中考写人记事文阅读指导
中考语文考试记叙文阅读答题技巧
一.记叙文基础知识：
（一）记叙线索的形式:实物，人物，思想感情变化，时间，地点变换，中心事件。
（二）记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因.经过.结果。
记叙文的顺序：顺叙.倒叙.插叙。
（三）记叙文第一段的作用:
1）环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫。
2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。
二.语段阅读题答题总原则：
１.快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物.事件.结果。
可适当做标记。
２.带着问题读文章的相应段落。
注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句.主旨句。
开头.结尾.过渡句段.修辞句.抒情议论句画上角标记号。
注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。
3.答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄提炼原文原句。
字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进行标注。
写人记事散文的技巧和方法
写人记事散文的技巧和方法
写人记事散文是文学创作中的一种重要形式，通过深入描绘人物和事件，使读者在阅读中获得丰富的感受和体验。
以下是写人记事散文的技巧和方法：
1. 选择主题和情感：在写人记事散文中，选择一个能够触动自己的主题和情感是非常重要的。
可以从自身经历、身边人的故事或者社会热点中寻找灵感。
2. 刻画人物形象：写人记事散文的核心是人物，因此要注重刻画人物形象。
可以从外貌、性格、习惯等方面入手，通过细节描写来展现人物特点。
3. 叙述事件：事件是人物成长的催化剂，因此要注重叙述事件。
在叙述事件时，要注意事件的连贯性和逻辑性，同时要突出事件对人物的影响。
4. 语言优美：优美的语言能够增强文章的感染力。
可以通过运用修辞手法、引用经典语录等方式来使语言更加优美。
5. 情感真挚：写人记事散文需要表达真挚的情感。
在文章中要真实地表达自己的感受和情感，让读者感受到作者的真诚。
6. 结构紧凑：写人记事散文需要有一个清晰的结构，使文章更加紧凑有力。
可以采用时间顺序、空间顺序等方式来安排文章结构。
7. 适当运用对比手法：通过对比手法，可以更加突出人物和事件的特点，使文章更加生动有力。
8. 注重细节描写：细节描写能够使文章更加生动形象，要注重对人物和事件的细节描写，使读者更加深入地了解人物和事件的特点。
总之，写人记事散文需要注重刻画人物形象、叙述事件、语言优美、情感真挚、结构紧凑等方面，通过运用适当的技巧和方法，能够使文章更加生动有力，触动读者的内心。
如何阅读写人记事类文章
如何阅读写人记事类文章
人们在阅读写人记事类文章时，需要特别注意一些重要的要素。
这类文章的观察和叙述要求较高，结合人物、地点和时间，描述事件经过及对人物的影响，对具体生活状况进行深度解析。
首先，在阅读写人记事类文章时，应该着重关注文章的主题。
一般来说，文章的主要内容反映了其作者的人生观、世界观和价值观。
因此，在阅读写人记事文章时，应当把握文章的主题心得，因为这对于理解文章的意义和价值而言至关重要。
其次，应该特别注意文章中人物的特征和行为。
人物的性格特征和行为构成了文章的结构和内容，能够帮助我们理解文章的主旨，以及人物行动的本质和结果。
因此，在阅读写人记事类文章时，应当着重关注人物的特征和行为，从中推断人物的性格特点，并深入体会文章的内涵。
另外，在阅读写人记事类文章时，要把握文章中的时间线索。
叙事文章具有明显的时间节点，注重时间的变化，而这些变化也会对人物形象和文章主题产生影响，造成一定作用。
因此，在阅读写人记事类文章时，应当特别重视文章中的时间线索，以便深入理解文章中的人物及其状态的变化趋势。
最后，在阅读写人记事类文章时，应该注意文章的写作风格。
文章的写作风格反映了作者的态度和精神，是文章的一个重要方面。
因此，在阅读写人记事文章时，应当仔细欣赏文章的语言风格，分析作者的文字手法，从中得出文章的价值和真谛。
综上所述，在阅读写人记事类文章时，阅读者应该把握文章的主题、人物特征、时间节点和写作风格。
这样，才能深入理解作者的思路，体会文章的精神，并且从中汲取智慧，获得更受益匪浅的对话和文化交流。
写人记事文章阅读要点
写人记事文章阅读要点人物或记事文章是描述人物或事件的文章，通过细致入微的描写，让读者更加真实地感受到人物的特点、性格和经历，或者事件的发展和转折。
阅读人物或记事文章可从以下几个方面入手：一、人物形象描写要点：1.外貌描写：身高体态、年龄、相貌特征、着装等。
2.性格特点：通过人物的言行举止、内心活动、与他人的交往等方面，描绘人物的性格。
3.经历和背景：通过描写人物的成长经历、家庭背景、社会地位等，表现人物形成与发展的环境。
4.内心变化：揭示人物在困境或挑战面前的想法、情感以及经历带来的成长和变化。
二、人物与事件关系描写要点：1.角色地位：明确人物在事件中的角色地位，是主角、配角、过客还是旁观者。
2.事件对人物的影响：描写事件对人物心理和生活产生的影响，包括他们的反应、思考和行动。
