. 文件样本- 5.1 幼儿园等级评定申请表样本- 5.2 幼儿园基本信息表样本- 5.3 幼儿园师资力量表样本- 5.4 幼儿园教育教学工作表样本- 5.5 幼儿园环境设施表样本- 5.6 幼儿园安全保障表样本- 5.7 幼儿园管理制度表样本- 5.8 幼儿园家长满意度调查表样本6. 结论7. 参考文献引言本文档旨在制定幼儿园等级评定的文件目录表格，以提供评定流程的指引，确保评定工作的准确性和规范性。

等级评定标准在进行幼儿园等级评定时，需要依据一定的标准来评定幼儿园的质量等级。

这些标准包括但不限于教育教学质量、师资力量、环境设施和安全保障等方面。

评定流程幼儿园等级评定的流程包括申请、资料准备、评定和结果反馈等步骤。

申请方需要填写相应的表格，准备相关文件，并提交给评定机构进行评定。

文件目录4.1 幼儿园等级评定申请表幼儿园等级评定申请表用于申请方向评定机构提交评定申请信息，包括幼儿园基本信息、联系方式等。

4.2 幼儿园基本信息表幼儿园基本信息表用于记录幼儿园的基本情况，包括名称、地址、办学类型等。

4.3 幼儿园师资力量表幼儿园师资力量表用于记录幼儿园的师资情况，包括教师数量、教师资质等。

4.4 幼儿园教育教学工作表幼儿园教育教学工作表用于记录幼儿园的教育教学情况，包括教学计划、教学资源等。

4.5 幼儿园环境设施表幼儿园环境设施表用于记录幼儿园的环境设施情况，包括教室、操场、图书馆等设施。

4.6 幼儿园安全保障表幼儿园安全保障表用于记录幼儿园的安全保障情况，包括安全设施、安全管理制度等。

幼儿园等级园评估解读课件

资料：1.儿童厕所分布图；

2.设备数量的图片资料；

3.便草地测量图；

4.物品摆放、悬挂、分类的图片资料；

5.卫生检查记录表。
8-2至少有4个高度基本适宜的流水洗手设施，有肥皂/洗手液和每人专用的擦手毛巾。
资料：1.洗手设施的图片资料，幼儿洗手环节的图片资料等；

2.洗手毛巾的领用登记表，悬挂的图片资料等。
乐教学、语言教学、科学探索等书籍区域制作、环境布置、展板板报
的制作书籍等）

3.教师专业杂志达到两种以上（人手），（幼教博览、早期教育、
幼儿教育等）

4.与教学相关的音像资料目录及部分实物
。
二、班级空间与设施
注：1.“班级空间与设施”部分需要通过实地的班级观察进行评分；至少需抽查三分之一以上的班级，每个年龄组至少需要观察1个班级；
二、第二部分“班级空间与设施”、第六部分“班级保育与教育”是以
班级为单位的观察评价，所观察的每个班级需要单独评分和计分；然后取整个幼儿园的平均得分。
三、指标的评分：（一）每个项目包含若干条评分指标，每条指标有不等的分值；（二）部分指标作“是/否”、“有/无”评分，完全达到该指标的所有要求，方可评为“是”、“有”，否则，评为“否”、“无”，评为“是”、 “有”得该指标总分，评为“否”、“无”不得分，不存在酌情给分。（三）“班级保育和教育”有部分指标评估通过现场观察，现场观察后各项指标按A、B、C、D四等级赋分，A满分、B得该指标 80%的分数；C得该指标60%的分数；D得该指标40%的分数。

2.整个幼儿园在这些项目上的得分取所抽查班级得分中的最低分。
7.活动室

《浙江省幼儿园等级评定标准(2020修订稿)》

附件2浙江省幼儿园等级评定标准（修订稿）一级幼儿园标准一、园舍空间与设施11.园舍独立，产权明晰、合法。

园舍设置在安全和环保符合要求的区域内，建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。

设计符合幼儿教育的需要，园舍场地布局合理，日照充足，道路平整，排水通畅，清洁整齐。

2•户外活动场地生均面积不少于4平方米（建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算）。

有相对分割的软、硬地面，有运动、沙水、种植、游戏等户外活动区域。

绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按二分之一计算）活动场地能考虑到不同年龄段幼儿、不同性质的活动需要。

有一定面积的室内体育活动空间，能够满足每位幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。

3•户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械，能够促进幼儿多种动作技能的发展，数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。

体育设施布局合理，符合安全要求。

4•有120平方米以上的多功能活动室，专用活动室数量按每3个班一间的比例设置，每间使用面积30平方米以上。

有幼儿图书室（馆），卫生室或保健室、行政办公室、会议室（可兼作其1注：2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040 —2007）。

2007年底前已建的幼儿园须达到本部分所规定的标准。

他用途）、家长接待室（可兼作其他用途）等各类辅助用房齐备。

有独立设置、规模适宜的食堂。

寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

5•配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。

在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位，安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。

在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志。

在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上，设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通安全设施。

6•有现代化办公设备（如，配备计算机和网络）。

宁波市幼儿园分类等级考核标准

儿床、幼儿玩具（图书）、流动水设施、紫外线灯；食堂 8
视力检查设备、常用药物与医用器械等；食堂设
设有防蝇、消毒设施的熟食间，实用面积不少于 8 平方米，施合理、生熟分开，有熟食间；每班有符合安全、
11 平方米，内有放置食品的平台和熟食柜。厨具生熟分开，
内有放置食品的平台和熟食柜，厨具生熟分开，餐具一餐
卫生要求并便于幼儿使用的盥洗设备（寄宿制幼
餐具一餐一消毒，配有电冰箱、灭蝇灭鼠器、绞肉机、
一消毒，配有电冰箱、灭蝇灭鼠器、绞肉机、和面机、豆
儿园有淋浴设备）；有毛巾架、茶杯架、保暖桶（净
和面机、豆浆机、烘箱等；每班有符合安全、卫生、消
浆机、烘箱等；每班有符合安全、卫生要求并便于幼儿使
水器）及消毒设备。每生有专用的二巾一杯（寄
班级规模 6— 12 班小班（ 3 周岁— 4 周岁） 25— 30 人中班（ 4 周岁— 5 周岁） 30— 35 人大班（ 3 周岁— 4 周岁） 35— 38 人
班级规模 6— 12 班。小班（ 3 周岁— 4 周岁） 30-35 人。中班（ 4 周岁— 5 周岁） 35-38 人。大班（ 5 周岁— 6 周岁） 38-40 人。
园内配有园内音响系统、多媒体综合电教设备、摄
电教
系统、多媒体综合电教设备、校园通讯网、摄象机、数码照 9
像机、数码照相机、扫描仪、实物投影仪及一定数量的
幼儿园配有园内音响系统、照相机、电脑实物
实地察看
8
设施
相机、扫描仪及相当数量的电脑。有丰富的音像资料、电脑电脑。有满足本园保教工作需要的各种音像资料、电脑
实地察看
16
园
所
各班有明亮洁净的活动室，面积不少于 60 平方