3.人物与事件的交互作用：展现人物与事件之间的互动关系，包括人物之间的对话、合作、争斗、影响等。
4.人物的立场和态度：揭示人物对事件的立场和态度，包括支持、反对、中立或摇摆不定等。
三、情节发展描写要点：1.起始点：明确事件的起始时间、地点和原因，引导读者进入故事的发展。
2.发展过程：描述事件的发展过程，包括时间顺序、场景变换、行动表现等。
3.转折点：描写事件中的关键时刻或重要转折点，让读者对情节有更进一步的理解和认识。
4.高潮和结局：展示事件达到的高潮或最后的结果，让读者对故事有一个完整的感知。
四、语言表达要点：1.形象生动：用丰富的细节和形象化的描写方式，让人物形象和事件场景更加真实感人。
2.叙述顺畅：采用流畅、连贯的句子和段落结构，使文章具有良好的行文逻辑。
3.情感共鸣：通过细腻的描写和情感表达，引发读者的共鸣和情感回应。
4.文章语调：语言风格应与文章所表达的内容和情感相匹配，可以是激情澎湃或冷静客观，但要统一总之，阅读人物或记事文章时，要注意抓住人物的形象特点、性格特征以及事件的发展过程和转折点，理解人物与事件的关系，同时也要关注文章的语言表达，以及文章所要传达的意义和情感。
写人记叙文的阅读方法
写人记叙文的阅读方法一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时,可从以下几方面入手：<一> 分析人物的外貌外貌描写（亦即肖像描写）是作者对人物容貌、神情（神态）、姿态、服饰（衣着）等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性和内心.阅读时可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
如：《卖火柴的小女孩》抓住“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”这样的语句来体会小女孩的可怜。
又如《十六年前的回忆》“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸"，可见父亲虽受折磨却依然坚定慈祥。
〈二> 分析人物的动作人的动作是受人的思想感情支配的,能具体表现人物的思想感情和性格特点。
如《一夜的工作》“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
”从这段动作描写中,我们可以深刻地感受到周总理审阅记录稿是多么地认真仔细，总理对工作是多么负责任。
〈三〉读懂人物的语言语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具.文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点.读文章时分析揣摩人物的语言,有助力加深对人物的理解.如《十六年前的回忆》“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张.他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说｀不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？＇”从父亲的话中，可以看出他把革命工作放在第一，全然不顾个人安危.<四> 分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动.对人的心理活动描写能直接反映人物的内心世界和精神面貌。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出个性的.心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
初中写人记事类散文阅读策略
初中写人记事类散文阅读策略
一、明确阅读目的
在阅读写人记事类散文时，首先要明确阅读目的。
这类散文主要通过叙述人物事件来表达情感、思想或观点，因此，我们的阅读目标应集中在理解人物性格、事件发展以及作者所表达的情感和思想上。
二、抓住文章线索
线索是散文的脉络，是作者表达情感和思想的路径。
在阅读过程中，我们要善于抓住文章的线索，这有助于我们理解文章的整体结构和作者的思路。
线索通常包括时间线索、事件线索、情感线索等。
三、品味语言特色
写人记事类散文的语言具有独特的魅力，通过对语言的品味，我们可以更深入地理解作者的情感和思想。
要注意语言的细节，如修辞手法、句式特点、用词选择等，这些都能反映出作者的情感和态度。
四、分析表现手法
写人记事类散文常常采用多种表现手法，如象征、比喻、对比等，这些手法有助于作者更生动、形象地表达情感和思想。
在阅读过程中，我们要注意分析这些表现手法，理解它们在文中的作用。
五、思考主题思想
写人记事类散文的主题思想是文章的灵魂，通过对人物性格的刻画、事件的发展以及作者情感的抒发，我们可以感受到作者所要表达的主题思想。
在阅读过程中，我们要积极思考主题思想，与作者进行心灵的对话。
六、积累阅读经验
阅读写人记事类散文需要一定的经验积累，通过不断的阅读实践，我们可以提高自己的阅读理解能力。
建议多读一些优秀的写人记事类散文，并注意总结阅读经验，形成自己的阅读方法。
写人记叙文阅读理解答题技巧
写人记叙文阅读理解答题技巧写人记叙文阅读理解答题技巧
1.细读题目
阅读前，先仔细阅读题目，了解题目要求，确定题目类型。
如果是判断题，要注意题干中的信息词，如"是"、"不是"等；如果是填空题，要注意题干中的空格，看看空格前后有什么提示性词语。
2.重点阅读关键句
阅读记叙文时，一般要重点阅读关键句，这些句子通常包含了文章的核心信息。
如果是判断题，一般会出现在文章中间，如果是填空题，一般会出现在文章开头或结尾。
3.注意人物的性格特征
记叙文中的人物通常都有自己的性格特征，这些性格特征往往是通过人物的言行举止来描写的。
因此，在阅读记叙文时，要注意人物的言行举止，从中推断人物的性格特征。
4.运用常识判断
记叙文中可能会出现一些熟悉的地名、人名、事件等，这些信息可以帮助我们理解文章。
写人记事类记叙文阅读解题思路
写人记事类记叙文阅读解题思路①如何阅读文章，概括主要内容？或归纳人物形象？根据文章开头或结尾以及每一段开头或结尾的关键性语句提示，用简练的语言概括什么时间什么地点什么人做了什么事（起因、经过、结果）。
从对人物的各种描写及人物所参与事件性质中分析，并结合中心推测。
或充分利用文章中已出现的有关人物品质精神词语。
②如何分析文章，抓出文章中心？从题目、事件性质、首尾的抒情议论性文字中揣摩，也可以结合所给材料或题干，答时求同存异。
③如何落实字音字形的掌握？平时多读多写，遇到不会的字查字典，增加知识积累。
另做过题目中出现的一定多写记牢。
④如何解答“标题含义”？浅层：在文章中具体指什么；深层：指向文章中心。
⑤如何解答“标题作用”？概括内容加揭示中心，如果题目是线索或运用了什么写法等，也要写出。
⑥如何解答圈注题（即如何分析加点或划线词语的含义及作用）？先解词，此词形象写出了什么，表现或表达出了什么。
⑦如何解答语句赏析题（即划线句对人物进行了怎样的描写，又有怎样的作用）？通过对某一人物的什么描写，生动形象地写出了什么，表达或表现出什么。
⑧如何理解出现在文章开头结尾或中间的划线句的作用？内容上写出了什么。
文章中间的句子结构上一般承上启下起过渡作用，为某一内容做补充交代，为下文某一情节作铺垫；开头的语句结构上统领全文；结尾的语句结构上总结全文，点明中心或突出中心。
首尾同时出现时首尾呼应。
⑨如何理解环境描写的作用？如何理解插叙作用？写出了怎样的景物特点，渲染了怎样的气氛，烘托出人物怎样的心情、为下文什么情节作铺垫、推动情节发展等。
（插叙是叙述中常用的一种方式。
作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实、人物形象更鲜明突出，文章中心得到强化。
插叙结束后，再继续原来的叙述。
）⑩如何理解不同人称的表达作用？第一人称“我”“我们”：线索人物，通过“我”的见闻和感受推动情节发展，突出强化中心；增强故事真实性。
如何阅读写人记事类文言文教案
如何阅读人物传记类文言文一、读文指导 1、传记以写人为中心作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
2、分类自传、评传和回忆录。
3、人物传记阅读材料的特点1从体裁上说选文均为史传作品 .所选材料以人物传记为主辅之以与官职、法律有关的内容。
2所选文章的内容都有一定的现实意义一般赞扬所记人物弘扬正义贬斥邪恶。
3所选的材料篇幅较短400字左右文后有一定量的注释。
注释往往给阅读提供一定的信息有时是重要的信息。
4涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。
4、阅读人物传记必须要明确的问题1文章写的是什么人一个主要的人物及其他次要人物以及他们之间的关系。
2做了什么事一般是用叙事来表现这个人物的有时候写了几件事。
3这个人怎么样是好人还是坏人一般是好人主要看作者是怎样评价的。
4是思路层次文章是沿着什么思路展开的是总分式、并列式、还是层进式是顺叙还是倒叙有没有插叙分为哪几个层次每层的大致意思是什么等。
5是写作技巧和语言特点这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及但对它们有个粗略了解可以帮助理解文本内容。
5、掌握人物传记类文言文常见词语1.表被任以官职的征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的1表任命的授、拜、除、封2表提升的擢、拔、陟、升、迁3表调动的调、徙、转、改、放、出官、4表降职的左迁、迁谪、谪、逐、贬、5表罢免的夺、黜、罢、免、去、废、蠲6表恢复的复、还7表辞去的辞、致政、告退、归故里3.跟俸禄有关的俸、禄、秩、饷4.表主管的知、典、主5.表社会状态的治、乱、兴、盛、衰6.表少数民族的蛮、夷、戎、狄7.表人物地位贵、贱、卑、官绅、豪8.表人物个性的埂、鲠、耿、仁厚、仁矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌平易近人、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐俨然、阿谀、献媚、谄谗、谲9.表人物品行的行、德、操、节、清廉、淫靡、贪浊10.跟科举考试有关的贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试11.表受到诬陷的中、谮zèn 、诬12.表敬重的敬、重、尊、恭13.表赞扬的多、嘉、称、誉、与、许、叹14.表内心嫉恨的恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅15.表宽容的容、贷、恕、宽16.表喜乐的乐、欣然、悦说、欢、蹈舞17.表哀怒的怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩18.表刑罚的辟、大辟、髡、笞、磔 zhé 车裂、刖 yuè 断足、族、仗、流、赭衣、械19.表责备的过、责、咎、诛、让、谴、尤、折20.表监狱的囹圄、狱21.表学校有关的庠、序、太学、博士、太傅22.表布匹的布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、23.表桌床的案、几、床、塌24.表走的步、趋、遁、亡、逃、徙、25.表违背的牾、忤、逆、倍背26.表说话的曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨谘27.表劝说的说、劝、规、讽、讥、谤、谏、28.跟马有关的马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙29.表害怕畏、惧、惮、骇、患、遽30.表揭发的劾、讦、揭36.表离开某地的去、迁、徙37.表拜访的造、过、访、谒、顾 38.表告别的辞、别、谢39.表暗中的阴、间、密40.表穿戴的纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁biàn官帽、弱冠泛指男子20岁、笄礼女子成人礼、免冠、带41.表房舍的宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋42.跟水利有关的堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽43.跟粮食有关的粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴dí、粜tiào 、廪、禀、荒、欠收、44.表粮食丰收的丰、饶、赡、足、佚、45.表食物的糗、馔、肴、膳、羞馐、蔬、果、脂膏46.表饱饥的饱、饥、饿、馁、馑47.表容器的石、斛、觞、樽5、常见的古今异义字课督促劝说去做某件事秩官吏的俸禄、十年为一秩逸马脱了缰绳、放纵掾古代属官的统称工工匠、精巧、擅长、官吏僭jiàn 超越本分、过分、虚假不真实孤幼年失去父亲阪山坡狱官司、案件、监牢多赞扬遽急速、就、恐惧尤罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其按追究、考察、调查典主持令美好、县令差病好了执捉拿谢道歉、推辞、告诉折驳斥、指责使对方屈服察考察、考察后给予推荐赧因羞愧而脸红竟结束、完坐因……而犯罪、因为甫才寻不久祚大堂前东面的台阶、帝位用财用、因为6、感知方法1通读。
四个技巧，四篇例文，帮你中考写人记叙文阅读妥妥满分
四个技巧，四篇例文，帮你中考写人记叙文阅读妥妥满分四个技巧四篇例文，教你搞定中考写人记叙文阅读中考语文阅读中，必考记叙类，其中，写人的文章，出现几率较大。
这里说说解答此类题的基本思路，以期帮助考生。
一．澄清知识概念1.弄清写人的虚构与真实从经典的观点出发，散文和小说中的人物，是不一样的：小说里面的人物是虚构的，而散文中的人物则是真实的。
以鲁迅的作品为例子来说，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》，里面的人物都是真实的，因为这是散文；《故乡》《孔乙己》里面的人物则是虚构的，因为这是小说。
2.读懂写人和记事的区别与联系区别：写人的作品，侧重点在于性格特点的描写，往往通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，来表现人物性格品质。
写人文章中也会写事，但所写的事情，是为表现人物服务的，所以选材时，要以人为中心，事情不必写得完整，却必须有助于表现人物的性格品质。
比如武松打虎的故事，作者想用来表现武松的勇敢、武艺高强、力大无穷，除了外貌、语言、动作、心理的描写，不必考虑把故事讲全，只要能表现武松性格就好。
写事的文章呢，侧重点在事情的描述上，记叙的要素，包括事情的起因，经过，发展，结局等等。
联系：通过武松打虎的例子，会发现二者的联系：写人离不开记事，因此，有关叙事记叙文的阅读方法大多适用于写人记叙文；同样，以写人为主的记叙文的阅读方法也大多适用于叙事记叙文。
二．阅读题的答题思路1.把握感情，积累在先。
写人的文章，作者对文中人物，一定是有感情的。
这种感情，则是文章中心所在。
感情无外乎五种：1.赞美、敬佩、崇拜、爱戴；2.感激、感恩；3.思念、怀念、缅怀；4.同情、怜爱、怜悯；5.愧疚、后悔、自责。
或其中几种，或全全囊括，用着五个方面的词语去套用，去衡量，去反推，就不难把握感情。
2.快速浏览，勾画表现主要人物性格品质的词语和句子。
中考阅读中，拿到一篇写人文章，首先快速浏览，勾画出表现主要人物性格品质的词语和句子，利于把握中心，把握文章思想感情。
写人记事类散文阅读指导
写人记事类文章阅读指导【考试要求】1．能够品味重要词语、句子在语言环境中的内涵和作用。
2．能够找出并正确理解文中的关键性语句，能用简明的语言概括文段、文章的意思。
3．能初步把握文段内部或文段之间的内容和结构的联系，把握文段的思路和中心意思，并能用简洁的语言概括出来。
4．理解和分析记叙文中叙述、描写与议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。
5．正确理解文章所表达的意思和思想感情，能用准确简明的文字把自己的理解表达出来。
6．还要能对作品的内容、内涵、语言等作个性化的评价或初步赏析。
【复习指导】记叙文的阅读考点和方法在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。
所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。
根据教学大纲的要求，其考点主要包括：(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)整体感知文章一般从以下几个方面人手：1．理解文章的总体思路，弄清结构层次；2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；3．概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4．感受作者所表达的思想感情。
这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述等。
(二)归纳中心思想归纳文章中心思想的方法一般有：1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4．结合概括各段大意的基础上归纳中心；5．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。
分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。
切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据，常见的考查方式有对比阅读、文章阅读，题型有表述、判断、选择等。
(三)分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。
记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。
记叙文的表现手法是多方面的：1．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。
中考复习写人记叙文阅读
中考复习写人记叙文阅读一：知识点回顾记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意，人、事、情、理，→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全。
1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态、细节描写3、记叙顺序的作用：一、顺叙：通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述二、倒叙：内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
三、插叙：为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。
回答句式，插叙了······内容，揭示了人物·····的思想成因，或与·····形成对比，突出人物形象或中心，或交待时间、缘由，为后文作铺垫。
4、记叙人称：第一人称、第二人称，第三人称。
第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。
但是，第三人称也有局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。
为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
5、记叙线索：以物件为线索，题目，以感情或感情变化为线索，文中变化的词语有时鲜明，以事件为线索，反复出现的词语或句子。
6、标题的含义和作用：含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指······）（深层：实际指······，象征······，联系文章中心，或一语双关。
写人记事阅读答题技巧
在阅读理解中，写人记事的文章是常见的一种文体。
这类文章通过描述人物和事件来传达思想、情感和意义。
为了更好地理解这类文章，本文将提供写人记事阅读答题技巧的指导，包括以下几个方面：理解文本在阅读写人记事文章时，首先要准确理解文本的内容。
包括：文本的主题是什么？背景是什么？主要情节是什么？作者的写作风格又是怎样的？分析人物在写人记事的文章中，人物形象是非常重要的。
我们需要分析人物的性格、经历、表现等方面，以更好地理解文本。
例如：主人公是什么样的性格？他在文章中有哪些表现？这些表现反映出他什么样的情感和态度？事件分析事件是写人记事文章的另一个重要元素。
我们需要分析事件的起因、经过、结果等方面，以更好地理解文本。
例如：文章中发生了哪些事件？这些事件对人物产生了哪些影响？这些事件对文章的主题和情感起到了怎样的作用？判断推理判断推理是解答阅读理解题目的关键。
在理解文本的基础上，我们需要根据文章中的信息进行推理，得出答案。
例如：根据文章中的描述，可以推断出人物什么样的性格特点？根据文章中的事件，可以推断出哪些主题和情感？总结主旨在理解文本的基础上，我们需要总结文章的主旨。
这包括文本的思想、情感和意义。
例如：文章主要表达了什么样的思想？作者的情感是怎样的？文章的意义对读者有什么启示？技巧应用为了使文章更加通透、流畅、生动，我们需要运用一些具体的写作技巧。
例如：如何构建文章结构？如何选择恰当的词语？如何布局谋篇？如何使用修辞手法？这些技巧的应用可以使文章更加具有表现力和感染力。
文体判断不同的文体需要使用不同的技巧来达到更好的效果。
例如：在写人记事的文章中，我们需要注意人物的塑造、情节的展开、描写的细腻程度等方面；在新闻报道中，我们需要注意用客观、简洁的语言描述事实，避免主观情感的影响。
因此，在阅读理解时，我们需要根据文本的文体来判断应该使用何种技巧。
情感理解掌握文本中的情感有助于读者更深入地理解文本。
我们需要分析文本中的情感表现，例如：作者的情感是怎样的？文中的人物有着怎样的情感变化？这些情感的表现方式和内涵又是什么？通过深入理解文本中的情感，我们可以更好地体会到作者想要表达的思想和情感，从而加深对文本的理解。
写人记事类文章常识性阅读题答题规范
2021/10/10
12
2021/10/10
13
7
• 10.常见标题分析类型：
• （1）“物件型标题”作用：交代线索；推动情节发展； 情感的寄托。设置悬念，引人思考，激发读者兴趣。如 《七根火柴》
• （2）“人物型标题”作用：可能是交代主人公，可能 是交代线索人物。（要分辨）设置悬念，引人思考，激发 读者兴趣。如《我的爸爸》《我的叔叔于勒》
• （3）“人物特征型标题”交代线索；情感寄托。设置 悬念，引人思考，激发读者兴趣。《背影》
过渡（1.承接上文2.引起下文3.承上启下）（3）
尾节：画龙点睛；2.深化中心，升华感情；启示
读者思考。
2021/10/10
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•8.自然环境描写（景物描写）句的主要 作用：
（1）交代环境，渲染气氛； （2）推动情节发展； （3）烘托人物形象（或人物心情、性格）； （4）突出、深化主题。
如何阅读写人记事类文章
如何阅读写人记事类文章
写人记事是文学创作的一种重要形式，自古以来就深受世人喜爱，它可以表达一个观念、描述一件事情，也可以表现人物生动形象，反映细微心思。
因此，如何准确、深刻地阅读写人记事类文章，对于阅读者来说是非常重要的。
首先，要仔细研读作者的语言，对文章的内容有一个大体的把握。
正如有老师所说：“你的耳朵听，你的眼睛看，你的大脑思考。
”从技巧上来讲，仔细观察作者使用的词语，阅读时慢慢反复，仔细琢磨，能够有效地提升理解能力。
其次，要认真思考作者的用意，理解文章的实质内容。
在这一步，你需要针对作者的文字进行深入的思考，探寻作者的用意，从历史、社会环境及文学形式的深层次进行剖析，可以看出作者的思想意念。
再者，在阅读过程中，要多积极发掘文章蕴藏的情感内容。
艺术作品除了能够传达一种思想外，还能传达一种情感。
针对特定文章，不妨多从情感这一角度去分析，从作品中感悟作者对人生、社会、过去和未来的看法和态度。
最后，准确有效地总结自己对文章的感悟，在看完文章之后，要做一个总结，思考文章存在的价值观以及文章如何影响你自己。
这样有助于你把一篇文章的内容深深地深入自己的思维，对自己的思考有更深刻的认识。
总之，就如前文提到的那样，准确地阅读写人记事类文章，要求我们仔细研读作者的语言、认真思考作者的用意，多积极地发掘文章
蕴藏的情感内容，且最终要作出准确有效的总结。
通过上述方法，阅读者可以获得更深刻、更全面的体悟，对文章有更深入的认识。
初三语文上册《记叙文》阅读指导
初三语文上册《记叙文》阅读指导（一）记叙文1、阅读目标（1）能正确明白得词语在上下文中的含义和作用。
（2）能正确明白得句在文中的深层含义。
（3）能把握记叙的线索和顺序，理清作者的思路。
（4）能正确明白得文章的差不多内容和表达的思想感情。
（5）能正确明白得记叙的人称、详略以及连续与描写、议论、抒情相结合的表达方式等写作特点。
（6）能正确明白得记叙语言的具体、形象、生动的特点。
2、文体知识（1）记叙的要素记叙文一样应具有六要素：人物、时刻、地点、事件的起因、通过、和结果。
某些要素不交待不阻碍表达成效的，能够省略。
弄记叙要素易于把握全篇中心意思。
（2）记叙的线索记叙文的线索能够是人，能够是事，能够是物，还能够是人物的思想感情的进展变化，也能够以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。
找出线索有利于理清文章的结构层次，明白得文章思想内容。
（3）记叙的顺序记叙的顺序要紧有三种：顺叙、倒叙、插叙。
（４）记叙的人称记叙的人称有第一人称和第三人称。
采纳第一人称，便于直抒胸臆，读起来有种亲切感和真实感。
采纳第三人称，不受时空限制，能从多方面自由叙述。
有时单独使用第一人称或第三人称叙述，有时两种人称交叉使用。
（５）记叙的中心和详略记叙的中心是作者通过记叙人和事表达出来的对生活的一定看法。
中心意思贯穿着文章的始终，贯穿在对具体材料的叙述、描写之中。
记叙的详略即详写略写，详略配合得当，才能有效地突出要紧人物和要紧事件，更好地表达中心意思。
（６）记叙的表达方式记叙文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，其中以记叙、描写为要紧方式。
叙述：有概括叙述和详细叙述两种，采纳哪种叙述形式要依照中心来确定。
描写：分为人物描写和环境描写两种。
人物描写方法有：①肖像描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤细节描写.此外，写人方法还有正面描写和侧面描写，即直截了当描写和间接描写两种。
环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。
议论：有两种方式：先叙后议和先议后叙。
中考作文指导写人记事的方法
1、记叙文构思六“一”诀
(1)一槌定音的开头
即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。
首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。
短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
(2)一线穿珠的结构
即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
(3)一波三折的情节
(4)一字传神的细节
(5)一语反复的扣题
(6)一箭双雕的收尾
就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。
《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。
”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
写人记事作文指导正文
写人记事作文指导正文第一篇：写人记事作文指导写人记事作文指导如何写事▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
如何写人（一）、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
详细分解：A语言描写：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
B、心理描写：是对人物内心活动的描写。
深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。
事出有因。
任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。
（二）、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
（三）、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
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中考写人记事文阅读指导考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？”线索：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹②物品线索：某一有特殊意义的物品。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索：中心事件⑤时间线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰考点之二：表达方式的考查[类型1]、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。
对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写[类型2]、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？对策：1、了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（5）环境描写2、重点了解几种描写的作用及答题格式。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
衬托人物心情；推动情节发展；[类型3]、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写考点之三：表现手法[类型]：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用对策：1，了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。
2，掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折考点之四、含义作用题型[类型1]、直接让考生回答人称在文中的作用对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征第二人称：便于情感交流第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论[类型2]、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用：开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。
[类型3]、对具体句子的品析。
对策：联系前后文，在句子的前后找答案。
注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。
在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。
[类型4]、记叙文中议论句段的作用？对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
[类型5]、记叙文中抒情的作用？对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
考点之五、结构层次给文段划分层次结构，并归纳层意或段意对策1、划分段落层次的方法（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）2、概括层意的方法(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。
（注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。
例如3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。
(3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
考点之六、内容及中心的概括[考查1]直接复述故事或概括内容对策：了解内容概括方法：①文章标题法；②叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）③一线串珠法④六要素法[考查2]直接让考生概括人物性格对策：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
[考查3] 直接让考生概括主旨对策：1、掌握概括方法看题目人物（事物）事件进行综合概括。
2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
考点之七、语言赏析[类型1]分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。
“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动[类型2]找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
（作用：可以给人以启迪教育作用。
）④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。
）（2）注意答题格式：我喜欢xx 句，因为它xx。
考点之八、结构和思路[类型]直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段？对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。
做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。
思考顺序：概括的是什么内容——是文章的哪些段落案——怎样概括。
考点之九．标题考查。
[类型1]、直接让考生给文章拟标题：对策：找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感[类型2]、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。
对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。
考点之十．知识拓展题[类型1]、人物事件拓展。
如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。
[类型2]、主旨拓展：用广告宣传对联体现主旨。
对策：掌握广宣传语对联的写作方法，再根据主旨而定。
[类型3]：请你联系实际谈谈你的体会对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。
如《词典的故事》（2006年广东），可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。
[类型4]、仿照文中某个句子再写两个句子。
对策：1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；2、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。
嘱[1]记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果[2]找主题句?找首段或尾段的议论抒情[3]文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……[4]材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
[5]填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）[6]记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略）[7] 语言特色结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
[8]修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析[8] 具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用. 句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫[9] 记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。